R - NGO UNESCO Liaison committee

Transcription

THE ROLE OF YOUTH FOR THE
SAFEGUARDING OF TANGIBLE AND
INTANGIBLE CULTURAL HERITAGE
Sofia – Sozopol (Bulgaria),
September 28–30, 2014
LE RÔLE DE LA JEUNESSE DANS
LA SAUVEGARDE DU PATRIMOINE
CULTUREL MATÉRIEL ET IMMATÉRIEL
Sofia – Sozopol, Bulgarie,
28-30 septembre 2014
1
TABLE OF CONTENTS / TABLE DES MATIERES
Outcome Document Sozopol Forum……………………………………………………………………..5
Document final du Forum de Sozopol…………………………………………………………………...9
Contingencies and Empowerment of Cultural Heritage by Pr. Kristin Kuutma…………………….13
World Café I (En): “Education”…………………………………………………………………………..16
World Café I (Fr): “Education”…………………………………………………………………………...18
World Café II (En): “Policies for Youth”…………………………………………………………………21
World Café II (Fr): “Politiques pour la jeunesse”……………………………………………………....23
World Café III (En): “Cultural Diversity, Intercultural Dialogue”………………………………………25
World Café III (Fr): “Diversité culturelle, dialogue interculturel”……………………………………...27
World Café IV (En): “Heritage and Economy”…………………………………………………..…......29
Wortld Café IV (Fr): “Le patrimoine et l’économie”………………………………………………..…..31
ANNEXES…………………………………………………………………………………………..……..33
3
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1, rue Miollis, 75732 Paris Cedex 15. Tél : +33 1 45 68 36 68
www.ong-unesco.org Facebook : Ngo-Unesco Liaison Committee
“THE ROLE OF YOUTH IN THE SAFEGUARDING OF
TANGIBLE AND INTANGIBLE CULTURAL HERITAGE”
International Forum of NGOs Official partners to UNESCO
Bulgaria, 28-30 September 2014
-
OUTCOME DOCUMENT -
The 3rd International Forum of NGOs official partners to UNESCO gathered in Bulgaria (Sofia
and Sozopol) from 28 to 30 of September 2014. Over a hundred NGO representatives from
over 25 countries of the five continents gathered together with representatives of National
Commissions for UNESCO and experts. The International Forum was organized by the NGOUNESCO Liaison Committee in cooperation with the UNESCO Secretariat.
The participants expressed their deep gratitude to the organizers of the International Forum
in Bulgaria, the Sozopol Foundation with the generous support of the Government of
Bulgaria.
The topic of the Forum was: “The role of the youth in the safeguarding of tangible cultural
heritage and intangible cultural heritage”.
The participants strongly subscribe to the recommendations of the 7th and 8th UNESCO Youth
Forum in 2011 and 2013, and to the Declaration of the Youth Forum on the World Heritage
(Qatar, June 2014).
5
As the process of adoption of the Post 2015 Agenda is approaching its final stage, it was
wished that this Outcome document of the International Forum should be taken into account
when defining the action programed for the implementation of the future Sustainable
Development Goals.
The participants to the International Forum have reached the following conclusions on each
of the four topics that the Forum focused:
1 - How to develop youth people’s skills through formal, informal and non-formal
education for the safeguarding of cultural heritage?
School is one of the pillars for education and should establish partnerships with cultural
spaces such as museums or sites regarding tangible heritage and traditional handicrafts,
training centres regarding intangible heritage.
Teachers should be trained to present subjects concerning the safeguarding of cultural
heritage across the curriculum and use modern technology to do so, from the youngest age
(inter alia using Clubs and Centres for UNESCO or museums) all the way through University
(by using Chairs for UNESCO for example). The subject should be presented in such a way as
to make it interesting, fun, easy to promote and attractive.
Technologies like eLearning (Open Education Resources) can be a way to spread the good
practices and the skills needed to safeguard heritage, making it attractive for young people.
However internet should not be the only method used.
NGOs offer non-formal education opportunities for young people and sensitise on a grass
roots level. Volunteering is exceptionally important in this area as it provides a space for
different people from different backgrounds to work together and to gain new skills through
capacity building (e.g. traditional crafts) for the safeguarding of cultural heritage. For each
heritage site, specific skills are required and local traditions should be taken into account.
Action and Interaction to safeguard and valorise cultural heritage also go through the
intergenerational, the family, the neighbourhood and peer interaction.
Communication, networking, partnership and common activities between entities active in
intangible and tangible heritage are opportunities to develop new actions involving the whole
community. The organization by NGOs of events such as festivals, the volunteer work camps
on heritage and the interaction between generations for examples develop young people’s
skills for the safeguarding of cultural heritage.
2 - Which initiatives, public and private, are needed to include young people in the
safeguarding of cultural heritage and awareness raising?
It is essential to have youth representation on all levels and all aspect of the process to
define policies, through a bottom-up structure where youth constituencies are part of all
official bodies.
Governments should be obliged to provide necessary funding to projects concerning
safeguarding of cultural heritage especially those involving youth. Commissions should be
established monitoring these public funds, at least 50% of their members consisting of young
people.
6
Additionally, governments need to provide incentives to the private sector to promote their
participation in projects concerning the safeguarding of cultural heritage developed by NGOs,
and especially those involving youth.
Non-formal education is important to safeguarding cultural heritage. Training for trainers
should be provided for all specifically on the topics of the safeguarding of cultural heritage,
awareness raising and how to involve young people.
Governments, the private sector and civil society, must provide opportunities for youth both
in the school system and through extra-curricular activities. All these activities need to be
officially recognized through certification, diploma or credits.
3 - How to promote cultural diversity and to improve intercultural dialogue
through the safeguarding of cultural heritage?
Cultural diversity should be promoted in order to ensure respect, pluralism of languages,
tolerance, sharing, dialogue for peace, better understanding between people from different
cultures and to create a better world.
In order to do this we should focus on education (formal, non formal and informal) like for
instance through developing a strategy of transmission of knowledge of cultural heritage and
the valorization of the wisdom of senior people and our elders. The creation and promotion
of volunteering opportunities for intercultural dialogue and cultural diversity provide such a
possibility.
Media and new technologies are important to raise awareness. Basic funding for
organizations should be made available to ensure the promotion of cultural diversity. A Best
Practices document should be compiled on how to promote cultural diversity through the
safeguarding of cultural heritage.
We recognize the important role of the governments to promote cultural diversity (UNESCO
Conventions) and of supporting organizations that work in the frame of cultural diversity. It is
the role of the NGOs and civil society to push the National Commissions for UNESCO and
other related organizations to promote cultural diversity activities.
The World Heritage list should continue to be updated and enriched. There should be a
specific focus on, and support for countries that are suffering warfare, to safeguard their
endangered cultural heritage.
International, national and local exchange activities including festivals, forums and different
events should be promoted and include the participation of different cultures.
The issue of safeguarding of cultural heritage is an investment for future generations.
4 – How to create jobs and livelihoods through safeguarding cultural heritage and
how this can contribute to sustainable development?
Education and training (formal, informal, non formal) is fundamental to raise awareness
towards the promotion of youth employment in safeguarding cultural heritage. Income
7
generating activities in safeguarding cultural heritage require adapted approaches and needs
ethical consideration when it comes to branding and promoting it.
Local actions are therefore essential to job creation and they should be community driven. A
special legal framework is needed to support and encourage job creation for youth
employment initiatives and to valorise the creativity of young people in the field of
safeguarding cultural heritage.
Collaboration between the public and private sector needs to be promoted and financial
incentives should be put into place in favour of private companies that want to invest in
safeguarding cultural heritage.
Young entrepreneurs must have easier access to credits or loans to develop actions for the
safeguarding of cultural heritage.
Corporate social responsibility must be reinforced. UN global compact can be a useful
resource.
The Post 2015 Agenda for sustainable development should take into consideration and favour
promoting the cultural heritage economy as an important option for youth occupation and
initiative
A comprehensive report of the International NGO Forum further develops the results of the
discussions that took place, and especially those proposals made by the youth
representatives. It is available on the Liaison Committee website http://www.ngounesco.net/en/ or upon request at [email protected]
Diuni, Bulgaria, 30 September 2014
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1, rue Miollis, 75732 Paris Cedex 15. Tél : +33 1 45 68 36 68
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‘‘LE ROLE DE LA JEUNESSE DANS LA SAUVEGARDE
DU PATRIMOINE CULTUREL MATERIEL ET IMMATERIEL’’
Forum international des ONG partenaires officiels de l'UNESCO
Bulgarie, 28-30 Septembre 2014
-
DOCUMENT FINAL -
Le 3ème Forum international des ONG en partenariat officiel avec l'UNESCO s'est tenu en
Bulgarie (Sofia et Sozopol) du 28 au 30 Septembre 2014. Plus d'une centaine de
représentants d'ONG en provenance de plus de 25 pays des cinq continents se sont
rassemblés avec des représentants de Commissions nationales pour l'UNESCO et d’experts.
Le Forum international a été organisé par le Comité de liaison UNESCO-ONG, en coopération
avec le Secrétariat de l'UNESCO.
Les participants ont exprimé leur profonde gratitude aux organisateurs du Forum
international en Bulgarie, la Fondation Sozopol, avec le généreux soutien du Gouvernement
de Bulgarie.
Le thème du Forum était : “Le rôle de la jeunesse dans la sauvegarde du patrimoine culturel
matériel et immatériel ”.
9
Les participants souscrivent fermement aux recommandations des 7ème et 8ème Forums des
jeunes de l'UNESCO de 2011 et 2013, ainsi qu'à la Déclaration du Forum des jeunes sur le
patrimoine mondial (Qatar, Juin 2014).
Tandis qu’on se rapproche de la phase finale du processus d'adoption de l'Agenda post-2015,
il a été jugé souhaitable que ce document final du Forum international soit pris en
considération dans la définition de l'action prévue pour la mise en œuvre des futurs objectifs
du développement durable.
Les participants du Forum international ont abouti aux conclusions suivantes concernant
chacun des quatre sujets couverts par le Forum :
1 – Comment développer les compétences des jeunes à travers l'éducation
formelle, informelle et non formelle pour la sauvegarde du patrimoine culturel?
L'école est un des piliers de l'éducation, et à ce titre, devrait établir des partenariats avec des
espaces culturels tels que les musées ou des sites en lien avec le patrimoine matériel et
l'artisanat traditionnel, et des centres de formation.
Les enseignants devraient être formés à présenter des sujets sur la sauvegarde du
patrimoine culturel au sein des programmes scolaires, ainsi qu’à utiliser les technologies
modernes pour ce faire, et ce pour les plus jeunes (entre autres, les clubs et centres UNESCO
ou les musées) jusqu'au niveau universitaire (par exemple par les Chaires UNESCO). Le sujet
devrait être présenté de manière intéressante, ludique, facile à promouvoir, et attractive.
Des technologies comme le e-learning (Ressources éducatives libres) peuvent être un moyen
de diffuser les bonnes pratiques et compétences nécessaires à la sauvegarde du patrimoine,
la rendant attractive à la jeunesse. Cependant, Internet ne devrait pas être la seule méthode
utilisée.
Les ONG offrent des opportunités éducationnelles non formelles à la jeunesse et opèrent une
sensibilisation au niveau local. Le volontariat est extrêmement important dans ce domaine,
puisqu'il fournit un espace permettant à différentes personnes, venant de milieux différents,
de travailler ensemble et d'acquérir des compétences nouvelles, à travers le renforcement de
capacités (les métiers d’art traditionnel par exemple) pour la sauvegarde du patrimoine
culturel. Chaque site patrimonial requiert des compétences spécifiques et les traditions
locales doivent être prises en compte.
L'action et interaction pour la sauvegarde du patrimoine passent également par l'interaction
intergénérationnelle, familiale, de voisinage et entre pairs.
La communication, le réseautage, les partenariats et activités communes entre entités
engagées dans le domaine du patrimoine matériel et immatériel, présentent des opportunités
pour développer de nouvelles actions qui impliquent la communauté entière. L'organisation
par les ONG d’événements tels que des festivals, des chantiers pour volontaires sur le
patrimoine et l'interaction entre générations par exemple, développe les compétences de la
jeunesse pour la sauvegarde du patrimoine culturel.
10
2 – Quelles initiatives publiques et privées sont nécessaires à l'inclusion de la
jeunesse dans la sauvegarde du patrimoine culturel et à sa sensibilisation ?
Il est essentiel que la jeunesse soit représentée à tous les niveaux et dans tous les aspects
du processus pour définir les politiques, et ce à travers une structure ascendante au sein de
laquelle des groupes de jeunes feraient partie intégrante de tous les organes officiels.
Les gouvernements devraient être obligés de fournir les ressources nécessaires aux projets
de sauvegarde du patrimoine culturel, notamment ceux faisant appel à la jeunesse. Des
commissions devraient être mises en place afin de surveiller ces fonds publics, avec au moins
50% de leurs membres issus de la jeunesse.
De plus, les gouvernements doivent prendre des mesures qui inciteront le secteur privé à
promouvoir sa participation dans des projets de sauvegarde du patrimoine culturel
développés par les ONG, et en particulier ceux faisant appel à la jeunesse.
L'éducation non formelle est importante pour la sauvegarde du patrimoine culturel. La
formation des éducateurs devrait être accessible à tous, notamment en ce qui concerne la
sauvegarde du patrimoine culturel, la sensibilisation et les moyens d'y impliquer la jeunesse.
Les gouvernements, le secteur privé et la société civile doivent fournir des opportunités à la
jeunesse, tant au sein du système scolaire qu'à travers les activités extrascolaires. Toutes ces
activités doivent être reconnues officiellement par la remise de de certificats, de diplômes ou
la prise en compte de crédits.
3 – Comment promouvoir la diversité culturelle et améliorer le dialogue
interculturel à travers la sauvegarde du patrimoine culturel ?
La diversité culturelle doit être promue afin d'assurer le respect, le pluralisme des langues, la
tolérance, le partage, le dialogue pour la paix, la meilleure compréhension entre personnes
de cultures différentes, ainsi que pour la création d'un monde meilleur.
Pour ce faire, nous devons concentrer nos efforts sur l'éducation (formelle, non formelle et
informelle) par exemple en développant une stratégie de transmission des savoirs sur le
patrimoine culturel, ainsi que la valorisation de la sagesse des personnes âgées et de nos
aînés. La création et la promotion d'opportunités de volontariat pour le dialogue interculturel
et la diversité culturelle, offrent de telles possibilités.
Les médias et les nouvelles technologies sont importants pour le travail de sensibilisation.
Des financements minimaux doivent être mis à disposition des organisations afin d’assurer la
promotion de la diversité culturelle. Un document de bonnes pratiques devrait être réalisé sur
les manières de promouvoir la diversité culturelle à travers la sauvegarde du patrimoine
culturel.
Nous reconnaissons le rôle important que jouent les gouvernements dans la promotion de la
diversité culturelle (les conventions UNESCO), ainsi que pour soutenir des organisations
travaillant dans le cadre de la diversité culturelle. Il est du rôle des ONG et de la société civile
de pousser les Commissions nationales pour l'UNESCO et toute autre organisations
concernée, à promouvoir les activités de la diversité culturelle.
11
La liste du patrimoine mondial doit continuer à être mise à jour et enrichie. Une attention
particulière et des soutiens particuliers devraient aller vers les aux pays où sévit la guerre,
afin de sauvegarder leur patrimoine culturel menacé.
Les activités d'échange international, national et local, y compris les festivals, forums et
autres événements, doivent être promus et prévoir la participation de cultures différentes.
La question de la sauvegarde du patrimoine culturel est un investissement pour les
générations futures.
4 – Comment créer des emplois et moyens de subsistance à travers la sauvegarde
du patrimoine culturel et comment cela peut-il contribuer au développement
durable ?
L'éducation et la formation (formelle, informelle, non formelle) sont fondamentales pour
sensibiliser à la promotion de l'emploi des jeunes dans la sauvegarde du patrimoine culturel.
Les activités génératrices de revenus pour la sauvegarde du patrimoine culturel requièrent
des approches adaptées, ainsi que la prise en compte de considérations éthiques quand on
en vient à l'image de marque et à sa promotion.
Les actions locales sont pour cela essentielles dans la création d'emplois et doivent être
axées sur la communauté. Un cadre juridique spécial est nécessaire pour soutenir et
encourager la création de postes pour les initiatives employant des jeunes, et pour valoriser
la créativité des jeunes dans le domaine de la sauvegarde du patrimoine culturel.
La collaboration entre les secteurs public et privé doit être promue et des incitations
financières mises en place en faveur de sociétés du secteur privé souhaitant investir dans la
sauvegarde du patrimoine culturel.
Les jeunes entrepreneurs doivent bénéficier d'un accès facilité aux crédits ou prêts pour
développer des actions de sauvegarde du patrimoine culturel.
La responsabilité sociale des entreprises doit être renforcée. Le Pacte mondial des Nations
Unies peut être à cet égard une ressource utile.
L'Agenda post-2015 pour le développement durable devrait prendre en compte et favoriser la
promotion de l'économie du patrimoine culturel en tant qu'option importante pour l'emploi et
l'initiative des jeunes.
Un rapport détaillé du Forum international des ONG développe plus en profondeur les
résultats des débats qui se sont déroulés, et en particulier les propositions faites par les
représentants de la jeunesse. Il sera disponible sur le site du Comité de liaison
http://www.ngo-unesco.net/fr/ ou sur demande, à l'adresse [email protected] .
Duni, Bulgarie, 30 Septembre 2014
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Contingencies and Empowerment of Cultural Heritage
Kristin Kuutma
Professor of cultural research, University of Tartu, Estonia
Chairperson of the Estonian National Commission for UNESCO
Sozopol, 29 September, 2014
I would like to thank the organisers of this event for their kind invitation.
My intervention is guided by a reflective approach. I am sure that many of the speakers at this
forum and most of participants will take the opportunity to share a wonderful variety of experience
in embracing the youth in manifold safeguarding agendas. What I would like to call your attention to
are the wider concerns in the field that should tacitly also guide our positions.
Let me start with a statement that cultural heritage is not an organic given. Heritage is a social
construct, which means that a cultural expression, practice, environment or object acquires a
particular meaning through the social significance attributed to it. Notably, this significance needs to
be renewed and re-established as a social process. Thus it is a thing singled out, as others fade to
insignificance, or oblivion, or transform into something else. It denotes a moment caught in time, to
which value is added.
Cultural heritage has reformative and powerful organisational as well as economic significance.
The frequently pronounced and instrumental claims for materiality or immateriality of heritage
unravel an essential ambivalence. Cultural heritage is more widely known to be about place or
about the situated, material, aesthetic, and experiential aspects of culture. The dominant perception
of ‘heritage’ draws on the Western European architectural and archaeological conservation and
preservation practices that define it as material, monumental, good, aesthetic, and of universal
value. In global cultural politics a conceptual shift has occurred in the last decade that has
legitimised the term ‘intangible’ to define cultural expressions and practices (storytelling,
craftsmanship, rituals, cosmology, etc.). However, in an epistemological sense, all heritages are
intangible through the value ascribed and its social impact: the concept of heritage is used to
sanction, give status and make material the intangibilities of culture and human experience. In
essence, the polarisation into tangible and intangible is organisational and political, largely applied
to demarcate target spheres and areas of expertise; it is the institutional distinction inside heritage
management that needs this division between tangible and intangible heritage.
Due to my research and policy-making involvement in connection with the 2003 Convention, my
talk makes more reference to the latter, but the issues concerned are nevertheless overarching.
Mapping and identification of ‘intangible heritage’ as the formational premise of cultural politics
signifies a sociocultural reform or transformation – shared experience and practices are
transformed into political assets both on local and on global arena. This process inevitably involves
codification of cultural practices into manageable symbols of representation and argumentation.
However, like all terms in the discourse of culture, heritage is an abstraction, and what it signifies is
subject to interpretation, and evaluation, that may fluctuate between positive and negative over
time and space.
The process of heritage-making applies and recognises the social significance of objects and
expressions, indicating thus heritage as a social construction that also generates institutional
positions and legitimises certain experiences and identities. Regardless of the commonly prevailing
celebratory approach, the fundamental conceptualisation of the phenomenon comprises negative
emotions and painful experience – destruction and loss are constitutive of heritage. The idea of
heritage care emerges as a central theme in the discussion of conflict and preservation. As an
experience, caring for something or somebody is fraught with anxiety, for it is contingent on
13
unpredictable future events. The fundamentalist ideology of heritage preservationism derives from
the modernist obsession with loss. The discordant nature of heritage preservation relies on its
identification, which is often a result of modern scholarship (ethnographic studies or collections,
architectural history) and its knowledge production process. The preservationist agendas involved
have often a noble cause of care for heritage on global scale – but may, however, reveal a severe
friction with local perception of priorities in representational symbols of cultural practice, or priorities
concerning sustainable livelihood among the locals.
An exercise of identification and categorisation of dynamic and vibrant forms of human expression
and mental capacities is a task that instigates heated debates between cultural administrators,
policy makers and scholarly experts in the field, but also on a larger scale between different social
and political systems, or between representatives of different historical experience or administrative
practices. The principles of management that favour clearly defined categories and tacit hierarchies
confront the scholarly perception of culture that resists fixation, contends external regulations, and
considers the living practices to be incessantly re-negotiated.
The identification and the evaluation of cultural heritage are inevitably surrounded by contestation.
Heritage regimes, i.e. the conditions that instigate this cultural and political phenomenon, as well as
heritage mobilisations create new arenas for competing political and economic interests that seek
to appropriate viable heritage resources. Programs for preservation and safeguarding pertain
simultaneously to the politics of inclusion and exclusion: about who matters, who is counted in, who
defines. The veneration of heritage tends to overshadow social inequalities. Heritage politics is
never neutral: it is all about choice where different and often oppositional interest groups
concurrently select and promote particular activities and symbols. Then, attitudes towards heritage
may not be homogeneous; they reflect disjunctions; social experience and practice involve also
dissonant heritage, i.e. experience of pain, suffering and destitution that also constitute a vital part
of the human condition and which generates communal identities. There appear frictions based on
cultural competence, conflicts between conservationists and innovators, hierarchies of authority.
The claims for intangible heritage involve policy making embedded in framing of culture, its history
and expression. These major interventions combine insider activism with interests from the outside,
involving political gain.
In addition, heritage is a project of symbolic domination that privileges and empowers particular
narratives. It also reflects economic concerns which reversibly relate to poverty and deprivation,
when we think about cultural expressions and environments in marginal communities or lessaffluent, non-Western settings or countries. Heritage maintains a deep and complicated relationship
with poverty. In a contradictory way, the modern world recognises as heritage cultural practices and
expressions of relatively deprived groups who have often experienced social marginalisation.
Economic advancement has mostly denoted a profound change in cultural practices, often with a
notable demise in variety. On the other hand, a signified intangible heritage may also comprise of
elements and practices that are by default tangled with affluence (e.g. (one-time) courtly customs
and practices).
I have already pointed out that identifying something as intangible cultural heritage automatically
means singling an element/practice/community/lifestyle out. As soon as it is singled out, its
position, essence and course have already changed. This reflects the inbred tension between
universality and particularity. The global provisions of UNESCO initiatives with salvation agendas
address the universal level with an inherent goal of making an impact on the particular.
Safeguarding plans and strategies tend to look rather similar in many cases. Drawing plans and
working out strategies forms a substantial part of modern management practices. Educational
agendas or schemes appear to be similar for similar elements (e.g. dance, music, crafts); ideas for
documentation and storage into museums rely on an institutional framework that is more or less
global.
The particularities come in from negotiations on the grassroots level: what is the local instruction
14
practice, to what extent it is carried on by the collective or by the individual, what role is played by
training through imitation or what kind of significance is accorded to creative continuation; what is
the balance in transmission between adult instruction and the role of peer pressure or presence.
Issues of authority need recognition and a resolve. Who has to create/construct and what kind of
facilities; what kind of technical equipment is needed.
It would be impossible to maintain transmission by outward demand. Transmission implies that the
young generation carries on the practice voluntarily. They themselves need to be interested in it,
make it meaningful in their life worlds, and create a link to the future. This suggests that they should
identify themselves with what is transmitted, and it needs to correspond to their modern living
environment.
The construction and identification of cultural heritage is always an act of politics and power, it
depends on who defines cultural heritage and who has the control to conceptualise its stewardship.
Cultural heritage is a project of ideology that adds value to past monuments, repertoires or
expressive practices. However, the management of the heritisation process entails exclusions and
renders communal cultural experience homogeneous. But culture is dynamic and always changing.
When something is deemed heritage in the modern world, an individual acquires gradually growing
opportunities to make a choice whether one relates to as well as how one relates to such
identification. The youth, the new generation cannot but re-invent a practice, an object or a space
as part of their present life world in order to make it meaningful.
15
International NGO Forum
Bulgaria, September 2014
The role of youth in the safeguarding of tangible and intangible cultural heritage
World Café I Report
How to develop young people’s skills through formal, informal and non-formal education for
the safeguarding of cultural heritage?
Responsibility, awareness-raising and importance of the individual
•
•
•
The sensible and conscious knowledge for the whole population of the values of the
tangible and intangible cultural and natural heritage is first a public and national
responsibility with obvious international and global links.
It is important to safeguard the cultural heritage involving young people since it has to do
with the future of the global heritage. But families, associations, media, the editing world, all
the social, cultural or civil life actors, have their share of responsibility, especially towards
youth.
Developing this conscience and diversified skills according to the heritage type within youth
so that it gets involved in safeguarding this heritage is obviously part of the responsibility of
all the education and training stakeholders, be they formal, informal or non-formal.
Education stakeholders to develop young people’s sensibility and skills/capacities
School is a pillar of education and training to develop awareness, best practices and skills related
to cultural heritage preservation.
This implies that:
•
The training of pedagogical teams should be improved in that direction.
•
By investing more in education, teachers will be able to be trained and informed with an
important knowledge on several subjects in order to be able to teach art, literature, music,
etc.
•
Life at school and university lives and popular education associations get more open. Every
region of the world has different cultures, knowledge and practices, which is why it is
important to favour local actions and activities to allow a better adapted and more efficient
approach.
•
Family and social context progresses towards this preoccupation. Family life, the area one
lives in, clubs and young people’s groups can be used as means of diffusion of the
guidelines and best practices.
•
Those who have the knowledge and talents regarding heritage and its preservation must be
associated as well as possible so that they can transfer them properly. The peer to peer
training through concrete activities allows the transfer of competences.
The importance of volunteering must be highlighted in supporting the formal education system and
in animating, training and practicing in the initiation and realization of safeguarding activities.
Outdoor education through volunteering, internships in events organization and practical
16
internships for manual knowledge have an exceptional importance in this field as they bring and
allow the development of a range of competences that are not promoted by formal education.
Contents
•
Knowledge of the language of the country one lives in and of other countries, without
exceptions
•
The artistic and ludic activities, handcraft learning of all types
•
Revalorisation of the History of human societies and civilisations
•
Knowledge of the fauna, the flora, and literature in the broader possible sense
•
The resurgence and safeguarding of talents, knowledge and practices before their possible
disappearance
•
The use of all of the new technologies resources for knowledge, memorisation, diffusion,
transmission so that young people know how to use them for their personal research, their
sensitisation and their aspiration to share, communicate and safeguard
•
Intercultural, international and intergenerational exchanges
•
Fighting stereotypes, prejudices, discriminations, and overwhelming them by the
valorisation of the universal human dimensions which are inscribed in heritage and in the
safeguarding activity
The role of the NGOs
NGOs are at the heart of informal education by giving young people opportunities, by sensitising
them, and by educating through practical activities that contribute to safeguarding heritage. Art,
landscape, sites and intangible heritage can require skills to be safeguarded and valorized such as
stone cutting, woodworking, painting and architecture, foreign languages, communication or events
management. On the other hand, for the young people and students, practice is a crucial element
in order to master a skill and to be more and more performant. By using restoration work, World
Heritage workcamps, replica building or by practical internships, young people develop their
capacities and competences to safeguard cultural heritage. The development of these skills among
youth for the conservation of heritage thus mainly goes through action.
Festivals are among the best NGO actions to promote traditions and intangible heritage.
Future generations
They must be considered as the heirs and actors of the continued preservation, safeguarding,
discovering and valorising of tangible and intangible cultural heritage which must be available for all
humankind. Our attitude towards them and towards heritage will be decisive. All concrete activities
or training activities for the protection of intangible or tangible, natural or cultural heritage must be
supported and must include young volunteers, interns or employees.
The use of technologies such as video, photo, online courses or communication through social
media can allow promotion and communication to young people about the importance of the
subject and the actions that have already been carried out, and their results. They can also be
means of communication of best practices to include young people in safeguarding heritage. They
can also be ways to educate with a strong impact on new generations.
17
Forum International des ONG
Bulgarie, Septembre 2014
« Le rôle de la jeunesse dans la sauvegarde du patrimoine culturel matériel et immatériel »
Compte-rendu du World Café I
Comment développer les compétences des jeunes à travers l’éducation formelle, informelle
et non-formelle pour la sauvegarde du patrimoine culturel ?
Responsabilité, sensibilisation et importance du sujet
La connaissance sensible et consciente, pour l’ensemble de la population, des valeurs du
patrimoine culturel, naturel, matériel et immatériel est d’abord une responsabilité publique et
nationale avec des liens évidents internationaux et planétaires.
Il est important de sauvegarder le patrimoine culturel en impliquant les jeunes car il s’agit de
l'avenir du patrimoine global. Mais les familles, les associations, les média, le monde de l’édition,
tous les acteurs de la vie sociale, culturelle ou citoyenne ont leur part de responsabilité, en
particulier vis-à-vis de la jeunesse.
Développer cette conscience et les compétences, diversifiées selon le type de patrimoine, parmi la
jeunesse pour qu’elle s’engage aussi dans la sauvegarde de ce patrimoine fait à l’évidence partie
de la responsabilité de tous les acteurs de l’éducation et de la formation, qu’elles soient formelles,
informelles ou non formelles.
Les acteurs de l’éducation pour développer la sensibilité et les capacités/compétences des
jeunes
L’école est un des piliers de l'éducation et de la formation pour développer la conscience, les
bonnes pratiques et les capacités relatives à la sauvegarde du patrimoine culturel.
Cela suppose que :
•
la formation des équipes pédagogiques soit enrichie dans cette direction.
•
En investissant davantage dans l'éducation, les enseignants pourront être formés et
informés avec un large éventail de connaissances sur diverses matières afin d'être en
mesure d'enseigner, par exemple, l’art, la littérature, la musique, etc.
•
la vie scolaire et universitaire et l’activité des associations d’éducation populaire s’ouvrent
vers l’extérieur. Chaque région du monde a des cultures, des connaissances et des
pratiques différentes ce qui explique qu’il est important de favoriser les actions et les
activités locales pour permettre une approche plus adaptée et efficace.
•
le contexte familial et social répond de plus en plus à ce souci. La vie de famille,
l’environnement immédiat, les clubs et groupes de jeunes peuvent être utilisés comme des
moyens de diffusion de lignes directrices et de bonnes pratiques.
•
les détenteurs des connaissances et des talents concernant le patrimoine et sa sauvegarde
doivent y être le mieux possible associés, pour les transmettre au mieux. La formation de
pair à pair par des activités concrètes permet le transfert de compétences.
18
L’importance du volontariat et du bénévolat est à souligner dans l’appui au système éducatif formel
et dans l’animation, la formation et la pratique, l’initiation et la réalisation d’activités de sauvegarde.
L'éducation hors les murs par le bénévolat, les stages pour l'organisation d'événements ou les
stages pratiques pour les savoirs manuels sont d'une importance exceptionnelle dans ce domaine
car ils apportent et permettent le développement d’un ensemble de compétences qui ne sont pas
promues par l'éducation formelle.
Contenus
•
La connaissance des langues du pays où l’on vit et celles d’autres pays, sans exclusive
•
Les activités artistiques et ludiques, les apprentissages artisanaux de tous ordres,
•
La revalorisation de l’Histoire des sociétés humaines et des civilisations
•
La connaissance de la faune, de la flore, de la littérature au sens le plus large
•
La résurgence et la sauvegarde de talents, de connaissances et de pratiques avant leur
possible disparition,
•
L’utilisation de toutes les ressources des nouvelles technologies pour la connaissance, la
mémorisation, la diffusion, la transmission afin que les jeunes dominent leur utilisation pour
leur recherche personnelle, leur sensibilisation et leur aspiration à partager, communiquer
et sauvegarder à leur tour.
•
Les échanges interculturels, internationaux et intergénérationnels
•
La lutte contre les stéréotypes, les préjugés, les discriminations et les dépasser par la
valorisation des dimensions humaines universelles qui s’inscrivent dans le patrimoine et
dans les activités de sauvegarde
Le rôle des ONG
Les ONG sont au centre de l'éducation informelle en donnant aux jeunes des opportunités, en les
sensibilisants et en les éduquant à travers des activités pratiques qui contribuent à la sauvegarde
du patrimoine. Art, paysage, sites et patrimoine immatériel peuvent nécessiter des compétences
pour être sauvegardés et valorisés telles que la taille de pierre, le travail du bois, la peinture et
aussi l'architecture, les langues étrangères, la communication ou la gestion d'événements. D’autre
part, pour les jeunes et les étudiants, la pratique est un élément crucial pour maitriser une
compétence et pour être de plus en plus performants. En utilisant les travaux de restauration, les
chantiers de jeunes sur le patrimoine, la réalisation de répliques ou encore par des stages
pratiques, les jeunes développent leurs capacités et leurs compétences pour la sauvegarde du
patrimoine culturel. Le développement de ces compétences parmi les jeunes, pour la sauvegarde
du patrimoine passe donc principalement par l'action.
Les festivals sont parmi les meilleures actions d’ONG pour promouvoir les traditions et le
patrimoine immatériel.
Les générations montantes et futures :
Elles doivent être considérées comme les héritiers et les acteurs de la préservation, de la
sauvegarde, de la découverte et de la mise en valeur continue à mettre à la disposition de toute
l’Humanité, du patrimoine culturel ou naturel, matériel ou immatériel. Notre attitude à leur égard et
à l’égard du patrimoine sera déterminante. Toutes activités concrètes ou de formation pour la
protection du patrimoine culturel, naturel, matériel ou immatériel, doivent être soutenues et doivent
y associer des jeunes bénévoles, stagiaires ou employé(e)s.
19
L’utilisation des technologies comme par exemple la vidéo, la photo, des cours en ligne ou la
communication sur les réseaux sociaux peuvent permettre de promouvoir et de communiquer avec
les jeunes sur l’importance du sujet, et les actions déjà réalisées et leurs résultats, ainsi que sur les
bonnes pratiques pour inclure la jeunesse dans la sauvegarde du patrimoine. Elles peuvent aussi
être des moyens d’éduquer avec un fort impact les nouvelles générations.
20
“The role of youth in the safeguarding of tangible and intangible cultural heritage”
World Café II Report
Which actions, be they public or private, are necessary in order to make the youth
participate in the safeguarding of cultural heritage and awareness actions?
Youth participation: Please take all youth into consideration! Inclusivity!
The requirements or the way we want to address the issues were discussed as below:
Sustainable youth participation
Youth representatives represent the youth. They actually talk with the youth about their own
thoughts.
•
Youth participation in policy making should be bottom-up and not top down (youth
organization).
•
The needs of the youth must be listened to from the youth.
•
It must be shown to young people that they are taken seriously and listened to.
•
Intergenerational collaboration in creating programs should not be an initiative of “older”
people in which youth can only “participate” (talk/do with youth).
Need to create job opportunities for youth according to the needs of the youth.
•
•
Necessity to invest in education for young people in view of preparing them to be policymakers (government employees, leaders, parliament member and others).
•
Promote culture of education and education of culture.
•
There should be Youth commissions in all Government bodies dealing with heritage. There
should only be Ministries solely dedicated to culture.
Government must fund culture - but adequately -, and thereby avoid commercialization of
culture. Culture needs to be accessible for everyone.
We should lobby to obtain more funding from governmental organizations and / or private
tourist agencies to support non-formal education program that can mobilize young people
during secondary or superior studies.
•
•
Incidental youth participation
•
We should invest in research and scholarships.
•
We should fund more non-formal educational programs for the youth such as volunteer
activities, peer-to-peer programs, internship and fellowship.
We should sensitize public and private bodies about the importance of culture through the
promotion of events for strengthening traditions (laboratories or theatre or craft).
•
21
•
Safeguarding culture should be appealing or fun for the younger generation.
•
We should involve public entities and youth together in volunteer activities like in festivals.
•
•
Example of volunteer activities: national and international days celebrations addressing
global issues.
We should induce international folklore festivals.
•
We should favor children activities such as Flash mob.
22
Compte-rendu du World Café II
Quelles initiatives, publiques ou privées, sont nécessaires à l’inclusion de la jeunesse dans
la sauvegarde du patrimoine culturel et à sa sensibilisation ?
Participation des jeunes: S’il-vous-plaît, prenez en considération toute la jeunesse ! Inclusion
!
Les prérequis ou la façon dont nous voulons traiter ces questions ont été débattus de la façon
suivante:
Participation durable des jeunes
Les représentants de la jeunesse représentent la jeunesse. Ils parlent réellement avec les jeunes à
propos de leurs propres opinions
•
•
La participation de la jeunesse dans la définition des politiques devrait aller du bas vers le
haut et non pas du haut vers le bas (organisations de jeunes).
Les besoins des jeunes doivent être écoutés, et ils doivent venir de la jeunesse.
•
Il faut montrer aux jeunes qu’ils sont pris au sérieux et écoutés.
•
La collaboration intergénérationnelle dans la création de programmes ne devrait pas être
une initiative des plus âgés dans laquelle la jeunesse ne peut que participer (parler/agir
avec la jeunesse)
•
Besoin de créer des opportunités d’emploi pour les jeunes en adéquation avec les besoins
des jeunes.
Nécessité d’investir dans l’éducation pour la jeunesse pour la préparer à être décideuse de
politiques (employés du secteur public, leaders, parlementaires, entre autres).
Promouvoir la culture de l’éducation et l’éducation de la culture.
•
•
•
•
•
•
Il devrait y avoir des commissions de jeunesse dans tous les organes des gouvernements
qui ont affaire au patrimoine.
Il ne devrait y avoir que des ministères dédiés uniquement à la culture.
Les gouvernements doivent financer la culture – mais de façon adéquate –, et par là même
éviter la commercialisation de la culture. Celle-ci doit être accessible à tous
Il faudrait faire du plaidoyer afin d’obtenir davantage de fonds des gouvernements et/ou
d’agences touristiques privées pour financer des programmes d’éducation non-formelle qui
puissent mobiliser les jeunes lors de leurs études secondaires ou supérieures.
23
Participation secondaire de la jeunesse
•
Il faudrait investir dans la recherche et les bourses.
•
Il faudrait financer davantage de programmes d’éducation non-formelle pour la jeunesse
tels que les activités de volontariat, les programmes de pair à pair, les stages et les bourses
d’études
•
Il faudrait sensibiliser les organismes publics et privés à l’importance de la culture à travers
la promotion d’événements visant à renforcer les traditions (laboratoires, théâtre, ou
artisanat).
La sauvegarde de la culture devrait être attrayante ou divertissante pour les jeunes
générations.
•
•
Il faudrait impliquer ensemble les organismes publics et les jeunes dans des activités de
volontariat tels que des festivals.
•
•
Exemple d’activités de volontariat: journées de célébration nationales et internationales
traitant de thèmes globaux.
Il faudrait promouvoir des festivals de folklore international.
•
Il faudrait favoriser les activités pour les enfants tels que les flash mobs.
24
World Café III Report
How to promote cultural diversity and to improve intercultural dialogue through the
safeguarding of cultural heritage?
INTRODUCTION
The promotion of cultural diversity, the improvement of intercultural dialogue and the safeguarding
of cultural heritage are three complex topics that allowed the participants in this World Café session
to have interesting and diverse discussions. The possibility to build bridges between the work done
by the NGOs and the topic proposed made the debate intense and fruitful.
Cultural diversity should be promoted in order to ensure respect, plurality of languages, tolerance,
sharing, dialogue for peace, better understanding between people from different cultures and to
create a better world.
In order to do this, we should focus on education (formal, non-formal and informal) like for instance
through developing a strategy of knowledge transmission of cultural heritage and the valorization of
the wisdom of senior people and of our elders. The creation and promotion of volunteering
opportunities for intercultural dialogue and cultural diversity provide such a possibility.
Media and new technologies are important to raise awareness. Basic funding for organizations
should be made available to ensure the promotion of cultural diversity. A Best Practices document
should be compiled in order to promote cultural diversity through the safeguarding of cultural
heritage.
We recognize the important role of governments to promote cultural diversity (UNESCO
Conventions) and to support organizations that work in the frame of cultural diversity. It is the role
of the NGOs and civil society to push the National Commissions for UNESCO and other related
organizations to promote cultural diversity activities.
The World Heritage list should continue to be updated and enriched. There should be a specific
focus on, and support for, countries in conflict situations to safeguard their endangered cultural
heritage.
International, national and local exchange activities including festivals, forums and different events
should be promoted and include the participation of different cultures.
The issue of safeguarding cultural heritage is an investment for future generations.
PROPOSALS
Education
•
Promote the participation of young people in Erasmus (European superior education
exchange program) or similar educational programs
25
•
Promote international activities that involve the participation of young students in schools
and other educational institutions
•
Organize international Forums and Workshops related to these topics, specially directed to
a young audience
Contribute to the transmission of the cultural heritage through formal, non-formal and
informal education
•
Cultural Exchange
•
Promote international activities to generate spaces for cultural exchange, thus providing a
special environment for the cultural diversity
•
Cooperate with other NGOs in order to organize activities related to the safeguarding of
cultural heritage
•
Organize activities that involve senior people and young people in order to make possible
the inter-generational exchange, an important tool for the safeguarding of cultural heritage
New technologies
•
Through the official webpages of our organizations, promote UNESCO Conventions related
to the promotion of cultural diversity, the improvement of intercultural dialogue and the
safeguarding of cultural heritage
•
Use social networks as Facebook, Twitter and YouTube to promote practical activities made
by the organizations in order to safeguard cultural heritage
Other activities
•
Promote the publication of documents to spread practical activities in order to show good
practices for the promotion of cultural diversity, the improvement of intercultural dialogue
and the safeguarding of cultural heritage
CONCLUSION
Despite the complexity of the topic proposed, there is an important quantity of practical ways to
contribute to the promotion of cultural diversity, the improvement of intercultural dialogue and the
safeguarding of cultural heritage. The NGOs have an important role to play in the achievement of
this important goal, especially through the involvement of the new generations in their structures.
26
Compte-rendu du World Café III
Comment promouvoir la diversité culturelle et améliorer le dialogue interculturel à travers la
sauvegarde du patrimoine culturel ?
INTRODUCTION
La promotion de la diversité culturelle, l’amélioration du dialogue interculturel et la sauvegarde du
patrimoine culturel sont trois sujets complexes qui ont permis aux participants de cette session du
World Café d’avoir des discussions intéressantes et diverses. La possibilité de construire des ponts
entre le travail réalisé par les ONG et le thème proposé a rendu le débat d’autant plus intense et
fructueux.
La diversité culturelle devrait être promue afin d’assurer le respect, la pluralité des langues, la
tolérance, le partage, le dialogue pour la paix, une meilleure compréhension entre des peuples de
cultures différentes et de façonner un monde meilleur.
A cet effet, nous devrions nous concentrer sur l’éducation (formelle, non-formelle et informelle), par
exemple à travers le développement d’une stratégie de transmission de connaissances sur le
patrimoine culturel et de la valorisation de la sagesse des personnes âgées et de nos aînés. La
création et la promotion du dialogue interculturel et de la diversité culturelle fournit cette possibilité.
Les médias et les nouvelles technologies sont importants pour la sensibilisation. Des financements
basiques pour les organisations devraient être rendus disponibles afin d’assurer la promotion de la
diversité culturelle. Un document de bonnes pratiques devrait être dressé afin de promouvoir la
diversité culturelle à travers la sauvegarde du patrimoine culturel.
Nous reconnaissons l’importance du rôle des gouvernements dans la promotion de la diversité
culturelle (Conventions UNESCO) et le soutien aux organisations qui travaillent dans le cadre de la
diversité culturelle. Il est du ressort des ONG et de la société civile de pousser les Commissions
nationales de l’UNESCO et d’autres organisations qui lui sont rattachées à promouvoir des
activités de diversité culturelle.
La Liste du Patrimoine mondial devrait continuer à être actualisée et enrichie. Il devrait y avoir une
focalisation spéciale sur les pays en état de guerre ainsi qu’un soutien spécifique afin de protéger
leur patrimoine culturel en danger. Des activités d’échange internationales, nationales et locales
comprenant des festivals, des forums, et différents événements devraient être promues et inclure
la participation de différentes cultures.
La question de la sauvegarde du patrimoine culturel est un investissement pour les générations
futures.
27
PROPOSITIONS
Education
•
Promouvoir la participation des jeunes au programme Erasmus (programme européen
d’échange dans l’éducation supérieure) ou à des programmes similaires.
•
Promouvoir des activités internationales qui impliquent de jeunes étudiants d’écoles et
d’autres organismes éducatifs.
•
Organiser des forums et ateliers internationaux en lien avec ces sujets, spécifiquement
pensés pour un jeune public.
•
Contribuer à la transmission du patrimoine culturel à travers l’éducation formelle, informelle
et non-formelle.
Echanges culturels
•
Promouvoir des activités internationales afin de générer des espaces d’échange culturel,
fournissant ainsi un espace spécifique à la diversité culturelle.
•
Coopérer avec d’autres ONG afin d’organiser des activités liées à la sauvegarde du
patrimoine culturel.
•
Organiser des activités qui impliquent les seniors et la jeunesse pour rendre possible
l’échange intergénérationnel, un outil important pour la sauvegarde du patrimoine culturel.
Nouvelles technologies
•
A travers les sites web officiels de nos organisations, promouvoir les Conventions de
l’UNESCO en lien avec la promotion de la diversité culturelle, l’amélioration du dialogue
interculturel et la sauvegarde du patrimoine culturel.
•
Utiliser les réseaux sociaux comme Facebook, Twitter et YouTube pour promouvoir des
activités pratiques réalisées par les organisations pour la promotion du patrimoine culturel.
Autres activités
•
Promouvoir la publication de documents pour diffuser des activités pratiques afin de
montrer les bonnes pratiques pour la promotion de la diversité culturelle, l’amélioration du
dialogue interculturel et la sauvegarde du patrimoine culturel.
CONCLUSION
Malgré la complexité du sujet proposé, il existe un grand nombre de manières pratiques de
contribuer à la promotion de la diversité culturelle, l’amélioration du dialogue interculturel et la
sauvegarde du patrimoine culturel. Les ONG ont un rôle important à jouer dans la poursuite de cet
important objectif, notamment à travers l’implication des nouvelles générations dans leurs
structures.
28
World Café IV Report
How to create jobs and livelihoods through safeguarding cultural heritage and how can this
contribute to sustainable development?
From the rich exchange of opinions, we came to identify four* main thematic areas:
CREATE JOBS
•
Need to create more job opportunities for non-academic levels
•
•
Measures needed at local level, taking into account the local situation and local
communities No “one size fits all”: take into account differences between countries
Involve young specialists
•
Parallelism with sustainable tourism initiatives
•
Facilitate access to credit facilities for young entrepreneurs in Cultural Heritage
•
Invest both in research and artistic job opportunities
•
Low level of salaries in the Cultural Heritage sector creates instability, precarious situations
and leads to a fluctuation of knowledge/talent
•
Make sure that cultural heritage promotion does not involve child labour
•
Branding/communication of cultural heritage could create jobs
EDUCATION/TRAINING
•
Heritage education and awareness raising as preconditions for job creation (e.g. speak
about cultural heritage in schools; integration into CV)
•
Need of more training opportunities; offer incentives for training Use open educational
resources
•
Develop entrepreneurship training programs to promote creativity, invest in excellence,
support talents
•
Voluntary work as learning opportunity
“MONETIZATION” OF CULTURAL HERITAGE
•
Careful approach: find a healthy balance between economic and cultural value of cultural
29
heritage (take into account communities, avoid excesses)
•
Need to promote private/public cooperation in investment
•
Invest in branding to increase the value of cultural heritage; promote creative ideas
•
Reinvent ways to present cultural heritage to make it more appealing to public, investors
and sponsors
•
Involve big brands and sponsors in the debate
•
Respect principle of fair trade: equal sharing of income
LEGAL FRAMEWORK
•
Clear distribution of responsibilities in public-private partnerships
•
Need for fiscal incentives for those who invest in cultural heritage and youth
•
Needs for laws which require cultural institutions to employ a certain number of young
people with average salaries
•
Need for laws which require cultural institutions to give proper training to young employees
Make safeguarding of cultural heritage part of corporate social responsibility
Use UN Global Compact commitments as a model to engage companies to act in a
responsible manner
•
*N.B. SDG and Post2015 Agenda do not only relate to economic aspects and should be dealt with
in a more transversal manner and maybe in the introduction to the overall topic of the forum.
30
Compte-rendu du World Café IV
Comment créer des emplois et des moyens de subsistance à travers la sauvegarde du
patrimoine culturel et comment cela peut-il contribuer au développement durable ?
D’un riche échange d’opinions, nous avons pu identifier quatre* thématiques principales :
CREATION D’EMPLOIS
•
Besoin de créer davantage d’opportunités d’emploi pour les niveaux non-universitaires
•
Des mesures sont nécessaires au niveau local, en tenant compte de la situation locale et
des communautés locales
•
Pas de “taille unique pour tous” : il faut prendre en compte les différences entre pays
•
Impliquer les jeunes spécialistes
•
Parallélisme avec les initiatives de tourisme équitable
•
Faciliter l’accès aux facilités de crédit pour les jeunes entrepreneurs dans le secteur du
patrimoine culturel
•
Investir tant dans la recherche que dans les opportunités d’emplois artistiques
•
Le niveau bas des salaires dans le secteur du patrimoine culturel crée de l’instabilité, des
situations précaires et mène à une fluctuation des savoirs et des talents
•
S’assurer du fait que la promotion du patrimoine culturel n’implique pas de travail des
enfants
•
La création d’une image de marque et la communication du patrimoine culturel pourrait
créer des emplois
EDUCATION/FORMATION
•
Education au patrimoine et sensibilisation comme conditions préalables pour la création
d’emplois (par exemple, parler du patrimoine culturel à l’école, l’intégrer au CV)
•
Besoin de plus d’opportunités de formation ; proposer des incitations pour la formation
•
Utiliser les ressources éducatives en libre accès
31
•
Développer des programmes de formation à l’entrepreneuriat pour promouvoir la créativité,
investir dans l’excellence, soutenir les talents
•
Travaux de volontariat comme opportunités d’apprentissage
“MONETISATION” DU PATRIMOINE CULTUREL
•
Approche prudente : trouver un équilibre sain entre les valeurs économique et culturelle du
patrimoine culturel (prendre en compte les communautés, éviter les excès)
•
Besoin de promouvoir la coopération public-privé dans l’investissement
•
Investir dans l’image de marque pour augmenter la valeur du patrimoine culturel :
promouvoir les idées créatrices
•
Réinventer des manières de présenter le patrimoine culturel pour le rendre plus attrayant
pour le public, les investisseurs et les sponsors
•
Impliquer les grandes marques et les sponsors dans le débat
•
Respecter le principe du commerce équitable : partage équitable des revenus
CADRE LEGAL
•
Distribution claire des responsabilités dans les partenariats public-privé
•
Besoin d’incitations fiscales pour ceux qui investissent dans le patrimoine culturel et la
jeunesse
•
Besoin de lois qui requièrent des institutions culturelles qu’elles emploient un certain
nombre de jeunes avec un salaire moyen
•
Besoin de lois qui requièrent des institutions culturelles qu’elles donnent une formation
appropriée aux jeunes employés
•
Faire de la sauvegarde du patrimoine culture une part de la responsabilité sociale des
entreprises
•
Utiliser les engagements du Pacte mondial des Nations Unies comme modèle pour engager
les entreprises à agir de manière responsable
*N.B. Développement Durable et Agenda Post 2015 ne sont pas uniquement liés à des aspects
économiques et devrait être traités de manière plus transversale, et peut-être dans l’introduction au
thème général du forum.
32
ANNEXES
•
•
•
Sozopol Forum Programme
Programme du Forum de Sozopol
Three minute Presentations / Presentations de trois minutes
33
THIRD INTERNATIONAL FORUM
OF NGOs, OFFICIAL PARTNERS OF UNESCO
Under the Patronage of the President of the Republic of Bulgaria
with the support of
the Ministry of Culture of Bulgaria and the Mayor of Sozopol
THE ROLE OF YOUTH FOR THE SAFEGUARDING OF
TANGIBLE AND INTANGIBLE CULTURAL HERITAGE
Sofia and Sozopol (Bulgaria), 28–30 September 2014
_____________
PROGRAMME
“UNESCO will engage youth in leading dynamic heritage preservation projects and in
volunteering in awareness-raising in this field as a vector of dialogue and inclusion”.
UNESCO Operational Strategy on Youth 2014-2021
As a follow up to the 2012 International Conference of NGOs in official partnership with UNESCO, the NGOUNESCO Liaison Committee, in cooperation with the UNESCO Secretariat, have chosen to dedicate one of
the Forums of the biennium 2013-2014 - the third of its kind - to the role of youth for the safeguarding of
tangible cultural heritage and of intangible cultural heritage.
Concerning the tangible cultural heritage, we know how important and popular are the restoration projects,
the engagement of young people around World Heritage sites (cultural and natural) and their contribution to
valorising built heritage, notably in the processes of informal education and non-formal education.
Concerning the intangible cultural heritage (ICH - 2003 Convention for the Safeguarding of Intangible Cultural
Heritage), the holders of ICH elements are at the heart of, and are the main actors in the processes of
safeguarding (inventories, communication, education, safeguarding, promotion, etc.) whether those are
implemented by public bodies, by NGOs or informal civil society organisations (festivals, meetings, research,
entertainment, etc.). It is by focusing the safeguarding policies notably towards young holders of elements of
ICH, that the objectives of these policies will be essentially achieved.
For one form of heritage or for the other - which incidentally are often intertwined - young people generally
engage through NGOs. Many NGOs, official partners of UNESCO, in the areas of culture evidently, but in
education and communication too, are active in programs or projects dealing with safeguarding heritage.
24.09.2014
34
During two days of discussions and workshops in Sozopol, the Forum will review the different types of youth
participation in heritage safeguarding, sharing experiences in particular on the difficulties faced by NGOs in
this area, and seek ways to encourage support in working on safeguarding with youth.
The four topics to be considered during the Forum will be the following:
1.
How to build capacity (in formal and informal education) for young people in
safeguarding cultural heritage?
2.
Which initiatives, public and private, are needed to include young people in the
safeguarding of cultural heritage and awareness-raising?
3.
How to promote cultural diversity and to improve intercultural dialogue through the
safeguarding of cultural heritage?
4.
How to create jobs/livelihoods through cultural heritage safeguarding and contribute to
sustainable development?
A wide participation of young people in the Forum is sought. The conclusions of the Forum will be
transmitted to all NGOs in official partnership and to the Director-General of UNESCO, so as to
contribute a special focus and some possible enrichment in the safeguarding of cultural heritage. The
Forum is also expected to feed the current debate on the definition of the post 2015 Development
Agenda.
Saturday 27 September - ARRIVAL
Arrival of participants at Sofia Airport, train station or bus station.
Registration of participants (Hotel Jasmin)
Sunday 28 September - SOFIA AND TRAVEL TO SOZOPOL
9:00 a.m.
Registration of participants (National Palace of Culture, Hall 7)
9:30 a.m.– 10:30 a.m.
Opening ceremony of the Forum (National Palace of Culture, Hall 7)
Performance by the Chamber Ensemble “John Koukouzeles – the Angel Voiced”
• Video-message of Mr Rosen Plevneliev,
President of the Republic of Bulgaria
• Video-message of Mrs Irina Bokova,
Director-General of UNESCO
• Opening speech of Mr Martin Ivanov,
Minister of Culture of Bulgaria
• Opening speech of Mr Eric Falt,
UNESCO Assistant Director-General for External Relations
and Public Information
• Opening speech of Mr Patrick Gallaud,
Chairperson of the International Conference of NGOs,
NGO-UNESCO Liaison Committee
10:30 a.m. - 11:00 a.m.
Visit of the exhibition “Bulgaria’s Cultural Heritage - Past, Present and Future”
(National Palace of Culture, Hall 3.3)
35
11:00 a.m. – 11:15 a.m.
Performance by “The Bistritsa Babi” (grandmothers of Bistritsa),
Element on the Representative List of the Intangible Cultural Heritage
11:15 a.m. – 11:45 a.m.
Cocktail
12:00 noon
Departure for Plovdiv by bus
2:00 p.m. – 3:00 p.m.
Lunch at the restaurant “Puldin” - the Old Town of Plovdiv
3:00 p.m. – 4:30 p.m.
Visit of the Old Town of Plovdiv: Ethnographic museum and amphitheatre
5:00 p.m.
Departure for Sozopol by bus
9:00 p.m.
Arrival at Sozopol - Dyuni Royal Resort
Monday 29 September – DYUNI, SOZOPOL
9:00 a.m. – 9:30 a.m.
Opening Session of the Forum
Welcoming remarks by:
• Mr Panaiot Reyzi, Mayor of Sozopol Municipality
• Mr Pencho Kyuchukov, Honorary Member and Representative
of the Sozopol Foundation
• Mr Patrick Gallaud, Chairperson of the International Conference of NGOs,
10:00 a.m. – 11:00 a.m. 1st Plenary Session
chaired by Mr (Prof.) Ventzislav Velev, Director, Intangible Cultural Heritage Directorate,
Ministry of Culture of Bulgaria
- Presentation of the Forum by
Mr Diego Gradis (Traditions for Tomorrow)
Forum Coordinator, member of the NGO-UNESCO Liaison Committee
- Keynote Conference: “Contingencies and Empowerment of Cultural Heritage”
by Prof. (Ms) Kristin Kuutma (Estonia),
Professor of cultural research at the University of Tartu
President of the Estonian National Commission for UNESCO
- Keynote Conference: “UNESCO’s Action in involving Youth in the Safeguarding
of Tangible and Intangible Heritage”
by Ms Véronique Dauge, Head of Culture Unit, UNESCO Regional Bureau for Science
and Culture in Europe, Venice (Italy)
11:00 a.m. – 11:30 a.m.
Coffee break (side event presentations)
11:30 a.m. – 1:00 p.m.
2nd Plenary Session: Presentation of NGO best practices of youth
safeguarding tangible and intangible cultural heritage
chaired by Mr Philippe Beaussant (International Council of Organizations
of Folklore Festivals and Folk Arts - CIOFF) and Ms Dora Peter (International
Council of Museum- ICOM)
1:00 p.m. – 2:30 p.m.
Lunch
36
2:30 p.m. – 4:00 p.m.
st
1
Workshop session: First discussion on the Forum topics
chaired by Prof. (Ms) Kristin Kuutma (Estonia),
President of the Estonian National Commission for UNESCO
4:00 p.m. – 4:30 p.m.
4:30 p.m. – 6:00 p.m.
2nd Workshop session: World café on the Forum topics
Coordinator: Ms Victoria Lovelock (Coordinating Committee for
International Voluntary Service - CCIVS)
Moderators:
• Mr Lucas Jamin (UNESCO Centre of Turin, Italy) and Mr Raoul Alonzo
(International Association of Educators for Peace - IAEP)
• Ms Izmi Novia (CCIVS) and Mr Augustin Brutus Jaykurmar (IAEP)
• Mr Ramiro Mansutti and Mr Philippe Beaussant (CIOFF)
• Ms Silja Fischer and Mr Davide Grosso (International Music Council - IMC)
Tuesday 30 September - DYUNI, SOZOPOL
8:45 a.m. – 10:30 a.m.
3rd Plenary Session
chaired by Mr Nikolay Vukov, Associate Professor
at the National Institute of Ethnology and Folklore, Bulgaria
- Keynote Presentation: “Bulgarian UNESCO Club for Scientific Expeditions - a
unique model of participation of students in the safeguarding of cultural
heritage 1970-1988”
by Prof. (Mr) Nikolay Tuleshkov (Bulgaria), Professor at the Institute of Art
Studies to the Bulgarian Academy of Sciences and at the University of Structural
Engineering & Architecture “Lyuben Karavelov”
- Keynote Presentation: “Afghanistan National Institute of Music and its Role in
Reviving and Preservation of Afghan Musical Traditions”
by Dr (Mr) Ahmad Sarmast (Afghanistan), Research Fellow of the School of
Music-Conservatorium Monash University in Melbourne, and founder of the
Afghanistan National Institute of Music (ANIM) in Kabul
- Reports on the World café session by the moderators
10:30 a.m. – 11:00 a.m.
11:00 a.m. – 12:00
3rd Workshop session: Preparation of a final resolution
chaired by Mr Diego Gradis, Forum Coordinator,
member of the NGO-UNESCO Liaison Committee
12:00
Departure for Sozopol by bus
12:30 p.m. – 2:00 p.m.
Lunch in Restaurant Windmill at the invitation of the Mayor of Sozopol
2:00 p.m. – 3:30 p.m.
Visit of the Old Town of Sozopol: Southern Fortress Wall and Tower,
Architectural and Historic Complex with museum exhibition created by the
Sozopol Foundation.
Return to Dyuni
37
4:00 p.m. – 5:00 p.m.
Closing Plenary Session
- Approval of the final resolution
- Concluding remarks by:
• Mr Patrick Gallaud,
Chairperson of the International Conference of NGOs,
• M. Eric Falt,
UNESCO Assistant Director-General for External Relations
and Public Information
• Ms Violeta Tzankova,
Director of International Relations,
Sozopol Fondation
5:30 p.m. - 6:00 p.m.
Cocktail
Visit of the exhibition of children’s drawings Symbols of Bulgarian Identity.
Performance of Bulgarian songs and dances
8:00 p.m.
Dinner in the hotel restaurant (special program)
Wednesday 1st October - RETURN TO SOFIA AND DEPARTURE
9:00 a.m.
from 1:00 p.m. on
Departure to Sofia by bus.
Departure of the participants from Sofia airport, train station or bus station
38
TROISIEME FORUM INTERNATIONAL
DES ONG PARTENAIRES OFFICIELS DE L’UNESCO
Sous le patronage du Président de la République de Bulgarie
avec le soutien
du Ministre de la culture de Bulgarie et du Maire de Sozopol
LE ROLE DE LA JEUNESSE DANS LA SAUVEGARDE DU
PATRIMOINE CULTUREL MATERIEL ET IMMATERIEL
Sofia et Sozopol (Bulgarie), 28–30 septembre 2014
_____________
PROGRAMME
« L’UNESCO engagera les jeunes à conduire des projets dynamiques de préservation du
patrimoine et à se porter volontaires pour des actions de sensibilisation dans ce domaine,
comme vecteur de dialogue et d’inclusion. »
Stratégie opérationnelle de l’UNESCO pour la jeunesse 2014-2021
Dans le cadre du suivi de la Conférence internationale des ONG partenaires officiels de l’UNESCO de
2012, le comité de liaison ONG- UNESCO, en coopération avec le Secrétariat de l’UNESCO, a choisi de
consacrer un des forums de l’exercice biennal 2013-2014 - le troisième - au rôle de la jeunesse dans la
sauvegarde du patrimoine culturel matériel et du patrimoine culturel immatériel.
Concernant le premier, on sait combien les chantiers de restauration, les engagements des jeunes autour
des sites du Patrimoine mondial (culturels, et naturels aussi), leur contribution à la valorisation du
patrimoine bâti notamment dans les processus d’éducation informelle et non formelle, sont importants et
prisés.
Pour le patrimoine culturel immatériel (PCI - Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel
immatériel de 2003), les porteurs des éléments du PCI sont au cœur et les acteurs principaux des
processus de sauvegarde (inventoriage, communication, éducation, sauvegarde, promotion, etc.) qu’ils
soient mis en œuvre par les pouvoirs publics, par les ONG ou par des organisations informelles de la
société civile (festivals, rencontres, recherche, animations, etc.). C’est essentiellement en axant les
politiques de sauvegarde notamment vers les jeunes porteurs que les objectifs seront atteints.
Pour une forme de patrimoine comme pour l’autre - qui se trouvent d’ailleurs le plus souvent étroitement
mêlés - les jeunes s’engagent dans la plupart des cas dans le cadre d’ONG. Nombre d’ONG partenaires
officiels de l’UNESCO, dans les secteurs de la culture bien évidemment, mais aussi de l’éducation, voire de
la communication sont actifs dans des programmes ou des projets traitant de la sauvegarde du patrimoine.
24.09.2014
39
Au cours de deux jours de débats et d’ateliers à Sozopol, le Forum entend faire le point sur les
différents modes de participation des jeunes à la sauvegarde du patrimoine, partager des
expériences, en particulier sur les difficultés que peuvent rencontrer les ONG dans ce domaine et
chercher des voies pour encourager des soutiens pour le travail de sauvegarde avec les jeunes.
Voici les quatre thèmes qui seront travaillés pendant le Forum :
1. Comment développer des compétences (dans l’éducation formelle et informelle) des jeunes
pour la sauvegarde du patrimoine culturel ?
2. Quelles actions, publiques ou privées, sont nécessaires pour faire participer les jeunes à la
sauvegarde du patrimoine culturel et aux actions de sensibilisation ?
3. Comment promouvoir la diversité culturelle et favoriser le dialogue des cultures par la
sauvegarde du patrimoine culturel ?
4. Comment créer par la sauvegarde du patrimoine culturel des emplois et des revenus, et
contribuer au développement durable ?
Une large participation des jeunes au Forum est souhaitable. Les conclusions du Forum seront
adressées aux ONG partenaires officiels de l’UNESCO et transmises à la Directrice générale de
l’UNESCO afin d’apporter un nouvel éclairage et un possible enrichissement pour la sauvegarde du
patrimoine culturel. Le Forum devrait également alimenter le débat actuel sur la définition de l’Agenda
du développement après- 2015.
Samedi 27 septembre – ARRIVEE
Arrivée des participants à l’aéroport de Sofia, ou aux gares ferroviaires et routières.
Enregistrement des participants (Hôtel Jasmin)
Dimanche 28 septembre - SOFIA ET TRANSFERT A SOZOPOL
9h00
Enregistrement des participants (Palais National de la Culture, Salle 7)
9h30– 10h30 Cérémonie d’ouverture du Forum (Palais National de la Culture, Salle 7)
Représentation par l’Ensemble choral « John Koukouzeles – la voix des anges »
•
Message vidéo de M. Rosen Plevneliev,
Président de la République de Bulgarie
•
Message vidéo de Mme Irina Bokova,
Directrice générale de l’UNESCO
•
Allocution de M. Martin Ivanov,
Ministre de la Culture de Bulgarie
•
Allocution de M. Eric Falt,
Sous-directeur général de l’UNESCO pour les Relations extérieures et
l’Information du public
•
Allocution de M. Patrick Gallaud,
Président de la Conférence internationale des ONG,
Comité de liaison ONG-UNESCO
10h30 - 11h00 Visite de l’exposition « Le patrimoine culturel de Bulgarie – passé, présent et futur »
(Palais National de la Culture, Salle 3.3)
40
11h00 – 11h15
Représentation par l’Ensemble choral « Bistritsa Babi » (les Grand mères de Bistritsa)
Elément inscrit sur la Liste représentative du patrimoine culturel immatériel
11h15 – 11h45
Cocktail
12h00
Départ pour Plovdiv en bus
14h00 – 15h00
Déjeuner au restaurant « Puldin » - vieille ville de Plovdiv
15h00 – 16h30
Visite de la vieille ville de Plovdiv (Musée d’ethnographie et amphithéâtre)
17h00
Départ pour Sozopol en bus
21h00
Arrivée à Sozopol - Village Dyuni.
Lundi 29 septembre – DYUNI, SOZOPOL
9h00 – 9h30
Séance inaugurale du Forum
Mots de bienvenue de :
•
M. Panaiot Reyzi, Maire de Sozopol
•
M. Pencho Kyuchukov, Membre honoraire et représentant
de la Fondation Sozopol
•
M. Patrick Gallaud, Président de la Conférence internationale des
ONG, Comité de liaison ONG-UNESCO
10h00 – 11h00 Première séance plénière
Présidée par M. (Prof.) Ventzislav Velev, Directeur, Direction du patrimoine
culturel immatériel, Ministère de la Culture de Bulgarie
- Présentation du Forum par
M. Diego Gradis (Traditions pour demain)
Coordinateur du Forum, membre du Comité de liaison ONG-UNESCO
-
Conférence introductive : “Contingencies and Empowerment of Cultural
Heritage” par Mme Kristin Kuutma,
Professeur de recherche culturelle à l’Université de Tartu (Estonie),
Présidente de la Commission nationale estonienne pour l’UNESCO
-
Conférence introductive : « L’action de l’UNESCO en faveur de l’implication des
jeunes dans la sauvegarde du patrimoine culturel matériel et immatériel »
par Mme Véronique Dauge,
Chef de l’Unité culture, Bureau régional de l’UNESCO pour la science
et la culture en Europe, Vénice (Italie)
11h00 – 11h30 Pause-café (présentations en activités parallèles)
11h30 – 13h00 Déjeuner
13h00 – 14h30 Deuxième séance plénière : Présentation de « bonnes pratiques »
d’ONG pour la sauvegarde du patrimoine culturel matériel et
immatériel par des jeunes
3
Présidée par M. Philippe Beaussant (Conseil
international des organisations de festivals de
folklore et d’arts traditionnels - CIOFF) et Mme Dora Peter (Conseil international des musée ICOM)
41
14h30 – 16h00 Première séance d’atelier : Premier débat sur les thèmes du Forum
Présidée par Mme Kristin Kuutma,
Présidente de la Commission nationale estonienne pour l’UNESCO
16h00 – 16h30 Pause-café (présentations en activités parallèles)
16h30 – 18h00 Deuxième séance d’atelier : World café sur les thèmes du Forum
Coordonnatrice : Mlle Victoria Lovelock (Comité de coordination du service volontaire
international - CCISV)
Modérateurs :
• M. Lucas Jamin (Centre UNESCO de Turin, Italie) et M. Raoul Alonzo (Association
internationale des éducateurs à la paix - AIEP)
• Mlle Izmi Novia (CCISV) et M. Augustin Brutus Jaykurmar (AIEP)
• M. Ramiro Mansutti et M. Philippe Beaussant (CIOFF)
• Mlle Silja Fischer et M. Davide Grosso (Conseil international de la musique - CIM)
Mardi 30 septembre - DYUNI, SOZOPOL
8h45 – 10h30
Troisième séance plénière
Présidée par M. (Prof.) Nikolay Vukov, Professeur
associé, Institut national d’ethnologie et folklore de Bulgarie
-
Présentation : « Le Club UNESCO bulgare pour les expéditions scientifiques un modèle unique de participation des étudiants à la sauvegarde
du patrimoine culturel 1970-1988 »
par le Prof. (M.) Nikolay Tuleshkov (Bulgarie), Professeur à l’Institut d’études d’art
de l’Académie bulgare des sciences et à l’Université d’ingénierie structurelle et
d’architecture « Lyuben Karavelov »
-
Présentation : « L’Institut national afghan de la musique et son rôle dans
la revitalisation et la préservation des traditions musicales afghanes »
par le Dr (M.) Ahmad Sarmast (Afghanistan), chercheur de l’École de musiqueconservatoire de l’Université Monash à Melbourne, et fondateur de l’Institut national
de la musique d’Afghanistan à Kaboul
-
Rapports sur le World Café par les modérateurs
10h30 – 11h00
Pause-café (présentations en activités parallèles)
11h00 – 12h00
Troisième séance d’atelier : Préparation d’une résolution finale
Présidée par M. Diego Gradis,
Coordinateur du Forum, membre du Comité de liaison ONG-UNESCO
12h00
Départ pour Sozopol en bus
12h30 – 14h00
Déjeuner au Restaurant Windmill (le Moulin à vent) à l’invitation du Maire de Sozopol
14h00 – 15h30
Visite de la Vieille ville de Sozopol : les murailles et la tour Sud de la forteresse,
ensemble architectural et historique, et exposition au Musée, créée par la Fondation
Sozopol.
Retour à Dyuni
42
16h00 – 17h00
Séance plénière de clôture
- Approbation de la résolution finale
- Remarques conclusives par:
•
•
•
17h30 - 18h00
M. Patrick Gallaud,
Président de la Conférence internationale des ONG,
Comité de liaison ONG-UNESCO
M. Eric Falt,
Sous-directeur général de l’UNESCO pour les
extérieures et l’Information du public
Mme Violeta Tzankova,
Directeur des Relations internationales,
Fondation Sozopol
Relations
Cocktail
Visite de l’exposition de dessins d’enfants « Que la lumière soit »
Représentations de chants et danses bulgares
20h00
Diner au restaurant de l’hôtel (programme spécial)
Mercredi 1er octobre - RETOUR A SOFIA ET DEPART
9h00
Départ pour Sofia en bus
Départ des participants depuis l’aéroport de Sofia ou des gares ferroviaires et routières
43
Presentations of good practices / Présentations de bonnes pratiques
N°
First name
Last name
Organisation
Presentation
1
2
3
4
Monique
Bouaziz
Alliance Internationale des Femmes
Augustin
Brutus Jaykumar
Association Internationale des Educateurs à la Paix (AIEP-IAEP)
The work of JINDAS in Israel for changes between Jews and Arabs speech
speech
"Untouchable" eductaion through gardening
Im
Aeduck
BPW Korea Jeju club
Some Cases of Educational and Cultural Programs in Jeju Island
PPT
Victoria
Lovelock
CCIVS
PPT
5
Kouassi Aime
Malanhoua
Chaire Unesco pour la culture de la paix de Côte d Ivoire
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Françoise
Boutellier
CIF/ICV
World Heritage Volunteers Initiative
The action of youth for peace, sustainable development and
heritage of Ivory Coast: Project of indigenous prevention
mechanism, mangament and resolution of conflicts in Africa
Restoring a castle by students
Ramiro
Mansutti
CIOFF- International Council of Organizations of Folklore Festivals and Folk Arts (CIOFF) CIOFF Youth and its role in the safeguarding of ICH
Houria
Boussalem eps Zoghbi CNRPAH ALGERIE
Inventory and database per region on intangible cultural heritage
speech
Esther
van Duin
Dutch Youth Council
Dutch Youth Council
speech
Daniela
Boneva
Dyslexia International - European Dyslexia Association - Dyslexia Association - Bulgaria Digital program
speech
Jesse
Boere
European Choral Association - Europa Cantat (IMC Member)
Today's heritage = culture of tomorrow
speech
Aysen
Onen
Federation International of Woman Lawyer (FIFCJ)
Youth for the international law
speech
Catherine
Rodriguez
Folklore Canada International
Festival for children in Montréal
speech
Diogo
Martins
IFMSA - International Federation of Medical Students' Associations
Exchange Programs
Pierre-Olivier
Lesburguères
IFRRO
Ismi
Novia
IIWC - member of CCIVS
PPT heritage
The contribution of authors and publishers’ CMOs to the protection of cultural
PPT
Young Guardian Club
Olvin
Valentin
IOV
International Organization of Folk Art
Carol
Main
Live Music Now Scotland (IMC Member)
Traditional Tunes for Tiny People at Southside Community Centre
youtube
Norberto III
Portales
Philippine Educational Theater Association (PETA, IMC Member)
Alsenan
SHPS
Educational theater (national languages vs dialects)
Saudi Heritage Preservation Society
speech
Maha
Diego
Gradis
Traditions pour Demain
By affirming their culture Amerindian peoples build their future
Mme
Triol
Universal Esperanto Association
Lingo-info for youth
Luca
Coppola
YAP Italy (CCIVS member)
History lives at Herculaneum
Thierry
Brault
OIFC
School project on wine heritage (gateway to the labor market)
44
type
PPT
speech
PPT
PPT
PPT
PPT
PPT
speech
PPT
speech

R - NGO UNESCO Liaison committee

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