L`étude d`évaluation de l`impact du projet de revitalisation de

Triennale de l’éducation et formation en Afrique (Ouagadougou, Burkina Faso, 12-­‐17 février 2012) Promouvoir les connaissances, compétences et qualifications critiques pour le développement durable de l’Afrique : Comment concevoir et édifier une réponse efficace des systèmes d’éducation et de formation Sous-thème 2
Développement des compétences techniques et professionnelles tout au long de la vie pour une croissance socio-­‐économique durable de l’Afrique L’étude d’évaluation de l’impact du projet de revitalisation de
l’EFP UNESCO-Nigeria
Par
D. M S Kazaure
Secrétaire exécutif, NBTE, Kaduna, Nigeria ([email protected])
Engr. A D K Muhammad
Responsible du projet ([email protected])
ABREGE
Document de travail en cours d’élaboration NE PAS DIFFUSER
DOC 2.1.07
• Version originale en anglais •
Triennale de l’éducation et formation en Afrique – ADEA 2012 L’étude d’évaluation de l’impact du projet de revitalisation de l’EFP UNESCO-­‐Nigeria 1. ABREGE
L’UNESCO et le gouvernement fédéral du Nigeria ont signé en 2000 un accord dans le cadre du projet « Soutien à la revitalisation de l’enseignement technique et professionnel au Nigeria ». Le principal objectif du projet était de soutenir les efforts des autorités de l’éducation nigérianes pour revitaliser, réformer et étendre l’EFTP en vue de répondre aux besoins présents et futurs pour le développement rapide de la nation. Le projet a été déterminant pour réaliser le premier examen des curricula d’EFTP du pays ; plus de 80 curricula ont été examinés et actualisés (ou élaborés) pour répondre aux normes internationales et intégrer les besoins de l’industrie et les technologies actuelles. Ces curricula sont en cours d’adoption par d’autres pays de la CEDEAO. Des matériels pédagogiques ont été conçus pour répondre au besoin urgent de ressources d’apprentissage correspondant aux curricula élaborés. Un total de 346 trousses de formation à distance/d’apprentissage ont été produites pour treize programmes couvrant les domaines de l’ingénierie, la science, l’hôtellerie, la gestion et d’autres technologies. La planification initiale du projet prévoyait une durée de deux ans seulement. Elle s’est étendue à quatre ans. Un dispositif de financement intégré entre l’UNESCO, par le biais d’un fonds de dépôt japonais, des fonds de contrepartie et des fonds de dépôt constitués au profit des donateurs, a été combiné pour financer les activités du projet et garantir sa pérennité. Les principaux défis rencontrés ont été logistiques, opérationnels et financiers.
Sous-­‐thème 2 : Développement des compétences techniques et professionnels tout au long de la vie pour une croissance socio-­‐
économique durable de l’Afrique -­‐ 2/2-­‐