La didactique des langues avec et contre le CECR

Le CECRL
faire avec et contre
Petite contribution à
une critique de l’économie des connaissances
et des compétences linguistiques
Par Yannick Lefranc
Maître de Conférences
Plan de la communication
1- Un
droit à l’examen critique
2- Un
contrôle bureaucratique et capitaliste
3- Sélection, formatage
4- Le
et formation
CECRL est-il un progrès ?
5- L’évaluationnisme
6- Les
partisans du CECRL
7- Au-delà
8 Hors
du CECRL
du CECRL
des grilles du CECRL
1-1 Un droit à l’examen critique
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Le quadre à quoi bon ?
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Le quadre à quoi mauvais ?
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Et même, à quoi méchant !
1-2 Un droit à l’examen critique
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Pour une vision laïque
◦ Contre toute auto-censure
◦ Pour la polémique (Bachelard)
◦ Penser, c’est penser contre (Alain)
1-2 Un droit à l’examen critique

Pour une vision laïque
◦
◦
◦
◦
Contre toute auto-censure
Pour la polémique (Bachelard)
Penser, c’est penser contre (Alain)
Critiquer, c’est aussi proposer
1-2 Un droit à l’examen critique

Pour une vision laïque
◦ Contre toute auto-censure
◦ Pour la polémique (Bachelard)
◦ Penser, c’est penser contre (Alain)
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Pour une perspective anthropologique
2- Un contrôle bureaucratique
et capitaliste
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Le quadre comme outil de domestication
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Le quadre : un nouveau livret de travail
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L’évaluation comme outil de sélection
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Sélectionner ou développer les compétences ?
3- Sélection, formatage et
formation
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Les apports de l’anthropologie cognitive
Le CECR ou le fantasme techniciste
Le CECR ou la sélection des champions
L’évaluation comme inhibition de
l’apprentissage
Créer des interactions encourageantes
Un apprentissage où tout le monde gagne
4- Le CECRL est-il un progrès ?
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Le CECR peut-il être un pas en avant ?
Le CECR ou le « grand livre rouge »
Les effets pervers de CECRLand
5- L’évaluationnisme du CECRL
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Evaluation et évaluationnisme
Modeler et standardiser
Créer un nouveau « savoir être »
Une idéologie entrepreneuriale
6- Les partisans du CECRL
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L’évaluation comme demande parentale
L’évaluation comme demande patronale
La sélection de la « chair à patrons »
Management et didactique : des
ressemblances troublantes
Auto-évaluation et auto-dévalorisation
Une ambiance d’harmonie
6- Les partisans du CECRL
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L’évaluation comme demande parentale
L’évaluation comme demande patronale
Une ambiance d’harmonie
Voir l’enquête en annexe
7- Dépasser le CECRL
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La valorisation positive
Au-delà de la méthodologie, les finalités
Une lutte citoyenne
Qui sert-on et contre qui ?
7- Dépasser le CECRL
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La valorisation positive
Au-delà de la méthodologie, les finalités
Au-delà de l’individu, évaluer le système
mis en place
Une lutte citoyenne
Qui sert-on et contre qui ?
8- Hors des grilles du CECRL
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Pour des versions allégées du CECRL
Eviter la bureaucratisation du FLE
Le CECRL à faible dose
Que font ceux qui font autrement ?
Des méthodologies alternatives