l`impact du tdah sur les relations d`amitié des enfants

Votre enfant a de la difficulté à s’entendre avec les autres
enfants et à se faire des amis?
14 septembre 2013
POURQUOI LES ENFANTS ONT-ILS
TANT BESOIN D'AVOIR DE BONS
AMIS?
Le fait d’être accepté et d’avoir de bons amis
est très important pour le développement des
enfants. Les enfants qui n’ont pas d’ami, ou
qui ont des amitiés de mauvaise qualité ou de
courte durée sont plus à risque de développer
des problèmes de comportement déviant1 et
des sentiments de solitude2, sans compter
qu’ils sont plus à risque de vivre des difficultés
scolaires3 et d’être victimes d’intimidation à l’école4. Les enfants avec le Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH)
sont plus souvent rejetés par les autres enfants et beaucoup d’entre eux n’ont souvent aucun ami ou ont de la difficulté à
garder leurs amis5. Malheureusement, il existe présentement peu de traitements efficaces pour les aider à ce niveau6.
L'IMPACT DU TDAH SUR LES RELATIONS D'AMITIÉ DES ENFANTS
La Clinique d'apprentissage spécialisée a récemment collaboré à une importante étude sur l'amitié des enfants avec et sans
TDAH. Dans cette étude, les chercheurs voulaient mieux comprendre comment l’attention et le contrôle de l’impulsivité des
enfants influençaient la communication avec leurs amis et leur habileté à se faire et à garder leurs amis. Les
résultats7,8 suggèrent que la tendance des enfants avec TDAH à ne pas respecter les règles des jeux et à ne pas porter
attention aux préférences et besoins de leurs amis expliquent en partie pourquoi la qualité des relations d’amitié de ces
enfants se détériore souvent au fil du temps. Quoique ceci doive être davantage étudié, il est possible que ces
comportements mènent également à la rupture de la relation d'amitié chez ces enfants.
Les résultats ont été publiés en 2011 et récemment en septembre 2013 dans le très réputé Journal of Abnormal Child
Psychology (Cliquez ici pour un résumé général des résultats de 2011 et ici pour un résumé général des résultats de 2013
(en anglais). Si vous souhaitez plus de détails, cliquez ici pour les premiers résultats publiés en 2011 ou ici pour les résultats
du suivi longitudinal qui viennent d'être publiés en septembre 2013). Les chercheurs ont également récemment présenté ces
résultats en juin 2013 au congrès de l’ISRCAP (International Society for Research in Child and Adolescent
Psychopathology). Cette conférence scientifique, qui avait lieu à la Katholieke Universiteit Leuven, Belgique, rassemblait les
experts des quatre coins du globe qui s’intéressent à la santé mentale des enfants et des adolescents.
ÉVALUATION DE NOUVEAUX PROGRAMMES D'INTERVENTION POUR LES PARENTS...
En lien avec ces résultats, les chercheurs ont développé au cours des dernières années de nouveaux programmes
d’intervention pour aider les enfants avec TDAH à se faire des amis. Après avoir obtenu le financement nécessaire des
Instituts de recherche en santé du Canada, les chercheurs évalueront
sous peu l'efficacité de ces programmes. En effet, à partir d’octobre 2013,
la Clinique d’apprentissage spécialisée entamera une nouvelle
collaboration avec Dr Sébastien Normand (Université du Québec en
Outaouais/UQO, Gatineau; clinique de pédiatrie, Hôpital Montfort & Institut
de recherche de l’Hôpital Montfort, Ottawa) et Dre Amori Mikami
(University of British Columbia, Vancouver). Ce projet évaluera l’efficacité
de deux nouveaux programmes d’intervention parentale qui ont pour but
d’accompagner les parents qui veulent aider leur enfant avec TDAH âgé
de 6 à 11 ans à se faire des amis. Nous faisons cette étude pour savoir si
ces deux programmes d’intervention sont utiles de différentes façons ou
pour différents types de difficultés. Cette étude sera réalisée entre octobre
2013 et août 2018 à Gatineau/Ottawa et Vancouver.
POUR PLUS D’INFORMATIONS
Si vous êtes intéressé(e) à participer à cet important projet ou pour obtenir plus d’informations, visitez le site Web de l'étude:
http://prisme.uqo.ca/fr/participez. N'hésitez pas de communiquer avec les coordonnatrices de l’étude à l'UQO: Marie Michèle
Soucisse et Marie-Claire Losier au 819-595-3900 poste 1954 ou par courriel à l’adresse suivante: [email protected].
Les comités d’éthique de la recherche de l’Université du Québec en Outaouais et de l’Hôpital Montfort ont révisé et approuvé
ce projet de recherche.
Références:
Boivin, M., Vitaro, F., & Poulin, F. (2005). Peer relationships and the development of aggressive behaviour in early childhood. Dans R. E.
Tremblay, W. W. Hartup & J. Archer (Eds.), Developmental Origins of Aggression (pp. 376-397). New York: Guilford Press.
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Normand, S., Schneider, B.H., Lee, M.D., Maisonneuve, M.-.F., Chupetloskva-Anastasova, A., Kuehn, S.M., & Robaey, P. (2013).
Continuities and changes in the friendships of children with and without Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder : A longitudinal,
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8