Piste de lecture – CP

Piste de lecture – CP
Le Fil d’Alexandre Calder
Sieb Posthuma
Sarbacane
Par le comité CP
Amiens (80)
Compréhension – Interprétation
L’histoire
Alexandre traverse le monde et la vie sans jamais quitter son fil de fer. Il le tord, le plie, le tortille pour
sculpter toutes les formes qui lui passent par la tête. Mais un jour il se lasse. Ce qu’il voudrait, c’est
créer quelque chose de vivant, une forme qui danse toute seule et chante dans le vent…
Les thèmes
Sculptures, créations artistiques, dessins.
L’interprétation du texte •C’est un livre qui parle d’art, tout en légèreté et en fantaisie. Le lecteur est invité à entrer dans
l’univers de l’artiste dès les toutes premières pages grâce au fil d’Alexandre qui l’entraîne dans un
monde rempli de formes et de poésie.
•Le texte, très simple et très beau, gagne en intensité tout au long de l’album, grâce à la place qu’il
occupe au cœur même des illustrations.
Les illustrations
•Les dessins, très épurés, mettent en valeur le fil et les sculptures. Les magnifiques illustrations
occupent de plus en plus l’espace, mais restent légères, comme suspendues sur la page blanche,
prêtes à jaillir et à voler de leurs propres ailes. Le monde qu’elles créent devant nos yeux ébahis est
spontané et joyeux.
•Alexandre est un personnage filiforme, presque aussi fin que son fil de fer qu’il promène de page
en page, tel un crayon avec lequel il semble gribouiller.
Exploitation
Chercher et écrire
Chercher d’autres formes qu’Alexandre aurait pu inventer et mettre dans le livre. Écrire pour chaque
sculpture une petite phrase pour l’accompagner comme dans l’album : « Un fauteuil pour avoir des
idées… », « Un lit à baldaquin pour rêver », etc. Encadrer chaque dessin avec sa phrase et organiser
une exposition.
Imaginer et créer
•Les sculptures en fil de fer. Demander aux enfants d’observer les œuvres en fil de fer de Calder
(Joséphine Baker, Méduse ou Fanny la danseuse du ventre), puis leur proposer de les reproduire en y
ajoutant leur touche personnelle. Cette activité les sensibilisera aux techniques plastiques utilisées
par l’artiste tout en développant leur imagination.
•Les mobiles. Création d’une sculpture en hommage à Calder, pionner du mobile. À partir d’une armature
d’acier, l’enfant apprend à disposer des formes colorées en équilibre (ou non) et de façon esthétique.
•Le cirque. Proposer aux enfants de créer leur propre cirque en fil de fer.
Débattre
Qu’est-ce que la création artistique ? Pourquoi inventer des œuvres ? Que peut-on ressentir en les créant ?
Que peut-on ressentir en les regardant ?
Piste de lecture – CP
Le Fil d’Alexandre Calder
MISE en réseau littéraire & culturelle
À lire
•Le Lutin des arts, Chiara Carrer, La Joie de Lire, 2008.
•Max et son art, David Wiesner, Circonflexe, 2011.
•Musette Souricette, Stéphane Millerou, ill. Quitterie Laborde, Les P’tits Bérets, 2012.
À regarder
Le Centre Pompidou retrace les débuts de Calder à Paris au travers d’un petit film où toute la fantaisie
du roi du fil de fer est retranscrite avec légèreté :
http://www.dailymotion.com/video/x8v87r_calder-au-centre-pompidou_creation