conseils

1ère S & Tale S
CONSEILS
proposés par le professeur de mathématiques
CONSEILS GÉNÉRAUX :
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Venir souvent relire ces conseils.
Les adapter à sa personnalité.
Ne pas négliger les autres matières qui apporteront un soutien important au succès à vos examens, un élément décisif dans la constitution
des dossiers d'inscription dans l'enseignement supérieur et dans votre réussite professionnelle, dès le premier trimestre de 1ère S. (voir
tableau page 3)
Pour un meilleur équilibre, continuer à pratiquer un sport, à aller aux spectacles, à lire … raisonnablement.
Travailler régulièrement et dans le calme. LIMITER les décibels !
En classe, être attentif et concentré d’autant plus quand le cours dure 2 heures (c'est un très bon entraînement pour gagner en efficacité
pendant les DS), participer et poser des questions.
Faire un projet d'avenir, même provisoire, et se donner les moyens de le réaliser.
POUR UNE MEILLEURE COMPRÉHENSION DU COURS ET DES EXERCICES :
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Prendre proprement le cours et les exercices, en détail, avec dans la marge des remarques que le professeur n'écrira pas forcément au
tableau (à savoir par cœur ! Attention piège classique ! Tombe souvent au bac ! Indispensable pour les chapitres suivants !...).
Apprendre si possible le soir même le cours et les exercices faits dans la journée et faire ensuite les exercices donnés.
Pour apprendre le cours ou un exercice, relire donne bonne conscience mais ne suffit pas. Prendre un brouillon et récrire (et pas recopier !)
l'essentiel du raisonnement, les définitions, les théorèmes, les propriétés avec rigueur.
Ne pas multiplier les exercices supplémentaires trop vite faits ; il vaut mieux revenir sur le cours ou sur des exercices antérieurs mal
assimilés.
Lorsqu'on ne sait pas traiter un exercice à faire, rechercher dans le cours ou les exercices déjà faits des questions semblables. Au pire
recopier l'énoncé et laisser de la place pour la correction. Mettre en évidence ses lacunes est la première étape pour les combler. Il faudra
s'entraîner à le refaire quelques jours plus tard en cachant le corrigé. Ne pas avoir à rechercher l'énoncé dans le livre ou les annales aide à
s'y remettre.
Sur les chapitres terminés faire des fiches évolutives, c’est à dire à enrichir ultérieurement par des connaissances acquises dans des
chapitres ou exercices qui suivront.
Utiliser le surligneur. (pas dans les copies à rendre !)
S'entraider, chercher les exercices en groupe, les rédiger seul, s’interroger les uns les autres.
Noter immédiatement les questions à poser dès le cours suivant, pas la veille du contrôle.
COMMENT ABORDER UN DM : (environ toutes les trois semaines)
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Il s'agit d'un travail de recherche et de rédaction. C’est un entraînement qui vous est proposé dans le seul but de vous faire progresser.
Ne pas commencer à le chercher la veille du jour où il faut le rendre ! Lire l'énoncé entièrement et traiter au brouillon les questions les plus
faciles.
Glaner des renseignements auprès des autres élèves et du professeur et rédiger soi-même ce que l'on a cru comprendre. "Pomper" la
solution sur la copie d'un camarade, c'est d'abord le mettre dans une situation bien inconfortable : il fait un cadeau empoisonné et manque
de franchise envers le professeur. C'est ensuite rater une occasion de progresser.
Être précis dans le choix du vocabulaire, et pas seulement mathématique.
Offrir au correcteur une orthographe correcte et une copie aérée.
Se relire en se disant : "si j'étais le correcteur et si cette copie était la 35ème … Pfffff !"
Consignes de présentation :
a) Utiliser des copies doubles.
b) On pourra laisser la première page de la première copie blanche : y seront consignés notamment les erreurs commises et des
conseils pour progresser.
c) Changer de page à chaque nouvel exercice.
d) Si on ne sait pas traiter une question, la recopier sur la copie et laisser une bonne demi-page pour la correction.
e) Conclure chaque question et encadrer ce qui a été démontré (par exemple les deux membres d’une égalité). Les résultats acquis
seront ainsi plus vite retrouvés pour être utilisés éventuellement dans les questions suivantes.
COMMENT ABORDER UN DS : (environ toutes les trois semaines, de 2 ou 3 ou 4 heures)
La veille :
a) Ne pas réviser de façon exagérée, se contenter de relire les fiches et ce qui a été surligné dans le cours et dans les exercices. Tout le
travail d'acquisition des connaissances a été fait d'un cours sur l'autre dans les semaines qui précèdent.
b) Ne pas passer son temps à enfouir son cours dans sa calculatrice d'autant plus qu'elle pourra être interdite dans certains contrôles
(c'est déjà le cas pour certaines épreuves de Licence et certains concours du Supérieur). Il va falloir un jour songer à mémoriser.
c) Vérifier son matériel (crayon à papier, compas, règle, équerre, rapporteur, crayons de couleur ou feutres, calculatrice avec des piles,
copies en nombre suffisant, papier millimétré, effaceur, cartouches d'encre) : on ne dérange pas un camarade pendant un contrôle au
risque de lui faire perdre toute sa concentration. Amener une montre : les téléphones portables sont interdits comme pendant les
épreuves du Bac.
Conseils en mathématiques pour la 1ère S et Tale S
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Au début du DS :
Parcourir rapidement mais entièrement l'énoncé pour décider de l'ordre de traitement des exercices. Il est préférable de commencer
par la question de cours.
Au cours du DS :
a) Lire, relire la question posée pour être sûr de l'avoir bien comprise. Est-elle formulée comme une question déjà traitée en classe ?
b) S'assurer que l'on a bien recopié les données sur sa copie.
c) Vérifier ses calculs. Faire très attention lorsqu'on tourne la page en plein milieu d'un calcul (fortement déconseillé, en plus ça agace le
correcteur).
d) Penser à utiliser l'enchaînement des questions, surtout si celles-ci commencent par " en déduire ".
e) Rédiger directement les questions faciles ; utiliser un brouillon pour les questions plus difficiles ; ne pas hésiter à barrer proprement,
sur sa copie, même une page entière.
f) Bien justifier les résultats délicats ; citer les théorèmes avec toutes leurs hypothèses.
g) Ne pas hésiter à "démarrer" même si l'idée n'aboutit pas. Le correcteur ne peut pas donner des points s'il n'y a rien d'écrit, par contre il
sera sensible aux démarches engagées, aux tentatives pertinentes et aux résultats partiels.
h) Ne pas « tricher », « bluffer » dans l'établissement d'un résultat donné dans l'énoncé. Avoir la franchise d'écrire : "Pour continuer,
j'admets le résultat suivant : ………………….."
i) Être attentif à la cohérence globale des réponses : des contradictions dans les résultats établis révèlent une compréhension
superficielle.
j) Bien rédiger sa copie, encadrer ses conclusions, faire des phrases complètes sans utiliser d'abréviations, écrire lisiblement et ne pas
hésiter à faire des schémas, figures partielles, cercles trigonométriques…
k) Soigner schémas et graphiques et pour cela réfléchir à leur mise en page (par exemple, l'origine du repère n'est pas
systématiquement au centre de la page).
COMMENT PROGRESSER :
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Travailler régulièrement et pas seulement la veille des contrôles, et ceci est valable pour toutes les disciplines.
Analyser son mode de fonctionnement ; pour cela à l'issue d'un travail, réfléchir sur son comportement vis à vis du contenu mathématique
mais aussi de l'organisation des idées.
Faire un bilan écrit rapide à l'issue de chaque correction ; on y consignera ses erreurs, les résultats et méthodes appris, les causes d'un
échec (cours mal compris ou mal appris, travail insuffisant, manque de rigueur, manque de concentration, fatigue, nervosité) ; on en
déduira par écrit des modifications du comportement à obtenir pour l'avenir (notes qu'on relira avant chaque contrôle).
Participer en cours, poser des questions : cela permet de s'assurer que l'on a bien compris avant d'être devant sa copie de contrôle.
PRÉVOIR L'ORGANISATION DE SES RÉVISIONS POUR LE BAC :
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Y songer dès le début de l'année scolaire.
Prévoir une chemise pour chaque chapitre (cours + exercices + fiche-résumé à rédiger soi-même dès qu'un chapitre est terminé).
Prévoir une chemise pour les DS, les interrogations et les DM ; on aura pris la précaution de ranger au fur et à mesure dans chaque copie
l'énoncé et le corrigé. Cette chemise sera éventuellement à présenter lors des entretiens parents-professeur et servira comme base de
discussion.
BUTS DE L'ANNÉE DE 1ère S :
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S'installer dans des habitudes de travail plus intenses : c'est souvent en 1ère S que les premiers efforts personnels sont à fournir.
S'entraîner à garder le moral au beau fixe même si les notes ont tendance à chuter.
Réfléchir sérieusement à son orientation dans l'enseignement supérieur. Prendre le temps de se renseigner au CIO, dans les différents
salons et/ou les portes ouvertes. En Terminale les demandes de candidatures dans le Supérieur sont bouclées mi-mars.
S’imposer l’évolution indispensable pour passer des raisonnements de 2nde vers les exigences de Tale pour pouvoir être opérationnel dès la
rentrée en Tale S.
BUTS DE L'ANNÉE DE Tale S :
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Se préparer à réussir dans l'Enseignement Supérieur (LMD, CPGE, IUT, STS, autres filières comme médecine …) en acquérant
autonomie, efficacité, régularité, rapidité, confiance en soi, et évidemment des connaissances solides.
Constituer un ou des dossiers d'inscription convaincants.
Réussir au baccalauréat.
Bonne année scolaire en série S
Conseils en mathématiques pour la 1ère S et Tale S
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Discipline
mathématiques
Spé maths (1)
physique-chimie
Spé P-C (1)
SVT
Spé SVT (1)
OU Science de l’Ingénieur
Spé ISN (1)
Horaire 1S
4h
3h
3h
7h
-
SS-total sciences :
S-SVT:10h soit 40%*
S-SI :14h soit 48%*
EPS
2h
8% en S-SVT
7% en S-SI
Horaire TS
6h
2h
5h
2h
3,5h
2h
8h
2h
S-SVT:16,5h soit 63,5%
S-SIsansSpé:19h soit 66,7%
S-SIavecSpé:21h soit 68,8%
2h
7,7% en S-SVT
7% en S-SIsansSpé
6,5% en S-SIavecSpé
6 ou 8(si pas de spé)
2(si spé ISN)
-
écrit : 2 ; oral : 2
4h
français
philosophie
hist-géo-ECJS
LV1
LV2
Coefficient au Bac
Durée épreuve Bac
7 ou 9(si spé maths)
4h
6 ou 8(si spé PC)
6 ou 8(si spé SVT)
3,5h + (TP 1h en juin
sur 4pts)
3,5h + (TP 1h en juin
sur 4pts)
4h + oral de 20’
Oral de 20’
21 soit 55,3%
2
soit 5,2%
4h+0,5h
3h
3
0,5h
3
2h
3
4,5h
2h
2
7,5h
13h
28,8% en S-SVT
15
52% en S-SVT
SS-total lettres :
soit 39,5%
26,3% en S-SIsansSpé
45% en S-SI
24,7%en S-SIavecSpé
S-SVT:26h
S-SVT:25h *
38
Total sans option fac. :
S-SIsansSpé:28,5h
S-SI:29h*
S-SIavecSpé:30,5h
ère
TPE : seuls les points au dessus de 10 comptent et sont multipliés par 2, épreuve en fin de 1 .
options facultative : 2 max au bac, seuls les points au dessus de 10 comptent.
ère
ième
option
Ils sont multipliés par : 2 pour la 1 option, 3 si c'est latin ; 1 pour la 2
CCF
4h+oral de 20’
ère
en fin de 1
4h
ère
4h en fin de 1
3h+oral de 10’+10’
2h+oral de 10’+10’
* Sans TPE (1h) ni AP
(1) : une seule des 4
ALPHABET GREC ET MATHÉMATIQUES
Appellation
alpha
bêta
gamma
delta
epsilon
zêta
êta
thêta
iota
kappa
lambda
mu
nu
xi
omicron
pi
rhô
sigma
tau
upsilon
phi
khi
psi
oméga
Minuscule
Usage
en maths
Majuscule
α
β
γ
δ
ε
ζ
η
θ
ι
κ
λ
µ
ν
ξ
ο
π
ρ
σ
τ
υ
ϕ
κ
ψ
ω
+++
+++
+++
+++
++
+
+
+++
Α
Β
Γ
∆
Ε
Ζ
Η
Θ
Ι
Κ
Λ
Μ
Ν
Ξ
Ο
Π
Ρ
Σ
Τ
Υ
Φ
Κ
Ψ
Ω
+++
++
+
+
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+
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+
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+
+
++
Conseils en mathématiques pour la 1ère S et Tale S
Usage
en maths
+
+++
+
+
+
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+
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Correspondant
français
a
b
g
d
e
z
e grave, ê
th
i
k
l
m
n
x
o
p
r
s
t
u
ph ou f
ch dur ou q
ps
o grave, ô