Quels enfants laisserons-nous à la Terre?

ÉDUCATION FAMILIALE
Quels enfants laisserons-nous à
la Terre?
Quelle planète laisserons-nous à nos enfants? La part de l’éducation est capitale car la transmission
d’une génération à l’autre est en jeu. Quelles sont les expériences positives pour un jeune enfant?
Quelle différence entre occuper les enfants et les faire participer et penser à des activités? Comment
les rendre conscients de leur propre développement? Voici quelques témoignages concrets.
Des enfants jouent autour d’un «panier à trésors» plein d’objets
simples ou recyclés. Carolina, un an et demi, joue avec le
panier. Elle ne se lasse pas de le vider et de le remplir. Samuel,
3 ans, fait de la musique avec une
petite bouteille remplie de riz.
Robin, 4 ans, découvre l’entonnoir:
il souffle comme dans une trompette, il le porte comme un chapeau, il
l’utilise comme des jumelles pour
regarder Carolina. «Sais-tu à quoi
ça peut servir à la cuisine?»,
demande sa mère. Debora, 5 ans,
découvre un ballon en étoffe: «c’est
la terre!» Elle montre aux autres la
mer et la terre. Et la Suisse, c’est où?
Sa maman cherche avec elle: «mais
c’est minuscule!» Une maman
chantonne en lisant le livre de
Gianni Rodari. Pour faire une table,
il faut du bois. Pour faire du bois, il
faut un arbre. Pour faire un arbre, il faut une graine. Pour faire
une graine, il faut un fruit. Pour faire un fruit, il faut une fleur.
Pour faire une table, il faut une fleur. Entretemps, Debora a pris
le couteau pour couper les pommes du goûter. «Qu’est-ce qui
peut se passer si tu te promènes avec un couteau?», lui demande
sa mère.
Les adultes sont juste là. Être là, c’est ne rien faire? Ils se
rendent compte qu’observer est aussi un «travail»: prendre les
enfants là où ils sont et les accompagner pour aller plus loin. C’est
jouer un rôle complémentaire dans l’action que l’enfant fait. Sans
le faire à sa place, en le laissant essayer à sa manière. C’est l’aider
à explorer, en lui permettant de découvrir et de connaître le
monde (pourquoi pas avec une chanson?), tout en fixant des
limites claires (tu peux utiliser le couteau une fois assis à table).
C’est poser des questions, avant de donner des explications
(quelle est ton intention?). C’est l’encourager à évaluer les conséquences de ses actions tout en l’encourageant à réfléchir avant
d’agir (qu’est-ce qui se passe si …?). C’est donner des informations précises et des réponses positives en prenant au sérieux les
idées et questions de l’enfant et en faisant interagir les enfants
entre eux.
64
«Mon fils de 4 ans commence à se faire des amis dans le quartier
et remarque que certains enfants ont beaucoup plus de jouets que
lui … Il nous demande chaque jour de lui acheter de nouveaux
jouets, parce que ses amis les ont déjà!
Mon mari et moi, nous pensons que
les enfants peuvent grandir et
s’épanouir en jouant avec des choses
simples, surtout à l’extérieur. Nous
achetons des jouets de temps en
temps, mais essayons de résister à
cette «course à la consommation».
Ce qui n’est pas toujours facile au
quotidien!», raconte une maman.
Un après-midi, différents enfants
du voisinage se retrouvent pour jouer
autour de la fontaine. Raphaël, 4 ans,
a apporté une canne à pêche aimantée avec des petits poissons à attraper.
Il est très fier et les autres l’observent
jouer. Jean, 4 ans lui aussi, aimerait
aussi avoir une canne à pêche et commence à pleurer: «c’est toujours pareil, c’est toujours les autres qui ont des jeux super!».
Sa maman essaie de le convaincre de chercher une autre
occupation. Jean boude dans son coin. Pendant ce temps là, la
sœur de Jean, 2 ans, est en train de jouer et s’écrie: «z’ai attrappé
un poisson zaune!». Avec un bâton qu’elle a trouvé dans le jardin,
elle vient de «pêcher» un morceau de tissu qu’elle avait trouvé le
matin et gardé dans sa poche. Les enfants rigolent et vont chercher d’autres bâtons dans le jardin pour pêcher eux aussi. Jean a
une idée: «et si on transformait ces feuilles en poissons?»
Cette expérience rassure et encourage cette mère: laisser les
enfants jouer avec des choses simples, leur permet de développer
leur imaginaire et leur créativité … des ingrédients essentiels pour
avancer dans la vie. Y
Association pour l’Éducation familiale,
Case postale 2, 1707 Fribourg
Tél.: 026 321 48 70 (français) et
026 322 86 33 (allemand).
[email protected]
www.educationfamiliale.ch
Août 2011-53_Kidy swissfamily