PROGRAMME FLE - CP niveau débutant – année 2008-2009

PROGRAMME ANNEE SCOLAIRE 2016/17
Classe : CP
Section : Français
Matière : FLE Débutants
Langue d’enseignement : Français
Nom de l’enseignante: Nathalie Henricy-Bauernfeind
Nombre d’heures hebdomadaires : 5 à 6 heures
PRESENTATION ET OBJECTIFS
Les apprentissages se font en français 4 demi-journées par semaine. Les élèves débutants en français
fréquentent la classe de FLE le plus souvent possible dans la journée. Ils suivent cependant en classe entière le
cours de mathématiques, aidés par l’enseignante de FLE, les activités d'art plastique et le sport.
Le cours de FLE doit permettre à l’élève débutant d’entrer rapidement dans la langue orale et progressivement
dans la langue écrite, pour communiquer de mieux en mieux avec son entourage scolaire (camarades,
professeurs et autres adultes), comprendre et être compris, à l’école et en dehors, et participer le plus souvent
possible à l’enseignement donné en classe entière francophone. A plus long terme et en fonction de ses
compétences, l’élève doit pouvoir intégrer la classe entière à temps complet.
HARMONISATION DES PRATIQUES PÉDAGOGIQUES
ET OBJECTIFS DE FORMATION ET DE CERTIFICATION
Le travail en classe et le programme des cours de Français Langue Etrangère se font en lien avec les enseignements
dispensés en classe entière de français.
Le programme de FLE est élaboré en fonction des besoins langagiers des élèves et d’une base linguistique nécessaire
pour comprendre et apprendre les matières enseignées en français (mathématiques, découverte du monde).
Le programme est construit par rapport aux niveaux A1.1, A1 voire A2 du Cadre Européen Commun de Référence
pour les Langues (CECRL). Il prend également en compte le programme français de l’Education Nationale pour les
classes de CP.
Ce programme pourra être réaménagé en fonction du rythme d’acquisition du français par les élèves et d’après leurs
progrès.
L’enseignement/apprentissage du français se fait sur plusieurs années. Il sera, si nécessaire, poursuivi, complété et
approfondi l’année suivante.
Les enseignants de FLE et de classe entière se concertent régulièrement sur les progrès de chacun et décident ensemble si
un élève peut intégrer la classe entière.
CONTENU DU PROGRAMME
Lexique étudié
L’identité
Les vêtements
Le temps: jours/semaine/mois/année
Les couleurs
La classe, le matériel scolaire Les moments de la journée
Les nombres
La maison, les objets
La météo
Le monde, des pays du monde
Les fêtes, les cadeaux
Repérage dans l’espace
Les formes
Les animaux
La famille
Le corps
Les 5 sens
Les moyens de locomotion
Les actions
Les règles de vie à l’école
Les consignes de travail
Lexique des mathématiques
Le vivant/le non-vivant
La nourriture, l’alimentation
Les repas
Les goûts, les sensations
Les sentiments, les souhaits
Actes de parole
Saluer, se présenter, dire et demander l’âge.
Identifier et décrire un objet.
Parler de soi, dire ce que l’on fait, ce que l’on va faire.
Dire ce qu’on a fait ou ce que quelqu’un d’autre a fait.
Dire ce que l’on aime ou pas.
Dire ce que l’on sait faire ou pas.
Parler de ses besoins.
Exprimer un souhait, dire ce que l’on veut ou pas.
Dire ce que l’on possède.
Nommer des vêtements que l’on porte.
Parler de ce que l’on mange ou de ce que l’on boit.
Dire le temps qu’il fait.
Les saisons, la nature, plantes
Les différents paysages
La ville, la campagne
Les loisirs, les vacances
Les métiers
Demander et dire où l’on habite.
Décrire des caractéristiques physiques.
Répondre à une question.
Demander des informations. Poser des questions.
Donner des informations.
Raconter une histoire.
Exprimer l’obligation, l’interdiction.
Comprendre et donner des repères spatiaux.
Expliquer.
Comparer.
Connaître et comprendre les consignes utilisées en classe entière.
COMPETENCES à acquérir A L’ORAL
ECOUTER ET COMPRENDRE (Compréhension de l’oral)
- Comprendre des phrases simples, des mots familiers et des expressions très courantes relatifs à soi-même, sa
famille, son environnement…
- Comprendre les consignes de classe (écoute, répète, écris, colorie, entoure, barre…).
- Suivre des instructions courtes et simples.
REAGIR ET DIALOGUER (interaction orale)
- Se présenter (dire et répondre aux salutations, formules de politesse, remerciements).
- Demander et donner des informations (poser et répondre à des questions énoncées clairement sur les goûts,
possession, besoins/ la permission, souhaits, situation dans l’espace, date, météo).
- Prendre la parole spontanément (poser des questions, dire qu’on ne comprend pas ou qu’on ne sait pas).
- Participer à une conversation
PHONOLOGIE
Reconnaître des phonèmes du français.
Articuler et prononcer correctement les phonèmes du français.
Prononcer les mots correctement de manière à être compris.
Etre capable de découper correctement la chaîne parlée (syllabation).
Discriminer des phonèmes (opposition de phonèmes, reconnaissance d’un phonème dans un mot).
COMPETENCES à acquérir A L’ECRIT
LIRE (décodage et compréhension de l’écrit)
- Reconnaître et distinguer des phonèmes de la langue dans la chaîne écrite.
- Connaître les correspondances phonie (le son)/ graphie (lettre(s) correspondante(s)), étudiées en classe.
- Identifier et repérer les syllabes d’un mot, délimiter les mots dans une phrase simple.
- Lire correctement les mots étudiés et connus.
- Déchiffrer des mots réguliers inconnus.
- Comprendre en lisant une phrase, un texte court et simple.
- Lire un texte court à haute voix.
ECRIRE (production écrite)
- Copier des mots puis des énoncés courts et simples.
CALLIGRAPHIE (les lettres et les signes de la langue française)
- Reconnaître et écrire les formes de l’alphabet latin (minuscules et majuscules d’imprimerie et minuscules
cursives) et quelques signes de ponctuation.
ORTHOGRAPHE
- Ecrire la graphie des phonèmes du français étudiés en classe.
- Ecrire sans erreur de manière autonome des mots simples en respectant les correspondances entre lettres et sons.
Ecrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots ou groupes de mots dont les graphies ont été étudiées.
Ecrire sans erreur quelques mots invariables.
Apprendre quelques règles orthographiques: la terminaison « s » au pluriel, les terminaisons des verbes en « er » :
il mange/ils mangent.
CONNAISSANCES à acquérir à A L’ORAL ET A L’ECRIT
GRAMMAIRE (à l’oral et à l’écrit)
- Savoir construire correctement une phrase simple affirmative.
- Savoir construire correctement une phrase négative.
- Savoir construire correctement une phrase interrogative à l’oral.
- Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (point, majuscule).
- Savoir répondre oralement aux questions : où ? quand ? pourquoi ? Comment ?
- Approche des marques du genre (masculin/féminin), et du nombre (singulier/pluriel).
- Connaître et utiliser à l’oral le présent de verbes utilisés très fréquemment dans la langue française.
- Introduction du futur et du passé composé à l’oral.
Supports :
L’enseignement/apprentissage du français s’effectue à partir des cahiers-livres élaborés pour les classes de CP
francophones pour la lecture et la découverte du monde : Kimamila, Un Monde à Lire (Nathan).
Nous utilisons également des extraits d’ouvrages spécifiques au FLE (méthode Ludo et ses amis), des albums illustrés,
des documents divers (photocopies, cartes-images, photos, etc.), des jeux divers (lotos, puzzles, etc.), des supports audio
(CD) et vidéo (ordinateur).