Manager une équipe jeunes

MANAGER DES EQUIPES
DE JEUNES
Bibliographie
Bibli
hi :
-Comment manager les équipes de jeunes (Approches du
H db ll n°59
Handball
° 9)
-9-12
ans – Modes de jeu et entraînement (FFHB)
Une spécificité, car le match est :
Pour les joueurs
Pour les formateurs
Un moment de
formation
Un moment
d’évaluation des
effets
ff t de
d la
l formation
f
ti
Dédramatiser
Éviter la pression
Adapter son
langage
Ne pas piloter
le jjoueur
Accepter
l’échec
Q l
Quelques
lilignes di
directrices…
ti
Transmettre des valeurs
„
„
„
„
„
Le respect de l’autre
La prise de responsabilité
La tolérance
L’esprit d’équipe
Le goût de l’effort
Rassurer, relativiser…
„
Inviter les joueurs à :
„
„
„
prendre
d d
du plaisir
l i i
coopérer
prendre des
initiatives
„
Avant le match
Éviter de parler de :
„ combat
„ rigueur
„ esprit de sacrifice
„ respect
p
des
consignes
Laisser les vivre le temps du jeu
Le temps
p de jjeu
appartient aux
joueurs !
Les temps de parole du
manager :
- l’avant match
- les
l mi-temps
it
- les temps morts
Le rôle du manager pendant le jeu :
) comprendre les difficultés de son équipe ou de tel joueur
) gérer à peu près équitablement le temps de jeu de
chaque joueur
Se mettre « à la portée » des
joueurs
„
Insister sur la qualité de la relation entre :
„
L’ d lt ett l’l’enfant…
L’adulte
f t ett l’l’enfant
f t ett l’l’adulte
d lt
„
„
Tonalité employée, mots utilisés, moments
d’interventions
d
interventions, contenus
contenus…
En tenant compte de l’état psycho-affectif
d jjoueurs…
des
Canaliser les managérats
sauvages
sau
ages et pa
parasites
as tes (pa
(parents…)
e ts )
Organiser et favoriser les prises de
responsabilités pour et dans l’équipe
„
Attribuer les rôles de :
„
„
Capitaine, tireurs de penalty, gardien de but,
arbitre,…
Pour favoriser l’accès à l’autonomie et
ll’affirmation
affirmation de chacun dans le groupe
Proposer une pratique attrayante
Des formes de jeu adaptées permettant les prises
d’i iti ti
d’initiatives
ett l’l’expression
i d
des qualités
lité
motrices…
Manager un groupe
d moins
de
i d
de 12 ans
U attitude
Une
ttit d en continuité
ti ité avec
l’action de l’entraîneur
„
Il est p
préleveur
d’informations
„
Sans p
pour autant…
„
Centré sur le jeu en
fonction :
„
Intervenir sur le jeu,
ll’arbitre
arbitre, les joueurs
Être plongé dans le
climat p
passionnel de la
rencontre (perte de
lucidité)
Utiliser des interventions
prescriptives (va à droite,
d
donne
lla b
balle,
ll titire…))
„
Des objectifs
de formation abordés
à l’entraînement
Des productions
de l’équipe
équ pe
et du joueur
„
Il est diffuseur d’informations pertinentes…
„
Quand ?
„
Pendant les changements,
g
, les
temps morts, la mi-temps
„
Le jeu est l’espace
l espace
d’expression du joueur(ses)
Intervenir sur le jeu, c’est
prendre le risque de le
perturber plus que l’aider à se
construire
À qui ?
Au joueur (en priorité), à
l’équipe
„
Comment ?
Phrases courtes, informations
précises ayant un sens pour le
joueur
„
Pourquoi ?
„
Q ll iinterventions
Quelles
t
ti
?
Sur les aspects affectif (calme,
rassure…), technique, tactique
Où ?
S organiser pour que les
S’organiser
consignes puissent être
passées sans élever la voix, et
que le joueur soit disponible
pour écouter. Le plus souvent
sur le banc de remplacement
Ne pas faire de longs
discours
Ne pas « refaire » toutes
les actions de jeu
Le match,
un moment de
vérification
des acquis…
Manager un groupe
d moins
de
i d
de 16 ans
Une attitude en continuité avec
l’action de formateur de joueurs
Créer les conditions de réussite
de l’équipe…
„
„
„
Favoriser un climat de
confiance
Proposer des stratégies,
des organisations
D
Donner
d
des repères
è
pour
rendre l’action de chaque
joueur efficace
Prescrire les
interventions
quii visent
i
t
à prendre
les décisions
à la place
des jjoueurs
Favoriser l’utilisation des
apprentissages antérieurs
„
„
„
„
Encourager l’adaptation, la prise
d’initiative, l’anticipation, la prédiction
Corriger et expliquer les échecs et
réussites
C
Concilier
ili rigueur,
i
respectt d
du projet
j t collectif
ll tif
et prise d’initiative, adaptabilité
Donner du temps de jeu à tous les joueurs