1. Définition des sports collectifs. 2. Connaissance sur l`activité

1. Définition des sports collectifs.
Référence : Grehaigne.
Dans un ensemble finalisé par le gain du match, les sports collectifs sont constitués de
manière indissociable par :
- un rapport de force entre deux groupes qui s’échangent ou se disputent le ballon
- des stratégies collectives e t individuelles ( c’est à dire des décisions implicites ou
explicites prises en commun à partir de références communes)
- des choix d’habiletés sensori-motrices , celles de la vie courantes et d’autres beaucoup
plus spécifiques puisque déterminées par le cadre réglementaire
Ces pratiques sollicitent pour chacun des acteurs des ressources motrices, affectives et
intellectuelles mises au service de l’équipe (la victoire collective), dans le respect de la
formation adverse.(citoyenneté).
La spécificité (Basket-ball, football, handball, rugby,volley-ball) conduit le sujet à faire des
choix dans un environnement à grande incertitude et à contraintes temporelles fortes.
2. Connaissance sur l’activité corporelle déployée
Le basket-ball est une activité socialisante
Le basket-ball pose le problème lié à la dynamique de groupe. Deux groupes s’affrontent avec
des règles , des conflits d’intérêts, des enjeux personnels et collectifs. Les intérêts des uns ne
vont pas forcément dans l’intérêt du groupe.
⇒ importance de la constitution des équipes.
La notion d’équipe est un concept peu évident à intégrer chez les élèves. Elle demande du
temps .
Quelle forme de groupements semble la plus appropriée pour favoriser le développement
personnel tout en développement l’appartenance à un groupe ?
Quelles formes de groupement : hétérogène , affinitaire ?
L’équipe n’existe pas d’emblée, elle se construit dans la durée au travers d’expériences
positives ou négatives vécues à plusieurs autour de buts communs partagés ensemble.
Un rapport de force équilibré
Des équipes hétérogènes en leur sein
La stabilité :
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La constitution des équipes. Mise en œuvre sur le terrain :
Comment constituer les équipes pour un groupe de 24 à 30 élèves?
Proposition :
Séance N°1 :
Temps 1 :
Réaliser sur 3 minutes ,un concours d'adresse sur l'ensemble des paniers de la salle . " le
multi-cibles". Tous les paniers tentés, les joueurs doivent changer de panier.
Les joueurs sont ensuite classés dans quatre groupes en fonction de leurs résultats ( 0 - 5 ; 6 10; 11 -15; 16 - 20)
Temps N°2 :
Réaliser une Montante descendante en ayant réparti au préalable les élèves par niveau de
performance.
Constitution des équipes équilibrées et hétérogènes en leur sein
Prendre les 4 meilleurs ou 8 meilleurs de la montante descendante pour constituer l'ossature
des quatre équipes puis répartir les autres joueurs en valorisant le groupementaffinitaire.
1
8
Choix4
Choix5
2
7
Choix3
Choix6
3
6
Choix2
Choix7
4
5
Choix1
Choix8
Le basket-ball est une activité où il faut circuler à plusieurs malgré la
présence des adversaires.
Problèmes des débutants qui vont tous vers le ballon ⇒ gène au porteur…
1. résoudre les problèmes liés à la notion d’espace temps pour mieux circuler à plusieurs.
(a) dans la progression rapide du ballon vers l’avant
(b) dans la conquête de la récupération du ballon et de la défense de la cible
(c) dans l’organisation du jeu placé
2. résoudre les problèmes liés à la communication : construire des certitudes pour les
partenaires ; créer des incertitudes pour les adversaires
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Le basket-ball est une activité de perception et de prise de décisions.
1. Parmi une quantité d'informations élevées, il faut savoir quoi regarder pour apprécier sans
ambiguïté qui à l'initiative des actions en cours .
⇒ réduire la charge informationnelle
⇒ définir ce qu'il faut regarder en priorité ( exemple 3c3 préféré au 5c5)
⇒ construire des postures pour prendre continuellement des informations sur le jeu. (
le pivot pour s’orienter – le dribble sans contrôle visuel – la dissociation de la t^te pour
défendre ou attraper un ballon qui ne vient pas de face…)
Le basket-ball est une activité adaptative et stratégique.
Le basket est une activité où l’individu est amené à faire des choix dans un environnement
changeant. Il sollicite une activité adaptative du joueur.
Il convient d’aider le joueur à disposer de stratégies, d’alternatives pour créer l’incertitude
chez l’adversaire..
⇒ développer la malice du joueur - éviter de l'enfermer dans des stéréotypes.
Situation pédagogique associée : situation avec prise d'initiatives.
Le basket-ball est une activité d’anticipation coïncidence
Exemple:
- échanger avec un partenaire en déplacement
- tirer au panier
- intercepter une passe
- prendre un rebond.
- dribbler
Le basket-ball est une activité motrice mettant en jeu une motricité
spécifique qui valorise l’adresse et la vitesse.
Une cible petite - haute et horizontale ⇒ construction du tir dans toute ses formes ( avec ou
sans présence d'adversaires) équilibre pour la visée
La règle spécifique du non contact ⇒ maîtrise des déplacements arrière, prise d’informations,
équilibre, concepts de verticalité, d’adresse,
La règle du marcher ⇒ d’équilibre dynamique du corps…
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Le basket-ball est une activité émotionnelle
En Basket-ball, ECHEC et REUSSITE, se passent en direct sous les yeux et paroles des
autres dont on sait combien elle peut être rude et impitoyable surtout dans un contexte
compétitif.⇒ d’ou l’importance de la constitution des équipes.
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