CEPI Poitou Charentes 2

Transcription

1
ANGOULEME - Conservatoire à Rayonnement Départemental – Communauté d’Agglomération du
Grand Angoulême
CHATELLERAULT- Conservatoire à Rayonnement Départemental – Communauté d’Agglomération
de Châtellerault
LA ROCHELLE - Conservatoire à Rayonnement Départemental – Communauté d’Agglomération
de La Rochelle
NIORT - Conservatoire à Rayonnement Départemental – Communauté d’Agglomération de Niort
POITIERS - Conservatoire à Rayonnement Régional – Ville de Poitiers
Données relatives à la mise en place des Cycles
d’Enseignement Professionnel Initial en musique,
danse et théâtre (2007-2009)
Remarque préalable:
NB: Les présents tableaux de bord sont destinés à l'évaluation engagée au mois de mai 2009
dans les deux régions ayant mis en place le CEPI depuis 2007 et tient compte des délais très
courts dans lesquels elle doit être réalisée. Il conviendra, dans l'avenir de poursuivre la
réflexion en vue de mettre en place des dispositifs pérennes d'évaluation du dispositif CEPI en y
associant les différentes collectivités concernées et les professionnels, enseignants et directeurs.
Introduction – Historique de la mise en place du CEPI en Poitou-Charentes
Les cinq conservatoires classés CNR et ENMD(T) (puis CRR et CRD) de la Région (Poitiers,
Angoulême, Châtellerault, La Rochelle et Niort) s’étaient constitués dès 1991 en réseau afin
d’organiser en commun les cursus menant aux DEM et DEC (le Cycle d'orientation professionnelle en
théâtre n’étant assuré, à partir de 1999, qu’au sein du seul CNR de Poitiers). Ainsi, depuis les Schémas
d’Orientation Pédagogique créant les DEM-DEC (à partir de 1991), les examens terminaux de ces
diplômes étaient organisés sur le plan régional ainsi que les examens d’entrée à partir de 1999.
Suite à la publication de la loi LRL du 13 août 2004, une « conférence régionale des enseignements
artistiques », animée par l’Agence Régionale du Spectacle Vivant, a établi un état des lieux détaillé et
mené une étude de faisabilité approfondie en vue de mettre en œuvre le CEPI s’appuyant, notamment,
sur l’expérience longue du « réseau DEM-DEC ». La publication des arrêtés de février 2007 relatifs
aux CEPI danse, musique et théâtre a été suivie d’une délibération du Conseil Régional (25 juin 2007)
par laquelle cette collectivité décidait d’assurer la responsabilité que lui confiait la loi (et suite à la
demande du Préfet en avril 2007 d’engager ce processus) dans le cadre d’un Schéma Régional des
Enseignements Artistiques, volet du PRDF. Quelques mois auparavant, la Région avait créé un poste
de Responsable de l’enseignement artistique chargé en particulier du suivi de cette mise en œuvre et de
la coordination du réseau des établissements.
Ainsi la première admission d’élèves en CEPI a pu se faire à la rentrée scolaire 2007-2008 suivie
d’une deuxième « promotion » en 2008-2009. Les examens de l’épreuve terminale des premiers
DNOP se dérouleront en juin-juillet 2009.
Une lettre de la Ministre de la Culture confirmait, en 2008, la validité de ce dispositif.
2
Le CEPI a été ouvert dans les spécialités et dominantes suivantes :
• La plupart des disciplines instrumentales « classiques »
• Les musiques actuelles et le jazz
• La Formation et la culture musicales
• L’écriture
• L’électroacoustique
• L’accompagnement
• Les musiques anciennes
• Le théâtre
• La danse classique
• La danse contemporaine






Les disciplines « classiques » et le jazz sont assurés par les cinq établissements
Les musiques actuelles amplifiées sont assurées uniquement au CRR de Poitiers
L’électroacoustique est assurée uniquement à Angoulême et La Rochelle
Le clavecin et la viole de gambe ne sont assurés qu’à Angoulême et Poitiers
Le théâtre n’est assuré qu’à Poitiers
La danse n’est assurée qu’à La Rochelle et Poitiers
L’ouverture du CEPI musiques traditionnelles est prévue à la rentrée 2009-2010 en convention
avec le Conservatoire à Rayonnement Intercommunal du Pays Bressuirais et « Musiques
Métives ».
La danse jazz est envisagée à la rentrée 2010-2011.
COMPOSITION DU DOSSIER :
1- Questionnaire quantitatif et description du dispositif régional
du CEPI
2- Mode de calcul du coût du CEPI
3- Règlement du réseau régional des conservatoires
4- Modalités de l’évaluation continue
5- Questionnaire de suivi professionnel post-scolarité (établi pour
les DEM-DEC-DET antérieurs à l’ouverture du CEPI)
6- Délibération du Conseil Régional
7- Documents de gestion et d’organisation pédagogiques :
•
•
•
•
•
Dossier de candidature
Livret de l’élève
Projet personnel
Validation des acquis antérieurs
Programmes du DNOP
8- Schéma Régional des Enseignements et des Formations
Artistiques et Culturelles
3
A – ELEVES
A1 – Effectifs
A11 CEPI Théâtre
CRR de
Poitiers
1ère année
CRD de...
CRD de...
CRD de...
CRD de...
Total général
4
4
2ème année 5
5
Effectif total 9
9
Pour info : Effectifs DET en 2006-2007
Théâtre
CNR
de ENMDTS de… ENMDT de…
Poitiers
Effectif DET
ENMDT de…
ENMDT de
Total général
10
10
Pour info : Effectif total des élèves inscrits en théâtre (tous cycles confondus) Année 2008-2009
Théâtre
CNR
de ENMDT
ENMDT
ENMDT de… ENMDT de
Poitiers
d’Angoulême
de…
Effectif total
2008-2009
74
Total général
17
91
A12 CEPI Danse
CRR de
Poitiers
1ère année
CRD
d’Angoulême
CRD de
CRD de La
Châtellerault Rochelle
CRD de
Niort
Total général
6
6
2ème année 6
2
8
Effectif total 12
2
14
Pour info : Effectifs DEC en 2006-2007
Danse
CNR de ENMDT
Poitiers
d’Angoulême
ENMD
de ENMD de La ENMD
Châtellerault
Rochelle
Niort
Effectif DEC
0
7
2
24
de Total général
1
Pour info : Effectif total des élèves inscrits en danse (tous cycles confondus) Année 2008-2009
Danse
CRR de
CRD
CRD de
CRD de La
CRD de Niort
Poitiers
d’Angoulême
Châtellerault
Rochelle
Effectif total
2008-2009
297
129
123
240
120
34
Total général
909
4
A13 CEPI Musique
Toutes spécialités musique :
Toutes
CRR de
dominantes Poitiers
CRD
d’Angoulême
1ère année
36
8
2ème année 34
7
Effectif total 70
15
CRD de
CRD de La
CRD de
Niort
Total général
3
6
53
5
6
15
67
5
9
21
120
Pour info : Effectifs DEM en 2006-2007
Instrument
CNR de ENMDT
Poitiers
d’Angoulême
ENMD
de ENMD de La ENMD
Châtellerault
Rochelle
Niort
Effectif DEM
4
71
15
28
de Total général
3
121
CRD de
Niort
Total général
2
4
31
Dont, par dominante musique :
Instrument CRR de
Poitiers
CRD
d’Angoulême
CRD de
CRD de La
1ère année
21
4
2ème année 18
2
2
5
12
39
Effectif total 39
6
2
7
16
70
Instrument
CNR de ENMDT
Poitiers
d’Angoulême
ENMD
de ENMD de La ENMD
Châtellerault
Rochelle
Niort
Effectif DEM
2
41
Chant
CRR de
Poitiers
1ère année
1
4
CRD
d’Angoulême
11
CRD de
CRD de La
de Total général
2
60
CRD de
Niort
Total général
1
2ème année 1
1
2
Effectif total 2
1
3
Chant
CNR de ENMDT
Poitiers
d’Angoulême
ENMD
de ENMD de La ENMD
Châtellerault
Rochelle
Niort
Effectif DEM
2
1
1
3
de Total général
7
5
Musique
ancienne
CRR de
Poitiers
1ère année
4
CRD
d’Angoulême
CRD de
CRD de La
CRD de
Niort
Total général
4
2ème année 2
1
3
Effectif total 6
1
7
Musique
CNR
de ENMDT
ancienne
Poitiers
d’Angoulême
ENMD
de ENMD de La ENMD
Châtellerault
Rochelle
Niort
Effectif DEM
11
Musiques
actuelles et
jazz
CRR de
Poitiers
CRD
d’Angoulême
1ère année
4
2
2ème année 4
1
2
Effectif total 8
3
2
de Total général
11
CRD de
CRD de La
CRD de
Niort
Total général
2
8
1
3
11
1
5
19
Musiques
CNR
de ENMDT
actuelles
et Poitiers
d’Angoulême
jazz
ENMD
de ENMD de La ENMD
Châtellerault
Rochelle
Niort
Effectif DEM
1
9
7
de Total général
1
Accompagnement CRR de CRD
CRD de
CRD de La CRD de
Poitiers d’Angoulême Châtellerault Rochelle
Niort
18
Total général
1ère année
2ème année
3
3
Effectif total
3
3
Accompagnement
CNR de ENMDT
Poitiers
d’Angoulême
Effectif DEM
0
ENMD
de ENMD de La ENMD de Total général
Châtellerault
Rochelle
Niort
0
6
FM/Compo/écriture/ CRR de CRD
CRD de
CRD de La CRD de Total
Culture/électroacous Poitiers d’Angoulême Châtellerault Rochelle
Niort
général
tique
1ère année
6
2
2ème année
6
3
9
Effectif total
12
6
18
FM/Compo/écr CNR
de ENMDT
iture/culture
Poitiers
d’Angoulême
Effectif DEM
9
1
9
ENMD
de ENMD de La ENMD
Châtellerault
Rochelle
Niort
3
de Total général
12
Pour info : Effectif total des élèves inscrits en musique (tous cycles et toutes disciplines
confondus) Année 2008-2009
Musique
CRR de
Poitiers
Effectif total 1295
2008-2009
CRD
d’Angoulême
CRD de
CRD de La
CRD de
Niort
Total général
964
563
637
4453
994
A2 Profils des élèves (sur total 1ère et 2ème années)
A21: Ages au moment de l’admission en CEPI
Sur effectif total:
De 14 à 15 ans:
De 16 à 18 ans :
De 19 à 22 ans :
De 23 à 25 ans :
Plus de 25 ans :
11
50
50
19
18
(NB : les élèves âgés de plus de 25 ans sont, en majorité dans les cursus de musiques actuelles et jazz, d’écriture)
Sur effectifs théâtre:
De 14 à 15 ans :
De 16 à 18 ans :
1
De 19 à 22 ans :
6
De 23 à 25 ans :
2
Plus de 25 ans :
7
Sur effectifs danse:
De 14 à 15 ans :
De 16 à 18 ans :
5
De 19 à 22 ans :
9
De 23 à 25 ans :
Plus de 25 ans :
Sur effectifs musique:
De 14 à 15 ans:
11
De 16 à 18 ans :
44
De 19 à 22 ans :
35
De 23 à 25 ans :
17
Plus de 25 ans :
18
A22: Profils scolaires et/ou activités hors CEPI





Titulaires du baccalauréat (nombre): 90
Lycéens (nombre): 62
Etudiants: 70
Salariés: 26
Pas d'autre activité que le Conservatoire: 11
A23: Formations et cursus antérieurs à l'entrée en CEPI
Musique
Niveau
Dans l'établissement
Dans un autre
actuel
établissement
Total
Cycle 2 achevé
30
6
36
Cycle 3
(CEM/CEC/CET)
53
18
71
Cycle DEM/DEC/DET 6
2
8
Autres formations
(privées, à l'étranger,
autodidactes...)
17
17
Dans un autre
établissement
Total
3
3
Danse
Niveau
actuel
Cycle 2 achevé
Cycle 3
(CEM/CEC/CET)
3
3
Cycle DEM/DEC/DET 4
4
Autres formations
autodidactes...)
6
6
8
Théâtre
Niveau
actuel
Dans un autre
établissement
Total
Cycle 2 achevé
3
3
Cycle 3
(CEM/CEC/CET)
5
6
Cycle DEM/DEC/DET 1
Autres formations
autodidactes...)
A24: Indicateurs sur l'admission en CEPI
Rentrée 2007:
Nombre de candidats:
Théâtre
Danse
Musique
11
14
106
Nombre d'admis:
Théâtre
Danse
Musique
5
8
80
Rentrée 2008:
Théâtre
Danse
Musique
11
11
77
Nombre d'admis:
Théâtre
Danse
Musique
4
6
56
A25: Nombre de candidats au DNOP, en juin 2009 :
Théâtre
Danse
Musique
5
5
8
9
A3: Vie de l'élève
D’une façon générale, la situation des élèves n’est guère différente de celle que l’on connaissait dans les
anciens cursus d’orientation professionnelle (DEM-DEC-DET). Le caractère réglementaire du CEPI (en
termes de disciplines complémentaires, de volume horaire, de nombre d’années…) implique cependant
une « négociation » plus stricte de l’organisation des cours avec le « référent CEPI » de l’établissement
(en excursus spécialisé, l’absentéisme plus ou moins régulier à ces enseignements étaient perçus comme
ayant moins de conséquence sur le cours de la scolarité).
Quelques difficultés sont relevées et font, de ce fait, l’objet d’un suivi particulier par les équipes
pédagogiques.
Par exemple :
- Elèves jeunes résidant à plusieurs dizaines de kilomètres de l’établissement et pour lesquels les
parents ne souhaitent pas de changement de lycée. Dans ce cas une « programmation »
particulière du cursus sur quatre ans est étudiée permettant d’alléger le temps de cours pendant
les deux premières années avec regroupement des cours limitant les jours de déplacement.
- Elève de Niort, inscrit à l’Université de Poitiers (musicologie). Une validation de certains
enseignements universitaires est retenue dans ce cas.
- Elèves salariés à Bordeaux (en CEPI à Angoulême).
D’une manière générale, les élèves de théâtre semblent connaître des difficultés financières plus
souvent exprimées que dans les autres spécialités (liées au temps de présence en cours et à l’âge
généralement plus avancé).
Enfin, notons le cas d’une élève de nationalité Albanaise qui ne peut, pour l’instant, bénéficier d’une
bourse (réservée aux ressortissants de l’Union Européenne). De même, plusieurs élèves de nationalité
chinoise ont été accompagnées dans leur recherche de logement, soit en lien avec le CROUS, soit
directement avec des propriétaires privés. Les enseignants sont particulièrement disponibles auprès de
ces élèves pour faciliter leur intégration et le conservatoire s’efforce de mettre un interprète à leur
disposition lors des entretiens prévus au moment des examens.
Par ailleurs, des discussions avec différents lycées de la région sont envisagées pour permettre d’offrir
des possibilités d’internat, voire d’aménagements horaires pour les élèves CEPI (en lien avec la
direction des Lycées de la Région).
Nombre de boursiers:
2007: 9
2008: 10
B- SCOLARITÉ ET FORMATION:
B1: Organisation du cycle
Musique:
Nombre d'élèves dont le cycle est programmé sur 2 ans:
22
79
11
10
Nombre d'élèves bénéficiant d'une dispense partielle ou totale de certaines UE en raison de leur
formation antérieure: 47
Nombre d'heures d'enseignement annuel en fonction des années et des profils d'élèves :
MUSIQUE
Profil 1: Lycéen
Cursus en quatre ans – les deux premières années sont « allégées » (150 heures env.) des UE non
indispensables à la cohérence générale de la formation – les années 3 et 4 sont plus « lourdes » (225
heures env.) Impact sur la semaine « moyenne »: années 1 et 2: 5 heures de cours hebdo + stages et activités
ponctuelles / années 3 et 4: 6 à 7 heures hebdo + stages et activités ponctuelles
Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil : 20%
Profil 2: Elève plus âgé effectuant d'autres études en même temps
Cursus en quatre ans avec total horaire également réparti sur chaque année (190 heures environ par an) –
semaine « moyenne »: 6h hebdo + stages et activités ponctuelles
Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil: 10%
Profil 3 (« moyen »): Elève engagé dans le CEPI de manière prioritaire (en même temps qu'une autre
activité de formation ou professionnelle ou ne faisant que le conservatoire):
Cursus en trois ans avec total horaire également réparti sur chaque année (250 heures environ par an) –
semaine « moyenne »: 7h hebdo + stages et activités ponctuelles
Pourcentage d'élèves correspondant à ce profil: 40 %
Profil 4: Elève bénéficiant de validations d'acquis à l'entrée en CEPI avec un cursus sur trois ans
Nombre d'heures total et impact sur la semaine moyenne variables selon la nature et l'importance des
acquis validés (en principe pas de dispense pour les modules principal et complémentaire)
Profil 5: Elève bénéficiant de validations d'acquis à l'entrée en CEPI avec un cursus sur deux ans
Nombre d'heures total et impact sur la semaine moyenne variables selon la nature et l'importance des
acquis validés (en principe pas de dispense pour les modules principal et complémentaire)
Profil 6: Elève effectuant l’ensemble du cursus, sans validations d'acquis à l'entrée en CEPI avec
un cursus sur deux ans
380 heures pars an – 10 à 12 heures de cours par semaine
DANSE
(tous les cursus sont organisés sur deux ou trois ans)
Profil 1:
Cursus en trois ans avec total horaire également réparti sur chaque année (341 heures environ par an) –
semaine « moyenne »:sur la base de 6 à 7h30 de cours par semaine auxquelles s'ajoutent, par sessions
regroupées 170 heures par an (stages pratiques, FM danseurs, culture-anatomie...)
Nombre d'élèves correspondant à ce profil: 8
11
Profil 2 :
Cursus en deux ans avec total horaire également réparti sur chaque année (550 heures environ par an) –
semaine « moyenne »: 8h hebdo auxquelles s'ajoutent, par sessions regroupées 170 heures par an (stages
pratiques, FM danseurs, culture-anatomie...)
Profil 3 :
Cursus en deux ans avec total horaire diminué en fonction d'une validation d'acquis antérieurs à l'entrée
en CEPI (élèves, par exemple, ayant accompli une année de DEC) et également réparti sur chaque année.
Nombre d'heures annuel et horaires hebdo moyens en fonction de la validation (en général l'équivalent
d'une année moyenne de CEPI (341 heures)
Proportion du temps d’activité sous forme de cours hebdomadaires et sous forme de
sessions/stages regroupés.
Musique: 85% cours hebdomadaires 15% stages/sessions
Danse: 65% cours hebdomadaires 35% cours regroupés/stages
B2 Processus d’orientation
B21 : Catégories de projets professionnels exprimés à l’entrée en CEPI
Projets
Etudes supérieures d’interprètes
Etudes supérieures d’enseignants
Etudes universitaires
Entrée ou poursuite dans une vie active artistique
Métiers de la culture
Autres
Nombre d’élèves
76
42
16
21
20
6
(remarque : certains élèves expriment plusieurs perspectives)
B22 : Abandons en cours de CEPI
Motifs
Départs de la région
Nombre
6
Contenus trop exigeants ou 2
inadaptés aux ambitions ou aux
aptitudes
Incompatibilité avec autres études 6
ou une activité professionnelle
Abandon de la perspective 2
professionnelle artistique
Fourchettes d’âges
18-20
18-20
17-23
22-27
Orientation nouvelle
Ec Normale Musique
Paris/autres études sup
art
Université
CEC/CPGE/Cefedem/U
niversité
Métier déjà exercé
/autres études
B23 : Dispositif(s) d’accompagnement de l’élève dans ses orientations
Entretiens réguliers avec Conseillers aux études ou directeur – Contrôles réguliers – Commission
12
d'évaluation avec retours aux élèves par les professeurs – points réguliers avec les élèves sur les
exigences du CEPI – contrôles en cours de scolarité (2 ou 3 par an) – Conseils pédagogiques ou
d’enseignants pour valider différents points de la scolarité et l’évaluation continue
B24 : Articulation avec le cursus scolaire
- Dispositifs (aménagements horaires) : à titre individuel pour certains élèves (lycée privé) –
contacts en cours avec lycées publics pour aménagements et internat
- Conventions avec l’université ou d’autres établissements: UFR musicologie
B25 : Articulation avec enseignement supérieur
A Poitiers: CESMD (pour analyse musicale et ERD danse /professeurs et stages communs) –
Département musicologie Université pour cours spécifiques de formation musicale
A Angoulême : Ecole Européenne Supérieure de l’Image
Journées « métiers, études supérieures et débouchés » organisées chaque année, sur le plan régional pour
tous les élèves CEPI.
C – ORGANISATION ET FONCTIONNEMENT INSTITUTIONNEL
C1 : Etablissements concernés
CRR de Poitiers
CRD d’Angoulême, de Châtellerault, de La Rochelle et de Niort
Autres établissements : CRI de Bressuire et Musiques Métives pour le CEPI de musiques
traditionnelles (à la rentrée 2009-2010)
C2 : Type et fonctionnement du réseau des établissements
Coordination par le responsable de l’enseignement artistique de la Région ; réunions mensuelles
des directeurs des conservatoires (avec les professeurs référents CEPI) ; deux réunions annuelles
des enseignants par groupes de disciplines ; une réunion annuelle des conseils pédagogiques de
chacun des établissements (voir en annexe le règlement du réseau).
Organisation en commun des examens d’entrée et de sortie. Elaboration des programmes (voir
annexe)
Stages régionaux pour les élèves. Concertation avec le CESMD et le CNFPT pour la formation
des enseignants.
Conférence Régionale des Formations artistiques (CREFA) animée par l’Agence Régionale du
Spectacle Vivant.
C3 : Organisation des examens au niveau régional :
Examen d’entrée en CEPI : OUI (organisé par le réseau des établissements)
Examen terminal du DNOP : OUI (organisé par la Région)
C4 : Organisation et direction pédagogique du CEPI dans les établissements (conseiller aux études,
professeurs référents, conseil d’enseignants…) – modalité de l’évaluation continue
Dans chacun des conservatoires un « professeur référent CEPI » ou un conseiller aux études CEPI a été
nommé pour assurer, sous l'autorité du directeur, le suivi de la scolarité des élèves en CEPI.
Evaluation continue: voir les documents annexés.
13
D – ACTIVITÉS DE DIFFUSION ET DE CRÉATION DES ÉLÈVES CEPI
D1 : Locales : de trois à quinze prestations publiques (selon les dominantes) pour chaque élève de CEPI
par an
D2 : Communes à plusieurs établissements : ponctuellement
D3 : En lien avec des structures professionnelles : Scènes Nationales, établissements culturels locaux,
orchestres en région, Centre Dramatique Régional, Compagnies chorégraphiques ou théâtrales…
D4 : Autres (diffusion de caractère national ou régional) : de 3 à 5 prestations par élève (principalement
pour le CEPI Théâtre)
E- PILOTAGE RÉGIONAL :
E1 : Cadre « politico-administratif » :
Délibération Conseil Régional : 25 juin 2007 (voir annexe)
Concertation des élus régionaux, départementaux, locaux et Etat : au sein de la CREFA
(Conférence Régionale des Formations Artistiques) ou à l’initiative de la Région
Schéma Régional / PRDF (voir annexe)
E2 : Rôle de la Région – du chargé de mission « enseignement artistique »
Voir en annexe « règlement du réseau » ; délibération du 25 juin 2007 ; Schéma Régional-PRDF
F- COÛT ET FINANCEMENT :
F1 : Coût moyen d’un élève CEPI et mode de calcul : 6309 euros/an
(de 5900 à 7800 euros selon les
établissements et les spécialités)
Mode de calcul : voir tableau et notice en annexe
F2 : Coût moyen des élèves des anciens cursus DEM/DEC/DET : 6000 euros
F3 : Coût global du CEPI pour l’ensemble du réseau : 958 899 euros
F4 : Budget global de chaque établissement (exercice 2008)
Angoulême : 3 401 937 Châtellerault : 1 515 951 La Rochelle : 2 490 000 Niort : 1 613 923 Poitiers : 4 050 000
F5 : Subventions annuelles de l’Etat à chacun des établissements
Angoulême : 185 000
Châtellerault : 82 500 La Rochelle : 160 000 Niort:113 000 Poitiers : 417 000
F6 : Participation au financement du CEPI de la part des collectivités autres que celles qui gèrent
les établissements (préciser, le cas échéant, si ces financements sont globaux ou portent sur des aspects
particuliers du CEPI) :
Département : NON
Région : Exercice 2009 : 80 000 euros (compensation du différentiel entre coût du CEPI et subventions de
l’Etat pour les établissements dont ce différentiel est négatif – financement de l’examen du DNOP – stages
régionaux – ouverture d’un CEPI musiques traditionnelles au CRI de Bressuire à la rentrée 2009-2010) – (pour
mémoire, en 2008 : 60 000 euros).
+ financement d’un poste de Responsable de l’enseignement artistique
14
G- AUTRES DONNÉES PERMETTANT D’APPRÉCIER LE DISPOSITIF
G1 : Investissements réalisés ou à réaliser
Equipement en matériel informatique MAO pour musiques actuelles (à envisager)
G2 : Autres données

CEPI Poitou Charentes 2

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