Guide de la musique au collège De l`analyse d`une œuvre musicale
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Guide de la musique au collège De l`analyse d`une œuvre musicale
Guide de la musique au collège De l'analyse d'une œuvre musicale à l'épreuve d'Histoire des Arts Sommaire : Introduction : présentation de ce guide Généralités 1/ comment choisir ses œuvres et sa problématique ? Le mieux est de se sentir vraiment en affinité, avoir « un bon feeling » avec la problématique et avec les œuvres, avoir déjà l'intuition de ce que l'on a envie de faire. Si les problématiques ne vous conviennent pas, en chercher d'autres, et demander très vite aux enseignants de toutes les disciplines ce qu'ils en pensent 2/ Les sources documentaires, les différents supports image : photo, affiche de propagande... document vidéo : extrait de film, de clip vidéo de chanson, de publicité... musique : symphonie, jazz, opéra, album... œuvre d'art : sculpture, tableau (peinture), littérature : poème, théâtre, roman, biographie, nouvelle ; architecture... Première partie : analyser une œuvre musicale I/ Les outils de la réussite 1/ Le vocabulaire spécifique de la musique 1.1/ Quelques définitions de base (voir ci-dessous) 2/ Méthodologie pour une écoute efficace : 2.1 comment dois-je écouter ? 2.2 que dois-je entendre ? 2.3 que dois-je en retenir, que dois-je en faire ? Deuxième partie : proposition de thématiques : Problématiques pour la musique La musique africaine L'art comme expression de la « négritude », la musique comme témoin du « negro-spiritual ». Le jazz Comment l'esclavagisme témoigne de l'histoire du peuple noir à travers les arts, en particulier la musique ? Dadaïsme Comment l'expression de la liberté permet-elle la transgression des règles de la création artistique ? Story of Rock'n Roll Comment une société peut-elle exprimer son désir de contestation à travers la musique ? Thématiques générales, communes aux différentes disciplines d'HDA La liberté La contestation, la rébellion La violence L'horreur La guerre La mode La société de consommation Troisième partie : la mise en relation avec d'autres domaines artistiques I/ Les outils de la réussite 1/ Le vocabulaire commun aux différents arts 1.1 commun aux différents arts 1.2 spécifique à chaque art II/ La méthodologie pour une analyse comparative: 1/ analyser n'importe quelle œuvre d'art 1.1 les points communs universels 1.2 les différences universelles 2/ créer son propre tableau d'analyse comparative, quelques exemples : musique et cinéma, musique et publicité, musique de film, musique de jeux vidéos... musique et peinture musique et littérature musique et sculpture musique et architecture 3/ en tirer les bonnes conclusions Cela signifie qu'après avoir dégagé les significations principales pour chacune des œuvres choisies, vous en extrayez les points communs, les différences et les oppositions , en prenant un exemple à chaque fois, et qu'à partir de là ces éléments communs ou différents vous les reliez à votre problématique. Voir exemple avec les cours en classe. Première partie : analyser une œuvre musicale I/ Les outils de la réussite 1/ Le vocabulaire spécifique de la musique 1.1/ Quelques définitions de base 1/ le son : vibration (onde) ou mouvement de l’air permettant d’entendre des paroles, de la musique, des bruits naturels ou non, et ainsi, d’ être en contact sonore avec son environnement sonore. 2/ la durée : elle indique la longueur temporelle des sons ou des notes exprimées en nombre de temps. 3/ le rythme : c’est la durée d’une seule note ou d’un seul son exprimé en nombre de temps, sa longueur temporelle peut être longue, moyenne ou courte. 4/ la pulsation : c’est le battement régulier et invariable de chaque note ou de chaque son utilisé pour compter sa durée en nombre de temps. Elle indique aussi la vitesse. 5/ le métronome : objet sonore qui indique la pulsation d'un morceau. 6/ la hauteur indique si le son ou la note est plus ou moins grave ou aiguë. Ce sont les notes : Do Ré Mi Fa Sol La Si 7/ la note : c’est un signe écrit sur la portée. Elle indique simultanément la durée et la hauteur d’un son. Ce son est alors appelé une note. 8/ la mélodie : c’est la succession de plusieurs notes de durée et de hauteur identiques ou différentes. On l’appelle aussi l’air. 9/ la vitesse : elle indique la lenteur ou la rapidité d’un morceau. 10/ l’intensité : elle indique si un son ou une note est jouée doucement ou puissamment. 11/ le timbre : c’ est ce qui permet de différencier les voix et les instruments les uns des autres : c’est la sonorité vocale ou la sonorité instrumentale. II/ La méthodologie pour une écoute efficace : comment je dois écouter ? En étant très attentif à tous les éléments de l'oeuvre choisie qu'est-ce que je dois entendre ? La vitesse, l'intensité, les hauteurs, les voix, les instruments qu'est-ce que je dois en retenir ? Qu'est-ce que les éléments décris apportent-ils à la compréhension de l'oeuvre, à son intégration dans le contexte historique, y a-t-il des points communs et des différences sur la signification de cette œuvre avec les autres ? Deuxième partie : la mettre en relation avec d'autres domaines artistiques I/ Les outils de la réussite 1/ Le vocabulaire commun aux différents arts II/ La méthodologie pour une analyse comparative efficace : 1/ analyser n'importe quelle œuvre d'art les points communs universels : le contexte historique : une période commune : la guerre froide, un thème commun:la liberté dans l'histoire, ou bien l'esclavage les différences universelles : le type de support : un tableau n'est pas un film ni une oeuvre musicale : en quoi ces différents supports donnent-ils une lecture et une interprétation différente des œuvres elles-mêmes replacées dans leur contexte ? 2/ créer son propre tableau d'analyse comparative musique et cinéma, musique de film, musique et publicité, musique de jeux vidéos... musique et peinture musique et littérature musique et sculpture musique et architecture 3/ créer son propre tableau avec les 5 œuvres choisies pour l'épreuve. musique Chanson cinéma Extrait affiche Propagande tableau Photo Selon thématique Selon thématique Titre et références Titre, réalisateur et Titre, année de nom des chanteur, acteurs principaux création , de parolier et diffusion, compositeur Quel est le sujet du tableau Que lest le sujet de la photo Pour quoi cette œuvre a-t-elle été créée ? Pour quoi cette œuvre a-t-elle été créée ? Pour quoi cette œuvre a-t-elle été créée ? Pour quoi cette œuvre a-t-elle été créée ? Pour quoi cette œuvre a-t-elle été créée ? Description détaillée Description détaillée Description détaillée Description détaillée Description détaillée Points communs entre cette œuvre et les autres du tableau Points communs entre cette œuvre et les autres du tableau Points communs entre cette œuvre et les autres du tableau Points communs entre cette œuvre et les autres du tableau Points communs entre cette œuvre et les autres du tableau Différences entre cette œuvre et les autres du tableau Différences entre cette œuvre et les autres du tableau Différences entre cette œuvre et les autres du tableau Différences entre cette œuvre et les autres du tableau Différences entre cette œuvre et les autres du tableau Toujours faire une mise en relation avec la thématique Conclusions