C`est gratuit pour les filles » (foto : framegrab)

1. Qu’est-ce qu’il va se passer ?
« C’est gratuit pour les filles » (foto : framegrab)
a. En classe :
De quelle perspective voit-on Laetitia? Quel en est l’effet ?
b.
À deux :
Imaginez-vous ce qu’il y a dans la chambre de Laetitia.
Faites des cartes avec des dessins des objets sur un côté de la carte et le mot
sur l’autre côté de la carte. Jouez avec un autre couple – vous allez deviner le
mot en regardant le dessin ! Vous avez gagné la carte si vous savez le mot.
c.
En groupes de trois / quatre :
Faites des phrases au futur proche pour parler de ce que vous pensez qu’il va se
passer dans le court-métrage.
Imaginez aussi des set-up et pay-off pour montrer vos idées selon le modèle :
Dans le set-up on voit que...
Et dans le pay-off on comprend que...
2. Les personnages
a. À deux :
Pour chacune des deux personnages principaux, les deux copines, dans « C’est
gratuit pour les filles », trouvez un arrêt sur image qui parle de
ses sentiments
son environnement
ses relations avec d’autres personnes
ses actions
b. Quel est le plan de l'arrêt sur image ? Quel en est l’effet ?
Montrez vos images au couple d’à côté et expliquez vos choix.
c.
Petit concours en classe :
Quel couple fait la liste la plus longue d’adjectifs et de mots pour parler des
sentiments ?
Quel groupe fait la liste de verbes la plus longue pour parler des actions de la
personne ?
d. En groupes :
Faites des portraits des personnages du court-métrage et écrivez-les sur un
GoogleDoc ou au tableau. N’oubliez pas tous les mots que vous venez
d’apprendre.
FILM I FRANSK / SIDE 2
3.
La dramaturgie
À deux :
Trouvez des arrêts sur image pour travailler avec la dramaturgie du film.
a. la courbe dramatique
Divisez l’action du film en parties pour montrer chaque phase de la courbe
dramatique. Faites des petits dessins simples de chaque situation et expliquez
au couple d’à côté, par exemple :
Ce passage se place dans le climax parce qu’on voit…
b. le set-up et le pay-off
Trouvez un bon exemple d’un set-up et d’un pay-off et trouvez des arrêts
sur image pour expliquer votre choix au couple d’à côté.
c.
les objets / les accessoires
Trouvez deux images avec des objets qui jouent un rôle important dans le
film. Montrez vos arrêts sur image à la classe. En classe, choisissez
l'image avec l’objet le plus important !
Discussion en classe :
Est-ce qu’il y a des effets audiovisuels qui montrent l’importance de
l’objet ? Par exemple le plan de l’image.
À deux :
Nommez tous les objets que vous connaissez dans les images. Combien
de substantifs avez-vous trouvés ?
4. L’ambiance du court-métrage
Comparez ces deux arrêts sur image :
1
« C’est gratuit pour les filles » (foto : framegrab)
2
« C’est gratuit pour les filles » (foto : framegrab)
FILM I FRANSK / SIDE 3
5. Les effets audiovisuels
a. le plan de l’image
À deux :
Trouvez des arrêts sur image pour parler du plan de l’image.
En classe :
Quel est l’effet du plan de l’image ?
b. la perspective de l’image
À deux :
Trouvez des arrêts sur image pour parler de la perspective de l’image.
En classe :
Quel est l’effet de la perspective sur l’image?
c.
la caméra
À deux :
Discutez si le caméra dans le court-métrage est statique ou à la main.
Quel en est l’effet ?
6. La symbolique des images
a. Faites la description de cette image du début du court-métrage. Utilisez le
modèle pour parler d’un arrêt sur image. Quel est le rôle du miroir dans l’image ?
« C’est gratuit pour les filles » (foto : framegrab)
b. Faites la description de cette image. Utilisez le modèle pour parler d’un arrêt sur
image. Quelle est la symbolique de la lumière ?
« C’est gratuit pour les filles » (foto : framegrab)