Descriptif des ateliers 2013 - EMOM

Descriptif des ateliers 2013
« Détente, posture et respiration »
Les musiciens comme les sportifs, utilisent leur corps. Mais très souvent sans en avoir conscience
que le son est élaboré par le corps avant même d’être fabriqué par l’instrument. Quelques exercices
simples peuvent aider à cette prise de conscience ainsi qu’à l’élaboration du geste musicale.
« Soundpainting »
Joindre le geste à la musique, ou comment un langage des signes crée de la musique. Tout cela avec
un chef d’orchestre, mais sans partition.
« Jeux rythmiques et percussions corporelles »
EJ. Dalcroze, musicien et pédagogue suisse a mis en évidence la nécessité de mettre en relation le
rythme, le corps et la musique. Sa méthode imprègne aujourd’hui les pédagogies d’apprentissage de
la musique.
« Préparation de la fête de l’école de musique »
Le temps passe tellement vite que si certains élèves choristes ou musiciens souhaitent travailler
autour de la fête de l’école, vous êtes les bienvenus !
« Rythme en mouvement »
L’idée de cet atelier est de ressentir la pulsation et le rythme d'une musique entendue.
« Musiques et danses médiévales »
L’objectif est de découvrir et pratiquer les danses et musiques médiévales. Une première partie
consacrée à un apport théorique avec support audio et vidéo. La deuxième partie permettra aux
élèves de pratiquer diverses danses, faciles à apprendre, avec quelques pas principaux.
« Musique à l’oreille »
Cet atelier consiste à aborder la musique sans partition.
« Initiation au logiciel Fruity Loops studio »
L’objectif de cet atelier est d’initier les élèves à la composition via le logiciel Fruity Loops studio. Ce
sera l’occasion de se familiariser avec quelques notions de l’audio numérique et du traitement du son,
ainsi que d’apprendre à composer avec d’autres outils que les techniques solfègiques usuelles.
« Piano et chanson »
L’atelier est réservé aux pianistes ayant déjà travaillé sur ce module en cours d’année. N’oubliez donc
pas d’apporter la partition de votre chanson écrite.