master meef mention pratiques et ingénierie de la formation (pif)

Transcription

Mise à jour du 16 septembre 2014 C Deronne
MASTER MEEF
MENTION PRATIQUES ET INGÉNIERIE DE LA FORMATION (PIF)
PARCOURS INNOVATION DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL (IDP)
2014-2015
Responsable du Master MEEF Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation :
Jean-Christophe Vilatte, MCF Sciences de l’Education, [email protected]
Responsable du parcours :
Christine Deronne, MCF Sciences du Langage,
Directrice du Pôle Pratiques et Ingénierie de la formation,
[email protected]
1
FICHES UE DU 1ER SEMESTRE S9
2
C
N°
901
C
O
902
903
O
904
O
905
Titre
Renforcement de la pratique d’une langue
étrangère
Langues et Interculturalité
Les politiques éducatives et leurs implications
Connaissance des modèles
d’enseignement/apprentissage
Connaissance du développement de l’enfant, de
l’adolescent et de la diversité des publics
Les didactiques pour enseigner –éduquer-former
et apprendre
Initiation à la démarche de recherche
O
906
O
910
O
920 Méthodologie et conduite de projet
C
911
C
912
C
C
C
913
914
915
Cultures mathématique,scientifique et
technologique
Arts et culture, pratiques et didactiques
EC1 questionner une oeuvre
EC2 pratiques artistiques et didactiques des
disciplines artistiques
EC3 atelier de polyvalence
Education et pratiques inclusives
Langues et compétences interculturelles
EC1 Enseignement-apprentissage des langues et
interculturalité
EC2 Connaissance de systèmes éducatifs
étrangers
EC3 Dispositifs et accueil des langues
EC4 Enseignement bilingue
Le numérique pour apprendre et enseigner
MCC 1re session
MCC 2e session
Type
modalité
ET
Ecrit 40%
3h
1
ET
Écrit40%
3h
2
3
ET
EA
EA
Oral 60%
oral
écrit
10mn
15 mn
1h30
1
1
ET
EA
EA
Oral 60%
oral
oral
10mn
15 mn
30 mn
3
EA
écrit
2h
1
EA
écrit
2h
2
3
EA
écrit
durée
Notes
Épreuve
atten
dues substitution/
RSE
1h
1
Type
EA
modalité
écrit
durée
1H
Notes
attendues
Obligatoir
e (O)
Avec
choix (C)
Facultatif
(F)
ECTS et
coefficients
TABLEAU SYNOPTIQUE DES FICHES UE ET DES MCC D SEMESTRE 9
CNU
1
11-12-14
1
1
1
11-12-14
70
1
1
70-16
16
3
EA
écrit
2h
1
EA
écrit
2h
4
EA
dossier
A rendre
1
EA
Oral
20mn
70
4
EA
oral
20mn
1
EA
oral
20mn
70
8
CC
ET
oral
20 mn
70-72
EA
Oral
15mn +15 mn
18
18
EA
Oral
15mn +15 mn
EA
EA
ET
Oral
écrit
15mn +15 mn
2h
Écrit
45 mn
Écrit
45 mn
Écrit
oral
oral
30 mn
30mn
1h
1
Oral-20 mn
8
8
8
EA
dossier
A rendre
1
EA
oral
20 mn
1
A rendre
1
1
1
CC
EA
CC
dossier
Oral 30 mn
Écrit 45 mn
Écrit 45 mn
8
CC
Écrit 30mn
Oral 30mn
dossier
EA
70
70
11-12-14
71
3
Master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation (MEEF)
Mention Pratiques et Ingénierie de la Formation
Parcours Innovation Développement Professionnel (IDP)
UE
Numéro de l’UE :
Date de modification : 22 05 2014
901
Nom complet de l’UE : RENFORCEMENT DE LA PRATIQUE D’UNE LANGUE ETRANGERE
Composante de rattachement : ESPÉ de Lorraine
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique) :
Anja Smith, MCF, UL/ESPÉ de Lorraine [email protected] et Carlos Meléndez Quero, MCF UL/ESPÉ de Lorraine,
[email protected]
Semestre : 9
Volume horaire enseigné : 27
Crédits ECTS affectés à l’UE : 2
Volume horaire travail personnel : 23h
Langue d’enseignement de l’UE : Langue étrangère (anglais, allemand, espagnol ou italien)
Pourcentage d’intervenants extérieurs aux établissements
Origine des intervenants extérieurs aux établissements coco- habilités : 0%
habilités :
Prérequis : avoir déjà quelques compétences dans la LVE choisie (anglais, allemand, espagnol ou italien)
Objectifs de l’UE :
Compétences visées
-
Atteindre au moins un niveau B2 du CECRL dans une
langue
étrangère
parmi
celles
proposées
dans
l’établissement : allemand, anglais, espagnol, italien (au
choix de l’étudiant).
-
Améliorer sa pratique dans chacune des compétences
langagières (oral et écrit)
-
Développer des compétences d’auto-apprentissage en
langue. Les étudiants seront amenés à prendre en charge
l’apprentissage de la langue étrangère en autodirection, avec
l’aide régulière et le conseil du formateur. Pour cela, un
centre de ressources en ligne sera mis à disposition des
étudiants.
Enseignements composant l’UE
CO, CE, EE, EOI
ECTS
CM
EC 1: 2 séminaires de détermination (4h +3h)
EC 2: Selon des critères stricts définis par l'équipe enseignante,
l'étudiant(e) poursuit sa formation dans l'un des 2 dispositifs
proposés :
- en dispositif séminaire d’apprentissage
- en dispositif autodirection (accompagnement par un conseiller)
TD
7
20
TP
Autres
Contenus :
- Méthodologie d’apprentissage des langues étrangères en lien avec les compétences orales et écrites travaillées ;
- Entraînements dans les activités langagières de réception et de production concernant l’oral et l’écrit (CO, CE, EE, EOI) ;
- Élaboration et perfectionnement de connaissances et compétences culturelles, communicatives et linguistiques en lien avec
série de thèmes choisis en cohérence avec la formation.
une
Modalités de formation et d’accompagnement : Formation en dispositif séminaire d’apprentissage ou en autodirection (travail en
autonomie accompagné par un conseiller)
Modalités de contrôle des connaissances : Examen terminal. L’examen de la 901 sera commun avec celui de la 711 en 1ère et en 2e
sessions
1re session
Epreuve de substitution
2de session
Examen terminal :
Examen terminal :
Ecrit (40%) 3h + Oral (60%) 10 min
Ecrit (40%) + Oral (60%)
(note/20)
(note/20)
Evaluation terminale (ET) des
compétences de CO, CE, EE et EOI en
référence au Cadre européen commun de
référence pour les langues. La somme
des points obtenus dans chaque
compétence évaluée donne lieu à une note
/20 (pondération : cf. ci-dessus).
Aucune
Evaluation : voir les modalités de la
session 1.
4
UE
Date de modification 29 05 2014
Numéro de l’UE : 902
Nom complet de l’UE : LANGUES ET INTERCULTURALITE
Responsables de l’UE (nom, qualité, adresse électronique) :
Dominique Macaire, PR UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 9
Volume horaire enseigné 27
Volume horaire travail personnel : 23h
Crédits ECTS affectés à l’UE
2
Langues d’enseignement de l’UE : français et langues vivantes étrangères
co- habilités :0%
Origine des intervenants extérieurs aux établissements cohabilités :
Prérequis
aucun
Objectifs de l’UE :
Cette UE interroge les représentations construites, les confronte
aux recherches actuelles dans la perspective d’actions
éducatives.
Compétences visées :
Cette UE vise à s’approprier des notions générales issues de la
recherche en sciences du langage et en didactique des langues et
développer une réflexion sur la formation et l’éducation aux
langues.
ECTS
CM
TD
TP
Autres
Approche sociolinguistique et didactique des langues-cultures
pour apprendre, (se) former et éduquer
27
Contenus
A partir de sa biographie langagière, de ses expériences d’apprentissage en langues, de ses représentations, l’étudiant sera amené à :
 s’approprier les notions générales issues de la recherche en sciences du langage et en didactique des langues pour comprendre et
pouvoir proposer des démarches d’apprentissage de langues
 développer une réflexion sur la formation et l’éducation aux langues en contextes hétérogènes (milieu institutionnel vs noninstitutionnel ; questionnement autour de l’enfant plurilingue : accueil d’enfants allophones, gestion du mono-bi-plurilinguisme, etc.)
 réfléchir aux possibilités d’insertion dans une institution ou une communauté professionnelle autour d’un projet : ouverture aux
concepts, pratiques et dispositifs de médiation culturelle et interculturelle
 élaborer un portfolio dans lequel l’étudiant fera apparaitre les étapes de la construction de son rapport aux différentes languescultures rencontrées : outil personnel et professionnel de construction et de réflexion sur son rapport aux langues-cultures de son
entourage
 à analyser (dans une démarche comparative avec le système français) la place des langues dans des institutions d’autres pays
avec lesquels il pourrait avoir des proximités particulières (origine, connaissance de langue, etc.)
Modalités de formation et d’accompagnement :
Situations problèmes, portfolio numérique, études de cas
Modalités de contrôle des connaissances
1re session
E A : épreuve orale en lien
avec le portfolio de l’étudiant
Note /20
Durée 15mn
aucune
2de session
EA Epreuve orale portant sur une
question de cours
15 mn
5
UE
Numéro de l’UE
Date de modification 27-05-2014
903
Nom complet de l’UE : LES POLITIQUES EDUCATIVES ET LEURS IMPLICATIONS 1/2
Composante de rattachement ESPE de Lorraine
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique) Laurent Husson , MCF UL/ESPÉ de Lorraine
Semestre :9
Volume horaire enseigné 12 h
Crédits ECTS affectés à l’UE 3
Volume de travail personnel 65 h
Langue d’enseignement de l’UE : Français
co- habilités : 0%
Origine des intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : —
Prérequis
-Maîtrise des grandes étapes du développement du système éducatif en France
- Maîtrise des structures générales et de l’organisation du système éducatif
Objectifs de d’UE
Inscrire l’idée de politique éducative dans le cadre des politiques
publiques et de la construction des problèmes publics
Expliciter le statut, les démarches et les limites de l’évaluation des
systèmes éducatifs
Comprendre la notion de politique publique et y situer la
politique éducative
Identifier les grandes évaluations des systèmes
éducatifs, leur fonctionnement et les critiques qui leur
sont adressées
ECTS
CM
De l’idée de politique publique à la politique éducative
3
TD
TP
Autres
12
Contenus
Enjeux politiques, économiques et sociétaux de l’éducation dans les sociétés contemporaines
Les principales évaluations internationales et nationales et leur logique
Modalités de formation et d’accompagnement
Mise en ligne de ressources et de liens permettant de consolider les pré-requis
Présentation anticipée des thématiques et recueil des questions relatives à ces thématiques
Cours magistral posant les cadres généraux et la définition des concepts principaux
Présentation de ressources en lignes qui devront être travaillées en fonction des cours
Suivi en ligne des questionnements des étudiants
1re session
EA écrit (1h30)
2de session
EA oral 30 mn
6
UE
Date de modification 26 mai 2014
Nom complet de l’UE CONNAISSANCE DES MODELES D'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE - APPORTS ET LIMITES DES
SCIENCES COGNITIVES ET DES NEUROSCIENCES 1/2
Composante de rattachement ESPÉ de Lorraine
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique)
A.Rétornaz. MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 9
Volume horaire enseigné 12h
3
Langue d’enseignement de l’UE : Français
Pourcentage d’intervenants extérieurs aux
établissements co- habilités : 0%
Prérequis
Objectifs de d’UE
situer et faire comprendre l'évolution des modalités de
transmission des savoirs et d'acquisition de compétences.


Approfondir les
l'apprentissage;
Développer une
d’enseignement.
différents
concepts
réflexion
critique


sur
modèles
les
de
pratiques
ECTS
CM
Enseigner/apprendre : évolution des conceptions
modèles.
Contenus
Qu'est-ce qu'apprendre? Comment enseigner ?
et
et des
3
TD
TP
Autres
12h
Présentation des principaux courants théoriques qui articulent modèles d’apprentissage, modèles d’enseignement
dispositifs pédagogiques.
Analyse des effets des pratiques d'enseignement sur les apprentissages : les dernières analyses et les principes
pédagogiques qui en découlent.
et
Accompagnement numérique – apprentissage coopératif – situation problème
1re session
EA-écrit- synthèse de documents (2h)
aucune
2de session
EA-écrit-synthèse
de documents (2h)
7
UE
Numéro de l’UE
905
Nom complet de l’UE : CONNAISSANCE DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT, DE L'ADOLESCENT ET DE LA DIVERSITE DES
PUBLICS.
Composante de rattachement
ESPE de Lorraine
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique
LUXEMBOURGER Christophe, MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 9
Volume de travail personnel 65
Langue d’enseignement de l’UE : français
co- habilités : 33%
Origine des intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : psychologue en CMPP
Prérequis
Aucun prérequis spécifique
Objectifs de d’UE
Développer une approche du développement qui recourt à la fois
aux théories cognitives, sociales, psychodynamiques et
neuroscientifiques.
Acquérir des connaissances liées aux valeurs éducatives, aux
sciences et aux outils éducatifs qui permettent de penser ses
actions de formation.
ECTS
CM
Les facteurs qui influencent les apprentissages : dimensions
cognitives, conatives et affectivo-sociales.
TD
12
TP
Autres
Contenus
Axes pour penser la formation :
Aspects neurologiques et environnementaux sur le développement des aptitudes.
Plasticité cérébrale et fonctions intellectuelles en développement.
L’adolescence : problématique et transformations.
Les notions présentées devront rendre capables les étudiants de questionner de manière réflexive leur propre expérience et les
pratiques à mettre en œuvre en tenant compte de la diversité des publics, de la singularité des situations et des contextes.
1re session
EA : écrit sur table (1h)
2de session
8
UE n°
Numéro de l’UE
906
Nom complet de l’UE : LES DIDACTIQUES POUR ENSEIGNER-EDUQUER-FORMER ET APPRENDRE
ESPE de Lorraine
Muriel Frisch MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 9
Langue d’enseignement de l’UE
Français
co- habilités : 0%
Prérequis : Aucun
Objectifs de d’UE
-Se familiariser avec des écoles, des courants, des recherches en
didactiques
-Mettre en regard ses expériences pratiques avec les
connaissances en didactiques
-Etre capable de caractériser un ensemble de concepts
-Se tenir informé de l’actualité des recherches en didactiques
-Utiliser des concepts pour interpréter ou concevoir des activités
d’enseignement-d’éducation de formation et d’apprentissage.
ECTS
CM
Pédagogie et Didactique(s), des figures pionnières
Des concepts et des orientations phares en didactiques pour
comprendre la pratique
Des ressources et des environnements informationnels pour les
didactiques
Des concepts, des « modélisations » pour penser et agir en
didactiques
Un glossaire professionnel en question
Traces de l’activité et/ou de la pratique en didactiques
Contenus
TD
2h
TP
Autres
2h
2h
2h
2h
2h
Pédagogie et Didactique
La diversité didactique
Les orientations didactiques
Des concepts pour travailler
En salle avec vidéo-projecteur et matériel informatique
Modalités de contrôle des connaissances : contrôle terminal E.A
Un écrit en fin de module avec des questions relatives au cours
1re session
EA Ecrit de 2 h
Le sujet comporte une ou
plusieurs questions pour
lesquelles l’étudiant doit
répondre soit à la totalité soit à
un nombre limité (défini par la
consigne du sujet) selon une
sélection de son choix.
2de session
EA écrit de 2H
Aucune
9
UE
Numéro de l’UE
Date de modification
25 mai 2014
910
Nom complet de l’UE
INITIATION A LA DEMARCHE DE RECHERCHE
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique Christine Deronne MCF UL/ESPÉ de Lorraine
[email protected]
Semestre : 9
Volume de travail personnel : 90 h
Langue d’enseignement de l’UE français
Pourcentage d’intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : 0%
Prérequis
aucun
Objectifs de d’UE
 s’approprier
o
les différents types de recherche en éducation et leurs
méthodologies
o
les outils et ressources documentaires numériques
 faire émerger un ou des questionnement(s) professionnel(s) en
vue de la formalisation d’une problématique de mémoire
Mobiliser les ressources pertinentes à la réalisation d’ un travail
de synthèse bibliographique sur un thème de recherche
Identifier à partir des pratiques professionnelles un objet de
recherche en éducation en lien avec un cadre de références et
une méthodologie adaptés
ECTS
CM
 les attendus du TER : le cahier des charges du mémoire du
TER
 les types de recherche et de méthodologie,
 recherches documentaires au service du référencement d’une
thématique précise
 Formalisation de questionnements professionnels de
recherche en lien avec les contextes professionnels
Contenus
TD
12
TP
Autres
Tutorat : 3h sur S9
S10
Présentation et explicitation des attendus d’un TER et du cahier des charges du TER
Présentation de méthodologies de recherche
L'environnement documentaire numérique : ressources et outils pour l'éducation
Travail en ateliers et en autonomie
Mutualisation entre pairs
1re session
EA– Dossier comprenant les
étapes préparatoires à
l’élaboration du mémoire
2de session
EA Oral à partir du dossier
10
UE
Numéro de l’UE
01-06-2014
911
Nom complet de l’UE CULTURES MATHEMATIQUE, SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE ½
M. Paindorge, MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected],
Semestre : 9
Volume horaire enseigné : 60h
Volume de travail personnel 140h
établissements co- habilités :20%
Origine des intervenants extérieurs aux établissements
co-habilités : Maison pour la science de Lorraine et IREM
Prérequis aucun
Objectifs de l’UE

Développer et actualiser les connaissances scientifiques,
didactiques et pédagogiques pour enseigner les sciences et la
technologie.




Prendre appui sur un dispositif existant (Maison
pour la science) pour enseigner les sciences et la
technologie
Situer l'enseignement actuel des mathématiques,
des sciences et de la technologie, de l'école primaire
à l'université
Maîtriser les concepts de vivant, d’environnement,
d’objet technique, circuit électrique, matière,
énergie, fonction
Utiliser les outils numériques pour se former
Prendre appui sur la pratique des professionnels
(domaine scientifique) pour concevoir son
enseignement
ECTS
CM
Des dispositifs innovants
TD
21
L'enseignement des sciences et technologie (1/2)
12
Les concepts en sciences et technologie (1/2)
15
Science vivante et contemporaine (1/2)
12
TP
Autres
Contenus

Maison pour la science

Histoire de l'enseignement des sciences et de la technologie

Les concepts (1/2)

Travailler avec des professionnels (1/2)

Stage Maison pour la science (21 h)
Formation hybride (présentiel et à distance), plate forme collaborative
1re session
Contrôle continu (2 épreuves)
Oral 20 min
2de session
EA Oral 20 min
11
UE
23/05/2014
Numéro de l’UE 912
ARTS ET CULTURE, PRATIQUES ET DIDACTIQUES
ESPÉ de Lorraine
Coordonnatrice de l’UE :
Anne-Laure Vernet, MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre :9
Langue d’enseignement de l’UE Français
Origine des intervenants extérieurs aux établissements coco- habilités :
habilités :
20%
Professionnels et partenaires de structures éducatives et/ou
culturelles
Prérequis aucun
Objectifs de d’UE
EC1 :Apports théoriques au service de l’analyse et la
-EC1 : être capable d’utiliser des référents théoriques au service
compréhension des œuvres ; clés de réception d’une œuvre ½
de l’analyse et la compréhension des œuvres ; apprendre à
EC2 : Entrée dans différents types de pratiques artistiques pour
questionner une œuvre
-EC2 : être capable d’éprouver une pratique artistique et
une mise en articulation avec la didactique des arts ½
EC3 : Croisement et articulation des notions d’interdisciplinarité,
d’envisager à partir d’elle des pistes didactiques
-EC3 : être capable de construire et conduire un projet
partenariat, et projet 1/2
d’enseignement des arts
ECTS
CM
TD
TP
Autres
EC1 Apprendre à questionner une œuvre
12
EC2 Pratiques artistiques et Didactiques des disciplines
30
artistiques
EC3 Ateliers de polyvalence
18
Contenus
EC1 Apprendre à questionner une œuvre ½
- Questionnements théoriques : notion d'art, mouvements artistiques et modes d’expression artistique ; relation entre les arts ;
(contenu : corpus choisi)
- Situer une œuvre dans un contexte ; connaître différents courants artistiques
EC2 Pratiques artistiques et Didactiques des disciplines artistiques 1/2
Les étudiants seront amenés à s’investir dans différents types de pratiques artistiques, qui leur permettront d’aborder les contenus
suivants :
Elargissement des repères culturels dans une perspective professionnelle
Connaissance du développement de l’enfant par les arts, Education au sensible
Approche de l’Histoire des disciplines artistiques à l'école
Analyse des spécificités des pratiques de classe selon les différents domaines artistiques
EC3 Ateliers de polyvalence 1/2
connaître les enjeux des pratiques d'écriture, développer une pratique personnelle de l'écriture, réinvestir et adapter les
démarches expérimentées dans d'autres disciplines artistiques.
aborder la pratique artistique liée au spectacle vivant : pratique expérimentale, individuelle, collective, expressive, créative,
travail sur les éléments fondamentaux du mouvement, fabrication d’objets dansés ou théâtralisés - Expérimentation des trois
rôles : danseur /acteur, Chorégraphe/ metteur en scène/spectateur
aborder la pratique artistique liée à la création audiovisuelle
maîtriser des éléments techniques et méthodologiques : les savoir-faire, outils, inducteurs, procédures, supports ; réflexion
sur la place de la technique ; construire des démarches d’observation et d’analyse
Ateliers de pratiques, visites de structures et rencontres de professionnels, apprentissage par problème…
Modalités de contrôle des connaissances1re session
2de session
EC1 EA écrit- (dossier terminal de 4pp, d’analyse
EC1 EA Oral 15 mn + 15 mn (prenant
d’œuvre)
appui sur le dossier)
EC2 EA oral- (au cours d’un séminaire, les étudiants
EC2 EA Oral 15 mn + 15 mn
présentent une transposition dans leur classe d’un
élément de pratique abordé dans l’UE, avec retour
réflexif) 20 mn
EC3 Contrôle continu
EC3 oral 15 mn + 15 mn
Oral 15 mn + 15 mn
12
UE n°
Numéro de l’UE
913
Nom complet de l’UE : EDUCATION ET PRATIQUES INCLUSIVES
ESPE de Lorraine
Responsable de l’UE
PEREZ Jean Michel, MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 9
co- habilités :
25 %
Université de Genève
Université d’Aix Marseille
Enseignants du 1° degré (Nancy)
Prérequis aucun
Objectifs de d’UE
Prendre en compte la diversité des publics et en particulier des
élèves en situation de handicap.
-
Comprendre et situer l’évolution et les enjeux de
l’éducation inclusive
Acquérir
des
connaissances
théoriques
pour
comprendre, concevoir et analyser des pratiques
existantes ou à construire, en fonction des contextes
issus de l’éducation inclusive.
ECTS
CM
Ecole et handicap : définition, cadre et concepts
Didactique : contrat, situation et pratiques inclusives.
Psychologie : langage, mémoire, émotion et pratiques inclusives (
Accrochage scolaire, diversité linguistique et culturelle
Analyse à partir de captations numériques adossées aux
résultats de la recherche
TD
12
12
12
12
12
TP
Autres
Contenus
1 Etat des lieux de la recherche : prendre conscience des résistances et des obstacles liées aux enjeux d’une société et d’une école
inclusive.
2 Concepts théoriques à partir du champ de la didactique, didactique professionnelle et/ou de la psychologie.
3. Analyse des captations numériques de cours présentant des zones de vigilance
Méthodologie :
L’UE s’adossera aux résultats des équipes de recherche inscrites dans un rapport aux pratiques inclusives.
En présentiel et non présentiel
1 semestre :
1re session
EA : réalisation d’un dossier de
10 pages portant sur les
pratiques inclusives et les
savoirs scolaires.
2de session
13
UE n° 914
Date de modification 28/05/2014
Nom complet de l’UE LANGUES ET COMPETENCES INTERCULTURELLES ½
Composante de rattachement ESPÉ – Université de Lorraine
Florence Soriano-Gafiuk, PR UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre :S9
Pourcentage d’intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : 20 %
Crédits ECTS affectés à l’UE 8 ECTS
Origine des intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : professeurs en poste dans une école ou un collège
biculturels, partenaires étrangers,…
Prérequis
Connaissance du système éducatif français, didactique des langues,…
Objectifs de d’UE
Gestes professionnels en milieu biculturel, avec la prise en Identifier, comprendre une problématique d’éducation dans un
compte de la diversité des publics (enfants francophones,
contexte interculturel
enfants dont la langue maternelle n’est pas le français, Concevoir mettre en œuvre et évaluer un projet éducatif au
enfants issus de couples mixtes, enfants issus de familles
sein d’une structure transfrontalière, internationale ou à
dialectophones,…) ;
l’étranger
Gestes professionnels à l’étranger
Conduire des projets éducatifs transfrontaliers ou
Enseignements liés aux principes de l’ouverture d’esprit,
internationaux en partenariat avec des acteurs étrangers
de la tolérance et de l’adaptabilité vis-à-vis des différentes Développer une posture d’évaluation et de recherche en lien
langues-cultures, sur le plan du relationnel, de
avec un contexte professionnel interculturel
l’organisation du travail et du fonctionnement de l’école.
Et plus précisément,
La formation permet également une appropriation des thèmes
d'éducation transversaux et des grands sujets sociétaux,
notamment la citoyenneté européenne et l'éducation artistique
et culturelle dans un contexte trilingue.
- être capable d’analyser la situation linguistique en France en
rapport avec les notions d’interculturalité et de plurilinguisme
- savoir mettre en relation différents systèmes éducatifs pour évaluer
leurs ressemblances et leurs différences
- être capable de formuler des objectifs d’enseignement et
d’apprentissage qui tiennent compte de la situation actuelle en
France
- savoir endosser un rôle de médiateur entre différentes langues et
cultures
- être capable de mettre en place un enseignement bilingue en
cohérence avec les programmes et les publics visés
- être capable de mobiliser des ressources permettant de mettre en
place un tel enseignement
ECTS
CM
TD
TP
Autres
EC 1Enseignement-apprentissage des langues et
15 h
interculturalité
EC 2 Connaissance de systèmes éducatifs étrangers
15 h
Dispositifs et accueil des langues
EC 3 Enseignement bilingue
30 h
Contenus
EC1 : Dimension épistémologie : enjeux et histoire des langues en France. Cas des langues régionales. Dimension politique : enjeux et
histoire de la politique européenne des langues, analyse comparative de différentes politiques linguistiques en Europe (en particulier
des pays germanophones et luxembourgeois).
EC2 : Quelques exemples de systèmes éducatifs étrangers. Analyse comparative. Puis découverte de dispositifs français et accueil des
langues : UPE 2A, écoles biculturelles, dispositifs bilangues, sections européennes ou de langues orientales,etc.
EC3 : Didactique des disciplines en milieu biculturel (DNL), avec un apport en FLE et FLScol.
Cours en présentiel
Visite de structures de part et d’autre des frontières, observation de classe bilingues paritaires, …
Avec une offre de stages à l’étranger
Suivi des étudiants : Organisation régulière de conseil de formateurs avec, au besoin, des rencontres personnalisées avec les étudiants
1re session
2de session
Contrôle continu pour chaque
Pour EC1 et EC2, écrits d’une durée
Pour EC1 et EC2, écrits d’une durée 45
EC
45 min + 45 min
min + 45 min
Pour EC3, oral d’une durée 30 min
Pour EC3, oral d’une durée 30 min
14
UE n°
Numéro de l’UE
Titre de l’UE : Le numérique pour apprendre et enseigner
915
NOM COMPLET DE L’UE : LE NUMERIQUE POUR APPRENDRE ET ENSEIGNER
Composante de rattachement : ESPE-Université de Lorraine
Responsable(s) de l’UE (nom, qualité, adresse électronique)
Luc MASSOU MCF Universite de Lorraine ([email protected])
Elisabeth COUNIL Chargée de mission TICE UL/ ESPE de Lorraine ([email protected])
Semestre : 9
Volume horaire de travail personnel de
l’étudiant 140 h
co- habilités :
Prérequis : avoir un usage du numérique dans son enseignement
Situer une démarche d’ingénierie dans son contexte de mise en
œuvre
Penser le numérique dans un dispositif d’enseignement ou de
formation
Objectifs visés
Comprendre la place du numérique dans les politiques éducatives
Identifier les principes de l’ingénierie pédagogique intégrant le
numérique
Concevoir un dispositif de formation intégrant le numérique
ECTS
CM
Les fonctions du numérique
Les modèles d’enseignement/apprentissage
Projet - Conception
La place du numérique dans l’éducation
Contenus
- Distinguer les fonctions du numérique : Outils, moyens ou méthodes pédagogiques
heures
TD
10
10h
20h
20
Autres (tutorat)
Du soutien au présentiel à la formation en ligne
Typologie des usages
Conception de situations ou de dispositifs de formation : démarche pédagogique, besoins techniques, méthodologie
Les principes d’intégration du numérique dans l’ingénierie de formation
Expertise de ressources et de dispositifs
Le numérique dans la politique de l’éducation nationale : histoire des projets nationaux, attendus pédagogiques, orientations, formation
tout au long de la vie
Le point de vue de la recherche sur les industries éducatives
Culture numérique : pratiques personnelles, environnements d’apprentissage personnalisés, responsabilité, enjeux sociétaux
Aspects pédagogiques
Etudes de cas
Le travail en projet et le travail de groupe seront privilégiés
Aspects numériques
L’ensemble de la formation s’appuiera sur la plateforme de formation de l’Université de Lorraine (Moodle –ARCHE)
Selon les besoins et la répartition des étudiants, certains enseignements seront assurés à distance via une plateforme de
webconférence
1re session
2de session
Contrôle continu
Dossier écrit
Oral sur dossier (1h)
15
UE
Numéro de l’UE
920
METHODOLOGIE ET CONDUITE DE PROJET
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique) Albert ORDRENNEAU enseignant- formateur UL/ESPÉ de Lorraine
Semestre : 9
Volume de travail personnel 75H
co- habilités :
Prérequis aucun
Objectifs de d’UE :

s’approprier les significations de la notion de projet en
fonction des lieux (dans la classe, hors de la classe), des
partenaires impliqués, des publics visés…,

S’initier à la conduite de projet
Identifier et s’approprier les éléments de la démarche de projet au
service des pratiques enseignantes
ECTS
CM
Approches notionnelles et méthodologiques
TD
TP
Autres
12
12
Le projet en lien avec les options
Contenus
Les types de projet- les méthodologies
Le projet comme élément central et fédérateur des enseignements de l’option
Etude de cas- analyses de pratiques- travail en atelier-mutualisation
1re session
EA oral (présentation et
analyse d’un pré-projet)
10mn+10 mn
2de session
EA Oral 10mn +10mn
16
FICHES UE DU SECOND SEMESTRE
S10
17
N°
O
O
1003
1004
O
1005
O
MCC 1re session
MCC 2e session
Type
3
3
EA
EA
dossier
dossier
A rendre
A rendre
1
1
ET
EA
oral
oral
30 mn
30mn
3
EA
oral
15mn
1
EA
écrit
1h
1006
Les politiques éducatives et leurs implications 2/2
Connaissance des modèles d’enseignement/apprentissage
Connaissance du développement de l’enfant, de l’adolescent et
de la diversité des publics
Les didactiques pour enseigner –éduquer-former et apprendre
3
EA
2h
1
EA
1010
Réalisation du mémoire professionnel
7
EA
45mn
1
EA
O
C
1020
1011
3
8
EA
CC
20mn
1
EA
EA
C
1012
Suivi et accompagnement de la mise en œuvre du projet
Cultures mathématique, scientifique et technologique 2/2
Arts et culture, pratiques et didactiques
écrit
Mémoire et
soutenance
oral
oral
2H
O
écrit
Mémoire et
soutenance
oral
C
C
C
1013
1014
1015
Titre
modalité
durée
Notes
attendues
ECTS et
coefficients
Obligatoi
re (O)
Avec
choix (C)
Facultatif
(F)
substitutio
n
Oral 20mn
Type
modalité
durée
45 mn
20mn
20 mn
Notes
attendues
MCC Mention 4 Parcours Innovation Développement Professionnel S10 Juin 2014
1
1
CNU
70
16-70
16
1
1
70
1
1
70
70
8
EC1 apprendre à questioner une oeuvre
EA
dossier
À rendre
EA
oral
EC2 pratiques artistiques et didactiuqes des disciplines
artistiques
EA
oral
20 mn
EA
oral
EC3 Atelier de polyvalence
CC
EA
oral
EA
CT
écrit
15 mn +15
mn
15 mn +15
mn
15 mn +15
mn
2h
oral
oral
oral
oral
30 mn
30 mn
30 mn
1H
Education et pratiques inclusives
Langues et compétences interculturelles
EC1 Education à l’interculturalité… dans et autour de l’Ecole
EC2 Langues, arts et patrimoine de la Grande Région
EC3 Didactique des disciplines en milieu biculturel
8
8
Le numérique pour apprendre et enseigner (2/2)
8
EA
CC
CC
CC
CC
CC
Oral 15 mn
+ 15 mn
oral
15mn
Oral 30 mn
Oral 30 mn
Oral 30 mn
dossier
EA
18
Date de modification : 27-05-2014
UE
Nom complet de l’UE : LES POLITIQUES EDUCATIVES ET LEURS IMPLICATIONS 2/2
Composante de rattachement : ESPE de Lorraine
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique) Laurent Husson , MCF UL/ESPÉ de Lorraine
Semestre : 10
co-habilités : —
Prérequis : UE 903
Comprendre la notion de politique publique et y situer la politique éducative
Identifier les grandes évaluations des systèmes éducatifs, leur fonctionnement et les critiques qui leur sont adressées
Objectifs de d’UE
Connaître les orientations récentes en matière de
Amener l’étudiant à comprendre le pilotage et les acteurs
politique éducative et leur traduction en termes de
d’une politique éducative ;
mise en œuvre
Rendre l’étudiant capable d’y penser son action en termes
Comprendre le pilotage, rôle des différents acteurs
d’exigences et d’opportunité.
et être capable de projeter son action dans le cadre
d’une politique éducative et de ses déclinaisons
locales.
ECTS
CM
TD
TP
Autres
Pilotage et mise en œuvre des politiques éducatives
3
12
Contenus
Les problématiques et orientations récentes en matière de politique éducative
Analyse de la mise en œuvre des politiques publiques (exemples)
Etudes de cas
Partage de connaissance et d’analyses en lien avec les options choisies par les étudiants
Mutualisation des ressources et des recherches via une plateforme internet.
1re session
EA (dossier)
----
2de session
ET (oral sur le dossier rendu en
première session, ou sur un dossier
rendu antérieurement à l’oral) 15 mn +
15 mn
19
UE
CONNAISSANCE DES MODELES D'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE - APPORTS ET LIMITES DES SCIENCES
COGNITIVES ET DES NEUROSCIENCES 2/2
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique A.Rétornaz. MCF UL/ESPÉ de Lorraine
retornaz.annick@ univ-lorraine.fr
Semestre : 10
Volume horaire enseigné: 12h
Pourcentage d’sintervenants extérieurs aux
établissements co- habilités :
co-habilités :
Prérequis : UE 904
Objectifs de d’UE
Acquérir de nouvelles pratiques de transmission des savoirs
et d'acquisition de compétences.


S'approprier de nouveaux modèles d'enseignement et
apprendre à les mettre en œuvre;
Faire évoluer sa pratique en utilisant de nouveaux
dispositifs pédagogiques.
ECTS
CM
Enseigner/apprendre : analyser des modèles d'enseignement
et mettre en œuvre des dispositifs pédagogiques.
3
TD
TP
Autres
12h
Contenus
Apprendre et enseigner au 21ème siècle
Les sciences cognitives et les neurosciences au service de l'apprentissage et de l'enseignement

La pédagogie explicite, un modèle d'enseignement issu de la psychologie cognitive;

Les apports et limites actuels de la neuro-éducation.
Les TICE, un outil au service de l'apprentissage et l'enseignement

Conditions d'une intégration réussie des TICE;

Présentation du projet d'apprentissage actif "Scale up";

Analyse de quelques dispositifs pédagogiques (APP, pédagogie inversée, MOOCs, ...)
Accompagnement numérique – apprentissage coopératif – situation problème
1re session
EA Contrôle terminal
(Dossier)
Aucune
2de session
EA Oral (30mn) avec présentation
d'un dossier
20
UE
Numéro de l’UE
1005
Nom complet de l’UE : CONNAISSANCE DU DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT, DE L'ADOLESCENT ET DE LA
DIVERSITE DES PUBLICS.
ESPE de Lorraine
LUXEMBOURGER Christophe, MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 10
co-habilités : psychologue en CMPP
Prérequis
UE du semestre 9
Objectifs de d’UE
Développer des compétences d’observation et d’animation de
groupe, d’accompagnement spécifique, de gestion des
difficultés et des conflits.
Développer une attitude réflexive dans sa posture de
professionnel confronté à la diversité des publics et aux
besoins éducatifs particuliers.
ECTS
CM
Se former à l’adaptation cognitive et émotionnelle dans sa
pratique d’accompagnement et de formation.
TD
TP
Autres
12
Contenus
Relation d’apprentissage et relation d’autorité
Interactions humaines et gestion d’une situation difficile ou conflictuelle
Pratiques éducatives et troubles du comportement
Il s’agira d’un va et vient entre théorie et pratique dans le but d’une appropriation interactive des notions abordées qui ellesmêmes seront analysées et discutées collectivement et exemplifiées.
1re session
EA : présentation orale
(10mn) d’une situation de
pratique à analyser et à
discuter (5mn)
2de session
21
UE
Numéro de l’UE
Date de modification 26 Mai 2014
1006
LES DIDACTIQUES POUR ENSEIGNER-EDUQUER-FORMER ET APPRENDRE
Composante de rattachement ESPE de Lorraine
Muriel Frisch MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 10
Volume horaire enseigné12h
3
co-habilités :
Prérequis
Avoir suivi l’UE 906
Objectifs de d’UE
Poursuivre la familiarisation avec un ensemble de concepts
Bâtir une pratique et un regard critique sur l’enseignement, la
formation, l’éducation avec les didactiques
Se construire une culture en didactiques
ECTS
CM
TD
2H
TP
Autres
Didactiques et Métiers de l’Humain : didactique et clinique
Des indicateurs d’observation et d’analyse en didactiques
pour lire une activité
Regards croisés sur un extrait vidéo
3h
Concevoir une situation mobilisatrice de travail avec la
didactique
Contenus
3h
4h
Les concepts pour analyser l’activité, le Faire, la Pratique
Des techniques et des méthodes pour penser et agir
En salle avec vidéo-projecteur et matériel informatique, et, audio.
Modalités de contrôle des connaissances : contrôle terminal E.A
Un écrit réflexif en fin de module.
1re session
EA Ecrit 2h
Le sujet comporte une
question pour laquelle
l’étudiant doit composer un
écrit réflexif
Aucune
2de session
Lorsque la note moyenne à l’UE en 1ère
session est inférieure à 10 l’épreuve
écrite est repassée selon les mêmes
modalités qu’en 1ère session.
EA
22
UE
Numéro de l’UE
1010
TRAVAIL D’ETUDE ET DE RECHERCHE :REALISATION DU MEMOIRE
ESPÉ de Lorraine
Christine Deronne MCF UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre : 10
Volume horaire enseigné
12
7
co-habilités :
Prérequis
UE 910
Objectifs de d’UE
Donner à l’étudiant les moyens de
 se positionner dans un débat d’idées
 finaliser la question du référencement théorique selon les
normes attendues
 communiquer scientifiquement les résultats du TER à
l’écrit et à l’oral
ECTS
 Développer une posture de praticien chercheur :
questionner et mettre à distance les pratiques
 rendre compte clairement à des spécialistes comme à des
profanes des conclusions d’un travail de recherche
CM
Entraînement à l’écriture : lire /écrire un fragment de cadrage
théorique, un fragment de récit de pratique professionnelle/
un fragment d’analyse des données
Conception du produit mémoire : de la planification à la
réalisation
Référencement : ressources numériques et textes
institutionnels
Mutualisation des travaux des étudiants et préparation de la
soutenance
TD
TP
4
Autres
Tutorat
3h/étudiant
réparties en S9 et
S10
2
3
3
Contenus
Travail à partir de documents divers : articles scientifiques, extraits de mémoire, ressources numériques…
Travail en atelier et accompagnement par un tuteur
1re session
Mémoire et soutenance 45 mn
2de session
mémoire et soutenance 45 mn
23
UE
Date de modification 01-06-2014
CULTURES MATHEMATIQUE, SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE 2/2
Responsable de l’UE (nom, qualité, adresse électronique) F. Wieber, MCF UL/ESPÉ de Lorraine
[email protected]
Semestre : 10
Volume horaire enseigné : 60 h
3
Prérequis
co-habilités : Maison pour la science de Lorraine et IREM
UE 911
Objectifs de l’UE
Développer et actualiser les connaissances scientifiques,
didactiques et pédagogiques pour enseigner les sciences et la
technologie.





Prendre appui sur un dispositif existant pour
enseigner les sciences et la technologie
Situer l'enseignement actuel des sciences et de la
technologie, de l'école primaire à l'université
Maîtriser les concepts de vivant, d’environnement,
d’objet technique, circuit électrique, matière, énergie,
fonction
Utiliser les outils numériques pour se former
Prendre appui sur la pratique des professionnels
(domaine scientifique) pour concevoir son
enseignement
ECTS
CM
Sciences, Technologie et Mathématiques : épistémologie
TD
12
TP
Autres
24
L'enseignement des sciences et technologie (2/2)
12
Les concepts en sciences et technologie (2/2)
Science vivante et contemporaine (2/2)
12
Contenus

Éléments d'épistémologie et d’histoire des sciences

Enseignement des sciences et de la technologie (2/2) : démarches, ruptures et continuités, interdisciplinarité

Les concepts (2/2)

Rencontre avec des professionnels (2/2)
Formation hybride (présentiel et à distance), plate forme collaborative
1re session
2de session
Contrôle continu (2 épreuves)
Oral 20 min
Oral 20 min
24
Parcours Innovation Développement Professionnel
UE
ARTS ET CULTURE, PRATIQUES ET DIDACTIQUES
Coordonnatrice de l’UE (nom, qualité, adresse électronique):
Semestre : 9
Langue d’enseignement de l’UE
Français
Pourcentage d’intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : 20%
Origine des intervenants extérieurs aux établissements cohabilités : Professionnels et partenaires de structures
éducatives et/ou culturelles
Prérequis
UE 912
Objectifs de d’UE
-EC1 : Apports théoriques au service de l’analyse et la
compréhension des œuvres ; clés de réception d’une œuvre
2/2
-EC2 : Entrée dans différents types de pratiques artistiques
pour une mise en dialogue avec la didactique des arts 2/2
-EC3 Croisement et articulation des notions
d’interdisciplinarité, de partenariat, et de projet 2/2
-EC1 : être capable d’utiliser des référents théoriques au
service de l’analyse et la compréhension des œuvres ;
apprendre a questionner une œuvre
-EC2 : être capable d’éprouver une pratique artistique et
d’envisager à partir d’elle des pistes didactiques
-EC3 : être capable de construire et conduire un projet
d’enseignement des arts
ECTS
CM
TD
TP
Autres
EC1 Apprendre à questionner une œuvre 2/2
12h
EC2 Pratiques artistiques et Didactiques des disciplines
30h
artistiques 2/2
18h
Contenus
EC1 Apprendre à questionner une œuvre 2/2
-Théories de la réception de l’œuvre (éléments d’Esthétique ; Approches sociologiques et philosophiques de la réception de
l’œuvre ; éléments de Psychanalyse de l’art)
EC2 Pratiques artistiques et Didactiques des disciplines artistiques 2/2
Les étudiants seront amenés à s’investir dans différents types de pratiques artistiques, qui leur permettront d’aborder les
contenus suivants :
- Poursuite des items du 1er semestre (Elargissement des repères culturels dans une perspective professionnelle ;
Connaissance du développement de l’enfant par les arts, Education au sensible ; Approche de l’Histoire des disciplines
artistiques à l'école ; Analyse des spécificités des pratiques de classe selon les différents domaines artistiques)
- L'évaluation : questions générales / questions spécifiques aux différents domaines d’apprentissage ; la présentation des
productions
-Mise en relation des pratiques vécues dans l’EC2 avec différentes pratiques de classe
-connaître les enjeux des pratiques d'écriture, développer une pratique personnelle de l'écriture, réinvestir et adapter les
démarches expérimentées dans d'autres disciplines artistiques.
-aborder la pratique artistique liée au spectacle vivant : pratique expérimentale, individuelle, collective, expressive, créative,
travail sur les éléments fondamentaux du mouvement, fabrication d’objets dansés ou théâtralisés - Expérimentation des trois
rôles : danseur /acteur, Chorégraphe/ metteur en scène/spectateur
-aborder la pratique artistique liée à la création audiovisuelle
-maîtriser des éléments techniques et méthodologiques : les savoir-faire, outils, inducteurs, procédures, supports ; réflexion sur
la place de la technique ; construire des démarches d’observation et d’analyse
Ateliers de pratiques, visites de structures et rencontres de professionnels, apprentissage par problème…
1re session
2de session
EC1 Evaluation : EA dossier à rendre
EC1 Oral 15mn +15mn
EC2 Evaluation : EA oral 20 mn
EC2 Oral 15 mn + 15 mn
EC3 Evaluation : Contrôle continu
Oral 15 mn + 15 mn
EC 3 Oral 15 mn + 15 mn
25
UE n°
Nom complet de l’UE : EDUCATION ET PRATIQUES INCLUSIVES
ESPE de Lorraine
Responsable de l’UE
Semestre : 10
Volume horaire enseigné
60
25 %
Université de Genève
Université d’Aix Marseille
Enseignants du 1° (Nancy)
Prérequis
UE du semestre 9
Objectifs de d’UE
Prendre en compte la diversité des publics et en particulier
des élèves en situation de handicap dans un milieu ordinaire.
-
Expérimenter et concevoir des situations favorables
au développement de pratiques inclusives
Développer
une
démarche
critique
de
professionnalisation par les outils de la recherche
ECTS
CM
Pratiques inclusives et savoirs scolaires : conditions
d’accessibilité et obstacles
Usage de la vidéo dans des dispositifs de recherche
Conceptualisation, expérimentation et analyse de situations
adossées aux recherches développées à l’ESPE
TD
24
TP
Autres
12
24 (12 h +
12h)
Contenus
1 Etat des lieux de la recherche sur les pratiques inclusives en milieu ordinaire
2 apports conceptuels sur les conditions d’accessibilité et obstacles didactiques dans les situations d’enseignement et
d’apprentissage.
3 construire un recueil de données à partir les captations numériques
4 Expérimenter et concevoir des situations favorables à la levée des obstacles et les transférer sur ses pratiques
Méthodologie :
L’UE s’adossera aux résultats des recherches développées à l’ESPE
TD
2 semestre :
1re session
EA : Présentation orale d’une
situation (15 mn).
2de session
26
UE
LANGUES ET COMPETENCES INTERCULTURELLES 2/2
Florence Soriano-Gafiuk, Professeur des Universités, UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Semestre :S 10
8 ECTS
établissements co- habilités : 20 %
co-habilités : professeurs affectés dans une école ou un
collège biculturel, partenaires étrangers,…
Prérequis UE 914
Objectifs de d’UE
Gestes professionnels en milieu biculturel, avec la prise
en compte de la diversité des publics (enfants
francophones, enfants dont la langue maternelle n’est
pas le français, enfants issus de couples mixtes, enfants
issus de familles dialectophones,…) ;
Gestes professionnels à l’étranger
Enseignements liés aux principes de l’ouverture d’esprit
et de l’adaptabilité, sur le plan du relationnel, de
l’organisation du travail et du fonctionnement de l’école.
Identifier, comprendre une problématique d’éducation
dans un contexte interculturel
Concevoir mettre en œuvre et évaluer un projet éducatif
au sein d’une structure transfrontalière, internationale ou
à l’étranger
Conduire des projets éducatifs transfrontaliers ou
internationaux en partenariat avec des acteurs étrangers
Développer une posture d’évaluation et de recherche en
lien avec un contexte professionnel interculturel
La formation permet également une appropriation des thèmes
d'éducation transversaux et des grands sujets sociétaux,
notamment la citoyenneté européenne et l'éducation artistique
et culturelle dans un contexte trilingue.
ECTS
CM
TD
TP
Autres
EC1 Education à l’interculturalité… dans et autour de l’Ecole
25 h
EC2 Langues, arts et patrimoine de la Grande Région
15 h
EC3 Didactique des disciplines en milieu biculturel
20 h
Contenus
EC1 : Ingénierie des échanges et partenariats. Pratiques d’actions pédagogiques : analyse et conception de projets. Didactique
des échanges scolaires. Interculturalité et appropriation des TICE.
EC2 : Langues, arts et patrimoine de la très grande région (Sarre, Rhénanie-Palatinat, Alsace, Lorraine et Luxembourg)
EC3 :Didactique des disciplines en milieu biculturel (DNL)
Cours en présentiel
Visite de structures
Conception et mise en œuvre d’un projet interculturel, intervention dans une classe biculturelle,…
Avec une offre de stages à l’étranger
1re session
2de session
Pour EC1, EC2 et EC3, oraux d’une
Pour EC1, EC2 et EC3, oraux d’une durée
Contrôle continu
durée
30 min + 30 min + 30 min
30 min + 30 min + 30 min
27
UE n°
Nom complet de l’UE : LE NUMERIQUE POUR APPRENDRE ET ENSEIGNER (2/2)
Responsable(s) de l’UE (nom, qualité, adresse électronique)
Luc MASSOU MCF Université de Lorraine ([email protected])
Elisabeth COUNIL chargée de mission TICE UL/ESPE de Lorraine Université de Lorraine ([email protected])
Semestre : 10
Volume horaire enseigné 60h Volume horaire de travail personnel de
l’étudiant 140
Prérequis : UE 915
co-habilités :
Objectifs visés
Produire un dispositif numérique d’enseignement ou de
formation
Faire des choix raisonnés d’utilisation du numérique en
fonction du contexte
Travailler en équipe et à distance
Les problématiques liées l’usage du numérique dans
l’enseignement
Maîtriser les principes de l’ingénierie pédagogique intégrant
le numérique
Produire un dispositif d’enseignement ou de formation
Analyser les productions sur la base de retours
d’expériences
heures
ECTS
CM
TD
Autres
(tutorat)
10h
Les modèles d’enseignement/apprentissage
10h
Projet – Production
le contexte de production et ses contraintes,
scénarisation, médiation,
style pédagogique
accompagnement et interactions
40h
Contenus
Typologie et représentations d’usages du numérique : enseignement vs apprentissage
Les modifications pédagogiques liées à l’apparition de nouveaux outils et de nouveaux supports : innovation
technologique vs innovation pédagogique
Réalisation d’un dispositif de formation numérique :
médiatisation, création de contenus multimédias,
scénarisation, parcours de navigation,
test utilisateurs, amélioration, optimisation
Aspects pédagogiques
Etudes de cas
Le travail en projet et le travail de groupe seront privilégiés
Aspects numériques
L’ensemble de la formation s’appuiera sur la plateforme de formation de l’Université de Lorraine (Moodle –ARCHE)
Selon les besoins et la répartition des étudiants, certains enseignements seront assurés à distance via une plateforme
de webconférence
1re session
Contrôle continu
Dossier écrit
2de session
Oral sur projet (1h)
28
Parcours Innovation Développement Professionnel (IDP))
UE
Numéro de l’UE
1020
SUIVI ET ACCOMPAGNEMENT DE LA MISE EN ŒUVRE DU PROJET
Responsables de l’UE (nom, qualité, adresse électronique) selon les options
F. Wieber, MCF UL/ESPÉ de Lorraine ,[email protected],
Florence Soriano-Gafiuk, Professeur des Universités, UL/ESPÉ de Lorraine [email protected]
Luc MASSOU MCF Université de Lorraine ([email protected])
Elisabeth COUNIL chargée de mission TICE UL/ESPE de Lorraine Université de Lorraine ([email protected]
Semestre : 10
Volume horaire enseignement 24
établissements co- habilités
Prérequis UE 920
Objectifs de d’UE

analyser , évaluer, réguler le projet

formaliser et diffuser le projet

Mettre en œuvre un projet aux services des
apprentissages scolaires
en prenant en compte la
spécificité du public et du contexte d’enseignement

Evaluer les effets produits et faire évoluer le projet

Communiquer dans un contexte professionnel un
projet
ECTS
CM
TD
TP
Autres
1 groupe par
24h
option ouverte
Suivi et accompagnement du projet en fonction de l’option
choisie (1011-1012-1013-1014-1015)
Contenus



Etayage méthodologique et /ou scientifique/ didactique en fonction des projets et des besoins
Analyse de la réalisation des étapes du projet
Projet et développement professionnel
-Travail en groupe, confrontation, mutualisation
-analyse de pratiques
les heures d’enseignement sont réparties de façon régulière dans le S10 de façon à accompagner la mise en œuvre du projet
1re session
EA oral (présentation du
projet+ entretien 20mn)
2de session
EA oral 20mn
29
30

master meef mention pratiques et ingénierie de la formation (pif)

Transcription

Documents pareils

Informations à l`attention des lauréats des concours de recrutement

Parcours Innovation et Développement

le « plurilinguisme en herbe » à l`école maternelle

OFFRES D`EMPLOI (étudiants – Travaux publics) La

ligue de lorraine d`aikido ffab

Enseigne – Entreprise qui recrute

Support de l`intervention de Marie Berthier

les métiers de l`enseignement et de l`éducation

grille de synthèse de l`entretien de recrutement

BOURDIEU Catherine - Société d`Étude du XVIIe siècle