Sec4 planifications-2015-2016
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Sec4 planifications-2015-2016
Document d’information destiné aux parents sur la nature et les moments des principales évaluations 2015-2016 e 4 secondaire -1Corrigé le 4 octobre 2015 Document d’information sur la nature et les moments des principales évaluations ainsi que sur le bulletin Bonjour chers parents, Le monde change constamment et le système scolaire s’adapte à ces changements. Pour vous qui vous intéressez au parcours scolaire de votre enfant, ce document se veut un outil de référence, vous présentant notamment la nature et la période au cours de laquelle les principales évaluations sont prévues pour chacune des matières. Nous vous invitons à tenir compte des informations relatives aux sessions d’évaluation puisqu’une absence non motivée à une situation d’évaluation ou à une épreuve a pour conséquence de générer un 0 % à la matière ou à la compétence concernée. Au moment opportun, des précisions vous seront communiquées concernant ce moment de l’année. Vous y trouverez aussi un aperçu des apprentissages abordés en classe pour chacune des compétences, la nature des évaluations qui serviront à établir la note inscrite au bulletin pour l’année 2015-2016, ainsi que des exemples d’activités de connaissances et de situations de compétences. Si des changements importants sont apportés en cours d’année à ce qui est prévu en matière d’évaluation des apprentissages de votre enfant, nous vous en informerons. Au-delà de ces informations, c’est l’encouragement et l’intérêt que vous portez à la réussite de votre enfant qui demeure sa meilleure source de motivation. Marc Poulin Directeur adjoint -2 TABLE DES MATIÈRES Sessions d’évaluations …………………………………………………………………………………………………. Règle de sanction des études …………………………………………………………………………………………. Calendrier des bulletins ………………………………………………………………………………………………… Programmation de cours ……………………………………………………………………………………………….. Nature et moment des principales évaluations 2015-2016……………………………………………………….… Anglais (Core) ………………………………………………………………………………………………………..…... Anglais (PEI) ……………………………………………………………………………………………………..…… Anglais (EESL)……………………………………………………………………………………………………………. Applications technologiques et scientifiques ……………………………………………………………………..…… Activités sportives (plein air)…………………………………………………………………………………………….. Arts plastiques ……………………..……………………………………………………………………………………. Arts et infographie………...…………………………..………………………………………………………………….. Danse Droit et fiscalité ………………………………………………………………………………………………………..… Éducation physique …………………………………………………………………………………………………….. Éthique et culture religieuse ……………………………………………………………...……………………………. Exploration de la formation professionnelle Football …………….……………………………………………………………………………………………………… Français ………………………………………………………………………………………………...………………... Histoire et éducation à la citoyenneté …………………………………………………….………...………………… Hockey …………....…………….………………………………………………………………………..……….………. Mathématiques (CST) ……………….………………………………….......………………………………………….. Mathématiques (SN) ……………………………………………..………………………………………………….…. 5 6 7 8 9-10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 Activités sportives (Multisports 4e et 5me secondaire) ……………………………………………………………… Musique (piano, guitare, combo) ……………………………………………...……………………………………..… Science et environnement (SE) Science et technologie (ST) ...………………………………………………………………..…………………....…. 29 30 31 32-33 -3 Science et technologie (PEI)……………………………………………………………………………………………. Science et technologie de l’environnement (STE)………………………………………………………………..…... -4 34-35 36 SESSIONS D’ÉVALUATION Vous trouverez ci-dessous l’horaire des sessions d’évaluation de l’année. Pour l’instant, seules les dates des épreuves du MELS et de la commission scolaire sont connues. Vous recevrez les informations complémentaires le moment venu. Cependant, la dernière semaine du mois de décembre (du 15 au 19 décembre 2015) et les derniers jours de classe en juin (du 12 au 23 juin 2016) sont des moments où des évaluations auront lieu. Traitement des absences non motivées à une épreuve de décembre ou de fin d’année La participation à une sortie éducative, à un voyage ou à une activité sportive ou culturelle à caractère participatif ne saurait justifier une absence à une situation d’évaluation ou une épreuve de fin d’année (MELS, commission scolaire ou école). Les seuls motifs pouvant justifier l’absence d’un élève sont : • un accident qui l’empêche de se déplacer pour faire l’évaluation; • un problème de santé suffisamment sérieux pour obtenir une recommandation écrite d’un médecin confirmant l’empêchement de faire l’évaluation; • la mortalité d’un proche parent (un certificat de décès pourrait être exigé); • une convocation d’un tribunal; • une participation à un événement d’envergure provinciale, nationale ou internationale, comme une compétition sportive, une manifestation artistique, etc. l’élève qui est absent à une évaluation ne peut justifier son absence pour des motifs de voyage ou de vacances. La note 0 sera attribuée. Session d’évaluation avril-mai et juin 2016 Lundi 9 mai Jeudi 5 mai Français écriture 5e sec. Jeudi 12 mai Vendredi 6 mai Mardi 10 mai Mercredi 11 mai Mardi 17 mai Mercredi 18 mai Français écriture 2e sec. Mercredi 25 mai Jeudi 19 mai Vendredi 20 mai Jeudi 26 mai Vendredi 27 mai Mercredi 1er juin Français lecture (présecondaire) Anglais EESL 5e sec. Mercredi 8 juin Français écriture (présecondaire) Anglais CORE 5e sec. Mercredi 15 juin Mathématique CST C2 4e sec. Jeudi 2 juin Vendredi 3 juin Jeudi 9 juin Vendredi 10 juin Mathématique SN C2 4e sec. Jeudi 16 juin Vendredi 17 juin Mathématique C2 2e sec. Sciences ST/ATS 4e sec. Lundi 23 mai Mardi 24 mai Lundi 30 mai Mardi 31 mai Français lecture (présecondaire) Lundi 6 juin Mardi 7 juin Français écriture (présecondaire) Lundi 13 juin Français lecture 2e sec. HEC 4e sec. Mardi 14 juin Mathématique C1 2e sec. (am) HEC 2e sec. (pm) Lundi 20 juin Sciences 2e sec. Mardi 21 juin * Cet horaire est provisoire et propice à changements. -5 Règles de sanction des études Le ministre décerne le diplôme d’études secondaires (DES) à l’élève qui a accumulé au moins 54 unités de la 4e et 5e secondaire. Parmi ces unités, il doit y avoir au moins 20 unités de la 5e secondaire et les unités suivantes : • 6 unités de langue d’enseignement de la 5e secondaire; • 4 unités d’anglais, langue seconde de la 5e secondaire; • 4 unités de mathématique de la 4e secondaire; • 4 unités de science et technologie ou 6 d’applications technologiques et scientifiques de la 4e secondaire; • 4 unités d’histoire et d’éducation à la citoyenneté de la 4e secondaire; • 2 unités d’arts de la 4e secondaire; • 2 unités d’éthique et culture religieuse ou d’éducation physique et à la santé de la 5e secondaire. Le DES, tel que défini, répond aux exigences générales de l’admission au CEGEP. Cependant, certains programmes d’études exigent des prérequis supplémentaires. Pour les matières sujettes à une épreuve ministérielle, le sommaire de chaque élève peut être modifié selon la moyenne obtenue par le groupe lors de l’épreuve ministérielle (modération des notes). -6- 4e secondaire Calendrier des étapes Étape 1 Étape 2 Étape 3 2 septembre 2015 au 30 octobre 2015 2 novembre 2015 au 5 février 2016 8 février 2015 au 23 juin 2016 Valeur des étapes Étape 1 Étape 2 Étape 3 20% 20% 60% Remise des communications officielles Date Commentaires 1re communication 15 octobre 2015 Commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant. Bulletin étape 1 12 novembre 2015 1re rencontre de parents (pour tous) Bulletin étape 2 18 février 2016 2e rencontre de parents (sur invitation) Bulletin étape 3 30 juin 2016 (par la poste) Comprend le résultat final de l’élève pour les compétences et les volets, le résultat disciplinaire final, la moyenne finale du groupe pour chaque matière, ainsi que les unités afférentes à ces matières. Le résultat final par compétence ou volet est calculé à partir des résultats des 3 étapes, selon leur pondération respective et des résultats des épreuves imposées par la ministre (rég. péd. art. 30.2). -7 PROGRAMMATION DE COURS 2015-2016 Destinées aux parents des élèves de : 4e secondaire -8 Écrire (40%) Lire (40%) Communiquer (20%) Écrire (40%) Lire (40%) Français PEI Communiquer (20%) Enrichissement PEI Comprendre des textes lus et entendus (30%) c2 Anglais régulier Écrire (30%) c3 (CORE) Communiquer (40%) c1 Comprendre des textes lus et entendus (33%) Anglais enrichi Écrire (33%) (EESL) Communiquer (34%) Enrichissement PEI Résoudre une situation problème (30%) Mathématique CST Utiliser un raisonnement mathématique (70%) Résoudre une situation problème (30%) Mathématique SN Utiliser un raisonnement mathématique (70%) Pratique (40%) Science ST Théorie (60%) Pratique (40%) Science STE Théorie (60%) Pratique (40%) Science ATS Théorie (60%) Activités sportives (plein air) Arts plastiques 402 Arts plastiques 404 Arts et infographie Droit et fiscalité Éducation physique Éthique et culture religieuse Français -9 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Épreuve MELS Résultat au bulletin Épreuve obligatoire de fin d’année (CSDD ou école) X X X X X X X X X X Résultat au bulletin (60%) Examen de décembre Étape 3 (20%) Résultat au bulletin Compétences Étape 2 (20%) 1re communication Disciplines Étape 1 X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Histoire et éducation à la citoyenneté Hockey Multisports Piano 1e Compétence transversale * Savoir communiquer - 10 X X X X x X X X x X X X X x X X Résultat au bulletin (60%) Épreuve obligatoire de fin d’année (CSDD ou école) Étape 3 (20%) Résultat au bulletin Étape 2 (20%) Examen de décembre Étape 1 Résultat au bulletin Disciplines X X X x X X Épreuve MELS X 1re communication Football X ANGLAIS RÉGULIER (CORE) - 4e secondaire H. Robitaille/C. Croteau PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES Comprendre des textes lus et entendus Communiquer Oralement ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 Conversations informelles en classe Unit 9: Messages in Music Unit 7: Celebrate 16 Discussions en petits groupes Présentation orale en lien avec la musique Discussion à propos des avantages et inconvénients de devenir un adulte Unit 1 : Do you remember? Conversations informelles en classe Production orale: Job Interviews Discussion à propos de la mémoire Discussions en petits groupes Organ Donation (à déterminer) Examen de juin de la commission scolaire Projet: créer un jeu de société Compréhension de lecture: Compréhension de lecture: textes variés dans le Compréhension de lecture: textes variés dans le - Parts of the Paragraph manuel de l’élève manuel de l’élève - The Plagiarism Problem Projet sur Athletes and Doping Crossing the Waters Compréhension du film Anne Frank Elements of a Story Tests sur le vocabulaire et la grammaire en et document à remplir Tests sur le vocabulaire et la grammaire en contexte contexte Tests sur le vocabulaire et la Grammaire: Simple Future, comparatives and Grammaire: Present Perfect, modals grammaire en contexte superlatives Examen de juin de la commission scolaire Révision de temps de verbe: Simple Examen de décembre (à déterminer) Present, Simple Past, Simple Future, Present Progressive... Articles, Pronouns, etc. Response journal : écriture rapide Écrire des textes ÉTAPE 3 Response journal d’un sujet dans le cahier Canada Athletes and Doping Crossing the Waters The Paragraph Texte d’opinion Texte persuasif sur le don d’organes (à Anne Frank Response journal déterminer) Examen de juin de la commission scolaire Unit 3 : Catch the moment Description de photos lors du projet de l’unité 3 Informations spécifiques : Cette planification est sujette à changements sans préavis. Donc, certains éléments peuvent être déplacés d’une étape à l’autre. - 11 ANGLAIS ENRICHI (PEI) - 4e secondaire H. Robitaille PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES Communiquer oralement ÉTAPE 1 Écrire des textes ÉTAPE 3 -Functional language -Functional language -Functional language -Feedback on media visuals (PowerPoint, movies…) -Feedback on media visuals (PowerPoint, movies…) -Feedback on media visuals (PowerPoint, movies…) -Discussions on a variety of topics (introduction to -Discussions on a variety of topics -Debates and/or discussions on a variety of topics slavery, perfume advertisements, short stories…) -Discussions on current world news / -Literary terms -Discussions on current world news -Discussions on current world news -Introduction to the essay writing -Literary terms -Literary terms MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking… -Introduction to different types of texts -Revision of the paragraph structure Note: For the C1 evaluation, students are evaluated on a MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking MTI–TIC: how to study, agenda, creating networks daily basis throughout the year. Those who do not speak, June Exam: (examen commission) (synthèses), note-taking… Comprendre des textes lus et entendus ÉTAPE 2 and/or participate actively, do not pass the oral. -The paragraph structure revision -The Outsiders (roman) (fin: début d’étape) -Introduction to the formal essay / Marian Essay -The Outsiders movie -Activities in Scope magazines // -Poetry -Introduction to «Short Stories» -The formal essay (dissertation) and its structure -Interdisciplinary project on UN (ONU) -Activities in Scope magazines -Introduction to the comparative essay and its structure -Ancient Greece (to confirm) -Introduction to slavery: The Phoenix and A Worn Path by Eudora Welty -Introduction to various types of texts (autobiography, -historical background and note-taking The Chocolate War (roman) (fin: début d’étape) -Activities in Scope magazines -A variety of short stories including To be a Slave by -The Green Mile movie // -The Book Report Julius Lester, and Harriet Tubman: The Moses of her -The Chocolate War (roman) (début: fin d’étape) People -The Outsiders (roman) (début: fin d’étape) December Exam: essay (dissertation) biography, plays…) June Exam (examen commission) -The Outsiders (roman) (fin: début d’étape) The Chocolate War (roman) (fin: début d’étape) -Writing a structured paragraph -The Book Report -Poetry -Text on an advertisement (publicité) (à déterminer) -The Comparative essay on A Worn Path -Interdisciplinary project on UN (ONU) -Text on slavery The Chocolate War (roman) (début: fin d’étape) -Ancient Greece (to confirm) -The Outsiders (roman) (début: fin d’étape) - «The Cycle Journal» or «Free Writing» (to confirm) -Introduction to various types of texts (autobiography, December Exam: essay (dissertation) biography, plays…) June Exam (examen commission) - 12 ANGLAIS ENRICHI (EESL) - 4e secondaire H. Robitaille PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES Communiquer oralement ÉTAPE 1 Écrire des textes ÉTAPE 3 -Functional language -Functional language -Functional language -Feedback on media visuals (PowerPoint, movies…) -Feedback on media visuals (PowerPoint, movies…) -Feedback on media visuals (PowerPoint, movies…) -Discussions on a variety of topics (introduction to -Discussions on a variety of topics -Debates and/or discussions on a variety of topics slavery, perfume advertisements, short stories…) -Discussions on current world news / -Literary terms -Discussions on current world news -Discussions on current world news -Introduction to the essay writing -Literary terms -Literary terms MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking… -Introduction to different types of texts -Revision of the paragraph structure Note: For the C1 evaluation, students are evaluated on a MTI–TIC: how to study, creating networks, note-taking MTI–TIC: how to study, agenda, creating networks daily basis throughout the year. Those who do not speak, June Exam: (examen commission) (synthèses), note-taking… Comprendre des textes lus et entendus ÉTAPE 2 and/or participate actively, do not pass the oral. -The paragraph structure revision -The Outsiders (roman) (fin: début d’étape) -Activities in Scope magazines // -Poetry -Introduction to the formal essay / Marian Essay -The Outsiders movie -Introduction to various types of texts (autobiography, -Introduction to «Short Stories» -The formal essay (dissertation) and its structure -Activities in Scope magazines -Introduction to the comparative essay and its structure -Introduction to Shakespeare and Hamlet (à -Introduction to slavery: The Phoenix and A Worn Path by Eudora Welty déterminer) -historical background and note-taking biography, plays…) -Activities in Scope magazines -A variety of short stories including To be a Slave by -The Green Mile movie // -The Book Report Julius Lester, and Harriet Tubman: The Moses of her December Exam: essay (dissertation) June Exam (examen commission) People -The Outsiders (roman) (début: fin d’étape) -The Outsiders (roman) (fin: début d’étape) -Themes in Hamlet (à déterminer) -Writing a structured paragraph -The Book Report -Poetry -Text on an advertisement (publicité) (à déterminer) -The Comparative essay on A Worn Path -Introduction to various types of texts (autobiography, -Text on slavery - «The Cycle Journal» or «Free Writing» (to confirm) biography, plays…) -The Outsiders (roman) (début: fin d’étape) December Exam: essay (dissertation) June Exam (examen commission) - 13 APP. TECH. ET SCIENTIFIQUES (ATS) - 4e secondaire ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 • Fabrication d’un écouteur Analyse d’un objet technique • Fabrication d’un char allégorique • Examen de laboratoire circuit électrique Fabrication et analyse de la crécelle • Conception d’une centrale électrique Conception d’un avion • Examen de laboratoire ÉTAPE 3 Chapitre 1 : L’électricité et le magnétisme Chapitre 3 : Le langage des lignes Chapitre 7 : L’ingénierie électrique Chapitre 2 : L’énergie et ses manifestations Chapitre 4 : Les transformations chimiques Chapitre 8 : La lithosphère Chapitre 5 : La fabrication des objets techniques Chapitre 9 : L’hydrosphère Chapitre 6 : L’ingénierie mécanique Théorie Pratique PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES Chapitre 10 : L’atmosphère Chapitre 11 : L’espace Chapitre 12 : L’écologie - 14 Activités sportives (plein air) 4e et 5e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES Activités • Ballon Karaté tournoi • Balle-molle • Supervision d’un sport • Volley-ball • Touch football Évaluation 15%--- Rigueur---- Assiduité, matériel adéquat, éthique C1-2 Exécuter des actions motrices selon diverses contraintes de 15%--- Respect ---- Esprit sportif, coopération, comportement l’environnement physique SAVOIRS : Règles liées aux activités Critère C1-1 Analyser la situation selon les exigences du contexte SAVOIR-ÊTRE - Esprit sportif - Maîtrise de soi C2-2 Participer à l’exécution d’un plan d’action SAVOIR-ÊTRE Acceptation des différences - Aide et entraide - Esprit sportif Établissement de règles de coopération - Gestion des conflits - Respect des 10% --- Gestion de la période libre - -Évaluations de l'attitude, l'effort, la participation et du leadership 10% --- Rôles et stratégie - Évaluation physique et technique en situation réelle 15%--- Rigueur---- Assiduité, matériel adéquat, éthique C1-2 Exécuter des actions motrices selon diverses contraintes de 15%--- Respect ---- Esprit sportif, coopération, comportement l’environnement physique • Patin/Hockey SAVOIRS : Règles liées aux activités • Raquette SAVOIR-ÊTRE - Esprit sportif - Maîtrise de soi • Ballon Karaté C2-1 Coopérer à l’élaboration d’un plan d’action • Jeux de ballons C2-2 Participer à l’exécution d’un plan d’action • Triathlon SAVOIR-ÊTRE Acceptation des différences - Aide et entraide - Esprit sportif • Badminton Respect des règles de l’activité Technique - Établissement de règles de coopération - Gestion des conflits - 15%--- Dépassement --- Efforts, travail, objectifs 10%--- Capsules plein air 10%--- Rôles et stratégie - Évaluation physique et technique en situation réelle C1-1 Analyser la situation selon les exigences du contexte 15%--- Rigueur---- Assiduité, matériel adéquat, éthique C1-2 Exécuter des actions motrices selon diverses contraintes de 15%--- Respect ---- Esprit sportif, coopération, comportement l’environnement physique • Basketball SAVOIRS : Règles liées aux activités • Touch football SAVOIR-ÊTRE - Esprit sportif - Maîtrise de soi • Soccer C2-1 Coopérer à l’élaboration d’un plan d’action • Kayak C2-2 Participer à l’exécution d’un plan d’action Critère • Curling 1 15%--- Engagement --- participation, contribution 20%--- Réalisation des sorties --- RRED 15%--- Engagement --- participation, contribution 15%--- Dépassement --- Efforts, travail, objectifs 20%--- Réalisation des sorties --- RRED • Activités aquatiques SAVOIR-ÊTRE Acceptation des différences - Aide et entraide - Esprit • Capsules plein air sportif - Établissement de règles de coopération - Gestion des conflits Respect des règles de l’activité - 15 Technique • Capsules plein air Critère C1-1 Analyser la situation selon les exigences du contexte • Judo 1 • Danse 60% 15%--- Dépassement --- Efforts, travail, objectifs • Boxe 1 • Ski de fond 20% ÉTAPE 2 règles de l’activité ÉTAPE 3 15%--- Engagement --- participation, contribution 20% --- Réalisation des sorties --- RRED C2-1 Coopérer à l’élaboration d’un plan d’action Technique • Randonnée en montagne 20% ÉTAPE 1 • Spéléologie Compétences 20%--- Évaluation de la prise en charge d’un tournoi sur 4 périodes ARTS PLASTIQUES - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 402 Comparer de différentes façons d’organiser les ÉTAPE 2 402 éléments dans l’espace bidimensionnel. Comparer de différentes façons d’organiser les éléments dans l’espace bidimensionnel. 402 abstraite est produite par la rentre de 2 Différencier des techniques. surfaces colorées ou non 404 Décrire les caractéristiques de certaines Comparer les fonctions des motifs décoratifs et des motifs symboliques. types de lignes a une épaisseur réelle; une ligne Différencier le volume réel du volume suggéré. 404 Décrire les caractéristiques de différents ÉTAPE 3 404 Nommer des créateurs et certaines de leurs oeuvres couleurs pigmentaires Différencier des techniques. 402 Justifier son point de vue à partir de 402 Porter un jugement d’ordre critique ou esthétique. l’information recueillie du contenu de l’image, du sens perçu et des critères d’appréciation ciblés 404 Utiliser le vocabulaire disciplinaire selon la terminologie prescrite dans chacun des programmes - 16 404 Justifier son point de vue à partir de l’information recueillie. ARTS ET INFOGRAPHIE - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 Approfondissement des notions techniques du logiciel ÉTAPE 2 ÉTAPE 3 Identifier les notions de mise en page et d’édition. Identifier les notions d’animation. Porter un jugement d’ordre critique. Interpréter le sens de la réalisation. Photoshop. - 17 DANSE - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 Atelier sur l’écoute musicale. ÉTAPE 2 Apprentissage d’une chorégraphie de danse contemporaine. ÉTAPE 3 Apprentissage d’une chorégraphie hip-hop. Création d’une chorégraphie en équipe (création Apprentissage d’une chorégraphie de danse orientale. collective). Atelier (style de danse à déterminer). Atelier (style de danse à déterminer). . - 18 DROIT ET FISCALITÉ - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3 Fondements du droit et de la justice Droit criminel Normes du travail Histoire du droit Droit civil Succession Fiscalité, déclaration d’impôt provinciale et fédérale - 19 ÉDUCATION PHYSIQUE – 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 (20%) • • • • • Activité Course (C3) Entrainement à la course (C3) ÉTAPE 2 (20%) ÉTAPE 3 (60%) Activité 20% Compétences Pratique en contexte scolaire différents types d’activités physiques d’intensité modérée à élevée d’une durée de 20 à 30 minutes. Évalue sa démarche, ses plans, ses résultats. Analyse les effets de certaines habitudes de vie sur sa santé et son bien-être. • • • • • • • • Critères d’évaluation 1- Participation, attitude, comportement, effort (PACE). 60% 2- Examen de course (40%) Activité • • • • • • Badminton Sport Mixtes Compétences Élabore en coopération des plans d’action selon les capacités des pairs et les contraintes de l’activité. Applique les principes d’action planifiés. Joue le rôle prévu aux plans d’action. Exécute un enchainement d’actions physiques planifiées. Évalue la démarche et ses résultats. Dégage les apprentissages réalisés. Critères d’évaluation 1- Mise en œuvre de la stratégie en DBL 20% 2- Garde sa position en DBL 10% 3- Applique son programme d’entrainement 20% 4- Examen théorique principe d’entrainement 10% - 20 • • • • • Ultimate Frisbee. Sports collectifs. Volleyball Baseball Activités extérieures Salle d’entrainement Compétences Applique les principes d’actions planifiés. Applique des principes de communication. Ajuste au besoin les actions motrices. Exécute un enchainement d’actions motrices selon les techniques appropriées. Évalue la démarche et ses résultats. Critères d’évaluation 1- Technique en volleyball et baketball 2- Marquage et démarquage basketball et volleyball 3- Technique de jeu en badminton 4- Principe de communication 5- PACE 20% 10% 20% 10% ÉTHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 Trouver et exploiter l’information sur diverses expressions du religieux et prise en compte appropriée à la diversité : - cahier d’exercices - exposé oral - discussion de groupe Compétence : Comprendre le phénomène religieux et pratiquer le dialogue. ÉTAPE 2 Analyser des problématiques éthiques afin de cerner ÉTAPE 3 Analyser un enjeu, en expliquer les tensions ou des repères pour évaluer différentes options : conflits de valeurs pour en présenter un - cahier d’exercices compromis : - analyse de films - cahier d’exercices (chapitre 10) - discussion de groupe - réalisation d’un court-métrage (movie maker) - discussion de groupe Compétence : Compétence : Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le Réfléchir sur des questions éthiques et pratiquer le dialogue. dialogue Expliquer la signification et la fonction d’une expression du religieux dans la vie des individus et des groupes - cahier d’exercices - examen de connaissances (50%) - discussion de groupe Compétence : Comprendre le phénomène religieux et pratiquer le dialogue. Examen hors session : analyse d’enjeux éthiques en lien avec une problématique religieuse. - 21 Explo. de la formation prof. - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3 Aptitudes, traits de personnalités et intérêts Secteurs de la formation professionnelle Secteurs de la formation professionnelle Arbre généalogique des professions Système scolaire québécois Normes du travail Secteurs de la formation professionnelle Typologie de Holland Organismes du travail - 22 FOOTBALL 4E ET 5E SECONDAIRE PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 (30%) ACTIVITÉS : • • • ENTRAÎNEMENTS DE FOOTBALL. RENCONTRES THÉORIQUES. SÉANCES VIDÉO. ÉTAPE 2 (30%) ACTIVITÉS : • • • ÉTAPE 3 (40%) ACTIVITÉS : ENTRAÎNEMENTS DE PRÉPARATION PHYSIQUE. ENTRAÎNEMENTS DE TECHNIQUES INDIVIDUELLES POUR LE FOOTBALL. SPORTS COLECTIFS. COMPÉTENCE 1 : • • • ENTRAÎNEMENTS DE FOOTBALL. RENCONTRES THÉORIQUES. SÉANCES VIDÉO. COMPÉTENCE 1 : COMPÉTENCE 1 : 1. FOOTBALL 2. 3. TECHNIQUES DE BASE POUR CHACUNE DES POSITIONS. TECHNIQUES DE BASE POUR LES SPÉCIALISTES. OPPOSITION UN CONTRE UN. COMPÉTENCE 2 : 1. 2. TECHNIQUE D’ENTRAÎNEMENT. TECHNIQUE DE BASE AU FOOTBALL. 1. 2. 3. TECHNIQUES DE BASE POUR CHACUNE DES POSITIONS. TECHNIQUES DE BASE POUR LES SPÉCIALISTES. OPPOSITION UN CONTRE UN. COMPÉTENCE 2 : COMPÉTENCE 2 : 1. 2. 3. APPRENTISSAGE DES STRATÉGIES OFFENSIVES, DÉFENSIVE ET DES UNITÉS SPÉCIALES. OPPOSITION OFFENSIVE / DÉFENSIVE. SIMULATION DE PARTIE. 1. 2. STRATÉGIE EN SPORTS COLLECTIFS. SITUATION D’OPPOSITION EN ÉQUIPE. 1. 2. PARTIES DE TOUCH FOOTBALL. ORGANISATION DU TOURNOI DE TOUCH FOOTBALL. COMPÉTENCE 3 : COMPÉTENCE 3 : COMPÉTENCE 3 : 1. 2. ENTRAÎNEMENTS CARDIO-VASCULAIRE. PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE TRAVAIL. 1. 2. 3. 4. 5. ENTRAÎNEMENTS CARDIO-VASCULAIRE. CIRCUIT-TRAINING. ENTRAÎNEMENTS MUSCULAIRE. ENTRAÎNEMENT D’AGILITÉ. DÉVELOPPEMENT DE VITESSE. 1. 2. ENTRAÎNEMENTS CARDIO-VASCULAIRE. PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE TRAVAIL. ÉVALUATIONS : ÉVALUATIONS : • AUTO-ÉVALUATION. • OBSERVATION LORS DES PRATIQUES. • OBSERVATION LORS DES PARTIES. • ÉVALUATION SUR SÉQUENCE VIDÉO. BILAN DE SAISON (NOVEMBRE) ÉVALUATIONS : • • • AUTO-ÉVALUATION. ÉVALUATION DES DÉTERMINENTS DE LA CONDITION PHYSIQUE. ÉVALUATION DE LA PROGRESSION INDIVIDUELLE. • • • • AUTO-ÉVALUATION. OBSERVATION LORS DES PRATIQUES. OBSERVATION LORS DES PARTIES. ÉVALUATION SUR SÉQUENCE VIDÉO. SÉLECTION POUR LA PROCHAINE SAISON (MAI) Informations spécifiques : - 23 FRANÇAIS - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 Lecture de la nouvelle littéraire Étude du débat argumentatif – la réfutation : stratégie argumentaire Introduction au discours argumentatif - étude des séquences textuelles (descriptives, explicatives, etc.) -point de vue de l’auteur -thèse, arguments, stratégie argumentative (la démonstration) -lecture et analyse d’œuvres littéraires lecture et analyse d’un roman - lecture de textes engagés (dégager et comprendre le sens de ces œuvres) : chansons et poésie Cohérence textuelle Lire ÉTAPE 3 Initiation à la dissertation (analyse littéraire) Lecture et analyse d’un roman, d’une nouvelle littéraire ou une œuvre dramatique Homophones Écriture d’une nouvelle littéraire Étude du débat argumentatif - la réfutation : stratégie argumentative Écrire Cohérence textuelle Écriture du texte argumentatif Grammaire de la phrase : les participes passés, la - retour sur la démonstration ponctuation, etc. - révision grammaticale Lecture et analyse de romans/nouvelles Communiquer Étude de textes philanthropiques Étude d’extraits d’œuvres dramatiques Étude de textes poétiques Étude du débat argumentatif - la réfutation : stratégie argumentative Étude d’œuvres cinématographiques 1. Le fond : contexte socio-historique, valeurs, message du film, etc. 2. La forme : le montage, la photographie, l’interprétation, etc. - 24 HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 Dossiers : Économie et développement Dossier : Pouvoir et pouvoirs - ÉTAPE 2 Les influences des différents groupes de pression sur l’État tout au long de l’histoire canadienne de 1534 à 2012 Exemples : - Amérindiens - Église catholique - Montrealers - Loyalistes - Patriotes - Féministes - Syndicats - Partis politiques - Étudiants… Évaluations - L’influence des activités économiques sur le développement du territoire et de la société canadienne et québécoise de 1534 à 2012 Exemples : ÉTAPE 3 Dossier : Culture et mouvement de pensée • Dossier : Population et peuplement • - Pêche - Fourrure - Bois - Industrialisation - Mines - Hydroélectricité - Crise 1929 Évaluations L’influence des idées sur les manifestations culturelles Les effets des mouvements naturels et migratoires sur la formation de la population et l’occupation du territoire Évaluations - Analyse de documents - Analyse de documents - Analyse de documents - Textes argumentatifs et descriptifs, rigueur du raisonnement - Textes argumentatifs et descriptifs, rigueur du raisonnement - Textes argumentatifs et descriptifs, rigueur du raisonnement - Questions à réponses courtes - Questions à réponses courtes - Questions à réponses courtes • Révision de fin d’année • Préparation à l’évaluation du MELS (Épreuve unique valant 50 % de l’année) Projets - Atlas historique des changements politiques - 25 HOCKEY - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ACTIVITÉS : • • ENTRAÎNEMENTS DE HOCKEY SUR GLACE ENTRAÎNEMENT HORS-GLACE SPÉCIFIQUE AU HOCKEY COMPÉTENCE 1 : - TECHNIQUES DE PATIN (ENSEMBLE DES ÉLÉMENTS RELIÉ À CET ASPECT) TECHNIQUES DE MANIEMENT DE RONDELLE, DE TIRS ET DE PASSES (COUP DROIT ET REVERS) OPPOSITION UN CONTRE UN COMPÉTENCE 2 : - APPRENTISSAGE DES TACTIQUES OFFENSIVES ET DÉFENSIVES OPPOSITION OFFENSIVE / DÉFENSIVE. APPRENTISSAGE DE STRATÉGIES OFFENSIVES IMPLIQUANT PLUS DE DEUX JOUEURS ÉTAPE 2 ACTIVITÉS : ACTIVITÉS : • • ENTRAÎNEMENTS DE HOCKEY SUR GLACE ENTRAÎNEMENT HORS-GLACE SPÉCIFIQUE AU HOCKEY - TECHNIQUES DE PATIN (ENSEMBLE DES ÉLÉMENTS RELIÉ À CET ASPECT) TECHNIQUES DE MANIEMENT DE RONDELLE, DE TIRS ET DE PASSES (COUP DROIT ET REVERS) OPPOSITION UN CONTRE UN COMPÉTENCE 2 : - APPRENTISSAGE DES TACTIQUES OFFENSIVES ET DÉFENSIVES OPPOSITION OFFENSIVE / DÉFENSIVE. APPRENTISSAGE DE STRATÉGIES OFFENSIVES IMPLIQUANT PLUS DE DEUX JOUEURS COMPÉTENCE 3 : COMPÉTENCE 3 : - ENTRAÎNEMENTS CARDIO-VASCULAIRE. PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE TRAVAIL - • • ENTRAÎNEMENTS DE HOCKEY SUR GLACE ENTRAÎNEMENT HORS-GLACE SPÉCIFIQUE AU HOCKEY COMPÉTENCE 1 : COMPÉTENCE 1 : - ÉTAPE 3 ENTRAÎNEMENTS CARDIO-VASCULAIRE. PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE TRAVAIL - TECHNIQUES DE PATIN (ENSEMBLE DES ÉLÉMENTS RELIÉ À CET ASPECT) TECHNIQUES DE MANIEMENT DE RONDELLE, DE TIRS ET DE PASSES (COUP DROIT ET REVERS) OPPOSITION UN CONTRE UN COMPÉTENCE 2 : - APPRENTISSAGE DES TACTIQUES OFFENSIVES ET DÉFENSIVES OPPOSITION OFFENSIVE / DÉFENSIVE. APPRENTISSAGE DE STRATÉGIES OFFENSIVES IMPLIQUANT PLUS DE DEUX JOUEURS COMPÉTENCE 3 : - ENTRAÎNEMENTS CARDIO-VASCULAIRE. PROMOTION DE L’EFFORT ET DE L’ÉTHIQUE DE TRAVAIL FORMATION ARBITRE EN SECONDAIRE 4 ET ENTRAÎNEUR EN SECONDAIRE 5 ÉVALUATIONS : ÉVALUATIONS : • • • • AUTO-ÉVALUATION. OBSERVATION LORS DES PRATIQUES. OBSERVATION LORS DES PARTIES. ÉVALUATION SUR SÉQUENCE VIDÉO. SÉANCES D’ÉVALUATION ÉVALUATIONS : • • • • AUTO-ÉVALUATION. OBSERVATION LORS DES PRATIQUES. OBSERVATION LORS DES PARTIES. ÉVALUATION SUR SÉQUENCE VIDÉO. SÉANCES D’ÉVALUATION - 26 • • • • • AUTO-ÉVALUATION. OBSERVATION LORS DES PRATIQUES. OBSERVATION LORS DES PARTIES. ÉVALUATION SUR SÉQUENCE VIDÉO. SÉANCES D’ÉVALUATION EXAMEN ÉCRIT POUR LA FORMATION D’ARBITRE ET D’ENTRAÎNEUR MATHÉMATIQUE (CST) - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3 • Épreuve sur l’ensemble de la matière de la 1ère étape + rapport trigonométrique • Les mesures de dispersion et de position • Épreuve finale sur l’ensemble des concepts vus durant l’année • Famille de fonction • Les rapports trigonométriques • La mesure et la géométrie analytique • Résolution d’inéquation linéaire • La loi des sinus et la formule de Héron • Les mesures de dispersion et de position • La similitude et l’isométrie de triangles • La mesure et la géométrie analytique • La corrélation linéaire • Initiation à la démonstration • Épreuve finale sur l’ensemble des concepts vus durant l’année • Communiquer Utiliser un raisonnement mathématique Résoudre une situationproblème Famille de fonction - 27 MATHÉMATIQUE (SN) - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES Communiquer Utiliser un raisonnement mathématique Résoudre une situation-problème ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 • Géométrie analytique • Factorisation • La droite • Fonction partie entière • Rapports trigonométriques • Corrélation • Factorisation • Loi des sinus • Fonction partie entière • Factorisation quadratique • Loi de Héron • Inéquations 1er et 2e degré • Loi des cosinus • Similitude et isométrie de triangle • Géométrie analytique • Démonstration géométrique • Règles et conventions propre au langage • Fonction partie entière ÉTAPE 3 mathématique • Registre de représentation • Terminologie - 28 ÉDUCATION PHYSIQUE – Multisports 4-5ième secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 • ÉTAPE 2 (20%) Tabata et entrainement musculaire (entrainement cardio-vasculaire de haute intensité) ÉTAPE 3 (20%) (60%) • Badminton • DBL/Triple jeux • Tournoi de jeu de ballon • Basketball • Activités extérieures hivernales • Sports collectifs (soccer, ultimate, baseball) • Golf Compétence 1(C1) : Agir dans divers contextes d’activité physique, Compétence 2 (C2) : Interagir dans divers contextes d’activité physique, Compétence 3 (C3) : Adopter un mode de vie sain et actif. Les trois compétences seront évaluées tout au long de l’année. C3- Réalisation d’une activité physique d’intensité modérée à élevée (20 à 30 minutes) C3-Jugement critique sur son plan d’action et sur son degré d’atteinte de ses objectifs C1- Sélection d’actions motrices ou d’enchaînements C1- Sélection d’actions motrices ou d’enchaînements C1- Exécution d’actions motrices et d’enchaînements efficients C1- Exécution d’actions motrices et d’enchaînements efficients C1- Jugement critique sur ses choix d’actions ou d’enchaînements C2- Exécution d’actions individuelles ajustées au but fixé. C2- Sélection d’une stratégie C2- Manifestation d’un esprit sportif C2- Exécution d’actions individuelles ajustées au but fixé C2- Manifestation d’un esprit sportif C3- Amélioration d’au moins une habitude de vie - 29 C3-Jugement critique sur son plan d’action et sur son degré d’atteinte de ses objectifs MUSIQUE (PIANO, GUITARE, COMBO) - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 Différencier des formes musicales. Différencier des figures de notes et de silences. Différencier des hauteurs de notes. Différencier des éléments de techniques instrumentales. Dégager des qualités du son et d’articulation. ÉTAPE 3 Relever des éléments d’organisation rythmique, mélodique et harmonique. Relever les caractéristiques de certaines nuances et tempi. Différencier des œuvres, des auteurs et des périodes. - 30 Identifier et décrire différents procédés de composition et des éléments de structure. Science et environnement (SE) - 4e secondaire Yannick Coutu PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 Examen de laboratoire sur la mole • Examen de laboratoire sur la concentration et la dilution ÉTAPE 3 • Examen de laboratoire Pratique • ÉTAPE 2 L’atome et ses éléments Chapitre 2 : Les molécules Chapitre 4 : Les transformations de l’énergie Chapitre 3 : Les propriétés des solutions Chapitre 5 : Les transformations chimiques Chapitre 6 : Le sol, l’eau et l’air Chapitre 7 : Les transformations de l’énergie Théorie Chapitre 1 : - 31 SCIENCE ET TECHNOLOGIE (ST) - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 3 La circulation atmosphérique Préparation et dilution d’une solution Le rendement énergétique L'humidité relative de l'air Solubilité et saturation La distinction entre la chaleur et la température L'effet de serre Les métaux, ,les non-métaux et les métalloïdes. Contrainte et déformation des matériaux L'émission d'énergie par le Soleil Les familles chimiques Les matériaux plastiques L'identification des minéraux La construction d’un détecteur de courant électrique Les fonctions électriques Le bassin versant Identification des électrolytes Conductibilité des fils conducteurs La conservation de la masse Circuits en série et en parallèle Neutralisation acido-basique Magnétisme et électromagnétisme Le pH de quelques substances Électrostatique Acidification des océans (S.A.É) Le char allégorique (S.É de fin d’année) La circulation océanique Pratique ÉTAPE 2 Les biomes terrestres - 32 La lithosphère et l’hydrosphère La planète bleue FS-1 La circulation océanique FS-2 La salinité (p.8-9 seulement) FS-3 Les glaciers et les banquise ou la cryosphère FS-4 Le système Terre-Lune et les marées FS-5 Les bassins versants FS-24 Les ressources énergétiques de l’hydrosphère FS-61 Les minéraux FS-58 Les horizons du sol FS-63 Le pergélisol FS-25 Les ressources énergétiques de la lithosphère Théorie L’atmosphère et l’espace FS-64 La circulation atmosphérique et les masses d’air FS-62 L’effet de serre FS-26 Les ressources énergétiques de l’atmosphère FS-60 Flux d’énergie émis par le soleil L’atome et les éléments FS-7 Le modèle atomique de Dalton FS-8 Le modèle atomique Rutherford-Bohr FS-9 Les familles (groupes) et les périodes du tableau périodique FS-10 La notation de Lewis Les molécules et les solutions FS-2 La concentration (p.7-8 seulement) FS-1 1 Les ions FS-12 La conductibilité électrique de l’eau, les électrolytes et la dissociation électrolytique FS-13 Les types d’électrolytes: les acides, les bases et les sels FS-14 Les types d’électrolytes et l’échelle pH FS-15 La réaction de neutralisation acidobasique La biosphère FS-53 Les cycles biogéochimiques: le cycle du carbone FS-59 Les biomes terrestres et leur distribution FS-6 Les biomes aquatiques Les transformations de la matière FS-16 Les transformations chimiques, réactifs, produits et équations chimiques FS-17 La loi de la conservation de la masse FS-18 Le balancement d’équations chimique FS-52 Des transformations chimiques dans l’environnement La fabrication des objets techniques et l’ingénierie mécanique FS-47 Les liaisons dans les objets techniques FS-48 La fonction de guidage FS-49 Les systèmes de transmission de mouvement FS-50 Les systèmes de transformation de mouvement FS-19 Les contraintes FS-20 Les propriétés mécaniques des matériaux FS-21 Les propriétés des matériaux et leur usage FS-22 La dégradation des matériaux L’énergie et ses manifestations FS-23 L’énergie et la loi de conservation de l’énergie FS-45 La loi de la conservation de l’énergie et le rendement énergétique FS-46 La distinction entre chaleur (énergie thermique) et température L’ingénierie électrique, l’électricité et le magnétisme FS-27 L’électricité statique FS-28 Les charges électriques FS-31 Les circuits électriques FS-32 Les types de courant FS-33 La fonction d’alimentation FS-34 Les fonctions de conduction, d’isolation et de protection FS-35 La fonction de commande FS-36 La fonction de transformation de l’énergie FS-37 Résumé des fonctions électriques FS-38 Les symboles employés dans les circuits électriques FS-39 Les circuits électriques simples FS-40 Intensité du courant et différence de potentiel FS-41 Faire des graphiques en science et technologie et le calcul du taux de variation FS-42 La résistance électrique FS-43 La relation entre la puissance et l’énergie électrique FS-44 Les unités de mesure de l’énergie électrique FS-29 Force d’attraction et de répulsion magnétique FS-30 Champ magnétique d’un fil droit parcouru Les populations, les communautés et les écosystèmes FS-51 La productivité primaire FS-57 La dynamique des écosystèmes L’étude des populations L’étude des communautés Les perturbations dans les communautés - 33 SCIENCE ET TECHNOLOGIE (ST) - 4e secondaire PEI PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ST ST ÉTAPE 3 ST ST Épreuve de laboratoire Conception technologique Les coraux en péril Épreuve de laboratoire Un bon café pour La crécelle l’environnement Épreuve de laboratoire Pratique Chez Sigmatron STE STE Épreuve de laboratoire Adhérence & frottement Épreuve de laboratoire Combien d’atomes ? STE Conception technologique Le jouet électrique STE Conception t La conception technologique Le cadeau de Noël Épreuve de laboratoire Chez Sigmatron II - 34 Examen de laboratoire final Chapitre 12 • Les matériaux dans les objets Chapitre 2 • techniques • Les catégories de matériaux et leurs propriétés • • Théorie La fonction guidage • Les systèmes de transmission du mouvement • Les systèmes de transformation du mouvement Chapitre 1 • Le modèle atomique • La classification périodique des types de liaisons • écriture et nomenclature Les principes de l’hérédité • Le clonage Les propriétés des solutions La représentation des atomes • La notion de mole chez les vivants Chapitre 7 solubilité concentration • conductibilité électrique L’atmosphère • le ph L’action du soleil et de la lune sur Chapitre 6 la terre Chapitre 8-9-10 • La lithosphère • L’hydrosphère La biosphère • • Les populations et les communautés Chapitre 5 • • Qu’est-ce que l’électricité ? • L’électricité statique • L’électricité dynamique • Le magnétisme • L’électromagnétisme Les écosystèmes Chapitre 3 • Qu’est-ce que l’énergie ? • Le mouvement et les forces Chapitre 4 éléments • Les responsables des caractères Les liaisons dans les objets • • ions La fabrication : outils et techniques techniques Chapitre 11 Les dessins techniques Chapitre 13 • • La notion de molécule - 35 • Les transformations chimiques • Les transformations nucléaires SCIENCE ET TECHNO. DE L’ENVIRONNEMENT (STE) - 4e secondaire PLANIFICATION DES PRINCIPAUX APPRENTISSAGES ÉTAPE 1 ÉTAPE 2 ÉTAPE 3 Partie STE Partie STE Partie STE Préparation d’une solution à une concentration molaire donnée L’électrolyse de l’eau Calculs stœchiométriques Identifications d’ions par précipitation La neutralisation acido-basique et le titrage Nettoyons d’aplomb ces eaux usées! Distribution du courant et perte de tension dans un circuit en série. Distribution du courant et perte de tension dans un circuit en parallèle. Champ magnétique d’un solénoïde. Champ magnétique d’un solénoïde. Noyau et champ magnétique d’un solénoïde. Facteurs influençant le champ magnétique d’un solénoïde. La machine incroyable– STE (SÉ) Rendement énergétique de différents moyens de chauffage. L’énergie potentielle La force efficace Partie STE Partie STE Partie STE La notion de mole La masse molaire La concentration molaire Le modèle atomique simplifié et le neutron La masse atomique relative et les isotopes et les isotopes La périodicité des propriétés Les liaisons ioniques Les liaisons covalentes Les ions poly atomiques La force des électrolytes La formation d’un sel lors d’une réaction de neutralisation acido-basique La stœchiométrie Les réactions de précipitations Les règles de nomenclature et d’écriture La contamination de l’hydrosphère L’eutrophisation L’écotoxicologue Le traitement des eaux usées La biodégradation des polluants Les fonctions de conduction, d’isolation dans les circuits imprimés La fonction de protection et la codification dans les circuits imprimés La fonction de commande La fonction du condensateur et de la diode Les lois de Kirchhoff La résistance équivalente Le champ électrique Les charges électriques et la loi de Coulomb Champ magnétique d’un solénoïde La stabilité nucléaire La radioactivité La fission et la fusion nucléaire Relation entre l’énergie thermique, la capacité thermique massique, la masse et la variation de température La notion de force La relation entre le travail, la force et le déplacement et l’énergie Relation entre la masse et le poids Relation entre l’énergie potentielle, la masse, l’accélération et le déplacement Relation entre l’énergie cinétique, la masse et la vitesse: l’énergie cinétique Le haut-parleur (SÉ) La génétique - 36