Bloc 2B

Transcription

Bloc 2B

Haute École Louvain en Hainaut
www.helha.be
Année académique 2015 - 2016
Catégorie Pédagogique
Bachelier - Agrégé de l'enseignement secondaire inférieur
Sous-section Sciences : biologie, chimie, physique
HELHa Braine-le-Comte Rue des Postes 101
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
7090 BRAINE-LE-COMTE
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
HELHa Leuze-en-Hainaut Tour Saint-Pierre 9
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Mail : [email protected]
7900 LEUZE-EN-HAINAUT
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
HELHa Loverval Place Maurice Brasseur 6
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
1. Identification de l'Unité d'Enseignement
UE 34 Activités d'intégration professionnelle et connaissances pédagogiques 2
Code
PEGN2B34SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
11 C
Volume horaire
180 h
Coordonnées des
responsables et des
intervenants dans l'UE
HELHa Braine-le-Comte
Maryline FAYT ([email protected])
HELHa Leuze-en-Hainaut
Jean-Marc VIFQUIN ([email protected])
Geneviève DELAUTRE-DROUILLON ([email protected])
Patricia SOWULA ([email protected])
HELHa Loverval
Bernadette JACQUES ([email protected])
Eveline ZUANON ([email protected])
Nathalie DELVIGNE ([email protected])
Nathalie DEGOSSERIE ([email protected])
Massimo MAROTTA ([email protected])
Xavier DEJEMEPPE ([email protected])
Coefficient de pondération
110
Cycle et niveau du Cadre Francophone de Certification
bachelier / niveau 6 du CFC
Langue d'enseignement et d'évaluation
Français
2. Présentation
Introduction
Cette UE est constituée des ateliers de formation professionnelle ainsi que des cours de psychologie et d'évaluation des
apprentissages.
Contribution au profil d'enseignement (cf. référentiel de compétences)
Cette Unité d'Enseignement contribue au développement des compétences et capacités suivantes :
Compétence 3 Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de
manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
3.3 Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
Compétence 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés,
Fiche PEGN2B34SN au 14/12/2015 - page 1 de 8
ressources documentaires, logiciels d'enseignement…)
Compétence 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthologie de leur enseignement
5.2 S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs
discipllinaires et psychopédagogiques
5.3 Mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
5.4 Établir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes)
pour construire une action réfléchie
Compétence 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d'apprentissage qui visent le développement
de chaque élève dans toutes ses dimensions
6.1 Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens
didactiques
6.3 Créer des conditions d'apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets
signifiants
6.4 Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de
toute activité d'enseignement-apprentissage
Compétence 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage
d'expériences communes, où chacun se sent accepté
7.4 Pomouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves
Acquis d'apprentissage visés
Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de:
- construire, seul ou en équipe, des projets, des activités d'apprentissage en adéquation avec les exigences des programmes
et les consignes administratives fournies par la HE, en veillant : à promouvoir la confiance en soi des élèves, à mettre en place
des démarches actives, à utiliser différents supports, à planifier différents procédés méthodologiques;
- présenter un degré de maîtrise attendu des disciplines d’enseignement et des concepts psychopédagogiques mis en œuvre
à travers les activités qu’il prépare dans différents contextes;
- adopter un regard critique et réflexif, faire preuve de curiosité intellectuelle vis-à-vis des pratiques observées et/ou vécues.
Liens avec d'autres UE
Prérequis pour cette UE
Corequis pour cette UE
: aucun
: UE35
3. Description des activités d'apprentissage
Cette unité d'enseignement comprend les activités d'apprentissage suivantes :
PEGN2B34SNA
PEGN2B34SNB
PEGN2B34SNC
Ateliers de formation professionnelle
Évaluation des apprentissages
Psychologie des apprentissages
120 h / 8 C
30 h / 1.5 C
30 h / 1.5 C
Les descriptions détaillées des différentes activités d'apprentissage sont reprises dans les fiches descriptives jointes.
4. Modalités d'évaluation
Les 110 points attribués dans cette UE sont répartis entre les différentes activités de la manière suivante :
PEGN2B34SNA
PEGN2B34SNB
PEGN2B34SNC
Évaluation des apprentissages
80
15
15
Les formes d'évaluation et les dispositions complémentaires particulières des différentes activités d'apprentissage sont
reprises dans les fiches descriptives jointes.
Dispositions complémentaires relatives à l'UE
Néant
Référence au REE
Toute modification éventuelle en cours d’année ne peut se faire qu'exceptionnellement et en accord avec le Directeur de
Catégorie ou son délégué et notifiée par écrit aux étudiants (article 10 du Règlement des études).
www.helha.be
Année académique 2015-2016
HELHa Leuze-en-Hainaut Tour Saint-Pierre 9 7900 LEUZE-EN-HAINAUT
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
1. Identification de l'activité d'apprentissage
Code
22_PEGN2B34SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
8C
Volume horaire
120 h
Coordonnées du Titulaire de
l'activité et des intervenants
80
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Objectifs / Acquis d'apprentissage
Poursuivant le travail commencé l’année précédente, ce cours (pris en charge par des maîtres de formation pratique et par
les professeurs de pédagogie et de didactique) permettra à l’étudiant de développer les compétences professionnelles à
travers les objectifs suivants :
·
Construire – vivre – adapter des activités d'apprentissages en adéquation avec les exigences demandées lors des
stages
. Développer l' "observation professionnelle"
·
Adopter un regard critique vis-à-vis des pratiques (critiques constructives) et ce, en situation concrète propre à sa
discipline
·
Développer l'automatisme d'analyse réflexive nécessaire à tout enseignant
·
Envisager le transfert de ce qui aura été dégagé dans les situations d'apprentissage qui seront vécues en stage
·
Retravailler les documents de préparation de manière efficace et efficiente
·
Mettre en place des démarches actives: utiliser des supports variés
·
Envisager les modalités de différenciation et d'évaluation des activités et se familiariser avec l'utilisation des documents
de référence
· Observer, analyser et tester des situations de classe afin d'améliorer son dispositif
. Se construire un référentiel d'activités, d'outils permettant de s'armer progressivement en vue de la vie professionnelle future
Contenu
Observation et analyse des pratiques de terrain afin de transférer les caractéristiques construites pour les stages
Utilisation de certains éclairages théoriques permettant de perfectionner sa manière d'enseigner ou de s'analyser
Utilisation des socles de compétences pour construire des activités en situation réelle ou simulée
Utilisation de la « vidéoformation » en situation réelle ou simulée pour favoriser la réflexivité
Construction d'un portfolio évolutif rassemblant un maximum de situations, de documents, de recherches afin de se préparer à
la vie professionnelle future et d’établir des liens entre les différentes facettes de la formation.
Démarches d'apprentissage
Vécu d'activités (individuelles-de groupe) pour élèves ou pour adultes en situation réelle ou simulée – Vidéoformation construction d'activités – discussions / débats / apports théoriques à propos des activités vécues. Entretiens
d’accompagnement (sur base d’un portfolio de progression électronique).
Dispositifs d'aide à la réussite
Droit à l'erreur lors des séances filmées
Ouvrages de référence
JAMAER, C. et STORDEUR, J. (2006). Oser l'apprentissage...à l'école, Bruxelles : éditions De Boeck.
PIERRET-HANNECART, M. et PIERRET, P. (2006). Des pratiques pour l'école d'aujourd'hui, Bruxelles : éditions De Boeck.
Socles de Compétences.
RIEUNIER, A. (2000). Préparer un cours -1- Applications pratiques. Paris : E.S.F.
Site du Ségec: http://www.segec.be
TARDIF, J., (2006). L’évaluation des compétences. Documenter le parcours de développement. Montréal, Chenelière
Education.
ASTOLFI, J. (1997). L’erreur, un outil pour enseigner. Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur.
MORISETTE, R. et VOYNAUD, M. (2002). Accompagner la construction des savoirs, Montréal : édition de la Chenelière.
STORDEUR, J. (1996) Enseigner et/ou apprendre. Bruxelles : éditions De Boeck.
CHAMBERLAND, G., LAVOIE, L., MARQUIS, D. (2011). Vingt formules pédagogiques. Québec : Presses de l’Université du
Québec..
Supports
photocopies + supports disponibles sur Claroline
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Q2
Q3
Modalités
%
Modalités
%
Modalités
%
Evo
20
Exo
80
Exo
100
production journalière
Période d'évaluation
Evo = Évaluation orale, Exo = Examen oral
La pondération de cette activité d'apprentissage au sein de l'UE dont elle fait partie vaut 80
Dispositions complémentaires
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Evaluation des apprentissages
Code
22_PEGN2B34SNB
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
1.5 C
Volume horaire
30 h
Geneviève DELAUTRE-DROUILLON ([email protected])
15
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Il s'agit d'apprendre aux futurs enseignants à poser un diagnostic, à évaluer des apprentissages non seulement pour
sanctionner, mais avant tout pour réguler, réajuster, adapter leur propre travail et celui de chaque élève.
Contenu
• Après une étude comparative des différents types d’évaluation, le cours s’attarde sur l’évaluation formative à travers
plusieurs modules approfondissant des notions telles que la métacognition, l’observation des élèves, les sources d’erreurs, la
remédiation, l’objectivité, l’élaboration d’exercices ou d’épreuves d’évaluation…
Exposés théoriques
Lecture d’articles
Analyse de documents écrits
Travaux dirigés:
- réaliser une évaluation pertinente lors d'une séance de cours, après une séquence d'apprentissage, en fin d'année ou de
cycle
- critiquer, modifier les processus d'apprentissage et remédier en fonction de résultats obtenus
- élaborer une cotation « objective »
Travaux pratiques lors des stages
Néant
Livres, articles, documents audio-visuels, personnes ressources, internet
Supports
Néant
Principe
Travaux écrits avec présentation orale
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Modalités
%
Exe
100
Exe
100
Exe = Examen écrit
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Code
22_PEGN2B34SNC
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
1.5 C
Volume horaire
30 h
15
Français
2. Présentation
Introduction
En continuité avec le cours de Psychologie des apprentissages I, ce second volet permet de découvrir quelques autres
concepts fondateurs de la psychologie appliquée à la sphère éducative.
Ce cours apporte également les outils créatifs à intégrer dans des démarches d'apprentissage innovantes.
Compétence 3 : Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de
3.3 : Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
Compétence 4 : Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
4.1 : Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
4.3 : Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
Compétence 5 : Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthologie de leur enseignement
5.2. S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et
psychopédagogiques
Précisément, au terme du cours, les étudiants seront capables, en se référant aux théories de la créativité et aux processus
psychologiques du fonctionnement humain, de construire en équipe des dispositifs d’apprentissage innovants impliquant une
oeuvre d'art visuel, la pensée créative, et d’expliquer et de justifier les recherches menées et les démarches adoptées.
Contenu
En lien avec les théories de l’apprentissage abordées en 1ère BAC, la seconde partie du cours dispensée en 2e BAC aborde
les points suivants : les émotions, l’estime de soi, la pensée, la résolution de problèmes, la créativité, l’intelligence, les
intelligences.
Apports théoriques ;
Lectures, exercices interactifs ;
Travaux individuels et de groupe.
Exploitation pratique de la matière vue au cours.
Accrochage de la matière théorique aux aspects pratiques de terrain (éléments d’une classe, par ex.).
Possibilité de réexpliquer les aspects théoriques.
Evaluation formative avant l'épreuve sommative.
Suggestions de lectures/formations complémentaires accompagnées.
BRASSEUR, P. (2012), Génie toi-même !
COON, D. (2005), À la découverte de la psychologie.
COTTRAUX, J. (2010), À chacun sa créativité.
HELHa (2014), Projet créativité.
ID-Solution, Comment avoir des idées géniales !?
Supports
Le cours s'appuie sur des présentations PowerPoint, des vidéos et d'autres ressources mises à disposition sur Claroline.
Le cours se nourrit également du monde de l'art (sorties dans le cadre du cours d'Ouverture de l'école vers l'extérieur, visites
de musées, etc.).
Des applications concrètes peuvent être effectuées à travers les ateliers de formation professionnelle.
Principe
L'évaluation porte sur la présentation écrite et orale ainsi que sur la légitimation d'un dispositif d'apprentissage. Celui-ci devra
être créé sur base de la démarche créative, mobiliser des outils créatifs et intégrer une oeuvre d'art visuel.
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Evm
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Exm
100
Evm = Évaluation mixte, Exm = Examen mixte
Néant
Référence au REE
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
UE 35 Activités d'intégration professionnelle 2
Code
PEGN2B35SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
12 C
Volume horaire
120 h
Coordonnées des
responsables et des
HELHa Loverval
Donatienne JOSSART ([email protected])
Nathalie DELVIGNE ([email protected])
Sophie MAIRESSE ([email protected])
120
Français
2. Présentation
Introduction
Cette UE correspond à la situation d'intégration des stages dans laquelle l'étudiant est appelé à mobiliser la plupart des
compétences et capacités développées au sein de la formation.
Compétence 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à
la profession
1.1 Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif
Compétence 2 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective
démocratique et de responsabilité
2.1 Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle
2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
2.3 S'inscrire dans le cadre déontologique de la profession
3.2 S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés,
ses émotions
didactiques
6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des
compétences visées dans le programme de formation
6.3 Créer des conditions d'apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets
signifiants
7.1 Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante
7.2 Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux
apprentissages
1) Utilisera un langage précis, une syntaxe correcte tant au niveau de l'oral en classe qu'à l'écrit dans les préparations de
cours, les documents élèves ou toute production réalisée dans le cadre du stage. (1.1)
2) Installera une relation saine d'écoute bienveillante et de respect des apprenants (2.1 , 7.2)
3) Utilisera les textes légaux et documents de référence au service des activités d’enseignement- apprentissage.(2.2)
4) Respectera le cadre déontologique de la profession en adoptant une attitude conforme aux normes en vigueur et
règlements d’ordre intérieur, tant de la HE que des lieux de stage. (2.3)
5) Remettra en question son attitude et ses pratiques et, par voie de conséquence, modifiera toute activité préparée et/ou
vécue en classe suite à l'analyse réalisée, ce, en coopération avec les maîtres de stage et enseignants de la HE (3.2, 3.3, 4.1,
4.3, 4.4)
6) Choisira adéquatement les documents pédagogiques et justifiera ses choix. (4.5)
7) Présentera un degré de maîtrise attendu des disciplines d’enseignement et des concepts psychopédagogiques mis en
œuvre à travers les activités préparées et vécues en classe. (5.2)
8) Préparera, sur base des compétences du programme explicitées, et mènera en classe des activités
d’enseignement/apprentissage dans les disciplines liées à sa sous-section en variant les procédés méthodologiques, en
adaptant les contenus au niveau des élèves tout en ayant le souci de susciter leur réflexion. (5.3, 6.1, 6.2, 6.3, 6.5)
9) Identifiera les éléments significatifs et pertinents d'une situation d'enseignement-apprentissage menée par tout
professionnel sur le lieu de stage. (6.4)
10) Gèrera le groupe-classe et l'ambiance de travail en suscitant la motivation des élèves, notamment en encourageant les
élèves, en respectant le statut de l'erreur et en faisant preuve de tolérance vis-à-vis de leurs démarches (7.1, 7.2, 7.4)
: UE01
: UE34
PEGN2B35SNA
Stages pédagogiques
120 h / 12 C
PEGN2B35SNA
120
Cette activité d’apprentissage ne pouvant faire l’objet d’une remédiation et d’une seconde évaluation, la note de la 1ère
session est reportée d’office en 2e session, quand bien même elle est inférieure à 50%
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Code
22_PEGN2B35SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
12 C
Volume horaire
120 h
120
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
L’étudiant doit mobiliser différentes composantes des compétences professionnelles. Celles-ci sont évaluées lors des visites
de stage en respectant les paliers définis (voir document annexe avec paliers et indicateurs)
Les stages sont des activités pratiques en situation réelle au cours desquelles, aidé et guidé par ses professeurs et ses
maîtres de stage, l’étudiant apprendra à préparer des unités d’enseignement-apprentissage et à les mettre en œuvre.
Contenu
Deux stages de deux semaines ainsi qu' une semaine supplémentaire de "transition" précédant le premier stage. Pour le
premier stage, la première semaine est composée de 5 jours durant lesquels 8 périodes de cours doivent déjà être assurées
ainsi qu’au moins 8 périodes d’observation ; la seconde et la troisième semaines comprennent 28 périodes de cours
(+observation facultative). Pour le second stage, 28 périodes doivent être assurées s'étalant sur deux semaines (+observation
facultative) Ces stages sont effectués dans les écoles secondaires libres du Hainaut Occidental ; le premier dans
l’enseignement de transition et le deuxième dans l’enseignement de qualification.
Au cours des semaines précédant les stages, l’étudiant rencontre ses maîtres de stage afin de recevoir les directives de
travail. Il doit aussi, à certaines occasions définies en début d’année (voir ci-dessous), observer les enseignants au travail.
Durant la préparation de ses stages, l’étudiant est aidé par ses différents professeurs (professeurs de didactique des
disciplines, professeur de pédagogie, maître de formation pratique) ainsi que par ses maîtres de stage.
Tout au long du stage, le stagiaire reçoit aides et conseils qui l’aideront à découvrir sa conception et sa pratique de
l’enseignement et à ajuster celles-ci aux caractéristiques du terrain. Il doit également s’autoévaluer régulièrement et
consigner son analyse dans son carnet de bord.
Accompagnement de la part des enseignants lors des préparations.
Néant
Supports
Supports mis à disposition sur claroline dans le cours "stagesrégents"
Principe
Les stages sont évalués de manière formative par les maîtres de stage et les enseignants de la Haute Ecole. Ils sont évalués
de manière certificative uniquement par les enseignants de la Haute Ecole.
Cette activité d’apprentissage ne pouvant faire l’objet d’une remédiation et d’une seconde évaluation, la note de la 1ère
session est reportée d’office en 2e session, quand bien même elle est inférieure à 50%.
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Stg
100
Modalités
%
Stg = Stages
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
UE 36 Outils transversaux de communication 2.1
Code
PEGN2B36SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
30 h
Coordonnées des
responsables et des
Joëlle GILIS ([email protected])
Stéphanie CHAPELLE ([email protected])
Philippe COLLONVAL ([email protected])
Isabelle AVET ([email protected])
HELHa Loverval
Yvan SCOYS ([email protected])
20
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Néant
Néant
: aucun
: aucun
PEGN2B36SNA
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines, préparation au 15 h / 1 C
TFE
+ HELHa Braine-le-
Comte
PEGN2B36SNB
Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement
+ HELHa Leuze-enHainaut
PEGN2B36SNB
+ HELHa Loverval
PEGN2B37SNA
Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement 2
15 h / 1 C
15 h / 1 C
15 h / 1 C
PEGN2B36SNA
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines, préparation au 10
TFE
+ HELHa Braine-leComte
PEGN2B36SNB
PEGN2B36SNB
+ HELHa Loverval
PEGN2B37SNA
10
10
10
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Initiation à la recherche, notions d'épistémologie des disciplines, préparation au TFE
Code
22_PEGN2B36SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
Philippe COLLONVAL ([email protected])
10
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
Le cours vise à préparer les étudiants à :
·
effectuer une lecture critique d'articles de recherche en matière d'éducation
-
réaliser une recherche personnelle dans le cadre des études (TFE) ou de la vie professionnelle
-
mettre en œuvre des démarches de recherche d'information
-
sélectionner des sources pertinentes et valides en argumentant ses critères de sélection
utiliser les règles de présentation des travaux scientifiques (notation de citations, références, bibliographie..)
Contenu
1. Pourquoi ce cours ? Pourquoi des recherches en éducation ?
2. Vous avez dit épistémologie ?
- quels sont les fondements de la science moderne ?
- quelles sont les particularités des sciences humaines ?
3. Un travail de fin d’études = une recherche - action ?
4. Des démarches de recherche ?
- comment choisir et préciser le sujet de la recherche ?
- quels documents chercher ? Où ? Comment ? Comment utiliser la documentation récoltée ?
- qu’observer ?
- qui observer ?
- comment observer ?
- comment analyser et communiquer les résultats de la recherche ?
Une alternance entre des exercices, des analyses de rapports de recherche et des apports théoriques visant à structurer et à
compléter les éléments découverts.
Néant
DEPELTEAU François (2000). La démarche d’une recherche en sciences humaines : De la question de départ à la
communication des résultats. Bruxelles:éd.De Boeck Université. (Méthodes en sciences humaines).
DORSELAER Jean (1989). Méthodologie pour réaliser un travail de fin d'études. Bruxelles : éd. du C.R.I.D.
POCHET Bernard (2002). Méthodologie documentaire : Comment accéder à la littérature scientifique à l'heure d'Internet?
Bruxelles:éd.De Boeck Université.(Sciences & Méthodes).
QUIVY Raymond et VAN CAMPENHOUDT Luc (1988). Manuel de recherche en sciences sociales. Paris :
Dunod.
Supports
Syllabus
Principe
Examen individuel (100 % de la note): questions sur la théorie et analyse d'un compte-rendu de recherche lu avant.
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Eve
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Exe
100
Eve = Évaluation écrite, Exe = Examen écrit
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Code
22_PEGN2B36SNB
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
10
Français
2. Présentation
Introduction
Cette activité d'apprentissage a pour but de familiariser l'étudiant avec l'environnement multimédia auquel il pourrait être
confronté durant ses stages mais aussi lors de sa pratique professionnelle.
• Maîtriser l'utilisation courante d'un environnement multimédia adapté au contexte scolaire, TBI et ordinateur.
• Maîtriser les fonctionnalités principales des logiciels permettant l'utilisation d'un tableau interactif (Activinspire et/ou
équivalent)
Contenu
• Utilisation adaptée au contexte scolaire d'un ordinateur, de ses périphériques et d'équipements multimédias
complémentaires.
• Réalisation de productions numériques.
Cette activité fait l’objet d’une brève démonstration suivie d’exercices pratiques réalisés en groupe. Les activités proposées
suivront une complexité croissante.
Néant
Des ressources, dont l’aide au logiciel ActivInspire pour le module TBI, informatisées ou imprimées, peuvent être
communiquées ou mises à disposition des étudiants
Supports
Les supports numériques sont disponibles sur la plateforme Claroline.
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Evo
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Exo
100
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B37SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
Coordonnées des
responsables et des
Stéphanie CHAPELLE ([email protected])
HELHa Loverval
Yvan SCOYS ([email protected])
10
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
la profession
1.2 Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal
1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable de rédiger un texte avec ou sans outils de référence, comportant 98,5% de formes
correctes.
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable d’appliquer à bon escient et/ou justifier les notions travaillées.
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable, à l’écrit ou à l’oral, de lire, de comprendre, d’expliquer, d’interpréter, de
résumer et/ou de dire un texte de manière appropriée.
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable de s’exprimer de manière compréhensible, organisée, cohérente et adaptée à la
situation de communication.
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable d’élaborer la mise en page cohérente d’un texte avec ou sans illustrations, à
l’aide de l’outil informatique et selon une démarche rigoureuse et adéquate.
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable d’utiliser certaines fonctionnalités du traitement de texte, et/ou tableur et/ou
logiciel de présentation.
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable de rechercher des documents avec un outil de recherche ; de rédiger des
références bibliographiques selon un modèle imposé ; d'identifier une situation de plagiat et de proposer des solutions pour
l’éviter.
Au terme de l’U.E., l’étudiant sera capable de réaliser la critique externe d’un document.
: aucun
: aucun
PEGN2B37SNA
PEGN2B37SNA
+ HELHa Loverval
PEGN2B36SNB
15 h / 1 C
15 h / 1 C
15 h / 1 C
PEGN2B37SNA
PEGN2B37SNA
+ HELHa Loverval
PEGN2B36SNB
10
10
10
L'évaluation de l'UE comprend notamment une épreuve d'intégration des 3 activités d'apprentissage (maitrise de la langue
française, utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement, initiation à la recherche, notions
d'épistémologie des disciplines, préparation au TFE).
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Code
22_PEGN2B37SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
10
Français
2. Présentation
Introduction
Cette activité d'apprentissage a pour but de familiariser l'étudiant avec l'environnement multimedia auquel il pourrait être
confronté durant ses stages mais aussi lors de sa pratique professionnelle.
• Maîtriser l'utilisation courante d'un environnement multimédia adapté au contexte scolaire, caméra, appareil photo et
ordinateur.
• Maîtriser les principales fonctionnalités d'un logiciel de montage vidéo
Contenu
• Utilisation adaptée au contexte scolaire d'un ordinateur, de ses périphériques et d'équipements multimédias
complémentaires.
• Réalisation de productions numériques.
Les étudiants vivront des activités dans le but d’acquérir les principes de base utiles à la réalisation d’une courte séquence
vidéo.
Néant
Néant
Supports
Les supports numériques sont disponibles sur la plateforme Claroline.
Notes de cours complétées par une prise de notes personnelles.
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Modalités
%
Trv
100
Trv
100
Trv = Travaux
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B38SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
Coordonnées des
responsables et des
Didier MAES ([email protected])
Françoise RIVIERE ([email protected])
HELHa Loverval
Adrien MOGENET ([email protected])
Hélène LEFEVRE ([email protected])
10
Français
2. Présentation
Introduction
Il est demandé à l’étudiant de maitriser les savoirs et savoir-faire relatifs aux méthodologies vues lors des cours de maitrise
de la langue française de 1.
Néant
À l’issue du cours, l’étudiant sera capable :
? d'orthographier un texte, en employant ou non des outils, avec 99% de graphies correctes;
? de repérer des erreurs d'orthographe commises par un enfant, soi-même ou un pair et les corriger;
? de manipuler et d'employer à bon escient les outils orthographiques découverts en classe;
? de s'exprimer clairement en prenant garde à l'adéquation entre le langage verbal et le non verbal.
: aucun
: aucun
PEGN2B38SNA
Maîtrise orale et écrite de la langue française
15 h / 1 C
PEGN2B38SNA
10
Outils de la langue qui doivent être maitrisés pour répondre aux questions de grammaire, vocabulaire, conjugaison et
d’orthographe. L’étudiant doit prouver qu’il maitrise les savoirs métalinguistiques, qu’il a une connaissance fine et
approfondie des domaines de la langue.
Les moyens employés sont divers et variés :
? Approche par situations-problèmes
? Travaux en autonomie
? Travaux de groupes
? Travaux dirigés
? Exposé
La présentation des éléments théoriques se réalise tantôt sous une forme magistrale, tantôt sous une forme interactive.
? Brissaud (Catherine) et Cogis (Danièle), Comment enseigner l’orthographe aujourd’hui ?, Paris, Editions Hatier.
? Braun (Alain) et Cabillau (Jean-François), Le français pour chacun, Bruxelles, Editions Plantyn.
? Cherdon (Christian) et Wautelet (Benoit), Bingo ! Mon coach d’orthographe grammaticale pour écrire tout seul, Bruxelles,
Editions de boeck.
? Breckx (Monique), revu et actualisé par Cherdon (Christian) et Wautelet (Benoit), Grammaire française, de boeck.
? Un recueil d'ateliers
? Un carnet de bord interactif
? Une fiche-navette
? Des notes de cours sont transmises lors des différentes séances.
Toutes les évaluations durant l’année sont formatives et formatrices. L’épreuve certificative de juin se scinde en deux parties
: un oral et un écrit (portfolio).
Lors de l’oral qui sera conjointement évalué par les deux professeurs de MEOLF, l'étudiant devra présenter le portfolio qu'il
aura rédigé préalablement. L’étudiant devra par ce biais dévoiler son aptitude au raisonnement, à la structuration
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Maîtrise orale et écrite de la langue française 1
Code
22_PEGN2B38SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
Françoise RIVIERE ([email protected])
10
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Communiquer correctement et efficacement, à l’oral et à l’écrit, dans divers contextes liés à la profession enseignante.
Contenu
Continuité par rapport à la première année, avec plus particulièrement la correction du style, l'organisation et la présentation
des textes (ponctuation, majuscules, vocabulaire, organisateurs textuels, ,...), la correspondance scolaire.
Exercice(s) d'expression orale.
Démarches diversifiées qui exigent de l'étudiant une participation active.
Néant
Néant
Supports
Néant
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Trv
100
Modalités
%
Trv
100
Trv = Travaux
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B39SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
30 h
Coordonnées des
responsables et des
Didier MAES ([email protected])
Françoise QUOIDBACH ([email protected])
HELHa Loverval
Adrien MOGENET ([email protected])
Hélène LEFEVRE ([email protected])
20
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Néant
Néant
: aucun
: aucun
PEGN2B39SNA
30 h / 2 C
PEGN2B39SNA
20
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Maîtrise orale et écrite de la langue française 2
Code
22_PEGN2B39SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
30 h
Françoise QUOIDBACH ([email protected])
20
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Communiquer correctement et efficacement, à l’oral et à l’écrit, dans divers contextes liés à la profession enseignante.
Contenu
Continuité par rapport à la première année, avec plus particulièrement la correction du style, l'organisation et la présentation
des textes (ponctuation, majuscules, vocabulaire, organisateurs textuels, ,...), la correspondance scolaire.
Exercices d’entraînement pour l'orthographe.
Exercice(s) d'expression orale.
Démarches diversifiées qui exigent de l'étudiant une participation active.
Néant
Néant
Supports
Néant
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Evc
25
Exe
75
Modalités
%
Exe
100
Evc = Évaluation continue, Exe = Examen écrit
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
UE 40 Connaissances socio-affectives 2.1
Code
PEGN2B40SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
30 h
Coordonnées des
responsables et des
Joëlle GILIS ([email protected])
Anne ACKERMANS ([email protected])
HELHa Loverval
20
Français
2. Présentation
Introduction
Cette unité d'enseignement vise à poursuivre l'éveil des futurs professionnels de l'enseignement aux fondements
développementaux du fonctionement cognitif, affectif et relationnel de la personne
Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant...
1. décrit ,explique et illustre notamment à partir de situations concrètes les concepts et modèles vus au curs
2. analyse à l'aide des concepts étudiés différentes situations
: aucun
: aucun
PEGN2B40SNA
Psychologie du développement
30 h / 2 C
PEGN2B40SNA
20
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Code
22_PEGN2B40SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
30 h
Anne ACKERMANS ([email protected])
20
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Ce cours permettra à l’étudiant de travailler les compétences suivantes :
- acquérir des notions théoriques et les restituer sous forme d'exposé interactif
- analyser certaines réactions (celles des adolescents, les siennes) bref acquérir une démarche réflexive.
Contenu
L’objectif plus spécifique du cours de deuxième étant de comprendre l’adolescent afin d’avoir à son égard une action
pédagogique pertinente, le cours couvrira trois thèmes :
- Qu’entend-on par adolescent et adolescence ?
Les aspects affectifs, cognitifs, sociaux et psychomoteurs seront abordés en tant que reconnus comme spécifiques de
l’adolescence par des spécialistes. Autres sujets abordés: l'adolescent en quête identitaire et l'adolescent en souffrance.
L'adolescent post-moderne...les nouveaux phénomènes.
- L’école et l’adolescence ou comment l’école telle qu’elle existe accueille-t-elle l’adolescent ? On traitera des écarts et/ou
des similitudes entre les demandes et/ou attentes des élèves et les offres de l’école.
Le cours se déroulera de façon « magistrale » vu le nombre des étudiants mais dans la mesure où écrire peut aider à penser
mieux sa pratique, à l’éclairer, à mettre à jour ses représentations, des exercices de rédaction seront demandés.
Le travail de groupe avec la méthode des exposés interactifs de Guillaume sera adopté. Les étudiants seront amenés à
proposer à leurs pairs le « monde adolescent » suivant un certain découpage.
Néant
GUILLAUME (L.), Exposés interactifs des élèves, Pourquoi ? Comment ?, Chercheurs solitaires et maitres de conférences
entre 9 et 12 ans, Labor, 2001.
LEHALLE H, Psychologie des adolescents PUF 1988
Supports
Néant
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Evc
100
Modalités
%
Trv
100
Evc = Évaluation continue, Trv = Travaux
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
UE 41 Connaissances socio-affectives 2.2
Code
PEGN2B41SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
30 h
Coordonnées des
responsables et des
Anne DELANGRE ([email protected])
HELHa Loverval
Xavier DEJEMEPPE ([email protected])
Sophie DELFOSSE ([email protected])
20
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
la profession
1.2 Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal
2.4 Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté
ses émotions
6.4 Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de
toute activité d'enseignement-apprentissage
7.1 Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante
7.2 Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux
apprentissages
7.3 Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'étabmissement des normes de
fonctionnement de la classe
Au terme de ce cours , l'étudiant est capable :
d'observer et de comprendre le climat de classe, ainsi que la dynamique des groupes
d'utiliser diverse outils de gestion de groupe ,
d'adopter une posture enseignante favorisant l'apprentissage de l'lèlve et de la classe
: aucun
: aucun
PEGN2B41SNA
Techniques de gestion de groupes et expression orale
30 h / 2 C
PEGN2B41SNA
Techniques de gestion de groupes et expression orale
20
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Technique de gestion de groupe et expression orale
Code
22_PEGN2B41SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
30 h
20
Français
2. Présentation
Introduction
Le climat de classe se constitue de nombreuses composantes organistionnelles et pédagogiques. Ce cours permet de
comprendre comment une activité d'apprentissage peut entrainer certains effets au sein d'une classe.
L'étudiant sera capable de
analyser des situations d'apprentissage et de reconnaitre ses difficultés et ses atouts en vue de créer un climat de classe
efficace
prendre conscience des caractères partagés des actions et des vécus de la communauté des enseignants
observer et interpréter des situations de classe selon certains cadres théoriques
Contenu
Le climat de calsse
Les diverses formes d'autorité, discipline et sanction
• La prise de paroles
• La gestion de conflits
• La réunion de parents
Nombreux exercices et mises en situation accompagnés d’une réflexion théorique / supports vidéos
Des moments "forums" sont proposés afin d'ajuster les contenus du travail demandé.
CARON J., Quand revient le printemps, ED. La chevalière, Montréal, 1994 / CONNAC S., Apprendre avec les pédagogies
coopératives, ESF Editeur, 2009/ ROBBES B, L'autorité éducative dans la classe - 12 sitations pour apprendre à l'exercer,
ESF Editeur, 2010
Supports
Notes de cours et photocopies
Principe
L'évaluation est orale. les étudiants seront amenés à présenter une analyse de situation d'apprentissage à l'éclairage de
concepts vus au cours .
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Modalités
%
Exo
100
Exo
100
Exo = Examen oral
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
UE 42 Connaissances socio-culturelles 2 - Citoyenneté
Code
PEGN2B42SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
2C
Volume horaire
45 h
Coordonnées des
responsables et des
Johan VANOUTRIVE ([email protected])
Claire MEHAGNOUL ([email protected])
HELHa Loverval
Nicolas LOUIS ([email protected])
Christine GOEMANS ([email protected])
20
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
la profession
1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques
sociaux et éthiques
ses émotions
Au terme de cette unité d'enseignement, l'étudiant pourra s'ouvrir de manière active et consciente à la dimension culturelle,
sociale et de genre de l'école et de son environnement.
: aucun
: aucun
PEGN2B42SNA
PEGN2B42SNB
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle et la dimension de
genre
Ouverture de l'école vers l'extérieur
30 h / 1 C
15 h / 1 C
PEGN2B42SNA
PEGN2B42SNB
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle et la dimension de
genre
10
10
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Approche théorique de la diversité culturelle et la dimension de genre
Code
22_PEGN2B42SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
30 h
10
Français
2. Présentation
Introduction
Notre relation à la différence nous inspire de nombreuses émotions. Comment percevoir la diversité dans nos classes? Ce
cours se veut être une porte ouverte à une meilleure compréhension de la diversité socioculturelle, en lien avec l'évolution de
notre culture professionnelle.
Ce module permettra à l’étudiant de mettre en chantier les compétences suivantes :
·
reconnaître la réalité de la diversité et mettre en question la diversité
·
nourrir sa curiosité vis-à-vis de la culture de l’autre.
· prendre du recul par rapport à ses propres réflexes identitaires et ethnocentriques.
Contenu
Pour une meilleure appréciation des situations interculturelles, il convient de prendre conscience de ses propres cadres de
référence. Dans ce large contexte, il conviendra de faire un détour théorique et d’analyser la source des stéréotypes et
préjugés de même que l’impact désastreux que peuvent avoir (dans le cadre de l’enseignement ou ailleurs) certains
comportements discriminatoires. Les notions de culture et d'identité seront essentiellement abordées.
Cours basé sur de nombreux échanges interactifs, supports vidéos et mises en situation.
Une simulation de l'examen est proposée aux étudiants qui le souhaitent.
- A classroom of difference, guide d'enseignement : programme international d'éducation à la diversité
- Former à la gestion de la muticulturalité et à l'éducation à la diversié, Fédération Wallonie Bruxelles, 2002
- Divers reportages et documentaires télévisés
Supports
Notes de cours du professeur
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Evo
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Exo
100
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Code
22_PEGN2B42SNB
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
Claire MEHAGNOUL ([email protected])
10
Français
2. Présentation
Introduction
Cette activité d'apprentissage permet de développer les interactions entre l'école et la société
C.3. Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large,
agir comme acteur social et culturel au sein de la société.
3.3. Mettre en oeuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques.
Contenu
Créativité
Arts visuels
Enseignements organisés par l'établissement: visite(s)
Activités en groupe
Au terme de son apprentissage, l'étudiant sera capable de:
produire en groupe un poster didactique exploitant les visites organisées dans le cadre de la semaine créativité et les
concepts théoriques de la créativité.
Néant
Néant
Supports
Néant
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Trv
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Trv
100
Trv = Travaux
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
UE 43 Formation disciplinaire et didactique 2.1
Code
PEGN2B43SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
5C
Volume horaire
60 h
Coordonnées des
responsables et des
Anne-Françoise MARCHAND ([email protected])
Georges BAUDOUX ([email protected])
HELHa Loverval
50
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
5.1 Entretenir une culture générale importante afin d'éveiller les élèves au monde
didactiques
1. Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable (oralement et/ou à l'écrit), avec précision et rigueur et pour
tous les contenus, de définir les concepts et les phénomènes.
2. Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable (oralement et/ou par écrit), avec précision et rigueur et
pour tous les contenus, d'expliquer les concepts et les phénomènes.
pour tous les contenus, d'utiliser les concepts pour résoudre une application pratique nouvelle.
4. Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable (oralement et/ou par écrit), de décrire les différents aspects
de la démarche scientifiqueet de les mettre en oeuvre dans des travaux pratiques et des applications didactiques.
5. Au terme de l'unité d'enseignement, l'étudiant sera capable (oralement et/ou par écrit) de commenter et de critiquer
des processus d'apprentissage destinés aux cours de sciences de l'enseignement secondaire.
6. Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable , d'appliquer de manière organisée les prescrits des programmes des élèves
dont il aura la charge.
7. Au terme de l'UE, l'étudiant sera capable de critiquer les documents pédagogiques et de justifier les critiques.
8. Dans le cadre de la préparation des stages, l'étudiant sera capable d'élaborer une séquence d'apprentissage en tenant
compte des contenus et de la méthodologie propre aux disciplines scientifiques.
: aucun
: aucun
PEGN2B43SNA
Biologie 1
60 h / 5 C
PEGN2B43SNA
Biologie 1
50
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Biologie 1
Code
22_PEGN2B43SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
5C
Volume horaire
60 h
50
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
· Approfondir les notions à enseigner, parfaire sa formation scientifique et dominer les divers aspects de la démarche
scientifique. Actualiser ses connaissances.
· Acquérir les outils nécessaires afin d'adopter une attitude responsable face aux problèmes de santé et d'environnement.
· Acquérir une démarche personnelle de recherche d'informations, développer l'esprit critique et approcher les problèmes de
manière interdisciplinaire.
· Etablir des liens entre les différents concepts de la biologie.
· Apprendre à utiliser les programmes de sciences de l'enseignement secondaire.
· Construire un matériel simple, réaliser des manipulations et les exploiter correctement.
· Préparer des séquences de leçons.
Contenu
Biologie végétale : nutrition des spermatophytes, histologie, mécanismes de transport de sèves.
Biologie humaine : fonction de reproduction, système nerveux, organe des sens.
- La démarche expérimentale est développée essentiellement au cours de biologie végétale.
- Les mécanismes biologiques étudiés partent du concret et du vécu des étudiants ou des élèves dont ils auront la charge.
- Des situations-problèmes sont exploitées afin de comprendre ces mécanismes.
- Cours théorique donné avec de nombreux supports (transparents, vidéos…).
Néant
• Notes de cours et documents de travail remis régulièrement
• RAVEN(P.H.), Biologie, Bruxelles, éd. De Boeck Université (2014)
Supports
- notes de cours
- documents papiers et informatiques dont les étudiants ont la reprocuction et les références
Principe
L'examen portera sur les aspects disciplinaires et méthodologiques.
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Exo
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Exo
100
Exo = Examen oral
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B44SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
4C
Volume horaire
60 h
Coordonnées des
responsables et des
HELHa Loverval
40
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
didactiques
: aucun
: aucun
PEGN2B44SNA
Biologie 2
60 h / 4 C
PEGN2B44SNA
Biologie 2
40
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Biologie 2
Code
22_PEGN2B44SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
4C
Volume horaire
60 h
40
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
· Approfondir les notions à enseigner, parfaire sa formation scientifique et dominer les divers aspects de la démarche
scientifique. Actualiser ses connaissances.
· Acquérir les outils nécessaires afin d'adopter une attitude responsable face aux problèmes de santé et d'environnement.
· Acquérir une démarche personnelle de recherche d'informations, développer l'esprit critique et approcher les problèmes de
manière interdisciplinaire.
· Etablir des liens entre les différents concepts de la biologie.
· Apprendre à utiliser les programmes de sciences de l'enseignement secondaire.
· Construire un matériel simple, réaliser des manipulations et les exploiter correctement.
· Préparer des séquences de leçons.
Contenu
Biologie animale : classification, le phylum des vertébrés.
- La démarche expérimentale est développée essentiellement au cours de biologie végétale.
- Les mécanismes biologiques étudiés partent du concret et du vécu des étudiants ou des élèves dont ils auront la charge.
- Des situations-problèmes sont exploitées afin de comprendre ces mécanismes.
- Cours théorique donné avec de nombreux supports (transparents, vidéos…).
Néant
• Notes de cours et documents de travail remis régulièrement
• RAVEN(P.H.), Biologie, Bruxelles, éd. De Boeck Université (2014)
Supports
- notes de cours
- documents papiers et informatiques dont les étudiants ont la reprocuction et les références
Principe
L'examen portera sur les aspects disciplinaires et méthodologiques.
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Modalités
%
Exo
100
Exo
100
Exo = Examen oral
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B45SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
3C
Volume horaire
45 h
Coordonnées des
responsables et des
Jean-Louis PARMENTIER ([email protected])
Pierre BLEHEN ([email protected])
HELHa Loverval
30
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
didactiques
: aucun
: aucun
PEGN2B45SNA
Chimie 1
45 h / 3 C
PEGN2B45SNA
Chimie 1
30
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Chimie 1
Code
22_PEGN2B45SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
3C
Volume horaire
45 h
30
Français
2. Présentation
Introduction
Cette UE contibue à développer une expertise dans les contenus enseignés en chimie et dans la méthodologie de leur
enseignement
Approfondir les notions de chimie des programmes de sciences de l’enseignement secondaire et en réaliser la transposition
didactique
Dominer les divers aspects de la démarche scientifique tant au niveau théorique que pratique (travaux de laboratoire et
exercices méthodologiques)
Acquérir une méthode de recherche personnelle d’information ainsi qu’un esprit critique face à la documentation disponible
Concevoir et construire un matériel simple et utilisable avec les élèves
Réaliser correctement des manipulations et les exploiter valablement
Parfaire la formation scientifique générale et approcher les problèmes de façon interdisciplinaire
Perfectionner les préparations de séquences de leçons
Contenu
Thermodynamique chimique
Equilibre chimique
Cinétique chimique
Biomolécules
Le cours est interactif et inclut de nombreux exercices en relation avec les sujets étudiés.
Théorie et méthodologie sont étroitement liées ; les notions abordées dans l’enseignement secondaire font l’objet d’une
remise en place approfondie des connaissances et d’une adaptation de celles-ci au niveau d’enseignement.
Les travaux pratiques sont de deux types ; certains sont en relation avec le cours théorique, d’autres sont des manipulations
que l’étudiant devra réaliser lui-même devant une classe ou faire réaliser par ses élèves.
Des manipulations utilisant du matériel simple sont mises au point et leurs différentes exploitations sont abordées.
Des leçons (entre autres celles à donner en stage) sont préparées et critiquées.
Des sources d’information et de formation telles que cassettes vidéo, DVD, logiciels, Internet, visites, conférences, … sont
régulièrement exploitées
Interrogations de type formatif
Travaux personnels à réaliser
Chimie générale.Hill.Ed. Pearson Education
Supports
Syllabus.
Principe
L'évaluation concerne les aspects disciplinaires et méthodologiques
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Exe
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Exe
100
Exe = Examen écrit
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B46SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
3C
Volume horaire
45 h
Coordonnées des
responsables et des
HELHa Loverval
30
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
didactiques
: aucun
: aucun
PEGN2B46SNA
Chimie 2
45 h / 3 C
PEGN2B46SNA
Chimie 2
30
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Chimie 2
Code
22_PEGN2B46SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
3C
Volume horaire
45 h
30
Français
2. Présentation
Introduction
Cette activité d'apprentissage comprend des aspects disciplinaires et méthodologiques permettant d'enseigner la chimie aux
élèves dont les AESI auront la charge.
·
Approfondir les notions de chimie des programmes de sciences des premier et deuxième degrés de l’enseignement
secondaire et en réaliser la transposition didactique
·
·
Acquérir une méthode de recherche personnelle d’information ainsi qu’un esprit critique face à la documentation
disponible et aux multiples informations fournies par les médias
·
·
·
Contenu
Thermodynamique chimique
Equilibre chimique
Cinétique chimique
Biomolécules
Théorie et méthodologie sont étroitement liées ; les notions abordées dans l’enseignement secondaire font l’objet d’une
Des manipulations utilisant du matériel simple sont mises au point et leurs différentes exploitations sont abordées.
Des leçons sont préparées et critiquées.
Des sources d’information et de formation telles que vidéos, DVD, logiciels, Internet, visites, conférences, … sont
régulièrement exploitées
Interrogations de type formatif
Travaux personnels à réaliser
Chimie générale.Hill.Ed. Pearson Education
Supports
Syllabus.
Principe
L'évaluation concerne les aspects disciplinaires et méthodologiques
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Modalités
%
Exe
100
Exe
100
Exe = Examen écrit
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B47SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
4C
Volume horaire
60 h
Coordonnées des
responsables et des
HELHa Loverval
40
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
didactiques
: aucun
: aucun
PEGN2B46SNA
Physique 1
PEGN2B47SNA
Physique 1
+ HELHa Loverval
PEGN2B47SNA
Physique 1
60 h / 4 C
60 h / 4 C
60 h / 4 C
PEGN2B46SNA
Physique 1
PEGN2B47SNA
Physique 1
+ HELHa Loverval
PEGN2B47SNA
Physique 1
40
40
40
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Physique 1
Code
22_PEGN2B47SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
4C
Volume horaire
60 h
40
Français
2. Présentation
Introduction
Cette UE contribue à développer une expertise dans les contenus enseignés en physique et dans la méthodologie de leur
enseignement
Approfondir les notions de physique des programmes de sciences de l’enseignement secondaire et en réaliser la
transposition didactique
Contenu
Electrostatique
Electrocinétique
Electromagnétisme
Préparation d'expériences
Théorie et méthodologie sont étroitement liées , les notions abordées dans l’enseignement secondaire font l’objet d’une
Des sources d’information et de formation telles que vidéos, logiciels, Internet, visites, conférences, … sont régulièrement
exploitées.
La démarche de préparation de leçon est analysée et mise en pratique.
L’apprentissage de la démarche scientifique se fera tant au cours de travaux de laboratoire que lors d’exercices de
méthodologie et de cours théoriques
Interrogations de type formatif.
Travaux personnels.
J. Kane, M. Sternheim, Physique, Dunod, 2006.
Supports
Transparents, documents sur supports informatiques et papier
Principe
L'évaluation concerne les aspects disciplinaires et méthodologiques.
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Exe
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Exe
100
Exe = Examen écrit
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B48SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
5C
Volume horaire
60 h
Coordonnées des
responsables et des
HELHa Loverval
50
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
didactiques
: aucun
: aucun
PEGN2B47SNA
Physique 2
PEGN2B48SNA
Physique 2
+ HELHa Loverval
PEGN2B48SNA
Physique 2
60 h / 5 C
60 h / 5 C
60 h / 5 C
PEGN2B47SNA
Physique 2
PEGN2B48SNA
Physique 2
+ HELHa Loverval
PEGN2B48SNA
Physique 2
50
50
50
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Physique 2
Code
22_PEGN2B48SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q2
Crédits ECTS
5C
Volume horaire
60 h
50
Français
2. Présentation
Introduction
Cette activité d'apprentissage comprend des aspects disciplinaires et méthodologiques permmettant d'enseigner la physique
aux élèves dont les AESI auront la charge.
Approfondir les notions de physique des programmes de sciences de l’enseignement secondaire et en réaliser la
transposition didactique
Contenu
Electrostatique
Electrocinétique
Electromagnétisme
Préparation d'expériences
Dimension disciplinaire :
·
·
Théorie et méthodologie sont étroitement liées , les notions abordées dans l’enseignement secondaire font l’objet
d’une remise en place approfondie des connaissances et d’une adaptation de celles-ci au niveau d’enseignement.
·
Les travaux pratiques sont de deux types ; certains sont en relation avec le cours théorique, d’autres sont des
manipulations que l’étudiant devra réaliser lui-même devant une classe ou faire réaliser par ses élèves.
·
Des sources d’information et de formation telles que cassettes vidéo, logiciels, Internet, visites, conférences, … sont
régulièrement exploitées.
Dimension didactique :
·
·
La démarche de préparation de leçon est analysée et mise en pratique.
L’apprentissage de la démarche scientifique se fera tant au cours de travaux de laboratoire que lors d’exercices de
méthodologie et de cours théoriques
Interrogations de type formatif.
Travaux personnels.
J. Kane, M. Sternheim, Physique, Dunod, 2006.
Supports
Transparents, documents sur supports informatiques et papier
Principe
L'évaluation concerne les aspects disciplinaires et méthodologiques.
Pondérations
Q1
Modalités
Q2
%
Q3
Modalités
%
Modalités
%
Exe
100
Exe
100
Exe = Examen écrit
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 67 55 47 37
Fax : +32 (0) 67 55 47 38
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Tél : +32 (0) 71 43 82 11
6280 LOVERVAL
Fax : +32 (0) 71 47 28 19
Code
PEGN2B49SN
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1Q2
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
Coordonnées des
responsables et des
HELHa Loverval
10
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
Néant
Néant
: aucun
: aucun
PEGN2B49SNA
Activités interdisciplinaires
15 h / 1 C
PEGN2B49SNA
10
Néant
Référence au REE
www.helha.be
Tél : +32 (0) 69 67 21 00
Fax : +32 (0) 69 67 21 05
Code
22_PEGN2B49SNA
Caractère
Obligatoire
Bloc
2B
Quadrimestre(s)
Q1
Crédits ECTS
1C
Volume horaire
15 h
10
Français
2. Présentation
Introduction
Néant
-
Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle par rapport à des problèmes environnementaux.
-
Mettre en question ses connaissances et ses pratiques.
Actualiser ses connaissances et ajuster les pratiques didactiques en sciences.
Contenu
Le contenu est organisé sous la forme d'activités organisées autour d'un thème en lien avec les programmes de sciences. La
mise en œuvre de savoirs et de savoir-faire sera intégrée dans une réflexion sur la didactique des sciences.
Les étudiants seront amenés à exercer des activités pratiques semblables à celles que les professeurs du secondaire
organisent avec leurs classes. Différentes approches didactiques seront envisagées
Néant
Néant
Supports
Néant
Principe
Néant
Pondérations
Q1
Q2
Modalités
%
Trv
100
Modalités
Q3
%
Modalités
%
Trv
100
Trv = Travaux
Néant
Référence au REE

Bloc 2B

Transcription

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