COMMENT UTILISER TEST AND CORRECT YOUR ENGLISH

COMMENT UTILISER TEST AND CORRECT
YOUR ENGLISH GRAMMAR?
En accord avec les principes de l’évaluation formative, chacune des activités élaborées dans
TEST AND CORRECT YOUR ENGLISH GRAMMAR (book 1) contient 2 exercices équivalents :
o Le premier, indiqué par T, pour TEST, est conçu pour évaluer le niveau d’apprentissage
d’une notion ou règle grammaticale nouvellement apprise.
o Le deuxième, indiqué par C, pour CORRECT, a pour but de donner aux élèves éprouvant
certaines difficultés l’opportunité de réguler leur apprentissage et de mieux répondre
qu’à leur première tentative.
L’expérience de l’enseignante ou l’enseignant permet de déterminer le temps opportun de faire
telle ou telle autre activité. Cependant, l’information donnée à la fin du tableau des contenus
(au début du cahier d’activités) et celle donnée au début de chaque activité pourraient aider à
une bonne planification, à savoir ce qui pourrait être fait lors des premiers mois, au milieu ou
dans les derniers mois de l’année scolaire.
C’est important !
Avant de commencer un test, l’enseignante ou l’enseignant explique la notion ou la règle
grammaticale ciblée. Il rappelle aux élèves de prendre des notes en leur spécifiant que c’est
l’une des stratégies efficaces pour être en mesure de faire les activités d’apprentissage. Il leur
rappelle comment prendre des notes. Si les élèves utilisent une référence grammaticale (de
préférence EASY ESSENTIAL GRAMMAR des Éditions Shakespeare), il leur montre comment se
référer à cet outil de référence.
Pour faire la première partie de chaque activité, il est très important qu’on s’assure que les
instructions données dans le cahier d’activités sont comprises par les élèves. L’enseignante ou
l’enseignant demande qu’on travaille individuellement et qu’il est permis de consulter une
référence grammaticale.
Après la première partie, l’enseignante ou l’enseignant donne aux élèves la charte
d’autocorrection.
Sous sa supervision, il demande à chaque élève de corriger son propre travail et de déterminer
ses forces et ses faiblesses et comment faire pour améliorer ses connaissances.
La deuxième partie devient alors un défi à relever (en classe ou en devoir) où chaque élève
essaie de faire mieux ou tout au moins aussi bien que la première partie.