Projet Le cours de Français Langue Etrangère et d

Projet Le cours de Français Langue Etrangère et d'alphabétisation (FLE)
70 rue douy delcupe
93100 Montreuil
01 41 58 14 65
www.horslarue.org
Hors la Rue fondée en 1996, a pour but d'apporter un soutien aux enfants des rues.
L'objectif de notre équipe est de donner à ces jeunes des outils permettant leur intégration sociale et la construction de leurs projets de vie. Notre action se développe
autour de deux modalités d'intervention: l'accueil au centre de jour et le travail de
rue. Le travail de rue consiste en des tournées régulières que nous effectuons sur
les lieux d’activités (mendicité, vols, prostitution) et de vie (squats, bidonvilles) des
jeunes en danger. Le centre de jour est un espace « intermédiaire » entre la rue et
les dispositifs de protection de l'enfance, assurant une présence éducative stable et
régulière. Hors la rue intervient dans le cadre du dispositif «VERSINI». L’équipe rencontre environ 250 jeunes à 300 jeunes chaque année dans le cadre de son activité.
PROJET
POUR QUI ?
Le cours de Français Langue Etrangère et d’alphabétisation
Le cours de FLE s’adresse aux mineurs
(FLE) est une activité régulière de Hors La Rue depuis 2003. Il
étrangers
permet d’offrir un espace d’apprentissage à des jeunes en
accompagnés, non francophones pour la
danger et restés en marge de la scolarisation du fait de leur
majorité, certains en très forte demande de
précarité, de leur migration et du refus de scolarisation par les
scolarisation, accueillis au centre de jour de
institutions. Le défaut de scolarisation a de graves répercus-
Hors La Rue à Montreuil. Les jeunes sont
sions sur le bien-être physique et psychologique des jeunes
majoritairement non-scolarisés ou ayant des
accompagnés qui, sans alternative tangible à leur situation
parcours
d’errance, se retrouvent encore plus exposés aux dangers de
l’enseignement. Ils ont des niveaux divers,
en
danger,
de
rupture
et/ou
durable
mal
avec
la rue. Cet atelier répond à plusieurs be-
la
soins socio-éducatifs, et, en premier lieu,
niveau primaire. Ils sont environ
celui de l’apprentissage du Français. Cet
100 jeunes par an à accéder à
apprentissage vise à favoriser leur auto-
ces cours.
plupart
nomie en France, pour laquelle l’aptitude
correspondant
au
PAR QUI ?
à communiquer est indispensable. Il s’agit
ensuite de l’acquisition de plusieurs con-
Un
naissances et compétences scolaires de
Master en Didactique de FLE.
base. C’est également une activité supplé-
Une dizaine de bénévoles en
mentaire qui permet à l’équipe éducative
2012.
d’avoir un moment privilégié pour observer et diagnostiquer les situations individuelles et la dynamique dans laquelle
elles se placent, dans le cadre du suivi
des jeunes. Cela permet de travailler plus
efficacement sur les solutions éducatives
professeur
Les
membres
éducative:
diplômé
de
cinq
d’un
l’équipe
éducateurs
spécialisés, une psychologue et
une
responsable
d’équipe
éducative.
et l’accompagnement adéquat. La mise en place du cours de
COMMENT ?
FLE et d’alphabétisation pour les jeunes accueillis au sein du
L’accueil au centre de jour est assuré du
centre de jour nous permet d’accompagner leur insertion so-
lundi au jeudi de 10h à 17h. Les cours de
ciale, en leur offrant un cadre pour renouer des liens avec l’en-
F.L.E commencent à 10h15. Ils ont lieu
seignement et préparer leur entrée à l’école, afin de mettre fin
quatre matinées par semaine et durent une
à leur parcours d’errance.
heure et demie.
SUIVI
OBJECTIFS





Favoriser l’insertion sociale des mineurs étrangers en danger par l’aptitude à communiquer en
Français :
Cette activité régulière stimule les jeunes et leur permet
de travailler des compétences comme la responsabilité
et la ponctualité : arriver à l’heure, être assis pendant
-parler et comprendre,
une heure et demie, écouter et participer, créer des
-articuler, raconter, questionner, décrire…
liens avec d’autres jeunes. Les jeunes qui assistent au
Acquérir des compétences scolaires et usuelles
de base : lecture, écriture, calcul, rédaction, initiation à la culture française.
Permettre ainsi au jeune d’être autonome pour
assure des démarches administratives (ex : remplir un formulaire), et de pouvoir dialoguer avec
l’administration française (se présenter, parler de
soi, de sa famille, de ses projets…)
Stimuler la volonté et la démarche d’apprentissage.
Offrir au jeune une éducation civique.
cours de Français ont un peu de matériel à gérer (des
livres, un cahier, des stylos, des feuilles de papier). Des
dons d’ordinateurs nous ont également permis de travailler avec les jeunes de manière ludique. C’est un
grand pas pour la plupart d’entre eux. L’équipe pédagogique effectue régulièrement un suivi individuel et un
suivi de l’avancement général de l’atelier, en concertation avec l’ensemble de l’équipe éducative. Les critères
évalués sont les suivants : motivation du jeune à suivre
une scolarisation, capacités à s’adapter dans un collectif, à gérer son matériel, à apprendre.
BUDGET
Le montant total du budget est de 26 723 euros. Il correspond à une partie du loyer, au matériel pédagogique,
aux sorties pédagogiques, la prise en charge du transport , et à la rémunération du temps de travail d’un professeur de FLE à mi-temps (O,5 ETP), la prise en charge du transport pour les jeunes.
ACTIVITES

Exercices de Français : dictées, exercices d’expression orale, jeux de rôles, et autres méthodes
pour travailler sur la communication.

Connaissances et compétences de base en écriture, lecture et calcul notamment.


Education civique et culture générale.
Exercices sur ordinateur, rédaction de CV et
lettres de motivation.
Ces activités permettent aux jeunes, venant d’horizons
divers, de participer à d’autres activités socioéducatives
du centre (atelier théâtre, cuisine…) et d’échanger entre
eux dans une langue commune.
ET APRES ?
Les connaissances transmises sont une base pour que les jeunes communiquent avec les autres jeunes,
avec les éducateurs, avec les institutions. Elles appuient les démarches lors d’une scolarisation en France,
et/ou intégration d’une formation ou d’un emploi.