Plan de la séquence sur Le Tartuffe

Séquence...ÉtudierunecomédieduXVIIèmesiècle:LeTartuffeoul’imposteurde
Molière(1664-1669)
Édition:Bibliolycée
Objetd’étude:lacomédieetlatragédieauXVIIèmesiècle:leclassicisme.
Problématique:commentlacomédiecorrige-t-ellelesmoeursdesontemps?
-Lecturepréalabledelapièce(actesIàIIIpuisIVetV)
-TravailderecherchessurMolièreetsurlecontextedelapièce.
-APPORTERLELIVREÀCHAQUEHEUREDECOURS.
-Desmicrocontrôlessontàprévoirdurantlaséquence.
Séance1Étudierunextraitdelascèned’exposition(acteI,scène1)(2heures)
Support: de Madame Pernelle – «Vous êtes un sot en trois lettres, mon fils; »à Madame
Pernelle-«(...)Quevousalliezainsivêtuequ’uneprincesse.»
Problématique:Quelsélémentsrendentcettescèned’expositionefficace?
! Visionnagedelascène1(miseenscènedeS.Braunschweig)
! Lecturedel’extrait:observationdelaprisedeparoledespersonnages.
! Rappel:lesfonctionsd’unescèned’exposition.
Travailenbinôme.
Objectifs:
! Redéfinirlescaractéristiquesetlesenjeuxd’unescèned’exposition.
! Poursuivrel’analyselittéraire.
Fiche27(Cahierdefrançais2nde)Lesregistrestragique,comiqueetpathétique(1heure)
Séance2ActeIII,scène2:l’entréedeTartuffedanslapièce(3à4heures)
Support:scène2complète.
Objectifs:
! Montrerquel’entréedecepersonnageestattenduparlesspectateurs.
! Poursuivrelaméthodeducommentaireetdel’analyselittéraire:dégageraumoinsdeux
axesd’étudeeninterrogeantméthodiquementletexte.
! Rédigerdestransitions,uneintroductionetuneconclusiondecommentaire.
! Dégageruneproblématique.
Travailenbinôme:produireuncommentairecompletendeuxaxes.
LecturedesactesIVetV.
Séance3Lacomédieclassique:personnageetsociété(1heure)
Support:Cahierdefrançais2ndeNathan(2015),fiche9.
Objectif:faireunpointsurlesviséesdelacomédieauXVIIèmesiècle.
Exercicebilanàrédiger.
Séance4L’écritured’invention.(2heures)
Objectifs:
! Présenter l’écriture d’invention aux élèves (sa variété: amplifier/ imiter/ transposer; ses
contraintes)
! S’entraîner:exercicesdereconnaissanceetd’entraînement.
Supports: http://www.bacdefrancais.net/ecrit/invention-methode.php ; exercices ; fiche
méthode.
Prévoirunexerciceenclasseendeuxheures.Reprise:1heure.
Relecturedesscènes3à7del’acteIV.
Séance5Miseaupointsurl’acteIV(scènes3à7);comparaisonetanalysedemisesen
scène:scènes6à8del’acteIV.(1heure30)
Objectifs:
! Faireunpointsurl’acteIVafindemontrerlaprogressiondumaldanslafamilled’Orgon.
! Soulignerl’intérêtdramatiquedecertainsélémentsdudécordanslapièce.
! Comparer des mises en scène afin de souligner les choix des metteurs en scène:
commentunmêmetextepeut-ildonnerlieuàdesmisesenscènedifférentes?
Support:Différentesmisesenscène:1)MiseenscènedeJacquesCharon,Comédie-Française
(1972) (22’07 pour le début de la scène 3- fichier MP4 n°2-) 2) Mise en scène de Stéphane
Braunschweig,TNdeStrasbourg(2008)
Travail pour la fois prochaine: lecture de l’acte V avec prise de notes : s’agit-il d’un
dénouementdecomédie?Àvousdetrancherendonnantdesargumentsprécis.
Reprise de ce travail en classe. Définition d’un dénouement de comédie. La comédie de
Molière,LeTartuffe,a-t-ellepourmissiondecorrigerlesmoeurs?(1heure)
Séance6Fichesurleclassicisme:esthétiqueetrèglesformelles(1heure)
Objectif:fairelepointsurlesrèglesduthéâtreclassique.
Support:Fiche8.
Séance7Bilansurl’étudedeTartuffe(1heure30)
Objectif:S’initieràladissertation.
Sujet:Vousmontrerez,àpartird’argumentsetd’exemplesprécis,quelapiècedeMolièreestà
la fois une comédie classique, une comédie de caractères et une comédie de moeurs. Vous
présenterezvotretravailaubrouillon.
Remiseducorpusettravailpréparatoireàfaireàlamaisonenreprenantlaméthode
miseenplacedansuneséquenceprécédente.
Séance 8 Réactiver la question sur le corpus: entraînement à la maison puis reprise en
classe(deuxheures)
Corpus:nondéterminéàcejour.