Fiche méthodo oral TPE - Saint

TPE 2015-2016
Fiche méthodo Oral TPE
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Fiche Méthodologique : L’Oral des TPE
1/ Combien de temps dure l'oral ?
L'oral dure 10 minutes par candidat, soit 20 minutes pour un groupe de deux
personnes, 30 minutes pour un groupe de trois personnes, etc…
Cet oral se divise en deux temps d'égale durée :
Exemple : groupe de 3 = 30 minutes de passage au total
 15 minutes pour votre exposé : le temps de parole doit donc être reparti
équitablement entre les membres du groupe
 15 minutes d’échange avec le jury : questions / remarques sur la production
écrite et sur l’exposé
2/ PREMIERE PARTIE : La présentation par le groupe
 le jury n’intervient pas…sauf si vous êtes trop long
 Les rôles et les temps de parole sont équitablement répartis entre les
différents membres de l’équipe.
Attention !!!
L’oral ne doit surtout pas être la redite de la production écrite.
Il peut être l’occasion d’insister sur un aspect de votre production écrite,
de l’illustrer de l’approfondir…
Déroulement de l’exposé :
 Se présenter / rappeler la production écrite
Commencez par rappeler votre thème, votre sujet, votre problématique (il nous a
paru intéressant de représenter… car…)
Préparatifs :
 Prévoir éventuellement badge, étiquettes pour s'individualiser ...
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Conseils pour le « fond »
- Le jury a lu vos synthèses et a pris connaissance des productions : la
soutenance ne doit pas se réduire à sa lecture in extenso.
Vous devez choisir une partie de votre TPE que vous souhaitez développer, illustrer
différemment, argumenter ou approfondir. Vous présenterez ce travail sous la forme
de votre choix (exposé, pièce de théâtre, ...) en illustrant votre propos (panneaux,
diaporama, vidéo ...),
Conseils pour la « forme »
Se détacher des notes (pas de cahier, juste un pense-bête).
- Ne pas hésiter à refaire une argumentation, un raisonnement, à expliquer un
calcul …. (faites comme si vous aviez devant vous des adultes sans
connaissances particulières sur le sujet abordé)
-
Si vous parlez d’un pays ou d’une région, présentez une carte dans la
production permettant de situer géographiquement ceux-ci.
- Pour des tableaux statistiques, des enquêtes :
Pensez à faire des graphiques pour mieux dégager des tendances: soit préparer des
fichiers à projeter pour pouvoir les commenter, soit indiquer au jury d’aller à la page x
de votre présentation et commentez-les oralement.
Préparatifs :

Bien préparer son matériel : vous vous installez avant de commencer,
(prévoyez de quoi accrocher vos affiches, testez auparavant le matériel utilisé
ce jour là pas question de « problème informatique »
ATTENTION AU LOGICIEL = Saint-Jo = PC

Enregistrez vos données sur plusieurs clefs USB.

Rédigez votre exposé pour l’apprendre ; prévoyez la répartition des
interventions et vérifiez-en la durée (environ 5 mn par élève, s’entraîner avec
un chronomètre et ajuster au besoin).
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3/ DEUXIEME PARTIE : Questions / réponses
Anticipez les questions que le jury va poser : tout ce que vous écrirez dans votre
synthèse, dans votre production, tout ce que vous direz à l’oral (auteur, date,
mécanismes…) pourra donner lieu à une question à l’oral.
Ex : si vous parlez de Weber, de Darwin connaître sa principale œuvre, la période de
ses principaux écrits, et le contenu
Chacun doit être capable de répondre sur l’ensemble du TPE, même si vous
serez naturellement plus à l’aise sur les points que vous avez personnellement
travaillés.
Soyez polis et évitez d’être agressifs face à d’éventuels désaccords ou remarques
négatives de la part du jury.
Ne vous « démontez » pas face à une question difficile : ce n’est pas forcément
mauvais signe, le jury peut chercher à vous valoriser.
Préparatifs :
 Bien relire la production écrite même les parties que vous n’avez pas rédigé !
 Vous pouvez « tendre une perche au jury » (en parlant d’un auteur, d’un
mécanisme … sans l’approfondir) en espérant qu’il vous pose une question sur
ce sujet (que vous saurez approfondir)
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4/ Critères d’évaluation de l’oral
Items
Officiels
Présentation
Expression
orale
Compétences
Le mieux…
évaluées
Construction de L’exposé comprend une
l’exposé
introduction
avec
l’énoncé
d’une
problématique ainsi qu’un
développement structuré
répondant
à
la
problématique.
Il
se
termine
par
une
conclusion éclairant la
problématique.
L’exposé
est
illustré,
dynamique, cohérent.
Argumentation et Les choix de la démarche
justification des et du type de production
choix
pour répondre à cette
problématique
sont
présentés, justifiés par
des
arguments
pertinents. Une tentative
d’autocritique
est
présente :
les
pistes
suivies sont présentés et
justifiées.
Réactivité
face L’élève maîtrise bien son
aux questions
sujet et se montre à l’aise
face aux questions.
Richesse
des Les
connaissances
connaissances
apportées sont maîtrisées
mises en œuvre
(au niveau première)
dans les deux champs
disciplinaires
Qualité
de Le vocabulaire utilisé est
l’expression orale précis, maîtrisé, riche et
(clarté, audibilité, rigoureux. L’expression
richesse
du es fluide (pas de blancs,
vocabulaire…)
de
répétitions
ou
d’hésitations). L’exposé
est parfaitement audible,
l’articulation est correcte.
Il
est
mené
avec
conviction.
Prise de distance Le candidat lève la tête,
par rapport aux regarde son auditoire, sa
notes écrites
parole est fluide
Le pire…
Le sujet est non
problématisé
ou
structuré ou le temps
de parole n’est pas
respecté.
Ni le choix de la
problématique, ni les
moyens
mis
en
œuvre pour résoudre
cette problématique,
ni le choix de type
de production ne
sont justifiés.
L’élève
n’a
visiblement
pas
compris le sujet.
Les connaissances
restent superficielles
L’expression
orale
reste confuse et
imprécise
ou
inaudible.
Le
candidat
se
contente de lire ses
notes.