La minéralogie - Scouts Canada

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Rencontres des louveteaux - Plan détaillé des activités
Thème : La Minéralogie
Introduction à la Minéralogie
1. Il importe de faire une distinction entre les « minéraux » et les « roches ».
2. Il existe des milliers de minéraux différents, chacun étant un amalgame particulier
des éléments que renferment la planète et l’univers! Les éléments les plus abondants sont
l’oxygène, le silicone, l’aluminium, le fer, le calcium, le sodium et le magnésium. Ils composent
la majeure partie des minéraux lithogénétiques communs tels le quartz, le feldsphath, le mica
et la calcite. On identifie les minéraux par leur type et l’abondance des éléments qu’ils contiennent ainsi que par leurs propriétés physiques, entre autres leur forme cristalline, leur dureté
et (quelquefois) leur couleur. Le quartz, par exemple, est fait d’une part de silicium et de deux
parts d’oxygène, et ressemble à des morceaux de verre transparents et irréguliers. On retrouve
le même sable quartzeux sur les plages de l’océan Atlantique que dans le désert du Sahara — ou
partout ailleurs dans le monde. En résumé, les minéraux sont des matériaux présents dans la
nature, qui ont une composition chimique et une forme cristalline bien définies.
Les roches sont faites de minéraux qui peuvent se regrouper selon des combinaisons quasi
infinies. Le granite, par exemple, est une roche formée de trois minéraux : le quartz, le feldspath et le mica. Le mica est un minéral habituellement noir ou transparent, qui s’effrite en
fines feuilles, cependant que la surface du feldspath est luisante, rose saumon ou blanchâtre.
Classification des roches
On peut classer les roches dans trois groupes. Voici une brève description de ces trois
groupes et le nom de certaines roches que l’on retrouve communément dans chacun de ces
groupes.
Roches ignées
Les roches ignées proviennent de la roche en fusion. La roche en fusion s’appelle magma
ou lave selon qu’elle se refroidit sous la surface du sol ou qu’elle jaillit d’un orifice de l’écorce
terrestre, comme celui d’un volcan, et se répand à la surface de la terre. Parce que le magma
se refroidit plus lentement, les minéraux qu’il contient sont plus gros. Le granite fait partie
des roches dérivées du magma.
lave obsidienne -Grise à noire la plupart du temps. Très lisse, comme du verre. Très recherchée par les ancêtres des autochtones qui en faisaient des pointes de flèche et des décorations.
basalte -Roche éruptive noire à grains très fins.
Granite -Description donnée plus haut.
DémarRage: La Minérologie
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Roches sédimentaires
Les roches sédimentaires, comme leur nom l’indique, se composent de sédiments qui finissent par former des dépôts. Les roches sédimentaires sont faites de grains de minéraux et de fragments de roches que transportent le vent (dunes de sable), l’eau (rivières, lacs et océans) et la glace
(glaciers). Ces roches sont fort répandues au Canada, elles forment le lit des Prairies et, là où elles
se sont empilées, forment de vastes pans des montagnes de l’ouest canadien et des provinces maritimes.
Taille des grains Grès
Grains grossiers
Conglomérat -cailloux arrondis par l’eau et cimentés ensemble par la masse de matériaux plus
fins qui s’infiltrent entre les fragments. On retrouve des conglomérats sur le lit d’anciennes rivières.
Grès -roche commune résultant de la cimentation des grains de sable. Les anciennes plages en
sont une source.
Shale - roche qui se compose essentiellement de particules argileuses auxquelles se mélangent
souvent un peu de sable. La boue que transportent les cours d’eau, et qui se compose de petites
particules, sera transportée plus loin que le sable avant de se déposer.
Grains plus fins
Calcaire - roche qui contient du carbonate de calcium et résultant habituellement de
l’accumulation de calcium, que tirent de l’eau de mer des organismes vivants comme le corail. Des
organismes fossilisés sont souvent incrustés dans le calcaire.
Roches métamorphiques
La pression et la chaleur provenant de l’intérieur de la terre modifient, avec le temps, la structure cristalline des roches. Voici le nom de quelques roches métamorphiques :
Ardoise -roche qui était auparavant du shale
Gneiss -roche qui était auparavant du granite ou du shale
Quartzite -roche qui était auparavant du grès
Marbre -roche qui était auparavant du calcaire
Les roches ignées et métamorphiques composent la plupart du Bouclier canadien, qui s’étend
depuis le nord de la Saskatchewan et du Manitoba et traverse la majeure partie du territoire de
l’Ontario et du Québec.
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Propriétés physiques des minéraux
Les géologues et les collectionneurs de roches identifient les minéraux et les roches selon un
certain nombre de propriétés physiques. En voici quelques-unes:
Couleur
La couleur est la première chose que l’on remarque au sujet des minéraux. Il arrive qu’une
couleur soit associée directement à des minéraux. Ainsi, des traces de bleu et de vert indiquent la
présence de cuivre. Tandis qu’une coloration rouille peut révéler la présence de dépôts de fer. Les
pierres précieuses comme l’émeraude et le rubis ont une couleur distincte. Le quartz de teinte violette s’appelle une améthyste.
Lustre
Le lustre fait référence au poli métallique et non métallique. Le poli non métallique englobe les
surfaces vitreuses, huileuses, soyeuses et nacrées.
Dureté
En 1822, Friedrich Mohs, un minéralogiste australien, a inventé une échelle de la dureté relative des minéraux. On s’en sert encore aujourd’hui. L’échelle comprend dix étalons, allant des
minéraux les moins durs (dureté 1) aux plus durs (dureté 10) :
Échelle de dureté de Mohs
1 Talc
2Gypse
3 Calcite
4 Fluorite
5Apatite
6
7
8
9
10
Orthose
Quartz
Topaze
Corindon
Diamant
Les minéraux associés à un numéro élevé de l’échelle peuvent égratigner les minéraux moins
durs. Pour déterminer la dureté d’une roche ou d’un minéral, les géologues en grattent la surface avec
l’ongle de leur doigt (dureté 2,5), un sous noir (dureté 3), un couteau avec lame d’acier (dureté 5,5)
puis avec une tuile en céramique non vernie (dureté 7). Si une roche inconnue peut être égratignée
par la lame d’un couteau, mais pas avec un sous noir, on lui attribue une dureté d’environ 4 sur
l’échelle de Mohs. On peut facilement égratigner la surface du talc et du gypse avec l’ongle du doigt.
Masse volumique
Cette propriété établit simplement la densité d’une roche ou d’un minéral. Le plomb pèse
davantage qu’un morceau de talc de la même grosseur.
Rayure
C’est la couleur de la poussière que laisse un minéral lorsqu’on le frotte sur une plaque de porcelaine poreuse. Le mieux est d’utiliser une tuile de salle de bains non vernie qu’on vend dans les
quincailleries. Les minéraux dont la dureté excède 7 ne laisseront pas de rayure, tandis les minéraux
moins durs, surtout ceux de couleur noire, laisseront un sillon de poussière.
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Autres propriétés physiques
Certaines roches ont une odeur distincte. Le souffre sent les oeufs pourris. Il arrive que le calcaire ait l’odeur de l’huile et de l’essence quand on le brise en morceaux. Rappelez-vous que l’huile et
l’essence sont des carburants « fossiles » qui proviennent d’anciens végétaux et d’organismes marins.
Le magnétisme est une autre propriété toute simple. Si l’on approche un aimant de réfrigérateur
à une roche ou à un minéral, il détectera les métaux riches en fer. La forme cristalline est courante
chez tous les minéraux. Les cristaux de sel (muriate de soude) ont une forme cubique, tandis que les
cristaux de quartz ont une forme hexagonale (six côtés). Certaines roches ont également une texture
bien caractéristique. La stéatite, qu’on appelle souvent la pierre à savon et qu’on utilise habituellement pour faire des sculptures, a une texture huileuse ou celle d’un savon dur si vous voulez.
Introduction aux Types de Sol
Le « sol » est la matière meuble qui recouvre la fondation rocheuse et dont les plantes ont besoin pour croître. Le sol est utile, donc, pour l’agriculture et la foresterie, la construction de routes et de bâtiments de même que pour nos ressources en eau. Le sol se compose de
minéraux et de fragments de roche, d’eau et de matière organique comme les feuilles, les herbes et
les racines. Les minéraux procurent les éléments chimiques nécessaires à la croissance des plantes.
Plus les minéraux sont petits, plus ils sont utiles parce qu’ils peuvent atteindre les radicelles des
plantes. Au Canada, la plupart du sol provient de l’érosion de la fondation rocheuse par les glaciers,
érosion qui laisse derrière elle un mélange de boue, de sable, de gravier et de pierres. Cette variation de la composition du sol est l’une des caractéristiques géologiques du Canada.
Si vous examinez de près le sol, vous verrez qu’il comporte plusieurs « couches » qu’on appelle
les « horizons du sol ». Les horizons reflètent les modifications chimiques et mécaniques complexes que le sol a subies avec le temps. Le sol peut varier de façon spectaculaire d’un site à l’autre,
si l’on compare la texture (grains grossiers ou plus fins) et le type de minéraux et de fragments de
roche qu’il renferme, l’écoulement de l’eau, le climat, le dénivellement (relief du terrain) et le type
de végétation. À bien des endroits, la couche supérieure (horizon A) est communément foncée à
cause de la matière organique qu’elle contient : c’est dans cette couche du sol que les feuilles et les
plantes se décomposent. L’épaisseur et la quantité de matière organique reflètent la capacité du sol
de stimuler la croissance des plantes et
de retenir l’humidité. Sous l’horizon A
se trouve l’horizon B, où s’accumulent
les minéraux altérés et les plantes prennent racine; cette couche du sol est
ordinairement marquée de taches de fer
(couleur rouge ou orangée).
L’horizon B devient ensuite
l’horizon C, où les roches et les
minéraux sont peu altérés par rapport
aux débris des glaciers ou à la fondation
rocheuse sur lesquels le sol se forme.
Vue d’une tranchée de route illustrant les différentes couches ou horizons.
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Vous seriez surpris de voir à quel point le sol est une matière « vivante ». Une portion de sol
typique faisant un emi hectare sur 15 cm de profondeur contient:
- une à deux tonnes de champignons – organismes qui se nourrissent de matières mortes;
- une à deux tonnes de bactéries – créatures unicellulaires;
- 90 kilogrammes d’animaux unicellulaires qu’on appelle des protozoaires;
- 45 kilogrammes d’algues – petites plantes aquatiques;
- 45 kilogrammes de levures, organismes microscopiques dont la forme ressemble à celle d’une plante.
Ces petites créatures aident à purifier l’eau, à recycler les éléments nutritifs, à générer l’oxygène
et le dioxyde de carbone, à décomposer les déchets et à produire le sol.
Vous trouverez plus d’explications sur les roches et les minéraux dans le volume intitulé A Field
Guide to Rocks and Minerals de Fredrick Pough.
Jeux
Exercice de mémoire et d’observation
Pour que les louveteaux puissent parfaire leurs aptitudes d’observation, ramassez une douzaine
de roches ordinaires près du lieu où vous vous réunissez, ou apportez des roches d’aspect particulier
si vous en avez une collection. Déposez-les sur une table, puis recouvrez-les d’un morceau de tissu.
Permettez ensuite à chaque louveteau d’observer les roches pendant 30 à 60 secondes. Quand tous
ont eu leur tour, demandez aux louveteaux de faire une description écrite de chaque roche qu’ils ont
vues sur la table.
Roches et minéraux trouvés à la maison
Divisez la meute en sizaines. Remettez à chaque louveteau une copie de la liste de contrôle des
roches et des minéraux qu’on retrouve à la maison. Dites à chaque sizaine de jumeler comme il se
doit les éléments inscrits sur la liste, puis d’y ajouter autant d’articles ménagers qu’ils peuvent en
leur associant la roche ou le minéral approprié.
Remarque: Cette activité demande quelque peu de réflexion, puisque la plupart des louveteaux
et des adultes ne font pas le lien habituellement entre les articles qu’ils trouvent à la maison et les
minéraux qu’ils contiennent. Amener les jeunes à en prendre davantage conscience est le but de
l’exercice. Vous voudrez peut-être avoir sous la main quelques échantillons, par exemple des clous,
des crayons, etc. pour leur montrer et leur expliquer ce en quoi il s’agit.
Aimant et fer vont de paire
Divisez la meute en sizaines. Remettez à chacune un certain nombre d’aimants de réfrigérateur, une feuille de papier et des crayons. Au moyen des aimants, chaque sizaine dispose de 5 minutes pour localiser autant d’objets, sur les lieux de la rencontre ou ailleurs, qui contiennent du fer.
Comment le savoir ? Si l’aimant colle à l’objet, c’est qu’il contient du fer. Voyez quelle fouille a été la
plus fructueuse.
Identification de types de sol
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Cette activité conviendra tout particulièrement aux louveteaux qui aiment se salir les mains. Le sol
peut être classé dans trois catégories, selon qu’il est sablonneux, argileux ou qu’il s’agisse de terre végétale. Le sol sablonneux a une texture granuleuse et ne retient pas très bien l’eau. Le sol argileux a quant
à lui une texture huileuse, on peut le modeler avec les mains et en faire une boule. Tandis que la terre
végétale a une texture friable. Disposez devant les louveteaux différents échantillons de sol que vous
aurez recueillis dans votre voisinage, puis demandez aux louveteaux de quel type de sol il s’agit.
Bricolage
Fossiles de plâtre
Les fossiles communs doivent leur existence à un processus complexe qu’on appelle la recristallisation. Par exemple, quand une palourde meurt dans la mer, elle est rapidement recouverte d’un
sédiment ou des restants d’autres plantes et d’animaux. Avec les années, l’eau qui s’infiltre dans le
sédiment dissout l’écaille de la palourde. La cavité ainsi créée peut se remplir entièrement ou en partie de silice, de pyrite ou de carbonate de calcium. De cette façon, la forme originale de la coquille est
préservée et peut, dans certains cas, conserver ses moindres détails.
Pour confectionner un fossile de plâtre, vous suivez les mêmes étapes que pour la création d’un
véritable fossile. Il vous faut d’abord un sédiment. De la pâte à modeler fera très bien l’affaire. Voici
la recette :
1 tasse de farine tout usage
1/2 tasse de sel
1/2 tasse
d’eau
250 ml
125 ml
125 ml
Mélangez la farine, le sel et l’eau puis pétrissez jusqu’à
ce que le mélange ait la consistance d’une pâte. Les louveteaux peuvent s’en occuper facilement. Avec un rouleau,
aplatissez la pâte. Dites aux louveteaux de rapporter
plusieurs feuilles d’arbre dont les nervures sont larges
et épaisses. Pressez les feuilles dans la pâte (à 10mm
de profondeur environ) pour en prendre une empreinte. Retirez les feuilles. Vous êtes prêt maintenant à
remplir la cavité avec du plâtre. Préparez une petite
quantité de plâtre à stuc dans un grand verre de carton (le plâtre doit avoir la consistance d’une pâte à
crêpes épaisse). Avec une cuiller, versez le plâtre dans
l’empreinte des feuilles puis mettez les « fossiles » de
côté le temps qu’ils durcissent. Vous pouvez aussi
vous servir de coquilles, d’os d’animaux et de vrais
fossiles pour cette activité.
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Activités
Collection de roches
Remettez à chaque louveteau une boîte d’oeufs vide. Divisez ensuite la meute en sizaines puis
partez à la recherche de roches dans les environs. Si les animateurs désirent détacher des échantillons
de plus grosses roches ou de fondations rocheuses, à l’aide d’un marteau, ils doivent porter des lunettes
protectrices et s’assurer que les louveteaux se tiennent bien en retrait. Quand suffisamment de roches
ont été ramassées, revenez sur les lieux de la rencontre pour prendre le temps d’examiner la collection. Dites aux louveteaux d’effectuer des tests de façon à identifier les propriétés de chaque roche,
par exemple la couleur, la dureté, et la densité par rapport aux autres roches ramassées, l’odeur et la
rayure. La densité d’une roche est calculée en comparant le poids de deux roches de taille semblable.
Remettez à chaque sizaine plusieurs tuiles sur lesquelles seront frottées les roches, des couteaux de
poche, des sous noirs et des loupes en plastique. Identifier les propriétés des roches importe moins que
d’apprendre à observer et à reconnaître les particularités d’une roche. Dites aux louveteaux de trier les
roches amassées selon leur densité, leur dureté et leur forme cristalline.
Confection de cristaux
Dites aux louveteaux de consulter leur livre pour savoir comment fabriquer des cristaux de
sucre. Lancez-leur le défi de confectionner des cristaux à la maison, mais de remplacer le sucre par
du sel. Voyez quel louveteau peut rapporter les cristaux les plus gros et les mieux formés. Discutez
des formes géométriques des minéraux, une de leurs propriétés caractéristiques. Voyez quelle forme
ont les cristaux de sel.
Carte et compas
Divisez la meute en sizaines. Remettez à chacune au moins un compas ainsi qu’une carte des
rues du voisinage. Expliquez et montrez comment on s’oriente vers le nord à l’aide du compas, puis
comment orienter la carte vers le nord. Expliquez et montrez les symboles qu’on retrouve habituellement sur une carte, ceux par exemple des écoles, des routes principales, etc. de sorte que les
louveteaux puissent lire la carte que vous leur avez remise et avoir une idée sommaire de ce qu’elle
indique.
Ruée Vers le Klondike
1995 marque le centenaire de la découverte du minerai d’or dans le Klondike.
Cette activité, qui tourne autour d’une course au trésor, comporte deux objectifs que les sizaines
doivent atteindre : ramasser plus d’or qu’aucune autre, puis regagner les lieux de la rencontre dans
les délais impartis. Au moyen d’une carte, la sizaine doit s’orienter, déterminer la route à prendre,
trouver l’or et revenir sur les lieux de la rencontre. Comme toutes les cartes seront différentes,
aucune des sizaines ne suivra le même trajet. Voici un exemple qui vous aidera à structurer cette
activité.
Matériaux requis
Chaque sizaine aura besoin d’un compas, d’une carte des rues du quartier, d’une montre et de
plusieurs taies d’oreillers ou de poches en tissu pour transporter l’or. Chaque louveteau aura besoin
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également d’un résumé de l’information qui suit, qu’il étudiera avant de partir et utilisera tout au
long de l’activité. Avant d’aller plus loin, repassez les objectifs avec les louveteaux et répondez à
toutes les questions qu’ils peuvent avoir.
Le scénario
Vers les années 1800, un vieux prospecteur qu’on appelait Ned dit « Nord vrai » et sa fidèle
mule Renoncule découvrirent de l’or dans le voisinage. Malheureusement, Ned s’empêtrait toujours dans les directions et ne prenait donc jamais la même route deux fois pour se rendre au
champ aurifère. Ned a créé des cartes précises, en codes, pour chacun de ses voyages. Par pure
coïncidence, Ned a créé autant de cartes qu’il y a de sizaines dans la meute. Chaque sizaine doit
prendre une carte et, accompagnée de Renoncule (un animateur), suivre les directions de la carte
jusqu’au champ aurifère. Une fois arrivés, les louveteaux doivent amasser autant de pépites d’or
qu’ils le peuvent puis rentrer au bercail.
Les cartes de Ned
On ne peut déchiffrer les cartes de Ned qu’en se servant d’une carte des rues du voisinage. Le
dessin d’un arbre à côté duquel on a écrit orme peut faire référence à la rue Des Ormes. Certains
des indices peuvent s’avérer trop complexes pour que les louveteaux les comprennent. Fort heureusement, Renoncule, la mule, se rappelle de chaque voyage qu’elle a fait avec son maître et peut
expliquer certains des symboles qui apparaissent sur la carte de Ned. Si on la récompense avec un
peu de foin, Renoncule peut répondre à deux questions de la sizaine (pour savoir où les louveteaux
peuvent trouver du foin, continuez de lire). Le voyage depuis les lieux de la rencontre jusqu’au
champ aurifère devrait prendre une quinzaine de minutes, à un pas rapide.
L’or
Pour chaque sizaine, ramassez plusieurs chaudières de gravier fin. Après avoir lavé les petits
cailloux, étendez-les sur un grand morceau de carton puis, avec une peinture en bombe de couleur
or, transformez-les en fausses pépites. Une fois séchées, dispersez-les sur un terrain de jeux ou
dans un espace dégagé. Plus l’espace est vaste, plus il faudra de temps aux louveteaux pour trouver
les pépites d’or. La fouille devrait prendre entre 10 et 15 minutes.
Le défi
La prospection ne vas pas sans risque. À chaque voyage, Ned devait transporter toutes ses provisions et de la nourriture pour Renoncule, sinon il risquait de mourir de faim. De plus, durant
l’hiver, il pouvait tomber beaucoup de neige et les prospecteurs risquaient d’être coincés en pleine
région sauvage, avec leurs provisions d’or.
Pour rendre plus réel le concept de l’épuisement des provisions et de l’approche de l’hiver,
remettez à chaque sizaine un certain nombre de « cartes d’approvisionnement », qui seront des
fiches signalétiques sur lesquelles vous aurez inscrit nourriture (6 fiches), eau (6 fiches) et foin (8
fiches). Aussitôt qu’ils entament leur voyage, les louveteaux doivent donner à Renoncule, la mule,
une carte de nourriture, d’eau et de foin toutes les cinq minutes. Si la sizaine prend plus d’une
demie heure pour compléter l’activité, elle aura épuisé ses provisions d’eau et de nourriture. Si
c’est le cas, la sizaine doit racheter les cartes d’approvisionnement nécessaires de Renoncule, sinon
les louveteaux risquent de mourir. Chaque carte coûte une poignée de pépites d’or que les louve8
teaux auront amassées. Les louveteaux peuvent abandonner Renoncule pour épargner leur or, mais
seulement s’ils pensent pouvoir regagner les lieux de la rencontre sans avoir besoin de nourriture et
d’eau (cela veut dire que les louveteaux doivent être rentrés en moins de cinq minutes). Si la sizaine
prend plus de 45 minutes pour compléter l’activité, les louveteaux ne pourront plus avancer en raison de l’épaisse couche de neige et gèleront tous.
Stratégies des louveteaux
Trouver de l’or est important, certes, mais tout l’or du monde ne pèsera pas lourd dans la balance si la sizaine ne survit pas au voyage. Par conséquent, les louveteaux doivent établir plusieurs
stratégies :
1. Combien de temps prendre pour étudier la carte ? Si vous le faites rapidement, vous avez plus
de temps pour trouver de l’or, mais il peut s’ensuivre des erreurs d’orientation coûteuses.
Chaque fois qu’on pose une question à Renoncule, il faut lui donner du foin en échange de la
réponse (vous épuisez ainsi les précieuses cartes de « provisions »). Assurez-vous donc de lui
poser des questions quand c’est vraiment nécessaire seulement.
2. Combien de temps prendre pour trouver l’or ? Une fois arrivés au champ aurifère, les louveteaux doivent décider pendant combien de temps ils peuvent se permettre de chercher les
pépites avant de manquer de provisions. Peuvent-ils trouver plus d’or que les poignées de
pépites qu’ils devront payer pour acheter des provisions supplémentaires ?
3. Une fois la fouille terminée, les louveteaux ne sont pas obligés de rentrer par le même chemin,
ils peuvent sauver du temps en suivant un trajet plus direct. Le temps qu’il leur faudra pour
rentrer est un autre aspect auquel ils doivent songer.
4. Les louveteaux doivent décider aussi ce qui importe le plus : sauver l’or qu’ils transportent ou
sauver leur vie.
Concluez l’activité en réunissant toutes les sizaines. Voyez laquelle a amassé le plus d’or. Puis
discutez de certaines difficultés que les sizaines ont dû surmonter, et de la façon dont les louveteaux
sont arrivés à trouver ensemble une solution. Cette discussion met fin à la ruée vers le Klondike.
Vous voudrez peut-être montrer aux louveteaux la chanson intitulée « Klondike » et qu’ils trouveront dans le recueil de chansons de Scouts Canada.
Visite liée aux roches et aux minéraux
Cette activité peut avoir lieu sur les lieux de la rencontre ou à l’extérieur du camp. Organisez un
rendez-vous avec une personne-ressource qui connaît bien les roches et les minéraux, à cause de la
nature de son travail ou parce que c’est un passe-temps. Voici quelques idées en vue d’une visite ou
de la venue d’un visiteur :
• membre d’un club de minéralogie (roches, pierres précieuses, minéraux)
• bijouterie qui vend surtout des pierres précieuses
• opérations minières ou liées à la production de gravier commercial et de carburants fossiles
• collection du département de géologie de l’université et professeurs de ce département
• géologues professionnels
• collections du musée
• agents de levés géologiques du gouvernement provincial ou fédéral
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Vous trouverez le nom de personnes-ressources dans la publication de la Commission
géologique du Canada intitulée Renseignements aux collectionneurs.
Profil des sols et collection
Pour avoir une meilleure idée de ce qui compose le sol, les louveteaux doivent explorer ce
qu’on appelle un profil du sol. Trouvez plusieurs endroits dans le voisinage où les louveteaux peuvent creuser un trou. Amenez la meute sur les lieux, puis demandez à chaque sizaine de creuser
avec une pelle un trou qui fera un demi mètre de diamètre, un mètre de long et un demi mètre de
profondeur. Examinez-en les parois pour voir si le sol comporte des couches différentes. Au lieu de
creuse un trou, vous pouvez examiner la tranchée d’une route. Demandez aux louveteaux de faire
un croquis du profil du sol. Recueillez dans des contenants une tasse (250 ml) de terre arable à
chaque emplacement et marquez l’endroit où l’échantillon a été prélevé sur une carte du voisinage.
Comparez les échantillons de sol, et voyez comme ils diffèrent selon que le sol est perturbé par des
travaux de construction ou qu’il est laissé dans son état naturel.
Prenez un échantillon de terre arable que vous répandrez dans une assiette de papier blanc.
Avec une loupe, voyez combien d’organismes vivants vous pouvez trouver. Les louveteaux voudront
peut-être dessiner quelques-uns des insectes ou d’autres créatures vivantes qu’ils observeront.
D’un site à l’autre, cherchez des indices des transformations que l’eau fait l’eau fait subir au
sol. L’eau provoque entre autres l’érosion du sol, et entraîne sur son passage des millions de tonnes
de terre arable productive chaque année alors qu’elle gruge les rives des cours d’eau et les bas-côtés
des routes. L’eau qui s’est infiltrée dans les fentes des roches prend de l’expansion quand elle gèle,
et provoque l’èclatenent de grosses roches en petits morceaux, qui deviennent de la terre avec le
temps.
Puisqu’un jour le Canada était couvert en majeure partie de glaciers, vous voudrez peut-être
discuter de la façon dont ces derniers ont contribué à former le sol. Le large éventail de roches
qu’on retrouve dans bien des sols au Canada résulte directement du mouvement des glaciers, qui
ont transporté et mélangé les sols. Les cuvettes des Prairies sont attribuables à la fonte de blocs
de glaciers, qui ont formé de petits bassins. Les surfaces lisses des affleurements rocheux et les
rayures pratiquées dans les roches (qu’on appelle des stries) résultent aussi de l’usure des glaciers.
Tests avec de l’eau
Prenez les échantillons de sol et indiquez sur une carte du voisinage l’endroit où ils ont été
prélevés. Mettez chaque échantillon dans un sac en plastique transparent pour les sandwichs. Avec
une tasse à mesurer, versez une tasse (250 ml) d’eau dans le sac. Transvidez soigneusement tout
excédent d’eau dans la tasse à mesurer. En observant combien d’eau un sol peut absorber, vous
pouvez identifier lequel des échantillons contient le plus de matiéres organiques it est davantage en
mesure de stimuler la croissance des plantes.
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Minéraux et Roches qu’on retrouve à la Maison
Reliez d’un trait les éléments correspondants des deux colonnes.
R = roche et M = minéral
Roches et Minéraux Roche/Minéraux trouvés à la maison
Bauxite (aluminium) (R)
Verre pour boire, fenêtres
Boron (M)
Fusil de collection
Carbone Fil électrique, batterie de cuisine
Cassiterite (étain) (M)
Boîte de conserve
Chalcopyrite (cuivre)Argenterie
Chert (silex) (R)
Bijoux
Chromite (chrome)
Fertilisant
Cinabre (mercure) (M)
Tête d’allumette
Dolomie (R)
Clous
Feldspath (M)
Sel de table
Galène (plomb) (M)
écran anti-radiation, tuyau soudé
Or
Colorant à café
Granite (R)
Tube à rayons X
Graphite (M)
Thermomètre
Gypse (M)
Bague à diamant
Halite (M)
Puce d’ordinateur (silice)
Muriate de soude (M)
Pierre d’édifice
Hématite/Magnatite (fer) (M)
Crayon
Lépidolite (lithium) (M)
Ciment
Calcaire (R)
Surface luisante des horloges, etc.
Pentlandite (nickel) (M)
Filament d’une ampoule électrique
Phosphore
Boîte électrique, métal galvanisé
Potasse (R)
Placoplâtre, dentrifrice, agent de blanchiment
Quartz (silice) (M)
pour le pain
Sable silieux (M)Monnaie
Argent
Poudre de talc
Sphalerite (zinc) (M)
Chaudrons en acier inoxydable (en nickel et en fer également)
Soufre
Conserves d’eau gazeuse
Talc (R)
Vitre, médicaments
Wolframite (tungstène) (M)
Blocs de maçonnerie
Minéraux et Roches qu’on retrouve à la Maison (feuille des résponses)
Aluminium-conserves d’eau gazeuse
Béryl- tube à rayons X
Carbone- bague à diamant
Chrome- chaudrons en acier inoxydable
(en nickel et en fer)
Cuivre- fil électrique, batterie de cuisine
Dolomie- pierre d’édifice
Feldspath- colorant à café
Silex - fusil de collection
Or- bijoux
Granite- blocs de maçonnerie
Graphite- plomb d’un crayon
Gypse- placoplâtre, dentrifrice, agent de
blanchiment pour le pain
Muriate de soude - sel de table
Fer- clous
Plomb - écran anti-radiation, tuyau soudé
Calcaire -ciment
Lithium- verre, médications
Mercure- thermomètre
Nickel- monnaie
Phosphore- surface luisante des horloges, etc.
Potasse- fertilisant
Quartz- puce d’ordinateur (silice)
Sable siliceux- verre pour boire, fenêtres
Argent - argenterie
Soufre - tête d’allumette
Talc- poudre de talc
étain - boîte de conserve
Tungstène- filament d’une ampoule électrique
Zinc- boîte électrique, métal galvanisé
11
12
Exercice d’observation et de
mémoire avec des roches
Rassemblement
10 min.
Fer et aimant vont de paire
Jeu
10 mins.
Discussion des animateurs
5 mins.
Cérémonie de clôture
5 mins.
Lien spirituel
5 mins.
Rencontre de la sizaine
10 mins.
Chanson/histoire
10 mins.
- Récitez la devise
- Prière
Collection de roches et
examen
(30 min.)
Fabrication de fossiles de
plâtre
Activité thématique
20 mins.
20 mins.
Identification des minéraux
trouvés à la maison
Jeu
10 mins.
Cérémonie d’ouverture
5 min.
Date:_____________
Première semaine:
Activité
- Prière
Discutez du travail d’équipe.
Apportez des cristaux à la rencontre de la semaine prochaine.
Examen du succès et des
décisions des sizaines
(10 min.)
Rué vers le Klondik(50 min.)
Préparatifs de la sizaine en vue
de la ruée vers le Klondike
(10 min.)
Cartes et compas
Instructions relatives à la ruée
vers le Klondike
Date:_____________
Deuxiéme semaine:
- Prière
Exploration des roches et visite
liée aux minéraux
(80 min.)
Comparez des formations cristallines. Préparatifs en vue d’une visite
Date:_____________
Troisiéme semaine:
Théme: La Minérologie
- Prière
Tests avec de l’eau
(20 min.)
- collection
- recherche de microbibites
- effet de l’eau sur le sol
(40 min.)
Randonnée en vue d’explorer
des profils de sol
Distribution de l’équipement en
vue de la prise d’échantillons de sol
Date:_____________
Quatriéme semaine:
Calendrier des Recontres des Louveteaux: Une mois
13
Fabrication de fossiles de plâtre
(voir le plan détaillé des activités)
Fer et aimant vont de paire
Collection et observation de roches
(Plus de détails dans le Manuel du Chef de Louveteaux)
Compte rendu de la rencontre et discussion des plans de
la semaine prochaine
Jeu
Jeu
Lien spirituel
étoile noire, badge du collectionneur, badge du naturaliste, badge de l’observateur
10 mins.
20 mins.
10 mins.
30 mins.
10 mins.
5 mins.
5 mins.
15 mins.
Emblèmes de
chaînon
Notes sur la rencontre:
Liste de contrôle sur les minéraux trouvés à la maison
5 mins.
- Récitez la devise/promesse
- Prière
Exercice d’observation et de mémoire avec des roches
(voir la plan détaillé des activités)
Rassemblement
10 mins.
Détails
Activité
Durée
Date: __________________
Animateur responsable
Calendrier des Recontres des Louveteaux: Une semaine
14
Discutez du travail d’équipe. Rappelez aux louveteaux
d’apporter les cristaux la semaine prochaine
- Prière
Discussion sur le thème
du mois
Lien spirituel
10 mins.
10 mins.
5 mins.
5 mins.
étoile verte
Examen du succès et des décisions de chaque sizaine
50 mins.
Emblèmes de
chaînon
Ruée vers le Klondike
10 mins.
Carte et compas (voir le plan détaillé des activités)
Jeu
10 mins.
15 mins.
5 mins.
Compte rendu de la rencontre et discussion des plans
de la semaine prochaine
Préparatifs en vue de la ruée vers le Klondike
Instructions relatives à la ruée vers le Klondike
Rassemblement
10 mins.
Program Details
Activity
Time
Date: __________________
Leader Responsible
15
- Prière
Lien spirituel
badge de l’observateur, distinction canadienne des arts
10 mins.
5 mins.
80 mins.
5 mins.
5 mins.
15 mins.
Emblèmes de
chaînon
Comparez des formations cristallines. Préparatifs en
vue d’une visite (s’il faut quitter les lieux) (voir le plan
détaillé des activités)
Rassemblement
Exploration de roches et de minéraux
Program Details
Activity
Time
Date: __________________
Leader Responsible
16
Randonnée en vue d’explorer des profils de sol
- collection
- recherche de microbibites
- effet de l’eau sur le sol
Tests de l’eau sur les échantillons
- Prière
Jeu
Discussion sur le thème
du mois
Lien spirituel
badge de la conservation mondiale, badge du naturaliste
5 mins.
10 mins.
40 mins.
20 mins.
10 mins.
5 mins.
5 mins.
15 mins.
Emblèmes de
chaînon
Distribution de l’équipement en vue de la prise
d’échantillons de sol (voir le plan détaillé des activités)
Rassemblement
10 mins.
Program Details
Activity
Time
Date: __________________
Leader Responsible

La minéralogie - Scouts Canada

Transcription

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