Séquence d`apprentissage à partir du jeu « l`arbre à cerises » pour
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Séquence d`apprentissage à partir du jeu « l`arbre à cerises » pour
Séquence d'apprentissage à partir du jeu « l'arbre à cerises » pour PS et MS Séance 1 : Atelier autonome avec intervention de l'enseignant à la fin Manipulation libre en autonomie (sur le tapis) : décrocher les branches, mettre les cerises dans le panier, commencer à nommer les différents éléments...). Intervention de l'enseignant en fin de séance : verbalisation des découvertes (difficultés, trouvailles) et formulation du vocabulaire pour chaque élément du jeu. Séance 2 (facultative): En grand groupe collectif Mise en commun des découvertes : « On a joué avec l'arbre à cerises, comment peut-on jouer avec ce jeu? » Les enfants rappellent ce que l'on a vu lors de la séance précédente. Mise en évidence que soit les branches remplissent les paniers exactement, soit il manque des cerises, soit il y en a trop. Séance 3 : Atelier dirigé Consigne pour PS : « Il faut remplir entièrement le panier » Consigne pour MS : « Il faut remplir exactement le panier » Choix du nombre de cerises proposées en fonction du niveau des élèves et de la période de l'année. L'arbre reste à proximité du panier. 1ère étape : donner les paniers avec constellations connues 2ème étape : donner les paniers sans constellations connues Séance 3 bis : Uniquement pour les PS. Même démarche que la séance précédente en leur demandant de remplir exactement les paniers. Puis reprise encore lors d'une séance (par exemple l'après-midi) si cela est nécessaire pour certains. Séance 4 : Atelier dirigé Consigne : « On va cueillir les cerises pour remplir exactement les paniers ». L'arbre est à distance des paniers. Objectif : Prendre conscience de la nécessité du comptage et de la mémorisation pour parvenir à réaliser la consigne. A la fin de la séance, limiter le nombre de voyages. Procéder comme précédemment : une étape avec constellations connues puis une seconde sans les constellations connues. Séance 5 : Atelier dirigé. Reprise de la fin de la séance 4. Limiter les enfants à 2 allers-retours pour installer la nécessité de compter et mémoriser. Consigne : « Aller chercher une branche qui correspond à votre panier. On ne peut aller jusqu'à l'arbre que 2 fois et les paniers ne peuvent pas être déplacés. » Séance 6 : Atelier dirigé ( Pour travailler le principe d'abstraction de Gelman) Garder juste les paniers et les remplir avec d'autres objets. « Allons au marché pour remplir nos paniers. » Ps : 1) Remplir son panier 2) Remplir son panier à distance MS : Juste remplir son panier à distance. Séance 7 : Atelier dirigé uniquement pour les Ms Travailler les compléments à 5 par exemple. « Trouver 2 branches pour remplir exactement le panier » Evaluation : Donner plusieurs paniers qui correspondent aux compétences de l'enfant. Il doit aller chercher la branche correspondante à chaque panier.