Document - CREAI PACA et Corse

Sécurisation des parcours de
formation professionnelle
par apprentissage pour les
jeunes porteurs de handicap:
Etat des besoins
Novembre 2009
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
CREAI PACA & Corse
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
SOMMAIRE
Présentation ................................................................................................................................ 6
Contexte ..................................................................................................................................... 6
Méthodologie ............................................................................................................................. 6
Une centaine de jeunes susceptibles d’intégrer un CFA d’ici trois ans ..................................... 8
Profil des jeunes dirigés vers des CFA .................................................................................... 14
Besoins d’aménagements ou d’accompagnement.................................................................... 15
Des rythmes à adapter à un public fragile ........................................................................ 15
Les soutiens en français et en maths plébiscités .............................................................. 16
De rares aménagements de postes en CFA ...................................................................... 16
Pour un accompagnement individualisé en cours ............................................................ 17
Aménagements dans l’entreprise ..................................................................................... 17
Les soutiens individuels ................................................................................................... 18
Le suivi du secteur médico-social .................................................................................... 18
Conclusion................................................................................................................................ 20
ANNEXES ........................................................................................................................... 21
Table des tableaux et illustrations ........................................................................................ 29
CREAI PACA & Corse
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Présentation
Le Conseil régional et l’AGEFIPH souhaitent faciliter le parcours de formation
professionnelle des jeunes porteurs d’un handicap, afin d’améliorer leur niveau de
qualification et ainsi, à terme, leur insertion professionnelle. Un accord cadre quadriennal a
été signé entre les deux parties en octobre 2008, et concerne la formation et l’insertion des
personnes en situation de handicap. Cet accord vise à mieux mobiliser les dispositifs de droit
commun, afin de les rendre accessible aux personnes handicapées.
Dans cet objectif, le Conseil régional a souhaité que le CREAI lance une enquête auprès des
Unités Pédagogiques d’Intégration, Section d’Enseignement Général et Professionnel Adapté,
Etablissement Régional d’Enseignement Adapté, Institut Médico-Professionnel et Service
d’Education Spécialisée et de Soins A Domicile de la région, afin de repérer les jeunes
handicapés scolarisés susceptibles d’être orientés en Centre de Formation d’Apprentis –CFAdans les trois prochaines années (2010, 2011, 2012).
Le CREAI a réalisé cette enquête, qui précise aussi les besoins d’accompagnement des jeunes
handicapés en cours de formation, susceptibles d’être orientés vers les CFA.
Cette enquête permet une évaluation quantitative et qualitative des besoins et attentes des
jeunes handicapés concernés par une orientation vers une formation/apprentissage en milieu
ordinaire.
Elle ouvre la voie à une réflexion sur les actions opérationnelles à mener.
Contexte
Depuis 1983, la Région offre aux jeunes handicapés la possibilité d’intégrer un CFA
spécialisé (appelé CFAS ou CFA Formation Adapté, centralisé autour de l’établissement
médico-social Les Marronniers, à Marseille), qui correspond bien aux besoins de certains de
ces jeunes.
Parallèlement, une politique d’intégration généralisée a permis ces dernières années à de
nombreux enfants porteurs de handicap d’être scolarisés en milieu ordinaire, à temps plein ou
temps partiel, et non plus uniquement en milieu spécialisé. Certains de ces enfants sont
capables et désireux d’intégrer un des CFA (Centre de Formation d’Apprentis) de la Région,
avec un accompagnement adapté à leurs besoins.
Afin de compléter l’offre de formation existante, la Région a donc souhaité identifier les
principaux besoins de ces enfants, pour aider les CFA à préparer leur accueil et leur
accompagnement.
Méthodologie
Dans cet objectif, le CREAI a sollicité, via une enquête par questionnaire postal, l’ensemble
des dispositifs cités plus haut, susceptibles d’accueillir des jeunes handicapés ayant un
potentiel pour accéder à une formation qualifiante en apprentissage dans les trois prochaines
années.
326 structures ont été sélectionnées puis contactées. Elles rassemblent :
o la totalité des UPI, SEGPA et EREA de la région, soit 201 structures,
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
l’ensemble des SESSAD dont l’agrément couvre l’âge de 16 ans, soit 66
services,
o les 59 IMPro du territoire régional.
o
Cette enquête n’a pas inclus les jeunes handicapés en intégration individuelle, le financement
de l’étude ne permettant pas d’interroger tous les collèges et lycées de la région.
La base des établissements scolaires a été fournie par l’Education Nationale, tandis que les
établissements et services médico-sociaux ont été sélectionnés à partir de la base de données
du CREAI.
Les questionnaires ont été postés le 9 octobre 2009, et une relance a été effectuée par mail le
13 novembre 2009, avec une date butoir de retour le 20 novembre.
Ces questionnaires1 demandaient de préciser le nombre de jeunes accueillis dans ces
dispositifs, reconnus par la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) ou
dotés d’un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) et susceptibles d’être orientés en CFA
en 2010, 2011 ou 2012.
Les besoins de chaque jeune ont été ensuite interrogés, en fonction du handicap et du projet
professionnel élaboré (quand c’est le cas).
Des questions spécifiques concernaient les établissements médico-sociaux. Ils ont été
questionnés sur la possibilité de réaliser un éventuel suivi, pendant la période d’apprentissage,
dans le CFA comme en entreprise.
Par ailleurs, un risque de double compte existait, concernant des jeunes scolarisés en UPI,
SEGPA ou EREA et accueillis simultanément en service ou établissement médico-social. La
base a été scrutée à cet effet, et nettoyée des doubles comptes, un item permettant, en début de
questionnaire, d’identifier les doubles prises en charge.
Sur les 326 envois réalisés, on compte 82 structures répondantes. Quelques questionnaires,
arrivés hors délais, n’ont pas pu être intégrés au décompte.
1
Un exemple de questionnaire est consultable en annexe de ce document.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Une centaine de jeunes susceptibles d’intégrer un CFA d’ici
trois ans
82 structures ont répondu à nos questionnaires, parmi les 326 établissements contactés. Cela
représente 25% de répondants, malgré des relances effectuées au début du mois de
Novembre2.
Sur ces 82 structures, 33 n’accueillent aucun jeune concerné par une inclusion en CFA de
droit commun ces trois prochaines années.
Cette enquête comptabilise, au total, 118 jeunes handicapés susceptibles d’intégrer un CFA
dans les trois années à venir. Cette base de 118 personnes va être analysée dans ce rapport.
Tableau 1 : prise en charge actuelle des jeunes susceptibles d’intégrer un CFA
catégorie
UPI
54
45.8%
SEGPA
31
26.3%
0
0.0%
22
18.6%
11
9.3%
EREA
SESSAD
Impro-SIPFP
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Les UPI ont signalé la moitié des jeunes (54 jeunes) susceptibles d’intégrer un CFA, alors que
ces Unités pédagogiques d’Intégration ne représentaient que 29% des structures contactées.
Un quart de ces jeunes est désigné par les SEGPA (30% des structures contactées), et 20% par
le secteur médico-social3 (qui représentait 40% des contacts).
On regrette qu’aucun EREA de la région n’ait renseigné notre enquête.
2
Il est périlleux d’interpréter les non réponses : structures non concernées ou ayant un profil, et des élèves
identiques aux répondants ?
3
Sept structures médico-sociales et une UPI plébiscitent l’apprentissage avec un CFA-Formation Adaptée. Plus
de 120 enfants sont concernés pour les trois ans à venir. En théorie, les structures étant exclusivement
utilisatrices potentielles d’un CFA-FA n’aurait pas du répondre à cette enquête. Elles ont donc été exclues des
décomptes. Elles sont citées ici pour information.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Tableau 2 : âge des jeunes
âge
Moyenne = 14.57
Médiane = 14.00
Min = 13.00 Max = 19.00
Non réponse
6
5.1%
Moins de 14
33
28.0%
14
27
22.9%
15
25
21.2%
16
17
14.4%
17
3
2.5%
18 et plus
7
5.9%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Les jeunes concernés ont une moyenne d’âge de 14 ans et demi. Le plus âgé a 19 ans, le plus
jeune 13 ans.
Tableau 3
âge m oyen selon la prise en charge
âge
UPI
14.58
SEGPA
14.03
EREA
SESSAD
14.57
Impro-SIPFP
16.63
Total
14.57
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Les enfants les plus jeunes sont signalés par l’Education nationale et les SESSAD, tandis que
les établissements médico-sociaux tendent à diriger vers un CFA des jeunes un peu plus âgés.
La lourdeur des handicaps peut expliquer cette variation.
Tableau 4 : années d’entrée possible dans un CFA
année entrée
Non réponse
2
1.7%
2010
33
28.0%
2011
38
32.2%
2012
45
38.1%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Un flux entrant de trente à quarante enfants chaque année en CFA semble prévisible dans les
trois prochaines années, en provenance des structures enquêtées. Beaucoup de répondants ont
cependant insisté sur la difficulté de spéculer sur l’évolution des enfants dans deux ou trois
ans.
Ce flux peut être supérieur à cette estimation, sachant que 75% des dispositifs interrogés n’ont
pas répondu, et que les enfants handicapés intégrés de façon individuelle dans les collèges et
lycées ne sont pas décomptés par cette enquête.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Figure 1
Commune de résidence des jeunes handicapés
susceptibles d'entrer en apprentissage
entre 2010 et 2012
Nombre de jeunes par
commune
Source: enquête CREAI, 2009
La carte ci-dessus localise les jeunes susceptibles d’intégrer un CFA d’ici 2012 selon la
commune de résidence de leurs parents4.
On notera la rareté des jeunes dans le centre Var et au nord des Alpes maritimes. Cette
répartition est certainement influencée par la localisation des structures répondantes.
4
Lorsque deux communes étaient signalées car les parents vivent séparés, seule la première commune a été
enregistrée.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Tableau 5 : les projets professionnels
projet m étier
coiffure
5
7.7%
CAP cuisine
8
12.3%
vente
2
3.1%
agent de maintenance industrielle
1
1.5%
Agent de nettoiement
4
6.2%
bureautique
1
1.5%
CAP boulangerie
2
3.1%
CAP Espaces Verts
5
7.7%
CAP maréchal ferrant
1
1.5%
Carrossier
1
1.5%
Dessin...
2
3.1%
fleuriste
2
3.1%
Manutention
1
1.5%
Mécanicien
1
1.5%
CAP Boucher
1
1.5%
menuiserie
2
3.1%
aide vétérinaire
3
4.6%
CAP jeune enfant
3
4.6%
CAP métiers divers
1
1.5%
agent de collectivité
1
1.5%
service à la personne
1
1.5%
conducteur d'engins
1
1.5%
métiers du bâtiment
7
10.8%
métiers de la montagne
1
1.5%
esthétique
2
3.1%
métiers de l'informatique
2
3.1%
restauration
1
1.5%
plombier
2
3.1%
employé de bureau
1
1.5%
Total
65 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Sur les 118 jeunes susceptibles d’intégrer un CFA ces trois prochaines années, seule la moitié
a un projet professionnel en partie ou complètement précisé.
Les métiers du bâtiment, de la cuisine, des espaces verts, regroupent 20 jeunes, tandis que les
autres se répartissent dans de multiples métiers.
En matière de CFA potentiel d’accueil de ces jeunes, 38 lieux ont pu être identifiés, qui sont
listés dans le tableau 6.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Tableau 6 : CFA pressentis pour l’accueil de ces jeunes handicapés
CFA pressenti
CFA Carros
2
5.3%
CFA de Gap
6
15.8%
CFA Public Pauliani (Pierre Sola)
3
7.9%
CFA René Villeneuve, Digne
3
7.9%
CFA Carros (06) - CFAS St-Jeannet (06) CFAS P. Sola (06) CFA Antibes (06
1
2.6%
CFA Carros - CFA BTP Antibes
1
2.6%
CFA Carros - CFA P. Sola
1
2.6%
CFA Carros - CFA P. Sola - CFAS St-Jeannet - CFA Antibes
1
2.6%
CFA Carros CFB
1
2.6%
CFA Corot
1
2.6%
CFA de la chambre de métiers du Vaucluse
1
2.6%
CFA GRETA Var ouest
1
2.6%
CFA Lucien Ravit
1
2.6%
CFA Lycée Agricole Louis Giraud
1
2.6%
CFPPA Le Chaffaut
1
2.6%
Digne
4
10.5%
GRETA Var Ouest et LP Toulon
1
2.6%
GRETA Var ouest
1
2.6%
Bausset
1
2.6%
Digne ou manosque
2
5.3%
Chambre des métiers, Avignon
3
7.9%
CFA espaces verts Antibes
1
2.6%
Total
38 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Certains CFA semblent déjà être bien identifiés par les professionnels comme des structures
pouvant accueillir des jeunes handicapés. Les CFA de Digne, Gap et Carros5 sont
fréquemment cités, de même que le CFA Pierre Sola ou le CFA de la Chambre des Métiers
d’Avignon et le CFA espaces verts d’Antibes.
Pour préparer les jeunes à leur entrée possible en CFA, diverses actions sont imaginées par les
professionnels de l’enseignement comme du médico-social.
Tableau 7 : découverte d’un CFA
découverte CFA
Non réponse
27
accueil
28
visite
85
participation aux cours 27
autre
5
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Le total du tableau 7 est supérieur à 118 car plusieurs réponses étaient possibles.
5
Le CFA de Carros est en réalité cité 7 fois sur ce tableau, et 4 fois dans les questionnaires reçus tardivement et
n’ayant pu être intégré au décompte.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
La majorité des structures prévoit une découverte du CFA, le plus souvent sous la forme
d’une visite des locaux.
27 élèves pourront profiter d’une immersion en participant à quelques cours.
Tableau 8 : préparation à l’entrée en apprentissage
préparation apprentissage
Non réponse
10
stage entreprise
84
information
56
pas de préparation
8
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Le total du tableau 8 est supérieur à 118 car plusieurs réponses étaient possibles.
La grande majorité des jeunes vont bénéficier de stages de découverte et d’observation en
entreprises avant d’entamer leur apprentissage. Cela est souvent prévu dans les modalités de
prise en charge habituelle dans les IMPro et dans les SEGPA, ainsi que dans certaines UPI.
56 jeunes susceptibles d’intégrer un CFA vont disposer d’information sur les atouts et
contraintes aux niveaux pédagogique, administratif et financier de l’apprentissage.
Enfin, 8 d’entre eux ne bénéficieront d’aucune des ces préparations. Il s’agit pour la quasitotalité d’enfants accueillis en UPI.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Profil des jeunes dirigés vers des CFA
Tableau 9 : déficience principale des jeunes handicapés
déficicence principale
intellectuelle
motrice
trouble du comportement
67.4%
9.8%
17.4%
déficience visuelle
3.3%
déficience auditive
2.2%
déficience mentale
Total
0.0%
100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Les deux tiers des jeunes susceptibles d’être dirigés vers des CFA ont une déficience
intellectuelle.
Un peu moins d’un quart souffre de troubles du comportement.
Les déficiences sensorielles représentent à peine 5,5% de cet effectif.
Dans certains cas, les réponses ont précisé que certains enfants étaient atteints d’une autre
déficience que la déficience principale, mais cela n’a pu être pris en compte.
Parmi les 118 jeunes, 59 ont une double prise en charge, le plus souvent un accompagnement
médico-social associé à une scolarisation.
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Besoins d’aménagements ou d’accompagnement
Quels seront les besoins spécifiques de ces jeunes lorsqu’ils entreront en CFA ? Les
professionnels interrogés ont tenté de les circonscrire, tout en soulignant la difficulté de
l’exercice.
Des rythmes à adapter à un public fragile
Tableau 10 : aménagements des rythmes de formation
am énagem ts form ation
Non réponse
2
1.7%
oui
44
37.3%
non
72
61.0%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Seulement 37% demandent des aménagements dans les rythmes de formation. Ces
aménagements sont liés bien souvent à la grande fatigabilité des ces adolescents, à leur
lenteur dans les apprentissages, ou encore au besoin d’être rassuré.
D’où des demandes récurrentes de retour au moins un jour par semaine au CFA, ou de faire
des alternances courtes de une semaine en entreprise, une semaine au CFA.
Quelques demandes concernent l’allongement de la formation sur trois ans.
L’intérêt de disposer d’Auxiliaire de Vie Scolaire en CFA est aussi régulièrement évoqué.
Tableau 11 : aménagements du rythme des évaluations
am énagem ts évaluation
Non réponse
1
0.8%
oui
47
39.8%
non
70
59.3%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
40% des professionnels expriment pour les adolescents l’intérêt d’adapter le rythme des
évaluations durant la formation.
Un grand nombre de demandes concerne la mise en place du tiers temps supplémentaire lors
des examens, avec ou sans secrétaire.
D’autres demandes concernent la mise en place du CAP en trois ans, ou d’une validation du
CAP item par item.
Deux autres éléments sont évoqués plus rarement : favoriser le contrôle continu, qui diminue
le stress des élèves, et utiliser chaque fois que possible les QCM, ces jeunes ayant souvent des
difficultés à l’écrit.
CREAI PACA & Corse
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Les soutiens en français et en maths plébiscités
Tableau 12 ; soutien en enseignement général
soutien
enseignem ent
général
oui
90
76.3%
non
28
23.7%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
La très grande majorité des demandes concerne des moments de soutien en français et en
mathématiques.
Dans le détail, plusieurs éléments posent problème. Tout d’abord pour certains le passage à
l’écrit, d’où des demandes pour favoriser l’expression orale6.
La lecture est aussi une des difficultés rencontrées par ces adolescents.
D’une façon plus générale, le soutien peut avoir comme objectif de pallier les difficultés de
compréhension des consignes ou encore de certains contenus.
Tableau 13 : soutien en enseignement technique
soutien EnsTech
Non réponse
5
4.2%
oui
39
33.1%
non
74
62.7%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Les soutiens en enseignements techniques sont moins fréquemment sollicités. Cela s’explique
en partie car la moitié des jeunes n’ont pas encore arrêté leur projet professionnel, d’où
l’impossibilité de préciser les matières où un soutien serait utile ou nécessaire. De plus, les
professionnels en charge des enfants actuellement ne connaissent pas forcément bien le
domaine des enseignements techniques. Ceci se traduit dans les demandes de soutien. De
rares besoins sont signalés sur les matières : technologie, ébénisterie, biologie végétale.
D’autres demandes concernent la nécessité de reprendre les consignes, de bien établir la
chronologie des tâches à accomplir.
De rares aménagements de postes en CFA
Les aménagements de poste n’ont été demandés que pour 6 cas en ce qui concerne les cours,
et huit cas concernant les travaux pratiques ou les cours en laboratoire. Ils concernent à niveau
équivalent les déficients intellectuels, moteurs et sensoriels.
Pour les 6 aménagements demandés en cours, 5 sont des demandes d’ordinateur, dont deux
avec « zoom-test » permettant le grossissement des lettres pour les malvoyants.
Concernant les travaux pratiques, les rares demandes sont très spécifiques et peu
généralisables. Elles concernent l’accessibilité en fauteuil roulant, des documents agrandis,
faciliter la participation et l’observation aux ateliers.
6
Avec cependant quelques rares demandes contradictoires pour des adolescents ayant des difficultés d’élocution.
CREAI PACA & Corse
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Pour un accompagnement individualisé en cours
Tableau 14 : accompagnement pédagogique et éducatif individualisé
pédago ind
oui
66
58.4%
non
47
41.6%
Total
113 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Presque 60% des jeunes susceptibles d’entrer en CFA auront besoin d’un accompagnement
pédagogique et éducatif individualisé.
L’aide à la reprise des cours et au travail personnel sont souvent cités, de même que des
besoins en apports méthodologiques pour organiser le travail.
Beaucoup de professionnels soulignent que ces enfants ont non seulement besoin d’aide mais
d’encouragements, car ils sont nombreux à avoir peu confiance en leur capacité.
Une idée, proposée par quelques professionnels, est de créer une structure de type UPI en
CFA, quand d’autres rappellent l’utilité des AVS en CFA.
Aménagements dans l’entreprise
Tableau 15 : aménagement du poste de travail
am é entr. poste
oui
10
8.5%
non
108
91.5%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Seulement 10 futurs apprentis nécessiteraient des aménagements de leur poste de travail, soit
un peu plus de 8% des jeunes.
Par contre, les aménagements des temps de travail ou des alternances entre CFA et entreprise
sont beaucoup plus fréquemment demandés, dans 30% des cas. Ces souhaits de modifications
des rythmes avaient déjà été soulignés dans la première partie du questionnaire, et précisés.
Tableau 16 : aménagements des temps ou des alternances
am é entr. tem ps
oui
36
30.5%
non
82
69.5%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
CREAI PACA & Corse
17
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Les soutiens individuels
Des soutiens concernant l’individu lui-même sont très demandés par les professionnels.
Tableau 17 : soutien psychologique
soutien pycho
oui
62
52.5%
non
56
47.5%
Total
118 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Plus de la moitié des adolescents susceptibles d’intégrer un CFA auront vraisemblablement
besoin d’un soutien psychologique, et presque 40% d’un accompagnement social.
Tableau 18 : soutien social
soutien social
oui
non
Total
45
38.5%
72
61.5%
117 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
En matière médicale, seulement 10% auraient besoin d’interventions médicales ponctuelles.
Tableau 19 : accompagnement de la famille
soutien fam ille
oui
57
48.7%
non
60
51.3%
Total
117 100.0%
Source: enquête CREAI PACA & Corse, 2009
Il apparaît dans le tableau ci-dessus l’importance des situations familiales.
Les professionnels ayant renseigné notre questionnaire montrent à quel point le soutien aux
familles est une condition sine qua none au bon déroulement de la formation. La moitié
d’entre elles aurait besoin d’être accompagnée, pour pouvoir à leur tour jouer leur rôle auprès
de leur enfant.
Ces trois derniers tableaux soulignent la nécessité pour les CFA d’être dotés de personnels
référents en ces matières.
Le suivi du secteur médico-social
24% des enfants en SESSAD et 17% des enfants IMPro pourraient bénéficier d’un suivi par
leur établissement ou service, pour une partie des soutiens ou accompagnement nécessaires à
ces adolescents.
Les types de soutien que les SESSAD et les IMPro se proposent d’effectuer sont :
o le soutien en enseignement général ou techniques (tech : en particulier
pour les IMPro dont les spécialités professionnelles concorderaient)
o l’accompagnement pédagogique et éducatif individualisé
CREAI PACA & Corse
18
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
o
o
o
CREAI PACA & Corse
le soutien psychologique
l’accompagnement social
l’accompagnement de la famille.
19
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Conclusion
Les données issues de cette enquête précisent le volume de personnes et les besoins d’aide et
d’accompagnement des adolescents handicapés susceptibles d’intégrer un CFA ces trois
prochaines années.
Ces données ne concernent qu’une partie de ces jeunes, l’enquête n’ayant pas interrogé les
jeunes scolarisés en intégration individuelle, qui représentent la majorité des cas dans le
second degré. Ces jeunes se dirigent cependant rarement vers l’apprentissage, et on peut
supposer que l’élan pourrait être donné par les dispositifs collectifs. En effet, l’enquête
réalisée pour ce rapport a aussi eu une fonction de sensibilisation. Au moment de retourner le
questionnaire, plusieurs structures ont joint le CREAI pour solliciter des informations, et
signaler leur intérêt, ce qui est relativement rare.
Sept établissements médico-sociaux ont aussi dit leur attachement au CFA Formation adaptée,
qui leur paraît le seul dispositif adapté aux enfants qu’ils accueillent, et dont la lourdeur du
handicap barre la possibilité d’intégrer un dispositif de droit commun. Il apparaît ici
clairement la nécessité de permettre à ce dispositif de s’inscrire dans un continuum d’accueil
pour la formation en apprentissage.
CREAI PACA & Corse
20
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
ANNEXES
Liste des récipiendiaires
(Classés par ordre alphabétique)
CENTRE BEL AIR - TOULON Cedex // CENTRE CLEMENT ADER - NICE // CENTRE DE L'ENFANCE LES CADENEAUX - LES
PENNES MIRABEAU Cedex // CENTRE ESCAT - MARSEILLE // CENTRE JEAN CLUZEL - SAVINES LE LAC // CENTRE SAINT
THYS - MARSEILLE // E.R.E.A. CASTEL BEVON - SISTERON // E.R.E.A. LOUIS ARAGON - LES PENNES MIRABEAU // E.R.E.A.
PAUL VINCENSINI - VEDENE // I.E.S. L'ARC EN CIEL - MARSEILLE // I.M.E. AGRICOLE SAINT BARNABE - SILLANS LA
CASCADE // I.M.E. BARIQUAND ALPHAND - MENTON Cedex // I.M.E. BELL'ESTELLO - LE PRADET // I.M.E.
DEPARTEMENTAL - L'ISLE SUR LA SORGUE Cedex // I.M.E. DU HAUT VAR - SALERNES // I.M.E. ESTEREL - SAINT RAPHAEL
// I.M.E. FOLKE BERNADOTTE - LA SEYNE SUR MER // I.M.E. HENRI MATISSE P.E.P. - NICE // I.M.E. HENRI WALLON VILLENEUVE LOUBET // I.M.E. JEAN ITARD - ETABLISSEMENTS VAROIS - COLLOBRIERES // I.M.E. LA CHRYSALIDE ISTRES Cedex // I.M.E. LA DURANCE - CHATEAU ARNOUX // I.M.E. LA LUERNA - NICE // I.M.E. LA PARADE - MARSEILLE //
I.M.E. LE BOIS SAINT JEAN - GAP Cedex // I.M.E. LE CLOS DES BERTRANDS - OLLIOULES // I.M.E. LE COLOMBIER - LA
ROQUE D'ANTHERON // I.M.E. LE GRAND COLOMBIER - ORANGE Cedex // I.M.E. LE JOUCLARET - BRIANCON // I.M.E. LES
ABEILLES - ARLES // I.M.E. LES CASTORS - GRASSE // I.M.E. LES CHALETS - MARSEILLE // I.M.E. LES CHENES - NICE //
I.M.E. LES CYPRES - SALON DE PROVENCE // I.M.E. LES ECUREUILS - MARSEILLE Cedex 08 // I.M.E. LES FAUVETTES VITROLLES // I.M.E. LES MARRONNIERS - MARSEILLE // I.M.E. LES MORIERES - SOLLIES TOUCAS // I.M.E. LES OLIVIERS CHATEAU ARNOUX // I.M.E. LES PARONS - AIX EN PROVENCE Cedex 2 // I.M.E. LES TAMARIS-LES AMANDIERS MARSEILLE // I.M.E. LES TERRASSES - NICE // I.M.E. L'OLIVIER - LE PONTET Cedex // I.M.E. MIRASOL - MOUGINS // I.M.E.
MONT RIANT - MARSEILLE Cedex 14 // I.M.E. PIERRE MERLI - ANTIBES // I.M.E. PRESENCE - LA SEYNE SUR MER // I.M.E.
SAINT ANGE - MONTFAVET Cedex // I.M.E. SYLVABELLE - LA CROIX VALMER // I.M.E. TOURVILLE - SAIGNON // I.M.E.
VAL PAILLON - SCLOS DE CONTES // I.M.E. VALFLEURS - GRASSE // I.M.E. VERT PRE - MARSEILLE // I.M.P.-I.M.PRO LA
PEPINIERE - LA CIOTAT // I.T.E.P. / A.D.I.J. - AIX EN PROVENCE // I.T.E.P. 77 - AVIGNON // I.T.E.P. DE VOSGELADE - VENCE
// I.T.E.P. MIRABEL - CANNES LA BOCCA // INST. D’EDUCATION MOTRICE ROSSETTI - NICE // INSTITUT EDUC. ET PROF.
SPECIALISE - SAINT JEANNET // INSTITUT LA LUERNA - NICE // INSTITUT L'ALIZARINE - AVIGNON Cedex 2 // S.A.A.A.I.S. S.A.F.E.P. CHARLES LOUPOT - LES ARC SUR ARGENS // S.A.A.A.I.S. CLEMENT ADER - NICE // S.A.F.E.P. - S.S.E.F.I.S. / P.E.P.
83 - TOULON cedex // S.A.F.E.P. - S.S.E.F.I.S. LES ALPILLES - AIX EN PROVENCE Cedex 3 // S.A.F.E.P. - S.S.E.F.I.S. LES ECRINS
- GAP // S.A.F.E.P. - S.S.E.F.I.S. L'ESTEREL - PUGET SUR ARGENS // S.E.G.P.A. ACHILLE MAUZAN - GAP // S.E.G.P.A.
ALPHONSE DAUDET - ISTRES // S.E.G.P.A. ALPHONSE DAUDET - LA VALETTE DU VAR // S.E.G.P.A. ANSELME MATHIEU AVIGNON cedex // S.E.G.P.A. ARC DE MEYRAN - AIX EN PROVENCE // S.E.G.P.A. ARTHUR RIMBAUD - MARSEILLE //
S.E.G.P.A. CANTEPERDRIX - GRASSE // S.E.G.P.A. CHÂTEAU FORBIN - MARSEILLE Cedex 11 // S.E.G.P.A. D'APT - APT //
S.E.G.P.A. DARIUS MILHAUD - MARSEILLE // S.E.G.P.A. DE LA VESUBIE - ROQUEBILLIERE // S.E.G.P.A. DENIS DIDEROT SORGUES // S.E.G.P.A. DES BAOUS - SAINT JEANNET // S.E.G.P.A. DES CAILLOLS - MARSEILLE // S.E.G.P.A. DES MURIERS CANNES LA BOCCA // S.E.G.P.A. DJANGO REINHARDT - TOULON // S.E.G.P.A. EDOUARD MANET - MARSEILLE // S.E.G.P.A.
EEMILE THOMAS - DRAGUIGNAN // S.E.G.P.A. EMILIE DE MIRABEAU - MARIGNANE // S.E.G.P.A. ESTEREL - SAINT
RAPHAEL // S.E.G.P.A. FERNAND LEGER - BERRE L'ETANG // S.E.G.P.A. FONTREYNE - GAP // S.E.G.P.A. FRANCOIS RASPAIL
- CARPENTRAS Cedex // S.E.G.P.A. FREDERIC MISTRAL - NICE // S.E.G.P.A. FREDERIC MISTRAL - PORT DE BOUC cedex //
S.E.G.P.A. GASSENDI - DIGNE LES BAINS cedex // S.E.G.P.A. GERARD PHILIPE - COGOLIN // S.E.G.P.A. GIBRALTAR MARSEILLE // S.E.G.P.A. GLANUM - SAINT REMY DE PROVENCE // S.E.G.P.A. GUILLAUME VENTO - MENTON cedex //
S.E.G.P.A. GUSTAVE ROUX - HYERES Cedex // S.E.G.P.A. HENRI BARNIER - MARSEILLE // S.E.G.P.A. HENRI BOSCO VITROLLES // S.E.G.P.A. HENRI BOSCO - LA VALETTE DU VAR // S.E.G.P.A. HENRI BOUDON - BOLLENE // S.E.G.P.A. HENRI
WALLON - LA SEYNE SUR MER // S.E.G.P.A. JACQUES PREVERT - MARSEILLE // S.E.G.P.A. JAS DE BOUFAN - AIX EN
PROVENCE // S.E.G.P.A. JEAN GIONO - MANOSQUE // S.E.G.P.A. JEAN GIONO - ORANGE cedex // S.E.G.P.A. JEAN MOULIN MARSEILLE // S.E.G.P.A. JEAN MOULIN - BRIGNOLES // S.E.G.P.A. JEAN ROSTAND - DRAGUIGNAN // S.E.G.P.A. JEANHENRI FABRE - NICE Cedex 2 // S.E.G.P.A. JOSEPH D'ARBAUD - SALON DE PROVENCE // S.E.G.P.A. JOSEPH D'ARBAUD BARJOLS // S.E.G.P.A. JULES VERNE - LE PONTET // S.E.G.P.A. LA FERRAGE - CUERS // S.E.G.P.A. LA MARQUISANNE TOULON // S.E.G.P.A. LE LAVARIN - AVIGNON // S.E.G.P.A. LEONARD DE VINCI - MONTAUROUX // S.E.G.P.A. LES
BREGUIERES - CAGNES SUR MER // S.E.G.P.A. LES CAMPELIERES - MOUGINS cedex // S.E.G.P.A. LES GARCINS - BRIANCON
// S.E.G.P.A. LES JASMINS - GRASSE // S.E.G.P.A. LES MATAGOTS - LA CIOTAT // S.E.G.P.A. L'HERMINIER - LA SEYNE SUR
MER // S.E.G.P.A. LOU GARLABAN - AUBAGNE Cedex // S.E.G.P.A. LOUIS NUCERA - NICE // S.E.G.P.A. MARCEL PAGNOL MARTIGUES // S.E.G.P.A. MARCEL PAGNOL - PERTUIS // S.E.G.P.A. MAURICE JAUBERT - NICE // S.E.G.P.A. MAXIMILIEN
ROBESPIERRE - PORT SAINT LOUIS DU RHONE cedex // S.E.G.P.A. MIRAMARIS - MIRAMAS // S.E.G.P.A. MONT SAUVY ORGON // S.E.G.P.A. PABLO PICASSO - VALLAURIS // S.E.G.P.A. PAUL GAUTHIER - CAVAILLON // S.E.G.P.A. PAUL GIERA AVIGNON // S.E.G.P.A. PAUL LANGEVIN - CARROS // S.E.G.P.A. PAYS DE VALREAS - VALREAS // S.E.G.P.A. PEIRESC TOULON // S.E.G.P.A. PIERRE BERTONE - ANTIBES // S.E.G.P.A. PIERRE BONNARD - LE CANNET // S.E.G.P.A. PIERRE DE
COUBERTIN - LE LUC EN PROVENCE // S.E.G.P.A. PIERRE PUGET - TOULON // S.E.G.P.A. PORT LYMPIA - NICE // S.E.G.P.A.
RAIMU - BANDOL // S.E.G.P.A. RENE CASSIN - TARASCON cedex // S.E.G.P.A. REYNIER - SIX FOURS LES PLAGES //
S.E.G.P.A. ROBERT MOREL - ARLES // S.E.G.P.A. SAINT CHARLES CAMAS - MARSEILLE cedex 05 // S.E.G.P.A. SAINT
EXUPERY - SAINT LAURENT DU VAR // S.E.G.P.A. SAINT VINCENT DE PAUL - MARSEILLE // S.E.G.P.A. SAINTE MARIE - LA
SEYNE SUR MER cedex // S.E.G.P.A. SYLVAIN MENU - MARSEILLE // S.E.G.P.A. VALLEES DU PAILLON - CONTES Cedex //
S.E.G.P.A. VALLIS AERIA - VALREAS // S.E.G.P.A. VILLENEUVE - FREJUS // S.E.G.P.A. VINCENT SCOTTO - MARSEILLE
Cedex 10 // S.E.S.S.A.D / G.E.I.S.T. 21 - TOULON // S.E.S.S.A.D. - I.E.P.S. - SAINT JEANNET // S.E.S.S.A.D. - I.M.E. DE PERTUIS PERTUIS // S.E.S.S.A.D. - S.S.A.D. COTE BLEUE - MARSEILLE // S.E.S.S.A.D. - S.S.A.D. LES CALANQUES - MARSEILLE //
S.E.S.S.A.D. / A.D.A.P.E.I. 04 - SAINT AUBAN // S.E.S.S.A.D. / A.D.I.J. - AIX EN PROVENCE // S.E.S.S.A.D. / A.P.A.R. - AIX EN
PROVENCE // S.E.S.S.A.D. / A.P.E.I. Orange - ORANGE Cedex // S.E.S.S.A.D. / C.E.P.E.S. - ROUSSET // S.E.S.S.A.D. / TRISOMIE 21
- NICE // S.E.S.S.A.D. ALAIN PUJOL - LE THOR // S.E.S.S.A.D. BELL'ESTELLO - LE PRADET // S.E.S.S.A.D. du CENTRE DE
L'ENFANCE - VITROLLES // S.E.S.S.A.D. FOLKE BERNADOTTE - LA SEYNE SUR MER // S.E.S.S.A.D. GERMAINE BOHLER -
CREAI PACA & Corse
21
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
MARSEILLE // S.E.S.S.A.D. HENRI MATISSE P.E.P. - NICE // S.E.S.S.A.D. I.T.E.P. 84 / A.R.I. - L'ISLE SUR LA SORGUE //
S.E.S.S.A.D. JEAN CLUZEL - SAVINES LE LAC // S.E.S.S.A.D. La BASTIDE - ETABLISSEMENTS VAROIS - COGOLIN //
S.E.S.S.A.D. LA CHRYSALIDE - ISTRES Cedex // S.E.S.S.A.D. LA DURANCE - L'ESCALE // S.E.S.S.A.D. la GLORIETTE AVIGNON Cedex 01 // S.E.S.S.A.D. LA LUERNA - NICE // S.E.S.S.A.D. L'ARC EN CIEL – MARSEILLE.
S.E.S.S.A.D. LE BOIS SAINT JEAN - GAP Cedex // S.E.S.S.A.D. LE JOUCLARET - BRIANCON // S.E.S.S.A.D. LE PIED A L'ETRIER
- SAINT CANNAT // S.E.S.S.A.D. LES ABEILLES - ARLES // S.E.S.S.A.D. LES BASTIDES – MARSEILLE. // S.E.S.S.A.D. LES
CHENES I - NICE // S.E.S.S.A.D. LES CHENES II - NICE // S.E.S.S.A.D. LES ECUREUILS - MARSEILLE Cedex 08 // S.E.S.S.A.D.
LES ETOILES - MARSEILLE Cedex 14 // S.E.S.S.A.D. LES HIRONDELLES - MARSEILLE // S.E.S.S.A.D. LES IRIS - LA CIOTAT //
S.E.S.S.A.D. LES NOISETIERS - MOUANS SARTOUX // S.E.S.S.A.D. Les PIERIDES - ETABLISSEMENTS VAROIS - TOULON //
S.E.S.S.A.D. LES TOURNESOLS - ORANGE // S.E.S.S.A.D. L'OLIVIER - SORGUES // S.E.S.S.A.D. MADELEINE LEMAIRE ROQUEBRUNE SUR ARGENS // S.E.S.S.A.D. MONT RIANT - MARSEILLE Cedex 14 // S.E.S.S.A.D. PIERRE MERLI - VALLAURIS
// S.E.S.S.A.D. ROSSETTI - NICE // S.E.S.S.A.D. SAINT ANGE - MONTFAVET Cedex // S.E.S.S.A.D. SANDERVAL - MARSEILLE //
S.E.S.S.A.D. VAL PAILLON - CONTES // S.E.S.S.A.D. VALBRISE - MARSEILLE // S.E.S.S.A.D.-C.F.A.S. DU HAUT VAR SALERNES // S.E.S.S.A.D.-C.F.A.S. SAINT BARNABE - SALERNES // S.E.S.S.D. / A.P.F. - GAP // S.S.A.D. LA CHRYSALIDE ISTRES Cedex // S.S.E.F.I.S. / P.E.P. 84 - SORGUES // S.S.E.F.I.S. BERLIOZ - NICE // S.S.E.F.I.S. CLEMENT ADER - NICE //
S.S.E.F.I.S. LA REMUSADE - MARSEILLE // S.S.E.S.D. LE COLOMBIER - LA ROQUE D'ANTHERON // S.S.E.S.D. LES CYPRES SALON DE PROVENCE // S.S.E.S.D. OLBIA - HYERES Cedex // SESAME - AIX EN PROVENCE // U.P.I. ALPHONSE BEAU DE
ROCHAS - DIGNE LES BAINS // U.P.I. ALPHONSE DAUDET - CARPENTRAS // U.P.I. ANDRE MALRAUX - CAGNES SUR MER //
U.P.I. ARAUSIO - ORANGE cedex // U.P.I. BARBARA HENDRICKS - ORANGE // U.P.I. CAMILLE RAYMOND - CHATEAU
ARNOUX SAINT AUBAN // U.P.I. CAMPRA - AIX EN PROVENCE cedex 1 // U.P.I. CANTEPERDRIX - GRASSE // U.P.I.
CHAMPFLEURY - AVIGNON // U.P.I. CHARLES DE GAULLE - APT // U.P.I. CHARLES RIEU - SAINT MARTIN DE CRAU // U.P.I.
CLOVIS HUGUES - CAVAILLON // U.P.I. CLUNY - MARSEILLE cedex 08 // U.P.I. COIN JOLI - MARSEILLE // U.P.I. COLBERT MARSEILLE cedex 07 // U.P.I. DAUDET - LA VALETTE DU VAR // U.P.I. DE ROUSSET - ROUSSET // U.P.I. DENIS DIDEROT SORGUES cedex // U.P.I. DES VALLEES DU PAILLON - CONTES Cedex // U.P.I. DJANGO REINHARDT - TOULON // U.P.I.
DUMONT D'URVILLE - TOULON cedex // U.P.I. DURUY - NICE // U.P.I. ELIE COUTAREL - ISTRES // U.P.I. EMILE THOMAS DRAGUIGNAN // U.P.I. EMILIE DE MIRABEAU - MARIGNANE // U.P.I. FENELON - GRASSE // U.P.I. FERSEN - ANTIBES //
U.P.I. FONTREYNE - GAP // U.P.I. FRANCOIS RASPAIL - CARPENTRAS // U.P.I. FREDERIC MISTRAL - NICE // U.P.I. FREDERIC
MISTRAL - AVIGNON cedex // U.P.I. GABRIEL PERI - GARDANNE // U.P.I. GASSENDI - DIGNE LES BAINS cedex // U.P.I.
GERARD PHILIPE - CANNES LA BOCCA // U.P.I. GERARD PHILIPE - MARTIGUES // U.P.I. GERARD PHILIPE - AVIGNON //
U.P.I. GROTTE ROLLAND - MARSEILLE // U.P.I. GUILLAUME VENTO - MENTON cedex // U.P.I. HENRI BARNIER MARSEILLE // U.P.I. HENRI BOSCO - LA VALETTE DU VAR // U.P.I. HENRI BOUDON - BOLLENE // U.P.I. JACQUES PREVERT
- LES ARCS // U.P.I. JEAN BOUIN - L'ISLE SUR LA SORGUE Cedex // U.P.I. JEAN CLAUDE IZZO - MARSEILLE // U.P.I. JEAN
GIONO - NICE // U.P.I. JEAN GIONO - ORANGE cedex // U.P.I. JEAN MOULIN - BRIGNOLES // U.P.I. JOSEPH PAGNOL - SAINT
LAURENT DU VAR // U.P.I. JOSEPH VERNET - AVIGNON // U.P.I. JULES VERNE - LE PONTET cedex // U.P.I. LA FERRAGE CUERS // U.P.I. LA MARQUISANNE - TOULON // U.P.I. LA VISTE - MARSEILLE // U.P.I. L'ARCHET - NICE // U.P.I. LEON BLUM
- DRAGUIGNAN cedex // U.P.I. LEONARD DE VINCI - MONTAUROUX // U.P.I. LES CAMPELIERES - MOUGINS cedex // U.P.I.
LES ECRINS - EMBRUN // U.P.I. LES GARCINS - BRIANCON // U.P.I. LES MATAGOTS - LA CIOTAT // U.P.I. L'ESTAQUE MARSEILLE // U.P.I. L'HERMINIER - LA SEYNE SUR MER // U.P.I. LOUIS LE PRINCE RINGUET - LA FARE LES OLIVIERS //
U.P.I. LOUIS NUCERA - NICE // U.P.I. MARC FERRANDI - SEPTEMES LES VALLONS // U.P.I. MARSEILLEVEYRE MARSEILLE cedex 08 // U.P.I. MAURICE JAUBERT - NICE // U.P.I. PABLO PICASSO - VALLAURIS // U.P.I. PASTEUR - NICE //
U.P.I. PAUL LANGEVIN - CARROS // U.P.I. PAUL LANGEVIN - LA SEYNE SUR MER Cedex // U.P.I. PEIRESC - TOULON // U.P.I.
PERDIGUIER - ARLES // U.P.I. PETIT PRINCE - GIGNAC LA NERTHE // U.P.I. PIERRE BONNARD - LE CANNET // U.P.I. PIERRE
GIRARDOT - SAINTE TULLE // U.P.I. PONT DE VIVAUX - MARSEILLE // U.P.I. ROCHER DRAGON - AIX EN PROVENCE //
U.P.I. ROGER CARCASSONNE - PELISSANNE // U.P.I. SAINT EXUPERY - BEDARRIDES // U.P.I. SAINT JOSEPH - AIX EN
PROVENCE // U.P.I. SAINTE JEANNE D'ARC - BRIGNOLES // U.P.I. SEVIGNE - MARSEILLE cedex 13 // U.P.I. SIMONE DE
BEAUVOIR - VITROLLES // U.P.I. SYLVAIN MENU - MARSEILLE // U.P.I. VALLON DES PINS - MARSEILLE // U.P.I. VAUBAN BRIANCON // U.P.I. VICTOR HUGO - CARPENTRAS // U.P.I. VILLENEUVE - FREJUS // U.P.I. VINCENT SCOTTO - MARSEILLE
Cedex 10 // U.P.I. VINCENT VAN GOGH - ARLES // U.P.I. VOLX - VOLX // U.P.I. - Collège Grande Bastide - MARSEILLE // U.P.I. Collège J. d'Arbaud - SALON DE PROVENCE // U.P.I. - Collège Jean Moulin - MARSEILLE // U.P.I. - Collège Lakanal - AUBAGNE //
U.P.I. - Collège Les Caillols - MARSEILLE // U.P.I. - Collège Les Jasmins - GRASSE // U.P.I. - Collège Menpenti - MARSEILLE // U.P.I.
- Collège Saint Cannat - SAINT CANNAT // U.P.I. - Collègei Paul Arène - SISTERON // U.P.I. - Lycée Alfred Hutinel - CANNES LA
BOCCA // U.P.I. - Lycée Françis de Croisset - GRASSE // U.P.I. - Lycée Les Fauvettes - CANNES // U.P.I. - Lycée Pierre et marie Curie MENTON // U.P.I. - Lycée Saint André - MARSEILLE // U.P.I. Le Luberon - CADENET // U.P.I. Lycée René Char - AVIGNON
CREAI PACA & Corse
22
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
EXEMPLE DE QUESTIONNAIRE/
Enquête auprès des SIPFP-IMPro:
Sécurisation des parcours de formation professionnelle
par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap.
Le Conseil régional souhaite par ce questionnaire repérer les jeunes handicapés susceptibles
d’intégrer d’ici trois ans un Centre de Formation d’Apprentis (CFA) en milieu ordinaire.
Cette enquête est aussi adressée aux SESSAD, UPI, SEGPA et EREA de la région.
Nom, Adresse de
l’établissement :……………………………………………………………………….
………………..…………………………………………………………………………………
………………………………
.………………..…………………………………………………………………………………
………………………………
Nom, fonction et téléphone de la personne qui remplit ce document :………………….
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………
………………..…………………………………………………………………………………
………………………………
1-
Dans votre dispositif, combien de jeunes porteurs de handicap et susceptibles d’intégrer un CFA en 2010,
2011 ou 2012 accueillez-vous ? […...]
Ce questionnaire concerne uniquement les jeunes porteurs de handicap (reconnus par la
Maison Départementale des Personnes Handicapées ou dotés d’un Projet Personnalisé
de Scolarisation) susceptibles d’intégrer dans les trois ans à venir un Centre de Formation
d’Apprentis (CFA) en milieu ordinaire.
Une page par jeune handicapé concerné doit être remplie, à partir de la page suivante (question
à compléter ou case à cocher).
2- Si vous n’avez pas de jeunes porteurs de handicap susceptibles d’intégrer un CFA, pour quels motifs ?
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
CREAI PACA & Corse
23
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Jeune n°1
-Age du jeune :..…
-Année d’entrée possible en CFA : O-2010 O-2011 O-2012
-Commune de résidence des parents :………………………………………………………….
O-motrice O-trouble du comportement
-Déficience principale : O-intellectuelle
O-autre :
préciser ……………………………………………………………………………………………………………
……
-En ce moment, cet enfant est-il scolarisé parallèlement par une:
O-UPI O-SEGPA
O-unité d’enseignement de l’IMPro
O-intégration individuelle
O-autre
cas :…………………………………………….………………………………
-Si scolarisation, merci de préciser nom de l’établissement scolaire et lieu
d’implantation :………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….
-Projet professionnel pour ce jeune:
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………..…
………………………………………………………………………………………………………………..……
………………………..
Avant l’entrée en apprentissage
Pour ce jeune, prévoyez-vous, pour préparer cette orientation en CFA (cocher la réponse qui vous concerne)
O-une découverte d’un CFA :
O-accueil,
O-visite du CFA
O-participation à quelques cours
O-autre :……………………………………………..
O-un stage de découverte et d’observation en entreprise
O-une information sur les atouts et contraintes aux niveaux pédagogique, professionnel, administratif,
et financier de l’apprentissage
O-Vous n’avez pas la possibilité de préparer cette orientation
CFA susceptible(s) d’accueillir ce jeune -si vous le(s) connaissez-:…………………..…………..
……………………………………………………………………………..………………………………………
…………………..
Pendant l’apprentissage
Entourez les numéros des domaines où il vous semble qu’un accompagnement et/ou un aménagement peut être
nécessaire pour ce jeune :
Dans le CFA
1. Aménagement des rythmes de formation (vos suggestions) :………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
2.
Aménagement
du
rythme
des
évaluations
durant
la
formation
(vos
suggestions) :………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………
3.
Soutien en enseignement général (préciser les disciplines) : ………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
4.
Soutien
pour
les
enseignements
techniques
ou
professionnels
(préciser) :…………………………………………………………………………………………………
………….……
………………………………………………………..……………………………………………………
…………..………..
5. Aménagement du poste en salle de cours (préciser) : ………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………….……….
6.
Aménagement du poste
de travail
TP
en atelier ou
laboratoire du
CFA
(préciser) :…………………………………………………………………………………………………
…….………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………….……….
7. Accompagnement
pédagogique
et
éducatif
individualisé
en
CFA
(vos
suggestions) :………………………………………………………………………………………………
…….………
……………………………………………………………………………………………………………
……………….……….
Dans l’entreprise
8. Aménagement du poste de travail
9.
Aménagement des temps de travail ou des alternances entre CFA et entreprise
Au niveau individuel
10. Soutien psychologique
11. Accompagnement social
12. Accompagnement sanitaire
13. Accompagnement de la famille
Autres
suggestions :……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
Pendant l’apprentissage, prévoyez-vous de continuer d’accompagner ce jeune? O-OUI O-NON.
Si oui, merci de préciser les numéros des domaines cités plus haut, où vous interviendriez (exemple : 10, pour soutien
psychologique) :…………………………………………………………
……………….……………………………………………………………………………………….……………………………
………..
……………….……………………………………………………………………………………….……………
………………………..
Autres précisions, ou remarques à formuler:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
CREAI PACA & Corse
25
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Jeune n°2
-Age du jeune :..…
-Année d’entrée possible en CFA : O-2010 O-2011 O-2012
-Commune de résidence des parents :………………………………………………………….
-Déficience principale : O-intellectuelle O-motrice O-trouble du comportement
O-autre :
préciser ……………………………………………………………………………………………………………
……
-En ce moment, cet enfant est-il scolarisé parallèlement par une:
O-UPI O-SEGPA
O-unité d’enseignement de l’IMPro
O-intégration individuelle
O-autre
cas :…………………………………………….………………………………
-Si scolarisation, merci de préciser nom de l’établissement scolaire et lieu
d’implantation :………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………….
-Projet professionnel pour ce jeune:
……………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………….……
…………………..…
………………………………………………………………………………………………………………..……
………………………..
Avant l’entrée en apprentissage
Pour ce jeune, prévoyez-vous, pour préparer cette orientation en CFA (cocher la réponse qui vous concerne)
O-une découverte d’un CFA :
O-accueil,
O-visite du CFA
O-participation à quelques cours
O-autre :……………………………………………..
O-un stage de découverte et d’observation en entreprise
O-une information sur les atouts et contraintes aux niveaux pédagogique, professionnel, administratif,
et financier de l’apprentissage
O-Vous n’avez pas la possibilité de préparer cette orientation
CFA susceptible(s) d’accueillir ce jeune -si vous le(s) connaissez-:…………………..…………..
……………………………………………………………………………..………………………………………
…………………..
Pendant l’apprentissage
Entourez les numéros des domaines où il vous semble qu’ un accompagnement et/ou un aménagement peut être
nécessaire pour ce jeune :
Dans le CFA
1. Aménagement des rythmes de formation (vos suggestions) :………………..……………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
2.
Aménagement
du
rythme
des
évaluations
durant
la
formation
(vos
suggestions) :………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………
3.
Soutien en enseignement général (préciser les disciplines) : ………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………
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26
Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
4.
Soutien
pour
les
enseignements
techniques
ou
professionnels
(préciser) :…………………………………………………………………………………………………
………….……
………………………………………………………..……………………………………………………
…………..………..
5. Aménagement du poste en salle de cours (préciser) : ………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………….……….
6.
Aménagement du poste
de travail
TP
en atelier ou
laboratoire du
CFA
(préciser) :…………………………………………………………………………………………………
…….………….
……………………………………………………………………………………………………………
……………….……….
7. Accompagnement
pédagogique
et
éducatif
individualisé
en
CFA
(vos
suggestions) :………………………………………………………………………………………………
…….………
……………………………………………………………………………………………………………
……………….……….
Dans l’entreprise
8. Aménagement du poste de travail
9.
Aménagement des temps de travail ou des alternances entre CFA et entreprise
Au niveau individuel
10. Soutien psychologique
11. Accompagnement social
12. Accompagnement sanitaire
13. Accompagnement de la famille
Autres
suggestions :……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
Pendant l’apprentissage, prévoyez-vous de continuer d’accompagner ce jeune? O-OUI O-NON.
Si oui, merci de préciser les numéros des domaines cités plus haut, où vous interviendriez (exemple : 10, pour soutien
psychologique) :…………………………………………………………
……………….……………………………………………………………………………………….……………………………
………..
……………….……………………………………………………………………………………….……………
………………………..
Autres précisions, ou remarques à formuler:
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………
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Sécurisation des parcours de formation professionnelle par apprentissage pour les jeunes porteurs de handicap
Si plus de deux jeunes handicapés sont concernés par l’apprentissage dans les trois années à
venir, vous pouvez photocopier ce document, ou nous demander de nouveaux imprimés au 04
96 10 06 67, ou par mail : [email protected].
Merci d’avoir rempli ce questionnaire !
Vous pouvez le renvoyer avant le 30 octobre 2009 à :
CREAI,
Enquête Apprentissage, 6 rue d’Arcole, 13006 Marseille
ou le faxer recto-verso au 04 96 10 06 69.
Vous pouvez aussi le remplir par mail sur demande à : [email protected]
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Table des tableaux et illustrations
Tableau 1 : prise en charge actuelle des jeunes susceptibles d’intégrer un CFA....................... 8
Tableau 2 : âge des jeunes.......................................................................................................... 9
Tableau 3 .................................................................................................................................... 9
Tableau 4 : années d’entrée possible dans un CFA.................................................................... 9
Tableau 5 : les projets professionnels ...................................................................................... 11
Tableau 6 : CFA pressentis pour l’accueil de ces jeunes handicapés ...................................... 12
Tableau 7 : découverte d’un CFA ............................................................................................ 12
Tableau 8 : préparation à l’entrée en apprentissage ................................................................. 13
Tableau 9 : déficience principale des jeunes handicapés ......................................................... 14
Tableau 10 : aménagements des rythmes de formation ........................................................... 15
Tableau 11 : aménagements du rythme des évaluations .......................................................... 15
Tableau 12 ; soutien en enseignement général......................................................................... 16
Tableau 13 : soutien en enseignement technique ..................................................................... 16
Tableau 14 : accompagnement pédagogique et éducatif individualisé .................................... 17
Tableau 15 : aménagement du poste de travail ........................................................................ 17
Tableau 16 : aménagements des temps ou des alternances ...................................................... 17
Tableau 17 : soutien psychologique ......................................................................................... 18
Tableau 18 : soutien social ....................................................................................................... 18
Tableau 19 : accompagnement de la famille............................................................................ 18
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CREAI PACA et Corse
6 rue d’Arcole -13006 Marseille
Tél : 04 96 10 06 60
Fax : 04 96 10 06 69
E-mail : [email protected]
Site : www.creai-pacacorse.com
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