Projet de visite/candidature pour un séjour en qualité de

Georges STAMELOS
Professeur de sociologie
Université de Patras A & G Lyberopoulos 9
PTDE GR- 26504 Arachovitika Achaïas - Grèce
Cité Universitaire Tel+Fax : 0030-2610-992958
Projet de visite/candidature pour un séjour en qualité de professeur invité
Ma candidature en tant que professeur invité s’inscrit dans la continuité d’une
collaboration qui a commencé en 2012 à l’occasion de la participation à un jury de
thèse sous la direction du Professeur Nicole Ramognino. Par la suite, cette
collaboration s’est élargie avec
l’élaboration d’un projet commun « University
Institution and Economic Crisis (PATHOK): the effects of the crisis on the higher
education policies », en 2013, entre l’équipe du LAMES (axe 3 Savoirs, connaissances
et culture, Aix-Marseille Université) et HepNet (Université de Patras), à l’occasion
d’un appel à projet du programme Franco-Grec (Platon).
Afin de consolider ces échanges scientifiques et d’aller plus avant dans nos
collaborations, je me permets aujourd’hui de vous adresser mon projet de visite.
Le séjour d’un mois à la Maison Méditerranéenne des Sciences de l’Homme et mon
accueil au LAMES seraient un cadre idéal permettant la création de nouveaux réseaux
scientifiques et la mise en oeuvre de recherches comparatives à l’échelle de l’Europe
du Sud. Ce projet de visite rencontre les préoccupations de l’ATRI 3 « Savoirs,
Techniques et Langages », puisqu’il s’agit de réfléchir aux enjeux contemporains de
la production des savoirs dans les sociétés méditerranéennes. Quelle place
l’internationalisation y occupe-t-elle ? Quelles approches institutionnelles se dessinent
(réformes des systèmes scientifiques, compétition accrue des systèmes universitaires,
transferts des savoirs...) ?
Projet de coopération : Europe du Sud et enseignement supérieur
Mes recherches en cours sur l’enseignement supérieur en Europe questionnent trois
dimensions :
1- La mise en place de la réforme de l’assurance qualité (évaluation et
accréditation) des programmes d’études et l’examen de ses procédures
institutionnelles.
2- La légitimité de l’Université en tant qu’institution sociale en période de
crise. Le cas de l’université grecque
3- Les compétences comme notions clés dans les curricula.
L’enseignement supérieur participe du processus d’européanisation. La procédure
ERASMUS est un de ses principaux instruments qui est en plein renouvellement : le
nouveau programme Erasmus (2014-2020) vient d’être lancé. Dans ce contexte de
réformes universitaires à l’échelle européenne, Il s’agit de s’interroger sur des notions
comme celles de « transfert politique » ou de « légitimité » pour essayer de comprendre les
politiques menées au niveau européen et ses répercussions et/ou filtrages au niveau national,
régional et local.Il s’agit aussi de travailler sur la « crise » et ses effets sur l’enseignement
supérieur des universités de l’Europe du Sud.
Mon séjour visera le montage d’un projet de recherche comparative franco-grecque sur la
crise économique et sociale et ses répercussions sur l’enseignement supérieur. Il visera
également à explorer les divers changements qui ont lieu dans des systèmes d’enseignement
supérieur qui présentent des caractéristiques traditionnelles communes et s’inscrivent
actuellement dans un processus de réforme.
Le projet permettra la construction d’un cadre analytique et méthodologique commun et la
consolidation d’une coopération par une meilleure connaissance des partenaires.
Plusieurs pistes de réflexion sont à mener de manière comparative entre l’évolution de
l’enseignement supérieur en Europe du sud, comme par exemple en Grèce et en France.
Il s’agira de questionner principalement les conditions et modalités de la production du
savoir (et ses mutations) dans le cadre d’une réforme mondialisée (New Public
Managment), en termes de gouvernance de l’université, de modes de financement et de
gestion, d’assurance qualité, d’internationalisation et de mobilité.
Les objectifs de la visite
Les objectifs de la visite peuvent s’envisager à court/moyen terme et à long terme.
A. à court/moyen terme
• Deux conférences
 Politiques européennes sur l’assurance qualité : enjeux et perspectives. Le
cas grec
 La notion de compétences dans les curricula et ses enjeux
B. à long terme
• Préparation de projets futurs
• Création d’un réseau de recherche sur les réformes de l’enseignement supérieur en
Europe du Sud
• Préparation des dossiers de candidature pour des appels à projets (ANR et projets
européens..).