Rentrée 2009 dans l`Enseignement catholique de Paris

Enseignement catholique de Paris
Rentrée scolaire 2009
Éduquer à la liberté
et à la responsabilité
DIRECTION DIOCÉSAINE
76 rue des Saints-Pères, 75007 Paris | 01 45 49 61 10
www.ec75.org
Sommaire
Édito du Directeur Diocésain
Un effectif en constante augmentation
Risque de pandémie grippale :
une occasion d’éduquer à la responsabilité
Deux rentrées sous le signe du renouveau :

Lycée Charles de Foucauld : Concilier tradition et modernité

Saint-Honoré d’Eylau : Ouverture aux nouvelles technologies
Un effectif en constante augmentation
L’Enseignement catholique de Paris compte 106 établissements ou ensembles scolaires privés sous
contrat d’association avec l’État : 86 écoles primaires, 50 collèges, 68 lycées généraux, technologiques
ou professionnels.
Plus de 76 000 élèves sont attendus à la rentrée 2009 dans les établissements catholiques soit 22 % des
élèves de la capitale. Les effectifs croissent de 600-700 élèves par an (environ 1 %), un chiffre bien
inférieur à la demande. Pour répondre à la sollicitation des familles, l’Enseignement catholique de Paris
poursuit son programme de réhabilitation de son parc immobilier, ses bâtiments scolaires étant pour la
plupart constitués d’immeubles anciens. De nouvelles classes ont également pu être construites, pour
une plus grande capacité d’accueil.
Le 18 novembre 2009, l’Enseignement catholique de Paris célèbrera le cinquantième anniversaire de la
Loi Debré sur les rapports entre l’État et les établissements scolaires privés. En France, les
établissements catholiques constituent 97 % des établissements privés sous contrat.
Devinette de rentrée…
Question :
Que peut-il y avoir de commun entre la croissance du vote
écologiste aux dernières élections, la nouvelle encyclique
du Pape Benoît XVI « L’amour dans la vérité » et le
cinquantenaire de la loi Debré sur l’association de
l’enseignement privé au service public ?
Langue au chat ?
Réponse : La vie elle-même nous appelle à une liberté
responsable et solidaire.
Mais est-ce si facile de ne pas penser qu’à soi et d’assumer
ses choix ? L’enjeu est d’abord éducatif. « Éduquer » c’est
« faire sortir » de soi et s’ouvrir à ce qui nous élève et nous
tourne vers les autres.
Pourquoi ?
On n’a pas le droit d’être heureux tout seul.
Frédéric GAUTIER
Directeur diocésain
DIRECTION DIOCÉSAINE
Risque de pandémie grippale :
une occasion d’éduquer à la responsabilité
Face au risque de pandémie,
il ne s’agit pas seulement de protéger sa santé mais de
défendre aussi les valeurs de solidarité et de fraternité
de notre société
Les établissements scolaires catholiques de Paris (86 écoles, 50 collèges, 51
lycées et 2 CFA) se préparent à réagir à la pandémie grippale en appliquant le
plan gouvernemental. Les consignes d’hygiène et de prévention ont été
diffusées ainsi que la conduite à tenir face aux cas suspects. S’il doit y avoir
des fermetures de classes, les établissements maintiendront un lien avec les
élèves et leurs familles et assureront un suivi pédagogique.
Au-delà de la prévention et de l’anticipation des situations les plus critiques,
pour les enseignants et les éducateurs, une telle pandémie est occasion
particulière d’éducation à la responsabilité.
Un appel à la responsabilité
Les conséquences de la pandémie sont difficilement évaluables ; des
informations multiples et paradoxales circulent à son sujet. Notre première
responsabilité est d’aborder ces informations avec rigueur, objectivité, et sans
céder à la panique. Parce qu’ils manquent d’expérience, les enfants et les
jeunes qui nous sont confiés voient dans l’attitude des adultes une indication
de la gravité de la situation. La mesure de notre réaction est la clé du bon
comportement des plus jeunes. Pour leur part, les établissements scolaires
catholiques de Paris s’engagent à communiquer de façon sincère et adaptée
sur les risques et les mesures prises.
Devant ce défi sanitaire et social, les plans gouvernementaux et les mesures
de santé publique ne peuvent pas suffire. C’est la mobilisation de chacun, des
familles, des communautés éducatives, des associations et du tissu social
entier qui permettra la réaction adaptée.
« Vivre ensemble », c’est vivre pour les autres
Une pandémie est un risque qui s’étend à la quasi-totalité de la population.
On ne s’en protège pas seulement par des mesures sanitaires individuelles.
Personne ne peut être épargné par les perturbations qu’elle induit dans la vie
sociale. L’élimination même du risque de contagion implique un traitement
global, qui nous concerne tous.
Aux enfants, il ne s’agit pas seulement d’apprendre les risques encourus et les
gestes d’hygiène pour se protéger. D’eux-mêmes, ces gestes sont porteurs
d’un message : mon comportement en collectivité peut exposer ou préserver
les autres. La grippe A est plus dangereuse pour les nourrissons, personnes
âgées ou malades, personnes marginalisées. L’attention que nous leur portons
est un gage de santé pour tous. Qu’il s’agisse de l’accès au vaccin, aux
traitements, aux services d’urgence ou qu’il s’agisse d’aider chacun dans la vie
quotidienne, la justice, c’est de réserver à chacun ce qui lui est nécessaire,
selon ses besoins. Penser d’abord à soi est non seulement injuste mais
dangereux pour tous.
Ne laissons pas un virus menacer le lien social
Les conséquences de la canicule nous l’ont montré : la solitude peut faire
courir un grand danger. Puisque l’isolement des personnes touchées par le
virus est le meilleur moyen d’endiguer la transmission, il est de notre devoir
de citoyen et d’éducateurs de ne pas laisser peser cet isolement. Les
établissements scolaires se préparent à entretenir des liens avec les familles et
les élèves quelles que soient les circonstances.
Mais sans attendre une situation extrême nous pouvons dès maintenant nous
préparer à ne pas oublier notre entourage : soutenir les personnes malades,
transmettre des cours aux élèves absents, s’assurer que les personnes isolées
ne manquent de rien… La pandémie, cela peut être aussi une occasion de
faire du bien avec son téléphone mobile !
Sensibiliser dès maintenant les jeunes à des réflexes de solidarité en temps de
crise, c’est bien les aider à grandir. ■
ÉDUCATION : CONCILIER TRADITION ET MODERNITÉ
Une profonde restructuration et un travail de
proximité avec les familles ont permis au
lycée privé Charles de Foucauld, situé dans le
18e arrondissement de Paris, de retrouver un
nouvel élan.
Situé dans un quartier populaire de Paris, le lycée Charles de Foucauld a longtemps souffert
d’une mauvaise réputation, de son manque de modernité, de créativité et de préjugés sociaux et
culturels. Aujourd’hui, équipé de nouveaux bâtiments modernes et proposant un
accompagnement personnalisé aux élèves, le lycée affiche d’excellents résultats pédagogiques.
DE LA PRÉCARITÉ À LA MODERNITÉ
Il y a quelques années Charles de
Foucauld, le lycée privé catholique
du 18e arrondissement de Paris,
souffrait d’une mauvaise réputation :
élèves en difficulté, résultats en
baisse, problèmes de discipline,
corps professoral découragé. En
2002, l’établissement ne comptait
plus que 312 élèves, répartis de la
seconde au BTS.
Pour restaurer la confiance, des
changements de grande envergure
ont été entrepris par la nouvelle
direction : le corps professoral s’est
renouvelé et la qualité de
l’enseignement s’est amélioré ; on a
fait rentrer les familles dans
l’établissement notamment lors des
conseils de classe et une nouvelle vie
a
été
donnée
au
conseil
d’établissement.
Jean-Marc Fallone, directeur de
l’établissement depuis 2002, s’est
investit personnellement dans toutes
les activités, dans le but de se
rapprocher des familles et des
élèves : « Je tiens à recevoir chacun des
parents et leur serrer la main, un par
un. L’accueil personnalisé et la
proximité sont essentiels à la relation de
confiance que nous devons entretenir et
à la cohésion de l’établissement. »
Toutes les salles pédagogiques de
l’établissement ont été réhabilitées.
Le lycée compte aujourd’hui 500
élèves inscrits et ses nouvelles
infrastructures permettront bientôt
d’en accueillir 600.
La nouvelle équipe éducative, qui ne
compte pas ses heures, s’est efforcée
de prendre plus en considération les
enfants. La discipline est toujours de
rigueur, mais le soutien personnalisé
est adapté à l’élève, que l’on cherche
à motiver et non pas à brimer.
Aujourd’hui, avec un élève difficile,
nous organisons des rencontres,
dialoguons et surtout, on nous le
motivons
pour
lui
redonner
confiance et éviter un conseil de
discipline ou une exclusion.
La dimension spirituelle du lycée
catholique Charles de Foucauld a été
renforcée, en particulier par la
formation humaine et religieuse et
l’implication dans l’associatif et le
caritatif. « La pastorale, s’est aussi une
façon d’accueillir les familles et
restaurer la confiance aux élèves »,
précise Jean-Marc Fallone.
L’établissement accueille des élèves
issus de familles aisées et de familles
précaires qui font le choix d’un
établissement catholique, même s’ils
sont de religion différente. Au lieu
de l’affaiblir, la diversité sociologique,
culturelle et religieuse des élèves
scolarisés apporte à présent une
réelle valeur ajoutée au lycée où les
activités
culturelles
sont
omniprésentes. « Nous misons sur la
culture pour apporter une harmonie
dans notre mixité, un respect des
valeurs et une meilleure compréhension
des différences. Notre établissement
représente aussi un lien avec la culture
pour ceux qui n’y ont pas accès »,
ajoute Jean-Marc Fallone. La culture
tient une place essentielle dans ce
lycée d’enseignement général et
technologique.
En dehors des
filières classiques, il propose des Bac
L option théâtre - expression
scénique en partenariat avec l’Odéon
/Théâtre de l’Europe.
UN NOUVEAU BÂTIMENT BIEN
PENSÉ
À la rentrée 2009, les lycéens
découvriront le nouveau bâtiment
qui leur est destiné : 9 nouvelles
salles de classe avec accès pour les
handicapés et communiquant avec
l’ancien édifice déjà rénové. Ce
projet a pu voir le jour grâce à la
bonne gestion de l’établissement, le
soutien de la congrégation des Filles
L’objectif est d’avoir 15-16 élèves les
prochaines années.
du Cœur de Marie et une subvention
de la Région Île-de-France. Les
classes sont constituées de larges
volumes, de baies vitrées baignées de
soleil, de murs en béton ciré et d’un
toit végétalisé ; le style est
contemporain,
il
parle
aux
adolescents. « Nous voulions, utiliser
des matériaux qui montrent un
établissement vivant. Nous ne voulions
pas le figer dans le temps, mais lui
permettre d’évoluer avec le temps »,
nous confie Jean-Marc Fallone. . Le
nouveau bâtiment se veut spacieux,
moderne, dans un esprit loft et
ludique. Le CDI a été descendu pour
se trouver au cœur du bâtiment
annexé à une salle de vie et de
partage
Des
technologies
inhabituelles sont utilisées, par
exemple, l’appel est informatisé
directement depuis les classes.
OUVERTURE D’UNE CLASSE DU
SOIR
Ce projet, initié par Frédéric
Gautier, directeur diocésain de
l’Enseignement catholique de Paris, a
été conçu pour aider les gens qui
ont perdu confiance, à reprendre
leurs études. Ouvert aux plus de 20
ans, cette classe est un gros
challenge car nombreux sont ceux
qui ont un niveau de 3ème. La classe
du soir propose une année de
préparation au Bac STG option
Mercatique. Cette première année
compte 10 inscrits, issus de
différents quartiers, recrutés via les
missions
sociales
d’insertion.
Contact Lycée Charles de Foucauld :
Jean-Marc FALLONE, chef d’établissement
01 46 07 72 59
[email protected]
www. lyceecharlesdefoucauld.fr
UN PARTENARIAT QUI PREND DE
L’AMPLEUR
Le lycée Charles de Foucauld est le
seul lycée général et technologique
privé catholique sous contrat du
nord-est de Paris (18e, 19e, 20e
arrondissements). Il travaille depuis
quelques années en collaboration
avec des collèges des environs. C’est
tout naturellement qu’un partenariat
s’est mis en place avec le collège
Saint-Vincent, situé à 2 stations de
métro. Tout juste nommé également
Chef d’établissement de ce collège,
Jean-Marc Fallone espère ainsi :
« créer une unité et une continuité en
terme éducatif, pédagogique et
pastoral, permettant ainsi aux élèves
venant du collège de bien s’intégrer, lors
du passage au lycée. »
Le lycée Charles de Foucauld fait
partie des 150 établissements privés
sous contrat de l'Enseignement
catholique de Paris (85 écoles, 50
collèges, 42 lycées, 9 lycées
professionnels et 2 CFA, 85 % des
établissements privés sous contrat à
Paris) qui scolarisent plus de 75000
élèves, soit 22 % de la population
scolaire à Paris.
SAINT- HONORÉ D’EYLAU :
OUVERTURE AUX NOUVELLES TECHNOLOGIES
L’établissement scolaire privé Saint Honoré d’Eylau, situé dans le
XVIème arrondissement de Paris, inaugure en septembre 2009, son
programme « École & Collège Numériques ». L’établissement qui
accueille des élèves de tous niveaux, met en place un programme
pédagogique qui s’appuie sur l’aménagement du temps de travail et
l’utilisation des nouvelles technologies et des multimédias, en partie
testées depuis 2 ans. La complète rénovation des bâtiments de SaintHonoré d’Eylau est l’occasion de généraliser et de confirmer sa
pédagogie innovante, qui dynamise le contenu des cours et permet
aux enfants de s’impliquer davantage dans le programme scolaire. Grâce aux dernières Technologies de
l’Information et de la Communication pour l’Éducation (TICE), Saint Honoré d’Eylau devient une référence
dans l’Enseignement catholique de Paris, en matière d’innovation et de pédagogie participative.
UNE
PÉDAGOGIE TIRANT PARTIE
DES NOUVELLES TECHNOLOGIES
Saint Honoré d’Eylau accueille 600
élèves dans une structure à taille
humaine. Depuis des années, le
groupe scolaire permet aux enfants
d’approfondir la pratique de leur
activité sportive ou artistique dans le
cadre de classes à horaires
aménagés. De plus, les nouvelles
technologies
tiennent
depuis
longtemps une place importante
dans le programme pédagogique de
l’établissement.
En 2008, la paroisse Saint Honoré
d’Eylau, propriétaire des locaux du
collège, a lancé un vaste programme
de rénovation de son immobilier qui
a permis la reconstruction complète
de l’école et du collège Saint Honoré
d’Eylau.
Cette occasion a été saisie par
l’équipe éducative pour généraliser
l’usage des nouvelles technologies et
les instituer dans la pédagogie de
l’établissement
au
sein
d’un
programme
« École & Collège
Numériques ».
La mise en place de nouveaux
équipements
technologiques
et
numériques s’accompagne d’un plan
de formation des enseignants qui les
aidera à s’approprier les outils mis à
leur disposition et enrichir leur
pratique pédagogique. L’ensemble du
dispositif s’inscrit de façon durable
dans la démarche de création d’un
«Établissement numérique».
COMMUNICATION ET MULTIMÉDIA
Au coeur de ce dispositif sera créé
un « pôle multimédia » qui deviendra
rapidement une autre spécificité de
l’établissement. Grâce à l’utilisation
de l’image et du son, des outils
modernes de création numérique,
les élèves découvriront d’autres
moyens de communication et
d’expression, depuis l’ébauche d’un
projet jusqu’à sa publication.
Le pôle multimédia s’articulera
autour de plusieurs disciplines :
technologie, éducation musicale, arts
plastiques et français, etc.
Il s’inscrit dans l’intérêt des jeunes
pour les nouvelles méthodes de
communication et répond à leurs
attentes de modernité, dynamisme
et réactivité. Saint Honoré d’Eylau
permet donc à tous ses élèves de
développer
de
nouvelles
compétances dans un environnement
adapté à leurs motivations.
DATES À RETENIR
1999 : création du site Web
2003 :
mise
en
ligne
des
informations de vie scolaire et notes
à destination des familles
2004 : mise en service d’un serveur
Web et d’un intranet, ainsi que d’un
outil de travail collaboratif à
destination des enseignants
2005 : architecture Wifi et nouveau
site Web dynamique CMS
2007 : mise en service du 1er
tableau interactif
2008 : 4 nouveaux tableaux
interactifs et développement d’outils
de partage des fichiers avec les
familles
Sept 2009 : inauguration de
l’Établissement numérique, réseau
Gigabit Ethernet et Wifi, 140
ordinateurs déployés, 24 tableaux
interactifs, 2 salles informatiques,
une classe mobile, mise en place
d’un ENT et d’un serveur de
podcasting.
OBJECTIFS

sensibiliser les élèves aux
bons usages de ces nouvelles
technologies, aux méthodes de
travail et de communication qu’elles
impliquent, ainsi qu’aux dangers
inhérents

apporter
aux
élèves
démotivés par un parcours scolaire
parfois difficile, des outils innovants
et modernes afin de leur offrir un
nouveau
regard
sur
leurs
apprentissages et leur formation

permettre aux élèves destinés
à des formations courtes de
maîtriser parfaitement et rapidement
les outils informatiques qu’ils
utiliseront
dans
leur
activité
professionnelle
et
préprofessionnelle

donner à tous la maîtrise de
la mise en ligne et partage de
ressources et de fichiers, ainsi que
du travail collaboratif
BÉNÉFICES
BÉNÉFICES
Pour l’établissement
Pour les élèves






alléger le poids des cartables
en ayant recours, en classe, à des
supports numérisés.
Plus grande implication dans leur travail pour une
amélioration de leurs résultats,
un accès et une parfaite maîtrise des outils de création
l’apprentissage du travail en équipe,
développement de l’estime de soi dans la démarche de
création
satisfaction de la concrétisation des projets



constitution d’un fond documentaire audiovisuel
partage
et
échanges
de
documents
entre
établissements (format «normalisé» des podcasts,
publication sur iTunes U)
favoriser le dialogue entre jeunes et adultes autour
d’un projet créatif commun et de moyens
technologiques modernes
Histoire de Saint Honoré d’Eylau
En 1862, le Conseil municipal de Passy décide l’installation d’une école au 54 de la rue
Boissière. L’enseignement y est réparti entre les Frères des Écoles Chrétiennes pour
les garçons et les Filles de la Sagesse pour les jeunes filles. Au départ des religieux en
1879, la nouvelle « École libre » scolarisait 312 élèves. L’édification de la nouvelle Cité
Paroissiale St Honoré d’Eylau, à partir de 1894, voit la construction d’un bâtiment
destiné à recevoir tous les élèves. En 1973, l’établissement devient mixte. À la rentrée
2009, ce sont plus de 600 élèves qui seront accueillis dans les nouveaux locaux.
L’école et le collège Saint Honoré d’Eylau font partie des 150 établissements privés
sous contrat de l'Enseignement catholique de Paris qui scolarisent plus de 75000
élèves, soit 25 % de la population scolaire à Paris.
Contact Saint-Honoré d’Eylau :
Eric GUICHAOUA-SERRA, Responsable TICE
01 45 53 14 15
[email protected]
www.saintho.fr
Au niveau national,
l’Enseignement catholique scolarise 2 000 000 élèves
dans plus de 10 000 établissements, de la maternelle au bac+3.
Contact :
Gilles du RETAIL
Directeur du Service information
Secrétariat général de l'Enseignement catholique
277 rue Saint-Jacques
75005 PARIS
06 07 02 28 25
Contacts :
Vanessa VOLEAU
Chargée de Communication
Direction diocésaine
de l’Enseignement catholique de Paris
01 45 49 61 14
[email protected]
www.ec75.org