COMMON CONFIDENTIAL SCHOOL REPORT FORM Kindergarten

COMMON CONFIDENTIAL SCHOOL REPORT FORM
JPPS Elementary
[email protected]
Fax: 514-731-6458
Kindergarten, Grades 1 and 2
The listed schools are members of the Quebec Association of Independent Schools (QAIS), an
organization of English elementary and secondary not-for-profit independent schools that actively
promote innovation, collaboration and educational excellence. The listed schools have worked
together to develop and distribute this form to reduce unnecessary duplication of information, and
they encourage the use of this questionnaire. The information provided allows the school to
become more familiar with your child during the admission process. Note that the completed form
is made available only to the members of the Admission Committee of the school. If your child’s
teacher cannot complete the form, please advise the school of the circumstances.
Lower Canada College
[email protected]
Fax: 514-482-0195
Miss Edgar’s &
Miss Cramp’s School
[email protected]
Fax: 514-935-1099
St. George’s School
of Montreal
Section to be completed by the parent:
[email protected]
Fax: 514-933-3621
Student’s Name:
Selwyn House School
[email protected]
Fax: 514-932-8776
Applying to Grade:
First/Middle/Last
Present School:
The Study
Present School address:
Present school phone:
[email protected]
Fax: 514-935-1721
Language of instruction:
I waive my right to access the completed Confidential School Report form for the student listed
above.
Talmud Torah
Elementary School
[email protected]
Fax: 514 -739-5280
Signature:
Date:
Section to be completed by teacher:
Small muscle control
and coordination
Large muscle control
and coordination
Speech development
(articulation)
Can be a friend
Is attentive
Is comfortable with adults
Listens in a group
Plays alone happily
Follows directions
Shares and takes turns
Is able to work independently
Initiates play activities
Works cooperatively
Demonstrates concern for others
Completes tasks
Is imaginative
Respects classroom routines
Has the capacity to lead
Responds positively to constructive criticism
Has the capacity to follow
Is willing to try new activities
Has the ability to express needs
Is a self-starter
Exhibits appropriate sense of humour
Enjoys challenges
Exhibits self-control
Exhibits problem-solving skills
Is polite
Expresses ideas well
Transitions well between activities
Demonstrates curiosity and interest in learning
No Basis for Judgment
Needs Development
Age Appropriate
Skill Development
Outstanding
No Basis for Judgment
Needs Development
Age Appropriate
Social Development
Outstanding
No Basis for Judgment
Needs Development
Age Appropriate
Sensorimotor
Skills
Outstanding
We appreciate your cooperation in completing this form. It provides one way of getting to know the child and is reviewed with the
full awareness that young children are constantly changing and developing.
Section to be completed by teacher:
Beginning English reading skills
English reading
Beginning English writing skills
English writing
Beginning French reading skills
French reading
Beginning French writing skills
French writing
Beginning math skills
Math
What are the first three words that come to mind when you think of this child?
1.
2.
3.
Has tutoring/therapy (i.e., speech therapy, occupational therapy, etc.) ever been recommended?
Yes
No
Was the recommendation followed?
Yes
No
If you wish to make any further comment, or add any information about the applicant that you think would help the
Admission Office, please do so in this space:
QAIS schools provide an academically challenging bilingual program and a breadth of co-curricular activities.
Given your knowledge of this student, would you recommend this student:
Most Strongly
Strongly
Yes, with reservation
Not at all
Your name in block letters:
First/Last
Position:
Signature:
Length of time I have known this student:
Date:
No Basis for Judgment
Needs Development
Age Appropriate
Is the student working
at grade level in
Outstanding
No Basis for Judgment
Needs Development
Grade 1 and 2 applicants only
Age Appropriate
Is the student working
at grade level in
Outstanding
Kindergarten applicants only
RAPPORT SCOLAIRE CONFIDENTIEL
École Miss Edgar
et Miss Cramp
Maternelle, 1ère et 2e année
[email protected]
Fax: 514-935-1099
Les écoles énumérées en marge sont membres de l'Association des écoles privées du Québec (QAIS),
une organisation pour les écoles primaires et secondaires anglophones privées à but non-lucratif qui
favorisent activement l'innovation, la collaboration et l'excellence en éducation. Ces écoles ont travaillé
ensemble pour développer et distribuer ce formulaire afin de réduire la duplication inutile des informations, et ils encouragent l'utilisation de ce questionnaire. L'information fournie permet à l'école de se
familiariser avec votre enfant pendant le processus d'admission. Notez que les informations recueillies ne
seront transmises qu’aux membres du comité d'admission de l'école. Si l'enseignant de votre enfant ou la
personne désignée n’est pas en mesure de compléter le formulaire, veuillez informer la directrice des
admissions et en donner les raisons.
L’enseignant ou la personne désignée qui remplit le formulaire doit le retourner par télécopieur ou par
courriel à l’école où vous faites une demande pour votre enfant.
École primaire JPPS
[email protected]
Fax: 514-731-6458
École Selwyn House
[email protected]
Fax: 514-932-8776
École St-Georges
de Montréal
[email protected]
Fax: 514-933-3621
Section à compléter par le parent:
École The Study
[email protected]
Fax: 514-935-1721
Nom de l’enfant:
École primaire
Talmud Torah
École actuelle:
[email protected]
Fax: 514 -739-5280
Téléphone de l’école actuelle:
Lower Canada College
Je renonce à mon droit d’accéder au Rapport scolaire confidentiel complété pour l’élève ci-haut
mentionné.
Classe prévue
Prénom/Deuxième prénom/Nom de famille
[email protected]
Fax: 514-482-0195
Adresse de l’école actuelle:
Langue d’enseignement:
Signature du parent:
Date:
Section à compléter par l’enseignant ou la personne désignée:
Motricité fine
Est amical(e)
Est attentif(ve)
Est à l’aise avec les adultes
Écoute en groupe
Motricité globale
Joue tout(e) seul(e) avec gaieté
Suit les consignes
Développement de la
parole (articulation)
Partage et attend son tour
Est capable de travailler de façon autonome
Initie des activités de jeux
Coopère avec ses pairs
Démontre de l’intérêt pour les autres
Complète ses travaux
Est imaginatif(ve)
Respecte les routines de la classe
Est capable d’être un(e) meneur(se)
Répond de façon positive aux critiques constructives
Est capable de suivre
Est prêt(e) à essayer de nouvelles activités
Est capable d’exprimer ses besoins
Prend des initiatives
Démontre un sens de l’humour approprié
Apprécie les défis
Est capable de contrôler ses actions
Démontre une habilité à résoudre les problèmes
Est poli(e)
Exprime ses idées de façon articulée
Est capable de passer d’une activité à l’autre
Démontre de la curiosité et de l’intérêt à apprendre
Aucun jugement à ce sujet
A besoin de développer
Correspond à son âge
Développement
des compétences
Remarquable
Aucun jugement à ce sujet
A besoin de développer
Correspond à son âge
Développement social
Remarquable
Aucun jugement à ce sujet
A besoin de développer
Correspond à son âge
Compétences
sensorimotrices
Remarquable
Nous apprécions votre coopération pour remplir ce formulaire. Il fournit un moyen d'apprendre à connaître l'enfant et est consulté avec la pleine
conscience que les jeunes enfants sont en constante évolution et développement.
(A besoin de développer, Correspond à son âge, Remarquable, Aucun jugement à ce sujet)
Section à compléter par l’enseignant ou la personne désignée:
Commence à développer des compétences de lecture en français
Compétences de lecture en français
Commence à développer des compétences d’écriture en français
Compétences d’écriture en français
Commence à développer des compétences de lecture en anglais
Compétences de lecture en anglais
Commence à développer des compétences d’écriture en anglais
Compétences d’écriture en anglais
Commence à développer des compétences en mathématiques
Compétences en mathématiques
Quels sont les premiers mots qui vous viennent à l’esprit quand vous pensez à cet(te) enfant?
1.
2.
3.
Est-ce que du tutorat ou une forme de thérapie (orthophonie, ergothérapie, etc.) ont déjà été recommandés?
Oui
Non
La recommandation a-t-elle été respectée?
Oui
Non
Si vous voulez ajouter un commentaire ou toute autre information à propos du candidat (de la candidate) qui pourrait
grandement aider le département des admissions, vous pouvez le faire sur l’espace réservé ci-dessous:
Les écoles qui font partie de QAIS offrent un programme académique bilingue de haut niveau et une variété d’activités
parascolaires. Selon ce que vous savez de cet(te) élève, comment le/la recommanderiez-vous à notre école ?
Très fortement
Fortement
Oui, avec quelques réserves
Nom en lettres moulées:
Prénom/Nom
Fonction:
Signature:
Je connais cet(te) élève depuis:
Date:
Pas du tout
Aucun jugement à ce sujet
A besoin de développer
Correspond à son âge
L’élève fonctionne t-il
à son niveau dans
Remarquable
Aucun jugement à ce sujet
A besoin de développer
Correspond à son âge
L’élève fonctionne t-il
à son niveau dans
Pour les futurs élèves de
1ère et 2e année seulement
Remarquable
Pour les futurs élèves de
maternelle seulement