Scénario pédagogique

Scénario pédagogique
Nom : Mélissa Beaulieu
Adresse électronique : [email protected]
Titre de l’activité : Le genre théâtral: Tit-Coq de Gratien Gélinas
1.
Dans quel contexte et à qui s'adresse ce scénario pédagogique? (Matière, ex. de sigle de
cours, étudiants de quel(s) programme).
Ce scénario s'adresse aux étudiants du cours de littérature (601-102) du Cégep de Limoilou,
campus Charlesbourg. Mais il pourra également être utilisé par des futurs
étudiants de littérature dont l'enseignant mettra la pièce de théâtre Tit-Coq à
l'étude.
2.
Définissez la matière que vous désirez enseigner, ainsi que les objectifs d'enseignement
et d'apprentissage qui s'y rattache.
Je désire enseigner le genre théâtral et plus particulièrement la pièce de théâtre Tit-Coq de
Gratien Gélinas. Le site servira de complément à la matière qui sera vue en classe. Les étudiants
pourront aller approfondir leurs connaissances sur l'auteur et sur la pièce de théâtre, en naviguant
sur ce site. De plus, ils y trouveront les sujets de leur future dissertation, afin de pouvoir s'y
préparer.
3.
Expliquez la ou les technologie(s) que vous prévoyez utiliser. (Donnez la référence la
plus complète possible).
Le site internet de l'Encyclopédie de l'Agora, où les étudiants y trouveront une biographie de
Monsieur Gélinas. Le site internet de Radio-Canada, où les étudiants y trouveront un extrait audio
d'une interview radio réalisée avec Monsieur Gélinas. Des supports visuels que j'ai montés pour
eux (Power Point). Le site internet mediom.ca, dans lequel les étudiants pourront lire un résumé
de la pièce Tit-Coq.
4.
Quels sont les avantages qui seraient liés à l’utilisation des TIC dans cette activité (en
comparaison avec un enseignement plus traditionnel)? Faites des liens avec le Profil
TIC du collégial.
L'utilisation des TIC permet à l'enseignant de monter un site comprenant des liens internet
pertinents afin de compléter la matière qu'il aura enseigné en classe. En effet, le temps filant
très rapidement en classe, l'enseignant en manque régulièrement pour dire toutes les
informations pertinentes concernant un auteur ou une œuvre, par exemples. Avec un site
Web, les étudiants de la génération C, étant très habiles avec l'ère informatique, pourront
aller naviguer sur ce dernier afin d'avoir accès facilement à des informations
supplémentaires qui leur seront fort utiles pour leurs futures évaluations. C'est donc une
méthode à la fois facile et efficace pour compléter les connaissances vues en classe.
5.
Quelles sont les étapes pas-à-pas de cette activité ? (Décrivez de façon chronologique et
détaillée ce que fait l’enseignant, ce que doivent faire les étudiants, en indiquant la
durée approximative de chaque étape, les évaluations, etc.)
1- L'enseignant présentera l'auteur Gratien Gélinas en classe (un cours de deux heures).
2- Les étudiants seront invités à aller sur le site Web, afin d'aller y voir le Power Point
déposé sur le genre théâtral, dans le but bien précis qu'ils puissent faire la distinction entre
la pièce de théâtre et les autres genres littéraires. Ensuite, ils pourront aller sur la page
intitulée Gratien Gélinas, afin d'aller y lire la biographie de l'auteur ainsi que des liens
complémentaires à son sujet.
3- L'enseignant présentera le contexte sociohistorique de la pièce de théâtre Tit-Coq en
classe (un cours de deux heures).
4- Les étudiants devront lire la pièce; ils auront eu deux semaines pour le faire.
5- Les étudiants pourront ensuite aller lire un court résumé de la pièce sur le site Web,
afin de les aider à synthétiser leur lecture.
6- L'enseignant préparera une activité d'analyse de la pièce, qui sera à faire en équipes, en
classe, (deux cours de deux heures).
7- Les étudiants devront construire les schémas actantiel et narratif de Tit-Coq, en classe
(un cours de deux heures).
8- Les étudiants iront corriger leurs schémas sur le site Web.
9- Les étudiants seront invités à aller sur le site Web, afin d'y lire les consignes et les sujets
de la future dissertation explicative, dans le but de pouvoir s'y préparer.
10- Les étudiants auront six heures, soit trois cours de deux heures, en classe, pour rédiger
leur dissertation explicative valant pour 40% de la session.
6.
Quelles sont les habiletés technologiques nécessaires pour cette activité?
A) Pour l’enseignant et B) Pour les étudiants
A- Être en mesure de construire des artéfacts numériques pour intégrer dans le site Web.
Être en mesure de construire un site Web.
Être en mesure d'intégrer des liens internet et des photos dans le site Web.
B- Savoir naviguer dans un site Web.
7.
Quels sont le matériel et l’équipement requis? (Équipement informatique, locaux,
logiciels, manuels, notes de cours, etc.).
A) Pour l’enseignant et B) Pour les étudiants
A- Ordinateur, Internet, références de sites Web utiles pour le cours, logiciel Power Point.
B- Ordinateur, Internet, logiciel Power Point, notes de cours prises en classe.
8.
Listes des logiciels utilisés, des sites et des documents utilisés (Format APA).
Logiciels: Microsoft Word, Power Point.
Sites: http://agora.qc.ca/dossiers/Gratien_Gelinas
http://archives.radio-canada.ca/emissions/1261/
http://www.amazon.fr/Gratien-Gelinas-Images-ComiqueStature/dp/2896490922/ref=sr_1_5/277-80499261772903?ie=UTF8&s=books&qid=1301094678&sr=8-5&tag=monsieurbiographiecom-21
http://webperso.mediom.qc.ca/~extrudex/articles/fl-titco.html