Macro-tâche communicative ou tâche communicative : Inventer une

AHS - Séquence réalisée dans le cadre de la formation NET et FLE par les étudiantes E.-V.Sproten et V. Mackels
Primaire deuxième degré
Macro tâche communic’ative ou tâche communic’ative : réaliser une recette « La soupe à la citrouille »
PHASES
Définition de la tâche
ou
Mise en situation
Sensibilisation
Micro tâches
ou
Réflexion
Exploitation
ACTIVITES
MACROCOMPETENCES
COMPETENCES
SPECIFIQUES
- Découverte de l’histoire
“La soupe à la citrouille” (Peter Elliot)
à l’aide d’images, de gestes et de
variations vocales.
Ecouter
Comprendre globalement à
l’audition à l’aide du
contexte, des gestes, de la
mimique et de l’intonation.
- Réponse aux questions orales de
l’institutrice
Ecouter et
parler
Prouver sa
compréhension :
° en répondant aux
questions.
- Remise en ordre des images au
tableau, description des images
Parler
° par une remise en ordre
chronologique des images.
° en racontant l’histoire à
partir des images.
- Dramatisation non-verbale
Ecouter
° par une dramatisation
non-verbale.
- Dramatisation verbale
Parler
° par la dramatisation
verbale.
Parler, écrire,
écouter
Mémoriser et restituer un
poème.
- - Apprentissage rythmique du poème
- A la soupe
http://www.momes.net/comptines/no
urritures/a-la-soupe.html
OUTILS-MOYENS
LANGAGIERS
Vocabulaire des légumes
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Application
Mémorisation
- - Découverte d’un panier plein de
légumes avec une couverture dessus :
les E. sortent les légumes du panier,
les uns après les autres, les nomment
et précisent leur couleur.
- - Jeu de « memory » avec les noms des
fruits et légumes
Parler
Ecouter
Vocabulaire des légumes
C’est…
C’est une carotte orange.
Lire
- - Invention d’une strophe en plus avec
un autre légume et une autre
personne. Ex. : La soupe aux carottes,
c’est pour Charlotte.
Réalisation de la tâche
ou
Exploitation
Reconnaître des mots et
des phrases connus.
Prouver sa compréhension
par l’exécution d’un jeu
Produire des phrases
simples à partir du poème
et du vocabulaire acquis
- Présentation du légume préféré que
les enfants ont apporté.
Parler et écouter
- Distribution de la boîte outils et
exercice : J’aime… Je n’aime pas…
http://educ47.ac
bordeaux.fr/ecoles/roumagne/sommaire
/exercices/francais/primo/jaime1.htm)
Lire, écrire
Employer des tournures
syntaxiques simples et le
lexique acquis.
J’aime… Je n’aime pas…
Lire et parler
Lire et exécuter des
consignes.
J’ai besoin de…
Groupes : exécution des consignes
d’une recette pour une soupe à
citrouille : lecture à voix haute et
échanges en français
http://www.momes.net/recettes/hall
oween/soupe-citrouille.html
Indiquer ses gouts :
Mon légume préféré est …
Toutes les compétences
sont mobilisées.
Tous les outils sont utilisés
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