la guerre des boutons

LA GUERRE DES BOUTONS
Film réalisé par Yann Samuell, FR, 2011, 95’, d’après le roman de Louis Pergaud paru en 1912.
Rôles principaux
William Lebrac
Lanterne (Marie)
L’Aztec
Maman de Lebrac
Melrin (professeur des Longeverne)
Week van de Franstalige film 2013-2014
Vincent Bres
Salome Lemire
Theo Bertrand
Mathilde Seigner
Eric Melnosnino
La guerre des boutons
Ann Knaepen
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L’internet
http://www.youtube.com/watch?v=rfSbS6n8-TE
RÉSUMÉ
Deux villages, Longeverne et Velrans, sont en guerre. C'est la guerre que mènent chaque année
les écoliers des deux communes. Quand la troupe de Longeverne commandée par le grand
Lebrac fait un prisonnier, on soustrait à ce dernier tous ses boutons. Cette méthode remporte
un franc succès, à tel point que les troupes, pour éviter cette extrême humiliation, se mettent à
combattre nues.
La presse
Le Figaro.fr
Deux adaptations du classique de Louis Pergaud sortent à une semaine d'intervalle. Le Figaro
départage les concurrents.
EN IMAGES - La guerre des boutons : comment faire la différence ?
La première des deux nouvelles adaptations de La Guerre des boutons, signée Yann Samuell,
sort mercredi en salle. Ce classique de Louis Pergaud est resté dans les mémoires grâce à
l'adaptation cinématographique d'Yves Robert, qui date de 1962, en noir et blanc. Tombé dans
le domaine public l'an dernier, le roman est donc à nouveau porté à l'écran, doublement, par
deux producteurs concurrents, Marc du Pontavice et Thomas Langmann. Cette guéguerre dans
la guéguerre est une première dans le cinéma. S'il y a eu des précédents de «films jumeaux»,
jamais ils ne sont sortis quasiment en même temps.
Le monde du cinéma français (producteurs, distributeurs, exploitants) a assisté impuissant,
vaguement écœuré, à cette bagarre. Le réalisateur Yann Samuell (Jeux d'enfants, L'Âge de
raison) ouvre mercredi les hostilités avec son film. La Nouvelle Guerre des boutons, de
Christophe Barratier, sortira dans une semaine.
Premier constat: si les deux films adaptent le même livre, celui de Yann Samuell se rapproche
plus de l'esprit du Petit Nicolas, de Sempé et Goscinny. La Nouvelle Guerre des boutons, de
Christophe Barratier, a l'ambition d'une ample fresque romanesque. L'enjeu limpide du passage
de l'enfance à l'âge adulte développé à l'origine par Louis Pergaud, et repris dans le film de
Yann Samuell, s'étoffe dans le film de Barratier d'une nouvelle intrigue, plus dramatique et plus
grave, mettant en parallèle les deux conflits, la guerre des enfants et la Seconde Guerre
mondiale.
Yann Samuell espère apporter à son public «un moment de bonheur qui rappelle que les
ferments de tout individu se trouvent dans l'enfance et qu'il ne faut jamais s'en couper». Le
message de Christophe Barratier dépasse la simple rivalité de clocher. «Je veux aller au-delà de
la petite guéguerre entre enfants, explique le cinéaste de Faubourg 36. D'où l'idée de faire jouer
La Guerre des boutons dans la grande guerre des humains. Ainsi, le conflit tragique des adultes
vient en résonance avec, celui plus drolatique, des enfants.»
La guerre est donc déjà déclarée entre les deux films. Le match pourra être suivi en direct sur le
site Internet Vodkaster (www.vodkaster.com/film/guerre-boutons-comparaison)
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synthétisant l'évolution de la réception par le public de ces deux films, en affichant les chiffres
du box-office au jour le jour.
À chacun son public
Une évidence après la vision des deux films: ils ne visent pas le même public. Yann Samuell joue
dans la cour des 6-15 ans. Il est en cela plus proche de Louis Pergaud et d'Yves Robert. Il a
réalisé à hauteur d'enfants. Dans son film, Christophe Barratier adopte un point de vue plus
adulte, insérant l'intrigue originale de la guerre des boutons dans un contexte historique lourd
de sens, la Seconde Guerre mondiale. Cela permet au réalisateur des Choristes de créer le
personnage de la petite fille juive réfugiée dans le village de Longeverne.
Source : http://www.lefigaro.fr/cinema/2011/09/13/03002-20110913ARTFIG00590--la-guerre-des-boutons-lematch.php
QUESTIONNAIRE
1. Quelle est la première image du film ?
2. Que se passe-t-il ?
3. A quel(s) village(s) les garçons appartiennent-ils ?
4. Comment s’appelle le chef des Velrans ?
5. Pourquoi c’est lui, le chef ?
6. Quel âge les garçons de la bande ont-ils ?
7. Est-ce que la bande des Longeverne est seulement faite de garçons ?
8. Pourquoi Marie a-t-elle eu ce surnom ?
9. Est-ce que les classes sont mixtes ?
10. Expliquez la figure de style appelée ‘oxymore’.
11. Décrivez Lebrac.
12. Comment s’appelle le garçon le plus petit de la bande ?
13. Quel est le code secret, le mot de passe de la bande des Longeverne ?
14. CAV, c’est la partie de qui et quelle en est la signification ?
15. Plus tard, Lanterne lui offrira du caviar. Est-ce qu’ils aiment le produit ?
16. Pourquoi Lebrac doit-il souvent rester plus tard dans la classe après les cours ?
17. L’instituteur croit-il en Lebrac ?
18. Pourquoi y a-t-il la guerre entre les deux villages ?
19. Quelle sera leur première action ?
20. Comment réagit l’instituteur des Velrans ?
21. Que constate-t-on à ce moment-là ?
22. Expliquez le titre du film. Pourquoi ‘la guerre des boutons’ ?
23. Qui figure comme arbitre lors des match de football ?
24. L’instituteur ajoute aussi une partie au code secret. De quelles trois lettres s’agit-il et que
signifient-elles ?
25. Les enfants de Longeverne décident de tenir une fête le dimanche. Que veulent-ils fêter ?
26. Comment ceux de Velrans seront-ils informés de cette activité ?
27. Pourquoi le dimanche se révèle-t-il être un mauvais jour pour cette fête ?
28. Que décide-t-on de faire alors ?
29. Pourquoi la fête aura-t-elle alors quand même lieu ?
30. Comment s’appelle le chien du garde-forestier ?
31. Où Lebrac va-t-il à la fin du film ?
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32. Qui va devenir le nouveau chef de la bande des Longeverne ?
33. Quelles lettres Lanterne ajoute-t-elle au code secret ?
34. Quelle en est la signification ?
35. Avez-vous aimé le film ? Pourquoi (pas) ?
EXPLOITATION
VOCABULAIRE
1. Combinez les mots de la colonne de gauche avec ceux de la colonne de droite
(traductions) et faites éventuellement une phrase significative avec le nouveau
mot.
1. l’aube (fém.)
a. een studiebeurs
2. une cible
b. de zeep
3. une menace
c. het recht
4. une bourse d’études
d. de onafhankelijkheid
5. un fléau
e. een pak slaag
6. l’indépendance (fém.)
f. witloof
7. le savon
g. de eer
8. passer un savon à qq’un
h. selder
9. le droit
i.
10. le devoir
j. een metselaar
11. une raclée
k. een plaag
12. les endives (fém.)
l.
13. l’ortie (fém.)
m. vergevingsgezind, genadig
14. le céleri
n. beknopt, bondig, kort
15. traire les vaches
o. een doelwit
16. l’honneur (masc.)
p. iem. een uitbrander geven
17. se porter volontaire
q. een dreiging
18. un maçon
r. brandnetel
19. un apprenti
s. de plicht
20. un citoyen
t. een knoop
21. clément
u. gegijzeld worden
22. un bouton
v. de koeien melken
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het ochtendgloren
een burger
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23. succinct
w. voortaan
24. être pris en otage
x.
25. désormais
y. een leerjongen
26. une séance
z. zich als vrijwilliger opgeven
een voorstelling, een vertoning
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i
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o
3
q
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a
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k
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d
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b
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c
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s
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e
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f
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r
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h
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v
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g
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z
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j
19
y
20
l
21
m
22
t
23
n
24
u
25
w
26
x
2. Traduisez en français/ en néerlandais
-
Dat is mijn mening. / …
-
Beloof het me ! / …
-
Wees niet bang ! / …
-
Le but est refusé. / …
-
Comportez-vous en bons chrétiens. / …
3. Expliquez les expressions / mots suivant(e)s
-
Grouille-toi ! : …
-
Sa mère lui passe un savon: …
-
Baisser le bras : …
-
Etre à poil : …
-
Je me dois de… : …
-
Où est-ce qu’on va trouver le blé ? …
4. L’humour dans le film : expliquez !
-
A trois on y va ! - Mais on n’est que deux !
…
-
Faites comme Jésus ! Il n’a jamais baissé les bras ! - Il ne pouvait pas…
...
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5. Du verbe au substantif (indiquez toujours le genre)
Verbe
Substantif
avouer
-
choisir
-
connaître
-
contraindre
-
coudre
-
défendre
-
dessiner
-
détenir
-
écrire
- (pers.)
- (action)
jurer
-
menacer
-
organiser
-
orthographier
-
raccourcir
-
retenir
-
réviser
-
se battre
-
se réveiller
-
souiller
-
travailler
-
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GRAMMAIRE
1. L'accord du verbe avec le sujet. Introduisez les formes verbales à la forme
demandée.
-
Plus tu (parler, ind. présent) …
, moins je te (comprendre, ind. présent) ...
.
-
Désormais, vous (savoir, futur simple) …
-
Je (passer, ind. présent) …
-
Je (savoir, futur simple) …
-
Je ne (tolérer, futur simple) …
écrire quelques jurons.
par un raccourci.
me montrer clément.
plus aucune atteinte à la morale et à la
bienséance.
-
Je ne (prétendre ind. présent) …
pas qu’il (être, subjonctif présent) …
un génie, mais je (croire, ind. présent) …
qu’il (falloir, ind. présent) …
lui
faire confiance.
-
Au cours d’une trentaine d’attaques, sept personnes (trouver, plus-que-parfait) …
la mort.
-
J’(espérer, ind. présent) …
que ces images vous (donner, futur simple) …
à réfléchir.
-
On ne (courir, ind. présent) …
-
Au moins il (avoir, futur simple) …
-
Je (choisir, passé composé) …
-
Je (se débrouiller, futur simple) …
-
(Interdire, participe passé) …
-
Toi, tu (être, ind. présent) …
-
Vous (manquer, ind. présent) …
-
Je ne (vouloir, cond. présent) …
-
Afin que vous (pouvoir, subj. présent) …
passé composé) …
-
Je (être, ind. présent) …
pas dans la maison de Dieu.
un métier.
mon métier.
.
aux parents.
en train de tomber amoureux.
sérieusement de méthode.
décevoir personne.
lui dire au revoir, je (décider,
exceptionnellement de prolonger la récréation.
vraiment très content que tu (être, subj. présent) …
revenu.
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2. Faites l’accord de l’adjectif
-
une prune (pourri)
-
l’œil (fermé)
-
une image (original) et (expressif)
-
des mots (précis) et (évocateur)
-
un garçon (manqué)
-
une fille (réussi)
-
le (pire) cauchemar
-
la (vrai) liberté
-
une (bon) syntaxe
-
un match (amical)
-
mission (accompli)
-
les (premier) renforts
-
du matériel (fragile)
-
dimanche (prochain)
-
un code (secret)
3. Introduisez la forme correcte de ‘tout’.
-
Je ne peux pas laisser ma mère …
-
Ça mitraillait dans …
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seule.
les coins.
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DIVERS
•
A faire éventuellement avant le visionnement du film :
Regardez attentivement l’affiche (p.1) de ce film. Vous y trouverez un tas d’infos sur ce que le
film promet. A quoi pensez-vous pouvoir vous attendre ? Pourquoi le pensez-vous ?
•
Regardez ces stills et racontez ce que vous voyez.
A.
B.
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C.
D.
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E.
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F.
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G.
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H.
Conversation
•
Connaissez-vous ce phénomène des clans et de leur ‘guerre’ ?
•
Avez-vous vous pu jouer dehors comme le montrent les images dans ce film ?
•
Vous arrive-t-il de devoir faire des tâches (ménagères) à la maison comme a dû le faire
Lebrac ?
•
Recherchez un peu d’info sur la guerre d’Algérie. (quand ? où ? pourquoi ? parties
impliquées ? …)
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