CONTES EN CHEMIN – 3e SÉANCE : FORÊT ALECHINSKY ET

CONTES EN CHEMIN – 3e SÉANCE : FORÊT
ALECHINSKY ET LANGUE DES ANIMAUX
La troisième séance permet de travailler sur le conte Les musiciens de Brême et de
découvrir l’œuvre de Pierre Alechinsky.
Préparation
• Livres supports : Le grand livre des activités papier de Fiona Watt, éd. Usborne,
2010, p. / Alechinsky : le rêve au bout du pinceau, Télérama hors série, 88H, 1998 /
Alechinsky : le pinceau voyageur, Marcelin Pleynel, Gallimard, 2002 ;
• site référence : Quand le cadre parle à l’image in Arts Visuels Ecole. Ce site permet
de réaliser des activités manuelles avec des enfants, selon leur âge, la technique
choisie, la durée de l’activité,... A découvrir ! ;
• Conte lu par l’enseignant (avant la séance) : Les musiciens de Brême des frères
Grimm, illustré par Bruno Heitz, Seuil jeunesse ;
• Matériel : feuilles (papier ivoire - 160g), feuilles-cadres (papier ivoire - 160g) crayon
de papier, feutre noir, silhouettes des 4 animaux : coq, chat, chien, âne (papier
ivoire - 160g), peinture, pinceaux-brosses, texte, tableau « Cris des animaux ».
Déroulement
En commun :
• discussion à propos du conte des Musiciens de Brême. Ce sont les enfants qui
racontent l’histoire, relancés par des questions de l’intervenante qui corrige ou
précise certains passages ;
• présentation de Pierre Alechinsky et de son oeuvre. Présentation de Central park
, 1965, première peinture à remarques marginales ;
• présentation des cris des animaux (coq, chat, chien et âne) en français, anglais,
allemand, espagnol et japonais (cf tableau). Les élèves rempliront le texte de
l’histoire avec l’aide du tableau ;
Individuellement :
• réalisation de la forêt Alechinsky ;
• réalisation du texte ;
• coloriage des animaux (images à garder précieusement jusqu’à l’assemblage du
livre) .
RISOM – Claire Biscarat
Réalisation de la forêt
cf Quand le cadre parle à l’image in Arts Visuels Ecole.
La forêt Alechinsky s’inspire de Central Park : au centre, en couleurs, la forêt et autour,
dans des cadres, tout ce qui a un lien avec cet environnement.
• Faire une liste de tout ce que l’on peut trouver dans la forêt (animal, végétal,...) ;
• 1 pôle dessin (utilisation des feuilles-cadres) : dessin, dans les cadres, des
éléments que l’on trouve dans la forêt, en s’aidant de la liste réalisée en commun.
En noir & blanc, pas de couleurs ! ;
• 1 pôle peinture : "projection" de peinture sur la feuille ;
• Quand le papier tacheté est sec, coller la feuille-cadres dessus ;
• Au centre, dessiner des arbres.
Réalisation du texte
1. lecture du texte brut (à trous) ;
2. les enfants choisissent une langue (anglais, allemand, espagnol ou japonais.
Attention, pas le français !) pour les cris des animaux ;
3. les enfants complètent le texte.
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RISOM – Claire Biscarat