PROJET : élaboration et création d`un livre à compter Objectif

S’APPROPRIER LE LANGAGE :
Activités
Compétences
-lancement du projet : on va
fabriquer un album à compter
-on va fabriquer comme …
-mise en place des différentes
étapes du projet
-analyse des caractéristiques d’un
livre à compter
-manipulation de l’album, l‘enfant
compte, raconte…
-lecture d’images pour raconter
-inventer, apprendre puis réciter la
comptine qui démarre le projet
-dire quelle présentation est
choisie en référence à un album ou
à un stock d’albums : nombres,
pagination, page de couverture,
titre, techniques utilisées
-déterminer qui fait quoi ?
-participer aux différents
échanges verbaux
-dire ce que l’on fait à un
camarade
-raconter l’album à un
camarade
-verbaliser, se donner un but
-dégager les caractéristiques
des albums présentés
-comprendre et savoir isoler
les éléments de la comptine,
remplacer des noms par
d’autres
-argumenter, choisir
-répartir les tâches
-utiliser le lexique
mathématique et des termes
génériques (animaux,
vêtements, aliments…)
DECOUVERTE DU MONDE :
Activités
Compétences
*Quantités et nombres :
-récitation de comptines
numériques (utilisation de
frises, des albums à compter
dans l’ordre, à rebours)
-le nombre des personnages
dessinés correspond au chiffre
de la page en vis à vis
-mise en place par l’enfant de 2
représentations des nombres
sur chaque page et
verbalisation
-découverte du nombre écrit,
des constellations du dé, des
doigts et d’une collection
d’objets
-comparaison de collections et
représentation par
correspondance terme à terme,
en utilisant la comptine
numérique, en dénombrant
-comptage terme à terme
-repérage sur la bande
numérique
-lire les nombres dans l’ordre
ou dans le désordre
-recherche de nombres dans
des albums à compter
-jeu de loto, de bataille de
cartes de 1 à 10
-addition ou soustraction
d’objets pour atteindre le
cardinal demandé
*Le monde du vivant :
-choix des animaux ou des
aliments, leur nom, leur
caractéristique
-découverte tactile de
différentes matières
-déchirer, découper, coller
-choix d’une technique
graphique
-dessins d’observation des
personnages
-savoir réciter la comptine
numérique jusqu’à 10 à
partir de 1, à partir d’un
autre nombre, à rebours
-savoir reconnaître
diverses représentations
des nombres, savoir lire
les nombres jusqu’à 10
-comparer des collections,
comparer des quantités en
utilisant des procédures
numériques connues
-réaliser une collection qui
comporte la même
quantité d’objets qu’une
autre collection
-dénombrer une quantité
en utilisant la suite orale
des nombres connus
-constituer des collections
-savoir vérifier une
comparaison
-savoir résoudre un
problème lié à
l’augmentation ou à la
diminution des quantités
-savoir utiliser des livres
documentaires pour
trouver les divers
renseignements
-reconnaître, classer,
désigner les différentes
matières et opérer des
choix
-développer sa motricité
fine
-opérer des choix dans des
revues pour dessiner les
personnages et leurs
caractéristiques
DECOUVRIR L’ECRIT :
SE PREPARER A APPRENDRE A LIRE ET A ECRIRE
Activités
Compétences
-écoute de comptines
numériques et d’albums à
compter
-lecture de la comptine
inductrice
-lecture de la comptine
inventée
-lecture de la grille de projet et
repérage
-lors des différentes étapes de
réalisation de l’album, lire et
voir ce qui manque
-écoute de la lecture de la
comptine
-lecture de différents albums à
compter
-écriture de la grille du projet
-écriture de la comptine
inventée
-écriture des noms des
personnages
-écriture des nombres avec le
clavier, en repassant sur des
modèles plastifiés, sur les
pointillés, sur les ardoises
-écriture du titre, noms des
auteurs
PROJET :
élaboration et
création d’un
livre à compter
Objectif
principal :
connaître les
nombres et les
quantités
jusqu’à 10
AGIR ET
S’EXPRIMER
AVEC SON
CORPS :
-Jeux utilisant des
quantités, des
rangs, un parcours
numéroté, …
-Les rondes (où on
enlève des enfants)
et déplacements de
n élèves
-Jeu : « le filet du
pêcheur »
-Jeu de poursuite
utilisant des
comptines : 1,2, 3,
j’irai dans les bois…
-Activités
d’expression, mimer
une histoire
-prendre du plaisir à écouter un récit
-reconnaître la comptine, identifier les chiffres
des mots familiers
-s’imprégner de la suite numérique
-prendre des repères dans la suite des
nombres
-se situer dans le projet
-trouver ce qui n’a pas encore été réalisé
-savoir reconnaître la structure de la comptine,
rimes
-savoir reconnaître des structures répétitives
-dicter à l’adulte les différentes étapes du
projet
-s’initier à la production d’écrits pour établir
des référents dans la classe
-savoir isoler les éléments de la comptine,
remplacer les noms par d’autres, trouver les
rimes
-savoir écrire quelques mots, le titre de l’album
-légender des photos
-savoir écrire les nombres de 1 à 10
-savoir lire les lettres sur le clavier de
l’ordinateur
-savoir sélectionner une écriture en regardant
les différentes polices de l’ordinateur
DECOUVRIR L’ECRIT :
SE FAMILIARISER AVEC L’ECRIT :
Activités
Compétences
-identification des
caractéristiques
des albums à
compter
-tri de livres :
albums à compter,
documentaires…
-liste des
différentes
caractéristiques
d’un album à
compter
-recherche de titres
d’albums
-élaboration d’un
titre
-mise en ordre des
pages de 1 à 10…
-remise des pages
dans l’ordre
chronologique
-se construire une première
culture littéraire
-trier et reconnaître les
albums à compter parmi
différents supports d’écrits
et choisir un album à
compter en BCD
-connaître la structure de la
couverture
-prendre conscience de
l’organisation de la suite
des pages
-reconnaître différents
supports d’écrits, repérer
les silhouettes de textes
-savoir utiliser les livres
documentaires pour
trouver divers
renseignements
-organiser la mise en page
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CREER :
Activités
Compétences
-appliquer différentes
techniques d’impression
et de traces
-utiliser différentes
techniques pour
représenter les
personnages
-expérimenter des
techniques artistiques
-illustrer un livre à
l’aide de différentes
techniques de
graphisme et
plastiques
-exercer des choix
DEVENIR ELEVE :
S’investir dans un projet commun (élaboration, construction), définir les rôles
de chacun, prendre sa place dans les discussions, jouer son rôle avec le bon
comportement individuel tenant compte de la vie collective