Projet de recherche: La chanson RAP – Rap music I. Introduction 2

Projet de recherche: La chanson RAP – Rap music
I.
Introduction
Vous êtes sur le point d’entamer une aventure passionnante : la recherche dans votre domaine d’étude
principal, les langues modernes ! Nous allons consacrer 10 heures de cours et séminaires à ce projet. Ces
heures seront réparties sur les cours de français et d’anglais. Ce dossier est conçu comme un livret
d’instructions et de travail pour vous aider dans votre entreprise. Vous effectuerez bien entendu une partie
du travail en dehors des heures de cours.
Le thème général de ce projet est donné : la chanson rap française et anglaise. La question principale
également : « La chanson rap est généralement classée dans la catégorie de la ‘chanson de
contestation’. Est-ce que ceci est exact ? »
Même si vous allez éventuellement faire des lectures et analyser des chansons dans différentes langues,
vous choisirez une langue principale entre le français et l’anglais. Elle constituera la langue dans laquelle
vous rapporterez les résultats de votre analyse (dossier écrit et présentation orale) ainsi que la langue
véhiculaire de vos réunions de groupe.
Réflexion : Pourquoi faire un projet de recherche ? Qu’allons-nous apprendre ? Quelles compétences
allons-nous développer ?
…
…
…
…
2.
Les phases de votre recherche
Vous travaillerez en groupes de 4 élèves. Voici les phases de votre travail.
Préparation/Orientation
1. Elaborer le sujet de l’analyse : poser la question principale de recherche et les questions sous-jacentes
2. Déterminer la structure de votre recherche
3. Etablir un plan de recherche
Travail
4.
5.
6.
de recherche
Chercher, sélectionner et assimiler l’information
Faire l’analyse
Répondre aux questions sous-jacentes et à la question de recherche
Rapportage (écrit et oral)
7.
Finaliser le rapport écrit
8.
Préparer la présentation orale de votre travail de recherche
9.
Présenter le travail
Auto-évaluation de votre travail (résultats et méthode)
Compétences de recherche en langues modernes
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3.
Les documents
A la fin du trajet vous devrez remettre :
1)
Le rapport écrit final de votre recherche (un par élève)
2)
Une présentation orale appuyée par powerpoint ou par des transparents. Vous remettrez la
présentation powerpoint ou les transparents et aussi le matériel d’illustration le cas échéant (un
travail par groupe)
Le rapport écrit final de votre recherche comprendra dans le premier chapitre une description
sommaire du contexte sociohistorique de la chanson rap. Cette partie sera rédigée par chaque élève
individuellement et comprendra environ 3 pages A4. Le professeur vous fournira une bibliographie
indicative d’articles et de livres en français, anglais et néerlandais. Mais vous pouvez aussi utiliser
des sources que vous avez trouvées vous-même après approbation du professeur. Vous devrez
utiliser pour ce chapitre 2 sources écrites différentes au moins p.ex. un article publié dans une
revue et un site internet.
Le contenu des autres chapitres sera déterminé par la démarche de votre recherche.
Les consignes pour réaliser ces travaux vous seront expliqués plus loin dans le dossier.
Vous devrez avoir constitué aussi :
1)
Une dossier de documentation avec les articles lus qui ont guidé votre recherche. Pour les livres,
vous vous contenterez de les citer dans votre bibliographie. (un par groupe ; vous indiquerez un
responsable)
Le dossier sera un instrument pour rassembler et classer systématiquement des données. Vous y
conserverez tout ce qui peut être intéressant pour votre recherche et pour votre présentation.
Le classement systématique se fera d’après votre choix personnel. En voici quelques exemples :
classement chronologique
par activité du projet de recherche
par sujet thématique
par ordre alphabétique
Il est bien évidemment utile de constituer une liste des documents dont vous disposez et/ou de
faire un dossier dans votre ordinateur.
2)
Un journal de bord individuel (un par élève). Le journal de bord vous aidera à mieux gérer votre
travail. Il aidera aussi le professeur à voir comment progresse votre travail.
Le journal de bord contiendra :
a)
c)
Les feuilles de planning et de gestion du projet à compléter
Fiche 1: ‘Suivi des activités’
Fiche 2 : ‘Planning de recherche’
Fiche 3 : ‘Lire et sélectionner des sources’
Les feuilles d’auto-évaluation ou de co-évaluation à remplir
- Fiche 4 : ‘Auto-évaluation intermédiaire’
- Fiche 5 : ‘Auto-évaluation finale’ + Réflexion personnelle sur feuille A4
Vous emporterez votre journal de bord à chaque session d’évaluation avec le professeur.
Compétences de recherche en langues modernes
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4.
L’évaluation
Vous serez évalué sur :
-
la qualité de la démarche de recherche y compris la qualité du dossier de documentation et la qualité du
journal de bord
le rapport écrit final (langue et contenu)
le rapport oral final (langue et contenu)
la collaboration dans le groupe
Vous trouverez les documents avec les critères d’évaluation utilisés par le professeur en annexe.
Vous serez amenés aussi à vous auto-évaluer sur votre façon de travailler en groupe. Complétez la fiche 1
après chaque session de travail.
II.
Le travail de recherche
Constituez votre groupe et communiquez les noms des élèves au professeur. Il vous dira s’il approuve la
composition de votre groupe.
A.
Préparation/Orientation
1.
Elaborer le sujet de l’analyse : poser, à partir de la question principale de recherche, les
questions sous-jacentes et
déterminer la structure de votre recherche.
2.
Question de recherche : « La chanson rap est généralement classée dans la catégorie de la « chanson de
contestation. Est-ce que ceci est exact ? »
Pour pouvoir répondre à cette question, il est nécessaire de la scinder en questions plus concrètes qui vous
permettront de faire une recherche en étapes plus petites. Vous aurez une meilleure idée aussi de la
faisabilité de votre recherche et vous pourrez faire une recherche plus ciblée sans dévier du sujet. En plus
vous pourrez plus facilement sélectionner les informations pertinentes en fonction de votre question
principale.
Si vous souhaitez trouver une réponse à cette question, à quelles questions complémentaires devrez-vous
chercher une réponse ? Notez-les dans la fiche 2.
3.
Elaborer le planning de recherche (Fiche 2)
Un planning de recherche est constitué d’un programme de recherche, d’un planning dans le temps avec les
dates butoir auxquelles on veut terminer un partie du travail et de la répartition du travail s’il y a plusieurs
personnes qui collaborent.
Ce qu’il faut mettre dans un programme de recherche :
question principale
questions complémentaires
méthode de travail
instruments et sources principales d’information
forme de présentation (elles sera imposée dans ce cas-ci)
Voir Fiche 1. Planning à terminer pour la date du …..
Compétences de recherche en langues modernes
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B.
Travail de recherche
1.
Chercher et sélectionner l’information (Fiche 3)
Consultez différentes sources d’information :
encyclopédies
dictionnaires de langue, de musique, de littérature, de chansons
articles de journaux, revues grand public ou revues scientifiques
ouvrages (scientifiques)
sites internet
spécialistes du sujet, etc.
Travaillez avec des mots clefs pour chercher des données par internet et dans des banques de données des
bibliothèques.
Tenez compte, pour la sélection des informations, de la qualité des sources et des données
Notez soigneusement les titres et la provenance de la source dès le départ. Cela vous sera utile pour faire
votre bibliographie ultérieurement.
Complétez la fiche 3.
2.
Evaluation intermédiaire
Complétez le schéma d’évaluation.
Votre groupe prendra un rendez-vous avec votre professeur pour faire le bilan. Au rendez-vous vous serez
munis du ‘planning de recherche’ et de la ‘Fiche: Lire et sélectionner les sources’
3. Préparer et faire l’analyse
1.
Faites d’abord la description sommaire du contexte sociohistorique de la chanson rap.
(Travail individuel)
2.
Le chapitre II de votre travail comprendra l’analyse.
Si vous avez choisi de travailler sur des textes en langue française et anglaise, vous devrez
probablement d’abord essayer de comprendre les textes et de connaître le chanteur.
Vous aurez sans doute aussi besoin de construire un certain nombre d’instruments d’analyse comme
p.ex. une grille des critères d’analyse des chansons.
Après avoir constitué ces grilles avec vos compagnons de groupe, passez à l’analyse.
Répondez ensuite aux questions sous-jacentes et à la question de recherche.
C.
Le rapportage
1.
Le dossier écrit
Vous ferez votre dossier écrit à l’ordinateur. Vous pouvez bien évidemment utiliser tous les moyens
modernes pour réussir votre travail tels que les logiciels de contrôle d’orthographe, etc. Mais relisez aussi
votre texte car c’est plus fiable.
Compétences de recherche en langues modernes
4
Les chapitres du dossier écrit
Page de garde
(Préface)
Table des matières
Chapitre 1 :
Introduction : Présentation du projet et justification du choix
Chapitre 2 :
Analyse (Les parties de l’analyse seront fonction de votre projet de recherche et vous en
déciderez pendant le processus de recherche)
Chapitre 3 :
Conclusion
Bibliographie
Annexes
Les annexes
Elles contiennent toutes les informations intéressantes pour le lecteur que vous ne souhaitez pas ajouter
dans votre texte : grilles d’analyse, questionnaires, etc.
2.
Préparer la présentation orale de votre travail de recherche
Vous ferez une présentation classique: exposé avec powerpoint ou/et présentation avec posters. Vous
disposerez de 15 minutes par groupe. Nous déterminerons la date de chaque présentation à l’avance.
D.
L’auto-évaluation du travail de recherche
1.
Complétez le tableau de la fiche 5.
2.
Ecrivez ensuite en une feuille A4 une évaluation ou vous répondrez aux questions suivantes :
Quels enseignements tirez-vous du projet ?
Quels ont été vos points forts/faibles ?
Quel regard portez-vous sur votre responsabilité au sein d’un groupe ?
Comment appréciez-vous le résultat final de votre travail ?
Compétences de recherche en langues modernes
5
Fiche 1 : Suivi des activités (individuel)
Nom :
Date
Temps
Lieu
Activité
Remarques + à faire
Auto-évaluation après chaque session de travail
Collaboration
Contribution
personnelle au
contenu
attitude
Implication
personnelle
Impression
globale
Session 1
Session 2
Session 3
Session 4
Session 5
Session 6
Session 7
Session 8
Session 9
Session 10
Compétences de recherche en langues modernes
6
Fiche 2 : Planning de recherche
Date
butoir ?
Qui ?
Noms : …………………………….…………………………….…………………………….…………………………
……………………………….…………………………………………………………………………………………………….
…………………………….…………………………….…………………………………….…………………………….……
1. Question de recherche : « La chanson rap est généralement classée dans la
catégorie de la « chanson de contestation. Est-ce que ceci est exact ? »
Questions complémentaires :
…………………………….…………………………….…………………………….………………………….…………………………….
…………………………….…………………………………….…………………………….……………
…………………………….…………………………….…………………………….…………………………….……………………………
.…………………………….…………………………………….…………………………….……………
2. Fonction(s) de recherche de la question principale ? Quel est le but principal de
votre recherche ?
……………………………….…………………………….…………………………….…………………………….…………………………
….…………………………….………………
…………………………….…………………………….…………………………….…………………………….……………
Justification de la réponse :
….……………………………….…………………………….…………………………….…………………………….……………………
……….…………………………….………………
…………………………….…………………………….…………………………….…………………………….……………
Structure (étapes) et méthode
1.
2.
3.
4.
5.
Les sources d’information (première ébauche)
Informations sur la présentation (première ébauche)
Compétences de recherche en langues modernes
7
Fiche 3: Lire et sélectionner les sources (groupe)
Noms :
Quelles sont les sources d’information que nous allons utiliser ?
1. Mots clefs pour votre recherche de documentation:
2. Mots relatés :
3. Informations concernant la chanson rap, les chanteurs et le contexte sociohistorique
Titre 1 :
Type de source :
Auteur/adresse du site internet/source :
Date :
Pour quelle partie de notre travail ?…
Titre 2 :
Type de source :
Auteur/adresse du site internet/source :
Date :
Pour quelle partie de notre travail ?…
Titre 3 :
Type de source :
Auteur/adresse du site internet/source :
Date :
Pour quelle partie de notre travail ?
etc.
4. Titres des chanteurs et des chansons que nous souhaitons analyser
Chansons en français :
Chansons en anglais :
Justification :
5. Enquête auprès du groupe de personnes suivantes :
Compétences de recherche en langues modernes
8
Fiche 4 : Auto-évaluation intermédiaire (groupe)
A améliorer
Noms :
1.Résultats jusqu’à présent: sont-ils satisfaisants
-
au niveau de la formulation des questions complémentaires
au niveau des options prises sur la méthode de recherche?
au niveau de la sélection de la documentation?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
2.Travail de groupe:
Collaboration?
Apport de chacun?
Engagements tenus?
_________________________________________________
_________________________________________________
3. Qu’avez-vous appris?
_________________________________________________
_________________________________________________
Compétences de recherche en langues modernes
9
Fiche 5 : Auto-évaluation finale du projet de recherche
1. Comment s’est déroulée la recherche
Les questions de
1
2
recherche
La recherche
1
2
documentaire
L’analyse
1
2
Le rapportage écrit 1
2
Le rapportage oral
1
2
2.Le travail de groupe :
Contribution de
1
chacun au contenu
du travail
Collaboration et
1
prise de décision
Préparation à
1
chaque réunion et
respect des
engagements pris
Utilisation de la
1
langue française
pendant les
réunions de travail
?
3
4
5
3
4
5
3
3
3
4
4
4
5
5
5
2
3
4
5
2
3
4
5
2
3
4
5
2
3
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
4
5
3. Rapport écrit : en êtes-vous satisfait ?
Clarté de la
1
2
3
structure
Langue et
1
2
3
communication
4. Présentation orale : en êtes-vous satisfait ?
Clarté de la
1
2
3
structure
Langue et
1
2
3
communication
Contact avec le
1
2
3
public
Utilisation supports 1
2
3
audiovisuels
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Commentaires
10
Annexe : Grille d’analyse formelle du texte
Critères
A.
Régistre de langue
B.
Emprunts de mots à d’autres langues
C.
Figures de style
I. Les figures de Mots
Figures d’analogie
Comparaison
Métaphore
Personnification
Allégorie
Figures de substitution
Abstraction
Antonomase
Antiphrase
Métonymie
Synecdoque
Périphrase
Figures d’opposition
antithèse
oxymoron
Figures d’amplification ou de d’atténuation
II. Les figures de construction
hyperbole
gradation ascendante
gradation descendante
euphémisme
litote
énumération
répétition
anaphore
interrogation oratoire
apostrophe
parallélisme
chiasme
ellipse
anacoluthe
hypallage
III Les figures de pensées
Paradoxe
Concession
Prétérition
D. Mesure
E. Rythme
F. Rimes
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Grille d’analyse de la musique
A.
Quelle impression donne la musique ? Quel sentimentdégage-t-elle?
Aggressivité – Tristesse – Gaieté – Déception – etc.
B.
A quoi est due cette impression ?
Instruments utilisés :
Rythme
Timbre
Métrique
Structure
Sources de lecture :
LEUNES Pieter, La chanson française de contestation RAP. Significations et enjeux du Rap dans la société
française. NTM-Fabe-Fonky family, 2004
Joyeux Micheline, (1997), Les figures de style. 100 exercices, coll. Profil pratique
Lire un texte poétique http://users.skynet.be/fralica/refer/theorie/theocom/lecture/6mlpoesi.htm#poet
KRIMS, Adam, Rap music and the poetics of identity, Cambridge – New York, Cambridge University Press,
2000
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