Ana PELLEREAU, Centre Ressources Autisme NPdC

Ana PELLEREAU, Centre Ressources Autisme NPdC
25 janvier 2014
Dispositif expérimental
L’objectif du dispositif est de permettre
aux personnes en situation de handicap
par le syndrome d’asperger d’entamer un
parcours d’insertion sociale et
professionnelle et ce par la mutualisation
de deux dispositifs et la coopération de
deux équipes, celle du Centre Ressource
Autisme, et celle du Centre Lillois de
Rééducation Professionnelle.
Objectif du dispositif
 Expérimenter des modalités de formation et
d’accompagnement spécifiques à cette situation
de handicap qu’est le syndrome d’ Asperger
 Évaluer
des modalités de coopération , y compris
avec des partenaires entreprises

Constituer une offre ultérieure pérenne
Financement
 Dotation
de l’ARS pour la durée de
l’expérimentation: 60.000 €
=
1 ETP + moyens de fonctionnement
Phase préparatoire
 Mise
au point collective de la méthode
 Sensibilisation au syndrome d’Asperger
 Formation collective au job coaching
 Mise au point d’outils d’évaluation des
compétences professionnelles adaptés (base:
outils CLRP)
 Présentation des situations des personnes
(connaissances du CRA, la plupart diagnostic
CRA)
 Présentation à la MDPH: partenariat spécifique
Un dispositif en 5 phases
Visant l’insertion professionnelle
Première étape :
 une
évaluation et un diagnostic élaborés
par l’équipe du CRA permettant
d’évaluer la capacité des personnes
accompagné par le CRA à intégrer un
dispositif visant l’insertion
professionnelle.
Deuxième étape :
 une
phase d’observation de 6 semaines
permettant par le biais de différents outils:
 évaluations techniques,
 évaluations psychométriques,
 capacités d’interactions sociales et
professionnelles,
 mise en œuvre d’un projet collectif
d’évaluer le potentiel d’employabilité de la
personne positionnée.
Troisième étape
une phase d’orientation et d’élaboration de projet
professionnel de 12 semaines.
Cette étape doit permettre de :
 Travailler sur les compétences sociales et
professionnelles.
 Elaborer une orientation professionnelle, en
fonction des compétences, aptitudes et de la
spécificité de la situation de handicap de la
personne.
 Valider le projet professionnel et les
environnements de travail adaptés et ce par le
biais de l’immersion en entreprise entre 4 et 6
semaines.
Quatrième étape

Alternance inclusive d’une durée de 6 mois.
Par une alternance renforcée, cette étape doit
permettre :
 Une montée en compétences et en qualification
sur poste de travail.
 Un entrainement des habiletés professionnelles
nécessaires au maintien sur le poste de travail.
 La sensibilisation des environnements
professionnels
Quatrième étape (suite)
A
ce stade, le renforcement avec
l’entreprise sera optimale afin d’assurer
une montée en qualification sociale et
professionnelle.
 Ce processus d’alternance inclusive doit
tendre à une sécurisation du parcours par
le biais, autant que faire se peut, de la
signature du contrat de travail (CDI/
CDD/ Contrat en alternance ou contrat
d’apprentissage).
Mise en œuvre de
l’alternance inclusive
L’alternance sera proposée sur des
séquences 3 jours en entreprise et 2
jours en centre dans les 2 premiers
mois, puis sur des immersions
croissantes de deux semaines, puis
de trois semaines, et ce en fonction
de l’accompagnement
individualisé à mettre en place.
Cinquième étape
 Passage
de relais auprès des
partenaires (Cap Emploi, AGEFIPH,
Mission HANDIPACTE 59-62 C2RP pour la
sécurisation du parcours.
Dispositif expérimental PASS P’AS
Avril 2013 - Mars 2014
Comité de pilotage semaine 21 et 37 année 2013 et mi-avril
2014
Etape 1 CRA
Etape 2 CLRP
Evaluation/diagnostic/
positionnement
Démarrage 2 avril 2013
Potentialité
Employabilité
6 semaines
Concertation
positionnement
CRA / CLRP
Etape 3 CLRP
Etape 4 CLRP
Evaluation et
définition du projet
professionnel
12 semaines
fessionnel
Alternance inclusive
Montée en qualification
sur poste de travail
24 semaines
Concertation
positionnement
CRA / CLRP
Etape 5 Cap Emploi
Passage de relais fin mars
2014
Relais négociation
des contrats
Concertation
Passage de relais
CRA / CLRP/ Cap Emploi
Concertation
positionnement
CRA / CLRP
Développement des habiletés professionnelles CLRP /CRA
Développement des habiletés sociales - accompagnement familial et social
CRA
Job coaching inter-équipe CRA –CLRP- Cap Emploi
Développement Partenariat entreprises
Evaluation externe
Dispositif expérimental PASS P’AS CRA / CLRP
Approches pédagogiques adaptées
Les habiletés sociales : elles seront programmées tout au long du parcours.
Cet entrainement doit permettre le développement des compétences de
communication dans la vie quotidienne, et ce afin de favoriser les
interactions sociales.

Le job coaching :
favorise la mise en place des adaptations environnementales, nécessaires aux
personnes asperger qui ne comprennent pas toujours les relations sociales
inhérentes au contexte professionnel (collègues, hiérarchie)

Le job coach intervient en amont dans l’entreprise afin d’évaluer les aptitudes
relationnelles et sociales nécessaire dans l’environnement du poste de
travail.
A partir de cette évaluation, il met en évidence les adaptations nécessaires
au bon déroulement des interactions sociales. L’objectif étant de lever les
incompréhensions relationnelles en situation de travail.
Des partenaires entreprises
 Afin
de mettre en place le dispositif et
plus particulièrement sur la phase
alternance inclusive, il est indispensable
de mobiliser des entreprises partenaires
souhaitant partager avec les équipes et
les personnes elles-mêmes cet enjeu de
l’insertion professionnelle.
Une équipe pédagogique
Un trio en « fil rouge » tout au long du dispositif .
Tout au long du dispositif , ils seront mobilisés sur des champs
d’intervention respectifs.
 Une psychologue: référente de l’ensemble des stagiaires
Appui, accompagnement et guidance
 Chargé de mission : chargé de la relation entreprise
Recherche des partenariats entreprise
Mise en place de l’alternance inclusive
 Éducatrice spécialisée du CRA:
Animation des habiletés sociales
Accompagnement à l’autonomie
Accompagnement des familles
Mise en lien avec les différents partenaires
Une équipe pédagogique
 Des
binômes formateurs dans
chaque phase en appui du trio
 Une coordination du dispositif
 Des instances de concertation …..
Zoom sur les indicateurs
sociaux et statistiques


11 personnes ont intégré le dispositif.
Catégories d’âge
Entre 20 ans et 24 ans
Entre 25 ans et 29 ans
Entre 30 et 34 ans
Nombre
4
4
1
%
36 %
36 %
9%
Plus de 35 ans
Total
2
11
18 %
100%
+ 1 personne intégrée directement en phase 4: + de 35
ans
Logements
Type de logements
Habitat autonome
Domicile parental
Habitat protégé*
TOTAL
Nombre
3
6
2
11
%
27.3
54.5
18.2
100%
* Collaboration avec le service habitat-logement de l’APEI de Lille
Niveau d’étude
Niveau d’étude
Brevet des collèges
CAP/BEP
BAC
BAC + 2
BAC + 4
Total
Nombre
1
2
4
3
1
11
%
9%
18 %
36 %
27 %
9%
100%
Situations professionnelles
à l’entrée du dispositif
Inscrit à Pôle Emploi
Suivi par Cap Emploi
Bénéficiaire des Assedic
Non inscrit Pôle Emploi
Arrêt maladie
Total
Nombre
5
3
0
2
1
11
%
45%
27%
0%
18%
9%
100%
Photographie des projets professionnels
des stagiaires.
À
l’entrée en formation
Métiers envisagés
Technicien chimiste
Agent administratif
Développeur informatique
Tourneur fraiseur
Topographie
Coordinateur de projet associatif
(environnement)
Ingénieur de recherches en biotechnologie
Programmeur en jeux vidéo
Cuisinier en restauration traditionnelle
Aucune piste
TOTAL
Nombre de stagiaires
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
11
Au bilan final, après 3 mois de formation,
les projets sont les suivants :
Technicien chimiste
Agent administratif
Développeur informatique
Tourneur fraiseur
Employé libre-service
Coordinateur de projet associatif (environnement)
Ingénieur de recherches en biotechnologie
Cuisinier en restauration traditionnelle
Agent de production
Aucune piste
TOTAL
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
11
Les entreprises partenaires intéressées par les
candidatures et le projet sont les suivantes :










Chronodrive Marcq en Baroeul
NORSYS (SSII)
IMG industries
Université de Lille I
E A IRIS
ESAT Orchies, chicorée LEROUX
Ville de Villeneuve D’Ascq
K L Développement(SSII)
Restaurant le « Market »
IMA Biotech
Premiers éléments de bilan
 Moyens
humains mobilisés:
 Au-delà du poste alloué



intervention des assistantes sociales (CLRP
et CRA)
Profil des postes: psychologue clinicienne
limitée aux phases 1 et 2
Mise au point des outils participation
d’autres professionnels du CRA et du CLRP