The Animation pédagogique Daniel Authouart

Animation pédagogique
Centre d’Art contemporain Saint Pierre de Varengeville
Daniel AUTHOUART
Daniel Authouart peint la société contemporaine, la société de consommation, la société américaine. Il s’intéresse au
temps présent mais cela ne l’empêche pas d’y glisser ses souvenirs d’enfant voire d’adolescent. Son imaginaire est
très influencé par New York qu’il nomme « le supermarché des images » il est aussi nourri par le cinéma, la BD, les
histoires d’indiens et de cow-boys.... Dans ses productions il raconte des histoires iconographiques en traitant de
nombreux thèmes : le cinéma américain et ses icones (Charlie, Chaplin, Marylin Monroe, Clint Eastwood, Grace
Kelly, James Bond…) les artistes (Warhol, Basquiat, Pollock…), la musique avec les chanteurs et les groupes de rock,
l’actualité avec les hommes puissants de ce monde (Brejnev, Pinochet, le Pape, Obama…), l’histoire des États Unis,
les personnages de BD, les super héros (Mickey, Batman, Superman…), les détectives, les jouets, les voitures, les
motos, les publicités… Narration, saturation, grouillement de personnages… A travers ses œuvres il s’interroge sur le
sens de la vie.
Artiste
Titre de l’œuvre
Date
Dimension
Technique /
Support
Style ou
mouvement
Genre
Thème
Support
Matière ou Médium
Outil
Geste
Daniel Authouart
Revoir New-York
Contemporain 2005
92 X 73cm
Huile sur toile
« Figuration actuelle »
Paysage urbain
New York
Format : de dimension moyenne 92 X 73 cm
Forme : géométrique simple, rectangulaire
Texture : régulière
Qualité physique et mécanique: toile
Orientation : portrait, sens de la lecture
État : semi liquide
Texture : épaisse
Qualités : opaque
Couleur : couleurs vives
Luminosité : jour nuit
Forme : brosses, pinceaux
Mode d'action : peindre, étaler ....
Parties du corps impliquées : main
Ampleur du mouvement : précis
Structure du mouvement : de bas en haut
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Lecture et analyse de l’œuvre :
Une rue de New York en perspective, une nocturne. Un point de vue de spectateur, voire de conducteur
qui suit les véhicules précédents. Le feu est vert, les voitures, les taxis jaunes, le vélo roulent sur une
grande avenue entourée de tours dont on ne voit pas le sommet mais que notre œil construit hors de la
toile, montrant ainsi la démesure de la ville. Il y a un effet de saturation tant par les couleurs nocturnes
(lumières publicitaires, couleurs violacées) que part les détails et les sujets traités. Les publicités abondent
pour influencer le comportement des consommateurs. Des personnages de comics comme Spiderman, de
cinéma comme Charlie et la chocolaterie font partie du décor. Les passants sont nombreux, nous sommes
dans un lieu de vie attractif la nuit, à côté de Times square. Vers le haut d’une tour au centre de la
composition un autoportrait jaune sur fond noir d’Andy Warhol est intégré sur le mur comme un panneau
publicitaire. Daniel Authouart fait ici un hommage au roi du Pop Art et utilise les thèmes tirés de la culture
de masse populaire, tels que la publicité, la bande dessinée… Il nous montre un tableau de la société
américaine actuelle.
« Mes déambulations dans New York m’ont donné une grande sensation de lumière, explique-t-il. Les
flancs d’immeubles et leur perspective me fascinent, tout comme le mouvement fébrile et continu de
cette ville. Je m’efforce d’en traduire l’harmonie verticale entre les couleurs et les valeurs. Le crayon à la
main, on passe dans un autre monde ». Daniel Authouart
Démarche de l’artiste : Daniel Authouart prend des notes quotidiennement de l’univers qui l’entoure à
l‘aide de ses carnets de croquis. A partir de papiers préparés avec des collages de bandes de kraft, de
cartes postales, de photographies, de BD, il dessine sur un petit format avant d’agrandir en peinture. Puis
ses œuvres sont lithographiées.
La lithographie une technique de gravure, un procédé de reproduction
Inventée par Aloys Senefelder en 1796 en Allemagne car le cuivre était très cher pour graver ses partitions
musicales. La lithographie (du grec lithos, « pierre » et graphein, « écrire ») est une technique d’impression à plat sur
une pierre calcaire qui permet la création et la reproduction d’un tracé exécuté par l’artiste. Il n’y a pas de repentir
possible. Un fois le dessin effectué au crayon gras, la pierre est ensuite mouillée puis encrée. Une feuille de papier
est posée sur la pierre et est passée sous presse pour permettre l’impression. Pour chaque couleur il faut
recommencer l’opération. Les lithographies sont ensuite signées et numérotées, elles peuvent aussi être retouchées
ensuite, au pastel ou à la gouache, pour devenir uniques. Cette technique permet de nombreuses reproductions.
Cela a permis dès le XIXe siècle l'impression de grands formats. Ce procédé va être adopté par les artistes mais aussi
par la publicité. Au milieu du XIXe siècle, la presse lithographique a été modernisée et automatisée, notamment
pour la imprimer des journaux. Puis la pierre lourde et rare a été remplacée par des plaques en aluminium
photosensibles (l’ofset). Aujourd’hui peu d’artistes travaillent la lithographie.
Sitographie
http://www.passion-estampes.com/technique/lithographie.html
http://lespapiersdumoulin.com/les_techniques_de_l_impr_35.html
www.authouart.fr/
http://www.crdp-reunion.net/dossiers_thematiques/archi/index_archi.php?page=pistesmat_habitat
Exposition : Daniel Authouart, une rétrospective 2002/2012 sur New-York
Les thèmes présentés dans l’exposition sont principalement :
- New York, la ville
- Comics/BD (Mickey, Batman, Spiderman, Superman…)
- Musique (Madonna, Mickael Jackson…)
- TV/Cinéma (Taxi driver, Charlie et la chocolaterie…)
- Histoire des USA (Indiens/Cow boys, Guerre en Irak, Assassinat de JFK, élection d’Obama, 11
septembre…)
- Histoire de l’art USA (Basquiat, Warhol…)
Société de consommation américaine
Les œuvres exposées sont des :
Lithographies, gouaches, aquarelles, encres , huile sur toile…
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Pistes pédagogiques possibles :
L’architecture, l’espace urbain : la ville…
L’architecture définit les espaces comme « Lieu plus ou moins bien délimité où peut se situer quelque chose. » (cf.
Petit Robert) Mais il est difficile de percevoir un espace déterminé.
Comment faire pour identifier un espace dans le paysage ?
Espace naturel / espace construit / espace paysager/espace en friche / espace organisé / espace fonctionnel
espace commercial / espace industriel / espace tertiaire/espace public / espace privé / espace collectif…
Dans l’espace urbain on peut se poser les questions suivantes :
Quels passages existent-ils entre les différents espaces ?
Route – chemin – rue – trottoir - pont – tunnel - barrière – porte – portail - porche – hall – patio – jardin – escalier –
rampe d’accès – coursive
Qu’est-ce qui délimite les espaces ?
Clôture – route – rue – chemin – mur – grillage – haie – bordure – plantations - signalisation - vitrine –
Où se situe l’entrée de la lumière, celle du regard dans l’espace ?
Fenêtre – claustra – paroi vitrée – œil de bœuf – puits de lumière – verrière – porte vitrée – trou – ouverture –
Après un travail d’observation et d’analyse on peut mettre en place des activités plastiques pour mieux éduquer le
regard et pour imaginer, créer l’espace urbain.
- En ville observer des façades d’époques différentes, d’architectures diverses… Faire des photographies ou des
croquis pour mémoire.
- Dessiner son école, sa ville en faisant des croquis.
- Lire des images de paysages urbains. Distinguer les différents plans. Quelles lignes peut-on voir ? (les lignes
verticales, horizontales, les courbes... ) Reconnaître et découvrir des bâtiments (hauteurs, matériaux, couleurs…).
Quelle fonction ont-ils (économique, touristique, habitat, culturelle, de loisirs…) ?
- Imaginer la ville de ses rêves et son environnement en transformant son habitation à partir d’un dessin, d’une
photographie... Transformer l’image du lieu par collage de matériaux, par photomontages et par le dessin…
(Concevoir les édifices, les quartiers, les axes de circulation, les perspectives…)
- Faire des photographies en noir et blanc de sa ville avec différents points de vue, différents cadrages, jouer sur les
effets d’échelle. Y intégrer un personnage en couleur.
- Représenter la ville vue du ciel, à partir de formes géométriques découpées, de quadrillages (à l’encre et au pastel
gras), relier par des chemins…
- Mettre en volume, la ville, construire une maquette de bâtiments à partir d’emballages, d’objets de récupération.
Investir des lieux de loisirs (complexe sportif, espace vert…), culturels, médicaux, scolaires…Y insérer des figurines de
BD (Batman, Spiderman, Mickey…) des jouets (véhicules majorettes, indiens, cyclistes, personnages…).
- Découper un personnage de BD. Redessiner des parties manquantes. Insérer des bulles et des onomatopées dans
son dessin. L’intégrer dans un décor urbain.
- Observer pour créer un plan de la ville (regarder le plan de la ville proche de l’environnement de l’élève, et celui de
grandes villes comme celui de Barcelone qui est intéressant à observer avec la diagonale, New York avec ses rues
perpendiculaires (n° des rues = nom des rue) Paris avec un centre historique, Rouen avec une ceinture périphérique
correspondant aux anciennes fortifications…).
- A partir du vécu des élèves, créer un plan pour les déplacements à pied, pour les transports (bus, métro) de l’école
à la piscine par exemple. Imaginer une voie cyclable dans sa ville. A partir du plan de l’école, imaginer le
déplacement de l’élève jusqu’à sa maison, en faire le plan.
- Mises en regard avec des œuvres d’artistes
Formes et volumes
Nakagin Kisho Kurokawa, Moshe Safdie, Li Xinggang, Hema Upadhayay , les architectones Malévitch…
La ville
Approche d'une ville - Hopper, Au dessus de la ville – Chagall, Lumières de la ville – Longo, Ville – Survage, Ville verte
– Hundertwasser, des villes imaginaires –Marcel Storr, Dieppe,Série « Vues de France»
Raymond Depardon (Cf. Rencontre avec une œuvre (Depardon) site http://arts-visuels76.spip.ac-rouen.fr/),
Immeuble social à Champigny-sur-Marne « Collage urbain » - Édouard François
Les contrastes : Intérieur/extérieur et Jour /Nuit
- Observer des architectures de l’intérieur et de l’extérieur, le jour et la nuit.
- Dessiner son école de l’extérieur et de l’intérieur avec un plan pour aide.
- Mises en regard avec des œuvres d’artistes
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- Observer les représentations des salles de spectacles, des cafés et des bistrots dans l’histoire de l’art (Gauguin, Van
Gogh, Toulouse Lautrec, Hopper…). Quels sujets sont représentés, quelles couleurs sont utilisées ? D’ou vient la
lumière, quelles en sont les sources?
L’autoportrait
- Observer les œuvres d’Authouart, repérer ses autoportraits. Comment se met-il en scène ?
Repérer l’autoportrait d’Andy Warhol, de Basquiat dans plusieurs de ses œuvres.
- Observer des autoportraits dans l’histoire de l’art
- Faire son autoportrait, se représenter soi-même en se mettant en scène :
- de face ou de trois-quarts, le corps entier ou fragmenté,
- seul ou avec d'autres personnages.
- sans corps... (la photographie d’un sac à main est une forme d'autoportrait). Attention, un autoportrait réussi ne
montre pas que l'apparence, mais aussi les sentiments, la personnalité…
- On peut réaliser son autoportrait avec la technique de son choix : le dessin, le découpage collage, la peinture, les
pastels, une technique mixte…
Pour réaliser son autoportrait, on peut s’aider d’un miroir pour prendre son reflet comme modèle, ou d’une
photographie, on peut répondre à la question qui suis-je ? (grand, petit, brun, roux, blond, rusé, peureux,
courageux…) et s’aider des réponses pour se dessiner. On peut aussi déformer son portrait à l'aide de logiciels photo.
- Découper un personnage de BD. Se représenter comme le personnage de BD, dans la même position et de la même
dimension que le personnage découpé (sinon tout agrandir à la photocopieuse). Déchirer les deux images en suivant
les axes de symétrie et recomposer son personnage. Redessiner des parties manquantes. Insérer des bulles et des
onomatopées dans son dessin.
- Faire un portrait en faisant des listes de mots pour décrire l’aspect physique et le caractère.(jeune, vieux, âgé,
infirme, aveugle, sourd, muet, gros, obèse, corpulent, bouffi, maigre, mince, grand, petit, minuscule, fort, robuste,
musclé, faible, beau, laid…) http://ien34.11.free.fr/circons/ressources/prodecri/por-list.htm
Tirer au sort différents mots et représenter le personnage suggéré une fois les mots mis ensemble. L’intégrer dans
un décor urbain.
- Faire un portrait chinois : à partir d’un mot choisi :
Si j'étais ...Un animal, un végétal, un minéral, une couleur, une œuvre d'art, un objet, un personnage de BD, un
acteur célèbre, un artiste célèbre, un défaut, une qualité… Dessiner son autoportrait à partir du mot choisi.
- Mises en regard avec des œuvres d’artistes (Cf. Rencontre avec une œuvre Basquiat )
Basquiat - Le Pop Art et Andy Warhol
Cf. Rencontre avec une œuvre, Basquiat, site http://arts-visuels76.spip.ac-rouen.fr/
Le cinéma et la Bande dessinée
- Concevoir une affiche publicitaire pour un produit imaginé ou appartenant à un héros.
- Concevoir une affiche publicitaire pour promouvoir un film, un dessin animé.
- Créer un photomontage sur un support préparé à l’aide bandes qui s’entrecroisent pour figurer la ville.
en intégrant des éléments faisant référence à un héros (par exemple : représenter des éléments issus du monde du
cinéma ou de la BD, comme le ticket gagnant de la loterie dans Charlie et la chocolaterie, la batmobile de
Batman…et les intégrer dans le paysage urbain, le ticket peut devenir building, la batmobile transporter des
écoliers…).
- Imaginer une planche de BD en intégrant dans la ville du mobilier urbain imaginé. Scène de jour et de nuit.
- Sur un support de BD, intervenir en agrandissant une des vignettes et en morcelant le dessin. Lui trouver un titre
percutant.
Les lumières de la ville de Chaplin
Créer une installation :
- Choisir un thème comme l’agitation urbaine, créer une ville en 3D à partir de formes et de volumes et illustrer la
foule dans un quartier, près d’une salle de concert, d’un stade, d’un centre commercial, un trafic dense sur le
périphérique…
- Imaginer un plan et poser des personnages (par exemple symbolisés par des billes) dans les endroits de
regroupements humains (gare, école, stade…).
Bibliographie : Dada, la ville, numéro 173, avril 2011
www.authouart.fr/
Promenade en Architecture - Véronique Antoine-Andersen - Edition Actes Sud Junior.
Michelle Daufresne, Villes en poèmes, Février 2008, seuil jeunesse
Laure Fissore, New York, septembre 2011, éditions Nomades
Peter Sis, Madlenka, 2000, Grasset jeunesse
Michaël Leblond et Frédérique Bertrand, New-York en Pyjarama , Les éditions du Rouergue.
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