LeS d Le jeU de détective : à La recherche d`Un thème poUr Le projet

Le jeu de détective : à la recherche d’un thème
pour le projet
Les détectives en action
Marche à suivre
Marche à suivre pour l’enquête
Le jeu de détective permet aux élèves d’étudier ce qui les entoure. Tels des détectives, ils s’efforcent de
localiser des besoins et des problèmes dans leur environnement social proche. Sur la base des résultats
obtenus, ils déterminent le thème de leur projet.
En tant que détectives, vous enquêtez sur ce que les autres habitant-e-s apprécient dans votre village ou
dans votre quartier, et sur ce qui à leur avis devrait être amélioré.
étape 1 : La préparation
1 re étape : Mener l’enquête
Définissez avec vos élèves les secteurs plus ou moins proches du milieu scolaire qui les intéressent,
par exemple leur école, le quartier ou le village.
Envoyez vos élèves en mission : celle d’effectuer un sondage dans le secteur choisi. La fiche d’activité
« Les détectives en action » fournit des instructions détaillées à l'intention des élèves. Ces instructions
suivent l’exemple d’un sondage des habitant-e-s du quartier. Vous pouvez bien évidemment
les adapter en fonction d’autres secteurs. Les élèves consignent les réponses des personnes interrogées
dans la « Grille d’entretien pour les détectives », en utilisant une grille par entretien.
2 e étape : Exploiter les résultats
Une fois le sondage terminé, les élèves procèdent à l’exploitation des résultats. Ils dressent la liste des
points positifs, des problèmes et des besoins cités, puis, si certains thèmes reviennent, ils les classent
selon leur fréquence. En fonction de leur âge, les élèves peuvent également définir des catégories
de thèmes pour les résultats. Prenons cet exemple : une personne évoque la dangerosité du passage
piétons, à proximité de l’école, une deuxième personne s’insurge à propos des dépassements de vitesse
dans le quartier et une troisième à propos des cyclistes qui empruntent les trottoirs. Les élèves créent
alors une catégorie « Sécurité routière ».
3 e étape : Aboutir au thème de projet
Une fois tous réunis, les thèmes sont classés en fonction de l’intérêt qu’ils suscitent. Chaque élève peut
par exemple attribuer un point à trois projets différents. Ainsi, les priorités de la classe deviennent
visibles. Après cela, les élèves décident tous ensemble du problème ou du besoin à retenir pour la suite.
Si vous en avez la possibilité, pensez à approfondir le thème choisi en classe, par des recherches
sur internet, dans la presse et d’autres supports média, ainsi qu'en interrogeant d’autres personnes :
des spécialistes, des responsables d’organisations, des membres de la municipalité, etc.
Important !
›
Le jeu de détective permet aux élèves de désigner un thème de projet, à partir duquel ils
développeront ensuite l’idée de projet concrète.
Rédigez un court message d’introduction qui vous servira à aborder les personnes à interroger. Il doit
commencer par une forme de salutation, puis expliquer qui vous êtes et pourquoi vous effectuez cette
enquête.
Notez les questions que vous souhaitez poser. Comment les formuler au mieux afin de récolter un
maximum de réactions ?
Répartissez-vous les rôles à assumer pendant les interviews en fonction de vos souhaits :
− L’intervieweur/intervieweuse aborde les personnes et mène l’entretien.
− Le « soutien » intervient en cas de difficultés au cours de l’entretien.
− Le ou la secrétaire consigne les principaux résultats dans la grille d’entretien.
−Vous pouvez échanger les rôles entre chaque entretien.
Réfléchissez à une phrase de conclusion pour prendre congé. Discutez aussi des stratégies à adopter
face à quelqu’un qui n’arrête plus de parler.
étape 2 : Le sondage
Allez dans votre quartier avec votre groupe et interrogez entre 6 et 8 personnes. Choisissez-les de
manière à entendre des avis différents. Interrogez par exemple des jeunes mais aussi des personnes
âgées, des femmes et des hommes, des personnes aux activités diverses (élèves, employé-e-s,
femmes au foyer, personnes retraitées, etc.).
Pendant la discussion, le ou la secrétaire note les réponses importantes. A la fin de la discussion, le
groupe se consulte pour savoir si rien n’a été oublié ou s’il y a quelque chose de particulier à remarquer.
étape 3 : L’exploitation des résultats
Après le sondage, vous retournez en classe et exploitez les résultats de votre enquête :
Comment les gens ont-ils réagi ? Comment avez-vous vécu le fait d’aborder des personnes totalement
étrangères ? Notez vos impressions.
Ensuite, mettez en commun toutes les réponses obtenues. Y a-t-il des thèmes qui sont cités plus
d’une fois ?
étape 4 : La présentation
Préparez un petit exposé pour présenter vos résultats. L’exposé doit comprendre les éléments suivants :
−le message d’introduction avec lequel vous avez abordé les gens
−les problèmes et les besoins exprimés par les personnes interrogées
−ce qui vous a le plus étonné-e-s
−vos expériences tirées de l’enquête : où avez-vous trouvé les personnes interrogées ? Qu’est-ce qui
vous a frappé-e-s ? Comment vous êtes-vous senti-e-s pendant les entretiens ?
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