Lettre Express

Lettre Express
Spécial
orienta.on
2009
Le site de la
FAPEE informe tous les
parents.
Ils peuvent s’y inscrire
librement.
Les interrogations des parents
L'éducation à l'orientation
‣ Quelles sont les actions que doivent mener les établissements pour assurer une réelle éducation à l'orientation et aider les élèves à choisir un parcours d’études ?
L'éducation à l'orientation vise à donner à chaque jeune
les outils, les compétences et la méthodologie qui lui permettront de construire et d'assumer progressivement les
projets qui feront de lui un citoyen à part entière.
‣ Que disent les textes de l'éducation nationale (et il y
a eu beaucoup d'annonces récemment avec le dossier
personnel de l’élève, le web classeur et autres!) applicables à l’étranger ?
‣ Quels sont les actions et préconisations du service
pédagogique et orientation de l'AEFE ? Quelle formation à l’orientation pour les personnels des établissements ?
‣ Quelles sont les personnes qui au sein de l'établissement doivent aider les élèves à construire leur projet professionnel ? Quels sont les principaux outils ?
1. S'évaluer et se connaître
Confronter ses goûts et les activités professionnelles ;
Confronter ses projets et ses valeurs ;
Confronter ses projets et ses compétences.
2. S'informer
Où et auprès de qui s'informer ;
Rechercher les informations pertinentes et nécessaires ;
Découvrir et comprendre le fonctionnement du monde
professionnel ;
S'informer sur les filières de formation.
‣ Comment faire pour que le volet "Education à
l'orientation" dans un projet d'établissement ne soit
pas un voeu pieux ?
3. Construire des stratégies
Savoir repérer les avantages et les inconvénients d'une
situation et saisir les opportunités ;
Savoir faire évoluer ses projets et ses choix.
‣ Comment intégrer les ressources éducatives locales
(filières techniques et professionnelles, études supérieures) ? Quelle information est donnée aux parents ?
Forum sur l’Orientation
‣ Quel est le calendrier d’Admission post bac ?
‣ Quel est le suivi post bac des élèves : où vont-ils ?
En France ou à l'étranger ? Dans quelles filières ?
‣ Existe t-il des actions spécifiques pour l'enseignement post bac à l'étranger : information, aide à la
constitution des dossiers ?
de la Circulaire AEFE du 12/02/2001
➡ Extraits
sur lʼéducation à lʼorientation, lʼinformation
sur les enseignements et les formations...
... Le respect de lʼhomologation impose aux établissements
à
lʼétranger lʼobligation de concevoir une politique cohérente et
déterminée en matière de suivi et de prise en charge des élèves
tout au long de leur cursus, ainsi que leur accompagnement
dans lʼélaboration de leur projet personnel de formation et dʼinsertion sociale et professionnelle..
Lʼéducation à lʼorientation et à lʼinformation doit sʼinsérer
dans un projet global, allant bien au delà de la simple application des procédures dʼorientation définies pour chaque fin
de cycle dʼécole, de collège et de lycée.
Elle constitue un processus continu dans lequel la qualité
du dialogue avec les familles et lʼélève conditionne la manière dont ces derniers prendront une part active dans le
déroulement de leur scolarité et dans leur choix dʼorientation.
Lʼéducation à lʼorientation sʼinscrit dans la démarche du
projet dʼétablissement dont elle est un des volets.
De
nombreux
représentants
de
parents
ont
pu
échanger
avec
les
invités
réunis
à
l’occasion
du
forum
sur
l’orienta‐
tion
organisé
par
la
FAPEE.
M.
Yves
Taillandier,
adjoint
au
chef
du
bureau
de
l’orientation
au
ministère
de
l’Education
nationale,
a
fait
la
synthèse
des
textes
applicables
et
en
projet.
Mme
Lucia
da
Silva
et
M.
Henri
Fichter
ont
tracé
les
axes
du
travail
du
service
Orientation
et
Enseignement
supérieur
de
l’AEFE.
M.
Jean‐Yves
de
Longueau,
de
la
Direction
générale
de
l’enseignement
supérieur,
a
exposé
la
procé‐
dure
Admission
postbac.
Orientation
Pour
lui,
l’éducation
à
des élèves des lycées
l’orientation
est
un
enjeu
français à l’étranger :
fondamental
dont
le
taux
un forum pour en
massif
d’échec
à
l’universi‐
parler
té
en
révèle
l’urgence.
M.
Philippe
Pradel,
provi‐
seur‐adjoint
du
lycée
Honoré
de
Balzac,
a
partagé
sa
con‐
naissance
fine
du
sujet
en
tant
que
parent
et
longtemps
chef
d’établissement
dans
le
réseau.
Soulignant
les
progrès
“fabuleux”
des
outils
de
l’orientation,
il
a
cependant
rap‐
pelé
que
l’éducation
à
l’orientation
dans
le
réseau
ne
de‐
vait
pas
se
cantonner
au
seul
passage
du
secondaire
vers
le
supérieur,
mais
qu’elle
devait
offrir
des
solutions
à
la
tran‐
sition
collège/lycée.
FAPEE - 101, boulevard Raspail - 75006 Paris (France) - Tél. : 33 1 45 44 08 49 – Site : www.fapee.com - Courriel : [email protected]
FÉDÉRATION DES ASSOCIATIONS DE PARENTS D'ÉLÈVES DES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER
Une formation des personnels indispensable
Parcours transnationaux :
une Orientation élargie à l’Europe et au monde
➡ Circulaire AEFE du 12/02/2001 :
Les établissements dʼenseignement français à lʼétranger
sʼattacheront à développer et à mobiliser les compétences
nécessaires à sa mise en oeuvre par la formation des
équipes de direction, des CPE, des documentalistes, des
professeurs principaux...
85%
des
20
000
élèves
du
réseau
espagnol
se
dirigent
vers
l’université
espagnole.
70%
des
élèves
du
lycée
français
de
Londres
font
des
dossiers
pour
les
universités
britanniques,
7%
pour
les
universités
américaines...
✦ “LʼAgence doit être moteur pour le reste de lʼEducation nationale. Elle peut exiger que ses personnels partants aient
une formation en orientation, les COP servant à faire de la
formation continue à leurs collègues.” Philippe Pradel
L’orientation
post
bac
devrait
donc
avoir
deux
axes
princi‐
paux
:
•
Une
orientation
post
bac
pour
les
universités
en
France
qui
doit
se
faire
selon
les
capacités
des
étu‐
diants,
en
indiquant
les
universités
ou
CPGE
nomi‐
nativement
et
non
de
façon
généraliste
et
abs‐
traite.
•
Une
orientation
post
bac
vers
l’université
du
pays
d’accueil
ou
pays
tiers
en
privilégiant
les
parcours
transnationaux,
à
l’échelle
européenne,
au
niveau
du
master.
✦«Il faut une écoute avisée et bienveillante,
une connaissance fine des formations, en
France, en Europe et à lʼétranger. Certains
établissements font collectivement un travail formidable, mais dʼautres ont encore de
gros efforts à faire pour mobiliser et développer les compétences nécessaires.»
Claudine Boudre-Millot
✦ “Lʼorientation est un travail dʼéquipe impliquant tous les acteurs de lʼéquipe éducative, le chef dʼétablissement, les professeurs, les CPE, sans oublier les parents et les entreprises. Le service de lʼAgence envoie ses experts pour travailler à la formation des équipes éducatives pour mobiliser
tout le monde autour de cette problématique.”
Lucia da Silva
✦ “Nous devons lutter contre le redoublement, pathologique en
France. Il faut aider tous les élèves à sʼorienter vers des
filières où ils vont réussir, et toute lʼéquipe éducative doit
être formée à lʼorientation. ” Philippe Pradel
Projet d’établissement :
les actions de l’éducation à l’orientation
Au niveau de l’Etablissement
✓ Suivi des cohortes dʼélèves
Des informations utiles et nécessaires qui doivent être communiquées en conseil dʼétablissement : Déroulement de la
scolarité, taux de passage, orientation des élèves à lʼissue de
la scolarité (Etudes en France, dans le pays local, dans un
pays tiers)
✓ Journées dʼinformation pour les parents
✓ Réseau dʼanciens élèves
✓ Forum des métiers (mobilisation systématique des parents dʼélèves)
✓ Rencontres et parrainages
Dès le collège
✓ Inclure un temps de lʼorientation dans le temps scolaire
✓ Créer un livret personnel dʼorientation dès la 5 ème
✓ Organiser des journées de découverte au lycée pour
tous les collégiens
Au niveau du lycée
✓ Auto-évaluation, entretiens personnalisés, bilans de
compétence
✓ Des soutiens rapides et sur mesure à tous les niveaux
du lycée
✓ Un référent adulte pour chaque lycéen
✓ Favoriser les stages en entreprise + préparation pédagogique
✓ Réorientations possibles en cours dʼannée
✓ Assister à des cours dans des établissements dʼenseignement supérieur
✓ Lisibilité des filières
➡ Circulaire
AEFE
du
12/02/2001
:
Les
établissements
scolaires
français
à
l’étranger
doivent
prendre
en
comp‐
te
la
diversité
des
projets
de
poursuite
d’étude,
ce
qui
nécessite
des
dispositifs
particuliers
d’orientation,
con‐
nectés
aux
systèmes
de
formation
locaux...
APO : Action Pilote pour l’Orientation
LʼAEFE accorde des subventions dans le cadre dʼun projet
dʼétablissement ( ou au niveau de la zone), permettant de financer toute action visant la formation des équipes éducatives à
lʼorientation, lʼaccompagnement individuel des élèves, lʼinformation collective en direction des élèves et de leurs familles, la mise en place de contacts institutionnels entre
lʼétablissement et les espaces Campus France, les filières de
lʼenseignement supérieur local.
Les priorités APO pour 2009 :
➡ Offrir à chaque élève de première et terminale un service
dʼorientation de qualité
➡ Promouvoir lʼenseignement français auprès des élèves et
recommander des parcours transnationaux
Les
sites
et
les
outils
en
ligne
• monorientationenligne.fr
(en
partenariat
avec
l’AEFE)
Une
équipe
de
web‐correspondants
répond
à
vos
ques‐
tions
sur
l'orientation,
les filières
de
formation,
les
mé‐
tiers…
• onisep.fr
:
site
très
complet
sur
les
formations
et
les éta‐
blissements
(géolocalisation)
• Le
webclasseur,
(onisep.fr)
passeport
numérique
pour
l'orientation,
nouvel
espace
numérique
interactif
qui
pro‐
pose
aux
équipes
enseignantes
un
outil
conçu
pour
ac‐
compagner
le
travail
mené
sur
l'orientation
dans
l'établis‐
sement
scolaire
Les
espaces
personnels
suivent
les
élèves
et
les ensei‐
gnants,
permettant
ainsi
de
garder
trace
et
de
capitaliser
les
expériences
et
les
recherches
menées
sur
l'orienta‐
tion,
tout
au
long
de
la
scolarité.
FAPEE Express : Spécial Orientation 2009 - 2
FÉDÉRATION DES ASSOCIATIONS DE PARENTS D'ÉLÈVES DES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER
Procédure Admission post bac
Admission post bac est le portail par lʼintermédiaire duquel les jeunes formulent des
vœux dans les différentes filières sélectives et non sélectives de lʼenseignement supérieur. Il concerne lʼensemble des académies françaises depuis cette année et
couvre la grande majorité des formations du MESR, du ministère de lʼAgriculture, du
ministère de la Culture, et un nombre important de formations privées.
•
•
•
•
Il offre lʼaccès à presque toutes les formations du supérieur.
Cʼest un outil dʼégalité des chances car toutes les candidatures sont traitées de
façon identique.
Il comporte un module dʼadmission active qui nʼest pour le moment utilisé que par
les seules universités. Ce module organise un dialogue : Si lʼuniversité qui reçoit une candidature pense que
le choix du jeune nʼest pas conforme à son dossier, que sa candidature ne lui permet pas de rentrer dans
les études choisies avec les meilleures chances de réussite, lʼuniversité lui offre la possibilité dʼun entretien
au terme duquel le jeune peut, sʼil le souhaite, formuler un vœu plus conforme à ses aptitudes et à son passé scolaire.
Admission post bac permet une réponse informatique rapide aux vœux des élèves, dès le 9 juin.
Pour que Admission post bac remplisse pleinement son rôle, lʼélève doit être très accompagné par sa famille, par son environnement scolaire et plus particulièrement par son professeur principal. Dans les lycées
français à lʼétranger, le professeur principal de la classe terminale doit bien connaître Admission post bac et veiller à
ce que lʼélève ait bien suivi la procédure et réponde à chaque message quʼil reçoit via internet.
A noter que lʼaccompagnement peut se poursuivre à lʼuniversité. Le plan Réussite en licence offre en effet une aide
à lʼinsertion dans lʼenseignement supérieur aux étudiants de 1 ère année. Chaque étudiant bénéficie dʼun accompagnement individualisé, dʼenseignants ou dʼétudiants tuteurs, qui peut lui permettre de se réorienter rapidement au
cours même de la 1 ère année.
Projet d’établissement : volet “Education à l’orientation”
Exemple d’Actions orientation menées en 2008-2009
- Lycée français international de Singapour ➡ Journal Orient’Asie
Publication à destination des élèves de la 3 ème à la
terminale
Diffusé dans tous les établissements du réseau Asie
Présentation de l’actualité de l’orientation (démarches…), et d’articles sur des thèmes liés à l’orientation
➡ Forum Etudiants
Rencontre avec des étudiants en bac +4 ou bac +5
de différentes filières qui présentent leur cursus
Filières représentées : écoles de commerce, classes
préparatoires scientifiques, commerciales et littéraires, écoles ingénieurs, sciences politiques, université,
pharmacie…
➡ Rencontre métiers
Rencontre avec des professionnels de différents secteurs qui présentent leur profession (quotidien, études pour y accéder…) puis répondent aux questions
des élèves
Professions représentées : médecin, avocat, diplomate, ingénieur, pilote, architecte, enseignant, psychologue, architecte, métiers de la banque et de la
finance, police, journaliste…
➡ Préparation concours écoles de commerce et
d’ingénieurs
Rencontre entre les élèves préparant les concours
écoles de commerce (Sesame, Team) avec des étudiants en Bac +3 ou +4 qui ont eu ces concours
Préparation oral : simulation face à jury 3 personnes
➡ Mise en place du dossier orientation
Le dossier orientation permet de centraliser sur la
scolarité de l’élève de la 3 ème à la terminale, les démarches de l’élève concernant l’orientation, les bilans
des entretiens…
➡ Création Annuaire Anciens élèves
250 élèves scolarisés en terminale entre 2002 et 2008
démarchés
80 réponses positives
Actualisation régulière au fil des réponses
Mise à disposition des contacts et des parcours
➡ Réunions information parents sur différents
thèmes (études à l’étranger, orientation post
2 nde…)
FAPEE Express : Spécial Orientation 2009 - 3
FÉDÉRATION DES ASSOCIATIONS DE PARENTS D'ÉLÈVES DES ÉTABLISSEMENTS D'ENSEIGNEMENT FRANÇAIS À L'ÉTRANGER
Textes sur l’orientation
• Circulaire du 14 décembre 2006 : elle met en place un entretien dʼorientation pour tous les élèves de 3ème. Cet entretien
est pris en charge par le professeur principal en coopération
avec les conseillers dʼorientation psychologues (COP) et les
parents doivent pouvoir participer. Lʼorganisation est gérée par le
chef dʼétablissement.
• Circulaire de préparation de rentrée 2007 : elle installe un
entretien dʼorientation en 1ère selon le même schéma que celui
de la 3 ème, afin de mieux préparer les élèves au post bac.
• Circulaire du 22 janvier 2008 : elle reprend la circulaire mettant
en place lʼorientation active et précise la manière dont doit se
mettre en place lʼorientation post bac pour les lycéens. Elle
organise un conseil de classe dédié à lʼorientation de chaque
élève. Ce conseil suppose la production dʼun document de dialogue spécifique pour aider lʼélève et sa famille à préparer les saisies de vœux et à ouvrir lʼhorizon des possibles pour les élèves.
Admission post bac est un outil qui permet cette ouverture, et
notamment, lʼouverture sociale.
tème de formation et de certification, connaissance de soi\autoévaluation), et ce, jusquʼen terminale. Des exploitations utiles
sont prévues (faire des lettres de motivation, rédiger un CV...).
Le principe est celui dʼun apprentissage progressif qui devrait
répondre à lʼangoisse des jeunes encore trop livrés à eux-mêmes. On veut familiariser les enfants et les familles à découvrir
et à comprendre les dispositifs dʼétudes supérieures.
• Mise en place du socle commun de connaissances et de
compétences : le nouveau brevet (2010) évaluera ces connaissances et compétences et en particulier la 7ème compétence portant sur lʼévaluation des connaissances réalisées dans le
domaine de lʼorientation et les possibilités concrètes de sʼy intégrer.
• Actuellement le Délégué interministériel à lʼorientation rédige les
conclusions dʼun rapport qui préconise une phase dʼorientation au 1er trimestre de la terminale. Dès novembre, les élèves
doivent être psychologiquement et intellectuellement préparés
pour la procédure Admission post bac qui débute en janvier.
• Circulaires du 11 juillet 2008 et de rentrée 2008 : elles mettent
en place le parcours de découverte des métiers et des formations pour tous les enfants dès la 5ème .
• Union Européenne : Après la Conférence de Lyon du 15 septembre 2008, une résolution adoptée en Conseil des Ministres et
adoptée également par la Commission Européenne, vise à
mieux inclure lʼorientation tout au long de la vie dans les
politiques dʼéducation et de formation des Etats membres.
4 axes sont proposés :
✓ Améliorer l'accès au service dʼorientation
✓ Améliorer lʼassurance qualité dans les services dʼorientation
✓ Améliorer la coordination et la coopération des différents acteurs des différents services (en France, cʼest particulièrement compliqué au niveau national, régional et local)
✓ Favoriser lʼacquisition de la capacité à sʼorienter tout au long
de la vie, en inscrivant dans les programmes dʼenseignement
des activités favorisant trois capacités :
• la connaissance du système économique
• la connaissance du système de formation et de certification
• lʼautoévaluation et la connaissance de soi
• Circulaire du 15 janvier 2009 : elle annonce un calendrier pour
lʼorientation et lʼaffectation des élèves. La notification dʼaffectation doit se faire avant le départ en congé scolaire.
• Note de service du 23 janvier 2009 : elle réforme la voie professionnelle : toute la filière de référence devient celle du cycle
bac en 3 ans (disparition du cursus BEP en 2 ans). Ce changement est très important pour la problématique de lʼorientation en
fin de 3ème car tous les élèves ont le même parcours dʼaccès au
bac en 3 ans.
• Circulaire du 26 janvier 2009 : elle rappelle que dorénavant,
les pré-inscriptions sont réalisées à travers la procédure
Admission post bac.
• Instruction interministérielle concernant la lutte contre le décrochage et les sorties sans diplôme. Elle organise le repérage
systématique des élèves à risque.
• Circulaire de rentrée de mai 2009 : elle confirme la généralisation du parcours de découverte des métiers et des formations.
Elle stipule la création dʼun document personnel de suivi
pour chaque élève (« passeport », « carnet », « livret », le
terme définitif nʼest pas fixé). Le principe est que lʼélève en 5ème
ouvrira un support dans lequel il va pouvoir conserver toutes les
expériences réalisées à travers le parcours de découverte et
portant sur les trois compétences requises au niveau européen
(connaissance du système économique, connaissance du sys-
Redoublement et Orientation
en cours de scolarité : ...souvent l’impasse
De
nombreux
parents
regrettent
que
l’enseignement
français
à
l’étranger
ne
soit
fait
que
pour
les
bons
élèves.
Pour
ceux
en
difficulté
il
n’y
a
souvent
pas
d’autre
solution
que
le
redouble‐
ment
et
la
réorientation
vers
le
système
local,
avec
ses
man‐
ques.
En
effet,
rares
sont
les
établissements
du
réseau
qui
of‐
frent
une
voie
professionnelle
(Maroc,
Tananarive,
Mexico.)
Il
faut
rester
vigilant
dans
certains
établissements
où
l’on
ob‐
serve
quelques
tendances
élitistes.
Avec
quelques
encourage‐
ments
supplémentaires
certains
lycéens orientés
vers
une
filière
professionnelle
locale
auraient
pu
trouver
leur
place
dans
la
voie
technologique
et
certains
élèves
de
la
voie
technologique
auraient
pu
préparer
un
baccalauréat
général.
Les
critères de
répartition
entre
STG
et
ES
ne
sont
sans
doute
pas
tout
à
fait
les
mêmes
en
France
et
à
l’étranger...(COP)
La
réorientation
avant
le
bac
est
la
grande
question
des
équi‐
pes
éducatives.
La
seule
solution
des
professeurs,
en
particulier
en
Afrique,
quand
les classes
ne
sont
pas
trop
chargées,
est
de
trouver
des
solutions pédagogiques pour
garder
les
enfants
jusqu’au
niveau
terminale.
Malheureusement
dans
les
autres
cas
de
figure,
ils
quittent
le
réseau
et
se
trouvent
dans le
système
local
dont
ils
ne
veulent
pas
ou
qui
est
totalement
inadapté.
La
seule
solu‐
tion
que
le
service
Orientation
préconise,
c’est
la
venue
en
France
avec
hébergement.
(Chargé
de
mission,
AEFE)
Le
seul
site
qui
fait
le
tour
de
toutes
les
formations
profes‐
sionnelles
est
www.onisep.fr
qui
ne
recense
que
ce
qui
existe
en
France.
Circulaire
AEFE
du
12/02/2001
:
La
prise
en
charge
péda‐
➡
gogique
des
élèves
dans
leur
diversité
peut
connaître
des
limi‐
tes.
C’est
le
cas
de
jeunes
relevant
de
structures
spécialisées
ou
d’élèves
orientés
vers
des
voies
de
formation
qui
n’existent
pas
dans
les
lycées
français
de
l’étranger.
...
Dans tous
les
cas,
il
s’agit
d’accompagner
la
famille
dans
ses
recherches
d’af‐
fectation
de
l’élève
dans
un
établissement
scolaire
adapté
à
ses besoins
et
à
son
orientation.
Hormis
ces
situations
particu‐
lières,
les
décisions
d’orientation
ne
doivent
pas
entraîner
un
refus
d’accueil
de
l’élève
dans
l’établissement,
notamment
lorsque
le
redoublement
a
été
demandé
par
la
famille.
Le
redoublement
est
un
droit
et
l’équipe
pédagogique
doit
pren‐
dre
toutes
les
dispositions
nécessaires pour
qu’il
soit
compris
comme
une
mesure
positive
et
constructive.
FAPEE Express : Spécial Orientation 2009 - 4