Mon ami Frédéric

Éditeur : Hachette
Genre : Policier
Nombre de pages : 256
Collection : Le Livre de Poche Jeunesse
Niveau : CM1 / CM2
Difficulté : 2
LE PERROQUET QUI BÉGAYAIT
Alfred Hitchcock (Traduit de l’anglais par Vladimir Volkoff)
Illustrations de Boiry (Couverture de Christian Merlin)
RÉSUMÉ
Ch. 1 et 2 : Hannibal, Peter et Bob, détectives en herbe, sont chargés d’aider M. Fentriss à retrouver son
perroquet. Un homme a usurpé l’identité du propriétaire. Après avoir leurré les trois détectives, il s’échappe.
Découvert bâillonné, M. Fentriss raconte que son perroquet bègue, nommé Shakespeare, lui a été dérobé par un
certain Claudius. Ch. 3 : Les trois détectives échappent à une collision de voitures. Peu après, ils rencontrent
Mlle Waggoner, une amie de M. Fentriss. Son perroquet Patapon, acheté au marchand ambulant qui a vendu
Shakespeare, a lui aussi disparu. En partant, les amis évitent de justesse une tuile lancée par un inconnu. Ch. 4
et 5 : Dans leur PC, les trois détectives organisent un “relais fantôme” pour repérer la voiture de M. Claudius. Il
s’agit, par le bouche à oreille, que les garçons de la région leur transmettent des renseignements ; mais aucun
appel téléphonique n’aboutit. Ch. 6 : Carlos, le neveu du marchand ambulant, se présente aux détectives. Dans
la pauvre maison où les garçons le raccompagnent, M. Claudius est en train de malmener l’oncle Ramos.
L’agresseur s’enfuit. La cliente à qui a été vendu le mainate Barbenoire demande à être remboursée. L’oiseau
s’échappe par la fenêtre. Ch. 7 : Carlos raconte comment Ramos a recueilli un Anglais malade qui fuyait la
police, comment, avant de mourir, celui-ci lui a confié sept oiseaux qu’il lui a chargé de remettre contre 1000$ à
un homme qui se présenterait à lui, et, comment le temps passant et ses finances diminuant, l’oncle a dû vendre
les perroquets. Ch. 8, 9 et 10 : Quand Ramos retrouve Barbenoire, il l’offre aux détectives. Les trois amis
décident de rechercher les acheteurs des oiseaux manquants en utilisant le “relais fantôme”. Au moment où
Peter et Bob retrouvent Scarface, Skinny Norris – un camarade de classe particulièrement antipathique – le leur
ravit. Par contre, ils rachètent Robin des Bois à une autre personne. Lorsqu’ils s’en retournent, leur voiture a
disparu. Une dame leur propose de les raccompagner, mais sur la banquette arrière apparaît M. Claudius qui les
menace. Ch. 11 : Le couple conduit les deux garçons dans une maison où une discussion s’engage. Persuadé
que les jeunes détectives ne travaillent pas pour Huganay, son ennemi, M. Claudius leur révèle la vérité. Silver,
son ancien employé indélicat, lui a légué un tableau de grande valeur caché dans un endroit que les perroquets
doivent lui faire découvrir en prononçant chacun une phrase. Ch. 12 et 13 : Quatre des sept phrases sont
réunies, mais elles restent incompréhensibles. Bob et Peter se rendent chez Ramos avec les perroquets. Sur la
route, ils sont rattrapés par Huganay qui s’est servi de Skinny Norris pour obtenir des renseignements. Huganay
les force à lui donner les six volatiles et s’enfuit. Ch. 14, 15 et 16 : Barbenoire répète aux trois détectives les
phrases apprises par les autres perroquets, pourtant le message complet demeure énigmatique. Grâce au père
de Bob, Hannibal découvre que le cimetière de Merita correspond au lieu qui recèle le trésor. Ch. 17 et 18 :
Parvenus dans ce lieu, les astucieux Hannibal et Peter détectent le bon endroit, mais surgissent Huganay et ses
acolytes qui les capturent. Le coffret est déterré. Il est vide. Les deux garçons profitent de la surprise pour
s’échapper dans le brouillard après avoir assommé l’un de leurs agresseurs avec un tuyau de métal. Ch. 19, 20
et épilogue : Hannibal devine que le tuyau contient la toile enroulée. Alfred Hitchcock leur promet de raconter
leur aventure. M. Claudius récompense les détectives par 1000$, somme qu’ils remettent à Ramos pour qu’il se
soigne. Carlos trouve du travail. Cependant Huganay continue d’être recherché par la police.
 EDDL Paris 06, 2006
PISTES D’EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE
I. Découverte du livre : Premières acquisitions / Premières questions
La couverture : Quels éléments sont mis en relief sur la première de couverture (le titre, le perroquet et le logo
de la collection) ? Comment est graphiquement composé le titre (Les lettres reprennent les couleurs du perroquet
et reproduisent dans leur alignement la courbe du bégaiement) ? Que traduit l’expression des visages
(interrogation, inquiétude, énigme) ?
Feuilletage : La lecture de l’avant-propos (pp. 7 à 9) permettra de faire connaissance avec les trois jeunes
héros. On repèrera les caractéristiques d’Hannibal Jones, de Peter Crentch et de Bob Andy. Quel est le garçon le
plus nerveux ? Quel est celui dont on pourrait penser qu’il est stupide ? Quel est celui qui aime autant les
études ? Lequel est orphelin ?
Qu’est-ce qu’un PC, p. 9 (un Poste de Commandement) ? Est-il facile d’y accéder (P. 9, la roulotte est cachée
complètement par un amoncellement d’objets. ).
A l’intérieur du livre, sur quelles pages des oiseaux sont-ils dessinés (pp. 42, 72, 74, 97, 108, 116, 128, 163, 173,
184, 216, 225, 234, 244) ?
II. Premières lectures / Découverte du texte / Sensibilisation aux thèmes
En cours de lecture : Dans quelle région se déroule l’action (Hollywood : p. 25 ; en Californie : p. 68 ; San
Francisco : p. 59 ; Santa Monica : p. 74) ? Quel nom porte le perroquet qui bégaye (Shakespeare) ?
À quelle page figure l’explication de la mystérieuse phrase de John Silver : « Il y a un peu d’arc-en-ciel et
beaucoup d’or », p. 101 (à la p. 152) ?
On notera toutes les fois où l’auteur apparaît dans le roman (pp. 13, 20, 23, 33, 239 à 244, 247) . Dans quelles
illustrations trouve-t-on son portrait (pp. 8 et 243) ? On verra également qu’Alfred Hitchcock a écrit la « série
d’aventures des Trois Jeunes Détectives » (sur le premier rabat de la couverture, pp. 4, 248 et 251) .
Échanges / Argumentation et débats : Pp. 187 et 188, les garçons possèdent enfin l’intégralité du message de
John Silver. Avant de poursuivre la lecture, la classe tentera à son tour d’interpréter le sens du texte obtenu. Les
hypothèses seront vérifiées par la suite.
P. 16, Hannibal explique que : « La panique présente plus de danger que le danger lui-même. ». Les élèves
donneront des exemples qui pourraient expliquer cette phrase.
Dans les romans policiers, les lecteurs sont souvent amenés à classer d’office les personnages comme tenant
des rôles de méchants ou de gentils. À partir du chapitre 11, le personnage de M. Claudius change
complètement d’aspect. D’agresseur, il devient victime, d’antipathique il devient sympathique. On discutera de
l’effet de surprise créé par ce rebondissement. Les lecteurs connaissent-ils d’autres livres ou films dans lesquels
les protagonistes se transforment de façon radicale en cours de récit (A titre d’exemple, dans Drôle de samedi
soir de Klotz Claude-Boiry, des présumés bandits sont en fait des plombiers, un homme insignifiant devient un
personnage complètement extravagant, etc.).
Activités en liaison avec la lecture : On aidera les élèves à chercher des renseignements sur Shakespeare et
à retrouver quelques-uns des livres dans lesquels apparaissent Shakespeare, Barbenoire, Robin des Bois,
Sherlock Holmes, Capitaine Kidd et Scarface.
III. Dire / Quelques suggestions
On imaginera dans le chapitre 6 que le jeune garçon, au lieu d’être mexicain, est anglais, allemand ou italien. Il
s’appellerait Charles, Karl ou Carlo. Dans cette perspective, on substituera les mots espagnols des pp. 78 à 85
aux mots de la langue choisie, puis on lira à voix haute la nouvelle version.
Le passage de la p. 109 à 112 pourra être mis en scène. On interprètera avec expressivité les cinq rôles.
IV. Ecrire / Quelques propositions
A partir de l’illustration de la p. 72, on essaiera de reconstituer le récit du rêve de Bob en tentant d’expliquer
pourquoi le perroquet porte des lunettes.
Rentré au Mexique (p. 246), l’oncle Ramos écrit une lettre à son neveu Carlos resté en Californie. Pour la
rédiger, on tiendra compte de l’évolution de la situation.
 EDDL Paris 06, 2006