SEMINAIRE / ATELIER INTERNATIONAL (RH3-S2

INSTITUT SUPERIEUR AFRICAIN POUR LE
DEVELOPPEMENT DE L’ENTREPRISE
VOTRE PARTENAIRE POUR LE
RENFORCEMENT DES CAPACITES EN AFRIQUE
SEMINAIRE / ATELIER INTERNATIONAL
(RH3-S2-14)
FORMATION DE FORMATEURS ET ANIMATION DE FORMATION
Durée : 15 jours ouvrables
Date : du 15 septembre au 03 octobre 2014
FRAIS DE FORMATION
1 Ordinateur Portable
4. 000 Euros
OFFERT
OBJECTIFS
CONTENU (suite)
Ce module a pour objectifs de permettre de à tous ceux qui aspirent à
devenir des formateurs de :
2.
Faciliter les apprentissages
Ø Amener chaque participant à se responsabiliser sur ses
propres apprentissages.
Maîtriser les techniques et les méthodes pédagogiques précises, afin de
partager leur savoir et leur savoir faire ;
Ø Choisir les techniques pédagogiques qui facilitent la
ü Adopter la bonne posture, trouver le contact avec chaque participant, et
mémorisation.
générer une dynamique de groupe positive ;
Ø Amener les participants à prendre conscience de leurs acquis
ü Maîtriser le contenu de la formation et se centrer sur l’apprenant, pour lui
et de leurs points de progression.
permettre de progresser ;
ü Se professionnaliser sur le métier de formateur.
3. Choisir des supports adaptés aux contenus et au public
les
avantages/inconvénients/moments
Ø Analyser
CONTENU
d'utilisation de chaque type de support.
Première partie : S'approprier les fondamentaux de la formation
Ø Concevoir les supports, pour le formateur et pour les
d'adultes, commencer à animer
participants.
1. Identifier le rôle du formateur
ü
Ø Identifier les 3 fonctions du formateur.
Ø Repérer les attitudes clés du formateur.
2.
4. Animer une séquence, en utilisant la technique
pédagogique adaptée
Choisir les méthodes pédagogiques appropriées
Ø Repérer les mécanismes de l'apprentissage chez l'adulte.
Ø Comparer les avantages et inconvénients des différentes
Ø
3.
méthodes
pédagogiques.
Déterminer les critères de choix des méthodes pédagogiques.
Identifier les étapes de la conception d'une action de formation
Ø Analyser la demande de formation.
Ø Dialoguer avec les commanditaires
construit.
Évaluer les acquis de la formation.
Troisième partie : Animer une formation en maîtrisant les
techniques pédagogiques, gérer le groupe en formation
1. Identifier les facteurs clés de succès pour réussir
l'animation d'une action de formation
Ø
Ø
Ø
Animer une séquence de formation
Ø Faire du trac un allié.
Ø Prendre la parole avec aisance face au groupe.
Ø Trouver le contact avec chacun grâce au verbal et au non verbal.
5.
S'approprier les techniques pédagogiques.
Choisir parmi une grande variété de techniques.
Oser les jeux pédagogiques.
5. Consolider les acquis pendant l'intersession, seul et en
groupe
Ø
à partir d'un questionnement bien
Ø Impliquer toutes les parties prenantes.
Ø Identifier les différents niveaux d'objectifs.
Ø Repérer les éléments clés du cahier des charges.
Ø Rédiger des objectifs pédagogiques clairs.
4.
Ø
Ø
Ø
Bien se préparer.
Organiser les lieux en fonction de la pédagogie.
Utiliser des techniques d'animation efficaces et adaptées.
2. Prendre efficacement la parole
Ø
Ø
Évaluer la formation
Ø Identifier les différents niveaux d'évaluation.
Ø Choisir les moments d'évaluation.
Ø Mettre en place les évaluations intermédiaires.
Ø Pratiquer les évaluations individuelles ou collectives.
Dynamiser sa gestuelle et poser sa voix.
Déclencher et maintenir l'attention.
3. Gérer les moments clés d'animation
Ø
Ø
Démarrer une formation de façon efficace.
Lancer et conclure une séquence, lancer un exercice de sousgroupes.
Clore une session de formation.
Deuxième partie : Concevoir une action de formation en appliquant les
Ø
bonnes méthodes
4. Gérer la dynamique du groupe en apprentissage
1. Structurer son action de formation
Ø Appliquer les étapes de la conception pédagogique.
Ø Rédiger l'ensemble des objectifs pédagogiques.
Ø Élaborer la progression.
Ø Tenir compte des modes d'apprentissage des adultes
Ø
Ø
Ø
public.
Intégrer la chronobiologie et les contraintes
environnement.
Intégrer l'évaluation dès la conception.
Rédiger le Document d'Organisation Pédagogique.
et des spécificités du
propres
à
Ø
Ø
Ø
Ø
Ø
Gérer les situations difficiles.
Faire participer les stagiaires.
Animer un groupe hétérogène.
Canaliser les critiques dans un contexte difficile.
chaque 5. Identifier son style d'animation de formation
Ø Évaluer ses points forts et ses axes de progrès
Finalité de la Formation : La Pratique du Savoir