2e SÉANCE : FORÊT OP`ART ET TEXTE À TROUS

CONTES EN CHEMIN – 2e SÉANCE : FORÊT OP'ART ET
TEXTE À TROUS
La deuxième séance permet de travailler sur le conte des Trois petits cochons (une
variante) et d’aborder l’illusion d’optique.
Préparation
• Livres supports : L’éléphant et le poisson de Julie Colombet, éd. Le petit lézard - nous
reprenons l’idée du texte à trous complété par des dessins / Un documentaire sur
l’oeuvre de Buren (facultatif) ;
• site référence : Op’art, zèbre code barres in Arts Visuels Ecole. Ce site permet de réaliser
des activités manuelles avec des enfants, selon leur âge, la technique choisie, la durée
de l’activité,... A découvrir ! ;
• Conte lu par l’enseignant (avant la séance) : Les trois petits pourceaux, version
bretonne, illustrations de Xavier Deneux, Didier Jeunesse ;
• Matériel : un support forêt (papier ivoire - 160g), crayon de papier, feutre noir, 3
silhouettes de petit cochon (papier ivoire - 160g), texte.
Déroulement
En commun :
• discussion à propos du conte des Trois petits pourceaux. Ce sont les enfants qui
racontent l’histoire, relancés par des questions de l’intervenante qui corrige ou précise
certains passages ;
• lecture de l’album L’éléphant et le poisson avec l’aide des enfants qui "lisent" les
dessins ;
• présentation de la séance en 2 parties : ajout des dessins dans le texte à trous et
réalisation de la forêt ;
Individuellement :
• réalisation de la forêt Op’art ;
• réalisation du texte à trous ;
• coloriage des 3 petits cochons (images à garder précieusement jusqu'à l'assemblage du
livre) ;
En commun :
• Facultatif : présentation de l’art de Buren qui utilise l’alternance des bandes noires et
blanches pour mettre en valeur un site.
RISOM – Claire Biscarat
Réalisation de la forêt
1. présentation de la forêt brute (3 arbres avec une alternance de bandes N&B à
l’extérieur). Consigne : les enfants doivent colorier au feutre noir l’intérieur des arbres
mais avec un décalage par rapport à l’extérieur ;
2. les enfants mettent un point au crayon de papier dans les bandes de l’arbre qu’ils veulent
colorier ;
3. vérification par un adulte ;
4. coloriage. Attention au tronc des arbres !
Réalisation du texte à trous
1. lecture du texte brut ;
2. les enfants indiquent ce qu’il faut dessiner à la place des mots manquants ;
3. les enfants complètent leur texte (il est nécessaire de revoir avec chaque enfant où
dessiner quoi lorsque nous lui donnons le document).
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RISOM – Claire Biscarat