La vie des Français au front et à l`arrière pendant

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Epreuve : Histoire - Géographie
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RAPPEL DU SUJET
PREMIERE PARTIE : HISTOIRE ET GEOGRAPHIE (18 points)
SUJET N°1 - HISTOIRE :
LA VIE DES FRANCAIS AU FRONT ET A L'ARRIERE
PENDANT LA PREMIERE GUERRE MONDIALE
Document 1 - Un soldat français écrit à sa mère
6 septembre 1916*
Mercredi soir
Ma chère mère,
Je t'envoie quelques lignes des tranchées où nous sommes depuis dimanche soir. De la boue jusqu'à la ceinture,
bombardement continuel, toutes les tranchées s'effondrent c'est intenable, nous montons ce soir en 1ère ligne mais je
ne sais pas comment cela va se passer, c'est épouvantable. Nous avons déjà des tués et des blessés et nous avons
encore deux jours à y rester. Je donnerais cher pour être loin d'ici. Enfin espérons quand même. Adieu et une foule de
baisers de ton fils qui te chérit.
Gaston
Extrait de Paroles de Poilus, lettres et carnets du front (1914-1918), Jean Pierre
Guéno et Yves Laplume, Flammarion, collection Librio, 1998.
*Lettre écrite par Gaston Biron, soldat appartenant au 21e bataillon de chasseurs à pied. Dans le civil, Gaston Biron
était interprète. Il avait 29 ans en 1914.
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Document 2 - Un atelier français de fabrication d'obus pendant la Première Guerre mondiale.
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Document 3 - Carte postale française pendant la Première Guerre mondiale
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QUESTIONS - 8 POINTS
Document 1 (3 points)
1. Que nous apprend cette lettre sur les conditions de la vie du poilu pendant la Première Guerre mondiale ? Justifiez.
Documents 2 et 3 (2 points)
2. Quels rôles ont les femmes durant la Première Guerre mondiale ?
Document 3 (3 points)
En décrivant la carte postale, précisez ce qui est demandé aux Français et pour quel usage.
PARAGRAPHE ARGUMENTE - 10 POINTS
A partir des informations tirées des documents et de vos connaissances personnelles, rédigez un paragraphe
argumenté d'une vingtaine de lignes dans lequel vous ractonterez la vie des Français au front et à l'arrière durant la
Première Guerre mondiale.
LE CORRIGÉ
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LES REPONSES AUX QUESTIONS
QUESTION 1
Le document proposé est la lettre d’un "poilu" dénommé Gaston à sa mère. Elle est datée du 6 septembre 1916 ce qui
signifie qu’on est en plein dans la guerre de position appelée aussi guerre d’usure ou des tranchées. C’est aussi l’année
de la bataille de Verdun.
Gaston nous apprend que les conditions de vie dans les tranchées sont épouvantables. Les soldats vivent dans des
conditions difficiles. La boue est omniprésente ("de la boue jusqu’à la ceinture"), les "tranchées s’effondrent". La mort
est omniprésente. Gaston évoque "des tués et des blessés" qui sont le fait d’un "bombardement continuel" de la part de
l’artillerie allemande. C’est la première guerre de l’âge indutriel et l’artillerie lourde a changé les stratégies militaires.
Nous apprenons aussi que les bataillons se relaient en première ligne (la ligne de front, face à l’ennemi) car Gaston dit
que son bataillon a "encore deux jours à y rester". L’horreur et la boucherie que représente cette guerre sont résumées
dans les expressions "c’est épouvantable", "je donnerais cher pour être loin d’ici".
QUESTION 2
Le document 2 (photographie d’un atelier de fabrication d’obus) nous permet de répondre à la question concernant le
rôle des femmes dans la guerre. En effet, la photographie met en scène six femmes au premier plan (on en aperçoit
d’autres derrière elles) posant devant des obus qu’elles ont la charge de fabriquer. Ce sont celles que l’on a appelées
les "munitionnettes", femmes chargées dans les usines souvent reconverties (comme les usines Renault) de produire
l’armement nécessaire aux soldats du front.
Plus généralement, durant la Première Guerre mondiale, les femmes ont dû remplacer les hommes partis à la guerre.
Elles ont fait massivement leur entrée dans le monde du travail. On les retrouve à la ferme, dans les villes conduisant
les tramways, dans les usines où elles sont ouvrières. Elles conservent aussi leur rôle de mères et de femmes au foyer
comme en atteste la carte postale (doc.3) montrant une femme allaitant un nourrisson.
QUESTION 3
Pour répondre à cette question il fallait suivre la consigne, à savoir, dans un premier temps décrire la carte postale puis
dans un second analyser son message.
La carte postale fait appel au thème de la famille. Le mari, habillé en soldat, embrasse son aînée qui semble rentrer de
l’école (cartable dans le dos). On peut penser qu’il est en permission ou repart pour le front. En bas à doite, son épouse
allaite leur dernier enfant.
Le message dit "Souscrivez pour la France qui combat ! pour Celle qui chaque jour grandit" en dessous du titre "3 e
Emprunt de la défense nationale".
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Le message s’adresse à tous les Français, notamment à ceux qui ne sont pas au front. Il s’agit de participer à l’effort de
guerre, à la victoire et à la garantie de l’avenir du pays en prêtant de l’argent à l’Etat car la guerre coûte cher. Les
dépenses de guerre sont énormes. Il faut donc que les civils participent à cet effort en "versant leur or". La force
économique du pays est ainsi mobilisée pour la victoire. La guerre se gagne au front certes, mais aussi à l’arrière. Sans
l’arrière et l’effort de guerre, le sacrifice des poilus au front serait vain.
LE CONTENU DU PARAGRAPHE ARGUMENTE
Un plan possible
Le sujet engageait à un plan simple, en deux parties : le front / l’arrière.
Après une courte introduction dans laquelle on datait les évènements et resituait géographiquement le conflit, vous
deviez en évitant tout discours "miséricordieux" présenter les conditions de vie des Français au front et à l’arrière durant
les 4 années de la Première Guerre mondiale. Vous pouviez conclure sur la notion de guerre totale.
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LES OUTILS : SAVOIRS ET SAVOIR-FAIRE
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