Diaporama présenté au cours des ateliers

Les ateliers de l’orientation tout au long
de la vie 2012-2013
DEVELOPPEMENT DE
L’APPRENTISSAGE:
QUEL ROLE DES STRUCTURES
D’ORIENTATION ?
Depuis 2008, les ateliers régionaux de l'orientation rassemblent les
professionnels de l'accueil, l’information et l’orientation en Picardie, pour débattre,
réfléchir et construire une action collective.
La MIO, dans le cadre de sa fonction CARIF (Centre d’animation, de ressources et
d’information sur la formation), a pour mission d’apporter aux opérateurs de l’accueil,
de l’orientation, de l’emploi et de la formation, l’information nécessaire à leurs
missions, de contribuer à leur montée en compétences et de favoriser les
collaborations intra ou inter réseaux aux fins de mutualiser les connaissances et les
moyens.
Ce programme reprend en grande partie les thèmes développés par le Contrat de
Plan Régional de Développement de la Formation (CPRDF). Il s’inscrit également
dans la continuité des actions menées lors des précédentes sessions.
Ordre du jour :
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Présentation du contrat d’objectifs et de moyens (COM) et plus
spécifiquement de l’axe 1 Prospection et partenariat
Quelques chiffres sur l’apprentissage en Picardie
Les dispositifs d’aides et primes
Visite du CFA
Information sur les métiers et formations en tension
Présentation de la bourse régionale de l’alternance par la CCIR
Témoignages qui illustrent les collaborations ML/MEF - CFA
1. CONTRAT D’OBJECTIFS ET DE MOYENS
APPRENTISSAGE 2011-2015
Le COM apprentissage est l’une des composantes du Contrat de Plan Etat
Région pour le Développement de la Formation Professionnelle (CPRDFP)
Le COM s’inscrit dans la volonté de l’Etat de favoriser le développement de
l’alternance et pour la Région Picardie de faire de la « réussite éducative » la
grande cause régionale
C’est une enveloppe prévisionnelle de 100 millions d’euros apportée à part égale
par l’Etat et la Région à laquelle s’ajouteront les financements en provenance de
l’Europe (FSE) et des branches professionnelles.
Le pilotage du COM est assuré par l’Etat et la Région avec l’objectif de
parvenir à :
18.129 apprentis et pré-apprentis d’ici 2015 soit une
augmentation de 30% par rapport aux effectifs (apprentis et préapprentis) présents dans les CFA au 31/12/2010
L’atteinte de cet objectif de développement de l’apprentissage
nécessite une collaboration réussie entre les CFA et les Missions
Locales et les Maisons de l’Emploi et de la Formation (Axe 1 du COM)
Les autres actions permettant d’atteindre l’objectif quantitatif sont
déclinées dans l’axe 2 Adaptation de l’offre et des services et dans
l’Axe 3 Attractivité et qualité
AXE 1 Prospection et partenariat
Trouver de nouveaux contrats d’apprentissage et préparer les jeunes à les
pourvoir (principalement les jeunes sortis du système scolaire initial sans
qualification leur permettant de trouver facilement un emploi)
1.Développement du pré-apprentissage
• DIMA
Ce dispositif qui vient remplacer (les CPA et les CLIPA) a pour objectif de
donner à des élèves de 15 ans la possibilité de découvrir un environnement
professionnel correspondant à un projet d’entrée en apprentissage
• Préparation à l’apprentissage
L’objectif est que 30% des jeunes formés sur les PAL accèdent à
l’apprentissage en lien avec les actions réalisées par les plateformes de lutte
contre le décrochage scolaire
• Développement de l’apprentissage dans le secteur public
2 secteurs sont prioritairement ciblés :
- les collectivités territoriales
- le secteur sanitaire et social
• Bancs d’essai
Les CFA en partenariat avec les Missions Locales et les collèges travailleront
au développement de dispositifs de banc d’essai afin de permettre aux jeunes
de découvrir la réalité du métier et les habiletés professionnelles à acquérir
2. Le rôle des réseaux d’accueil
Le réseau d’accueil composé des Missions Locales, des Maisons de l’Emploi,
de l’Association Régionale pour l’Insertion, la Formation et l’Emploi en Picardie
(ARIFEP) et les Centres d’Information et d’Orientation (CIO) participe à la mise
en œuvre d’un plan volontariste pour la promotion et le développement de
l’apprentissage
• Professionnalisation des acteurs du territoire
Accompagnement des ML et MEF par l’ARIFEP pour leur permettre d’atteindre
ces objectifs.
• Coopération des réseaux d’accueil avec les développeurs de l’alternance
(CFA, chambre consulaire, Région, branches professionnelles…)
2. Quelques chiffres sur l’apprentissage en Picardie
Apprentissage et effectifs
Evolution des effectifs apprentis 2006-2011
15000
12296
12626
13007
13140
12898
12771
2006
2007
2008
2009
2010
2011
12500
10000
7500
5000
2500
0
2. Quelques chiffres sur l’apprentissage en Picardie
Apprentissage et effectifs
Evolution des effectifs pré-apprentis 2006-2011
1000
725
730
699
2006
2007
2008
750
774
817
2009
2010
690
500
250
0
2011
2. Quelques chiffres sur l’apprentissage en Picardie
Apprentissage public
Apprentissage et R.Q.T.H.
Apprentissage filles/garçons
3. Les dispositifs d’aides et primes
• Aide régionale
Le Conseil régional de Picardie verse une indemnité compensatrice forfaitaire
(ICF) à l’employeur pour l’accueil et la formation d’un apprenti par année de cycle de
formation et par apprenti de 1000 euros par an.
Cette indemnité peut être majorée de 1000 euros pour l’embauche d’une jeune
femme sur un métier réputé masculin ou pour l’embauche d’un jeune homme sur un
métier réputé féminin.
• Aides de l’Etat
L’Etat aide les employeurs de moins de 250 salariés (à l’exclusion des entreprises de
moins de 11 salariés, qui bénéficient déjà d’une exonération totale des cotisations
patronales) pour toute embauche d’un jeune sous contrat d’apprentissage
supplémentaire.
L’employeur qui embauche un apprenti bénéficie tout d’abord d’une exonération de cotisations
sociales. L’exonération porte sur les cotisations patronales (à l’exclusion de celles dues au titre
des accidents du travail et des maladies professionnelles) et salariales d’origine légale et
conventionnelle imposées par la loi.
En outre, les entreprises bénéficient d’un crédit d’impôt à la hauteur de 1600 euros.
Il est porté à 2200 euros lorsqu’il s’agit d’un apprenti reconnu travailleur handicapé ou d’un
jeune 16-25 ans bénéficiant d’un accompagnement personnalisé, renforcé et assuré par un
référent, prévu au profit des jeunes rencontrant des difficultés particulières d’accès à l’emploi.
(CIVIS)
Une prime Etat égale à 520 fois le SMIC horaire brut est mobilisable. (l’entreprise doit se
rapprocher de l’UT départementale dont elle dépend géographiquement) pour l’embauche d’un
apprenti reconnu travailleur handicapé.
• Aides AGEFIPH :
(pour une entreprise du secteur privé recrutant un jeune reconnu travailleur handicapé.)
2000 euros pour un contrat de travail dont la durée est supérieure ou égale à 12 mois.
Les aides de l’agefiph viendront se cumuler aux ICF régionales ainsi que les aides de l’Etat.
• Aides FIPHFP
(pour les administrations de l’Etat, les collectivités locales, les établissements hospitaliers,
sociaux et médico-sociaux, les chambres consulaires, et tous les établissements publics non
industriels et commerciaux)
Le FIPHFP prend en charge la rémunération des heures de tutorat du maitre d’apprentissage
sur une base moyenne de 3 à 10 heures par semaine dans la limite de 48 mois.
Il assure le financement de la formation de maitre d’apprentissage dans la limite de 10 jours de
formation par an et par tuteur et au coût maximal de 150 euros par jour de formation.
Il participe au financement de la formation individuelle diplômante de l’apprenti sur le reste à
charge à payer par l’employeur dans la limite d’un plafond annuel de 10000 euros par apprenti
pour un cycle de formation d’une durée maximale de 36 mois.
Il alloue aux employeurs publics une indemnité forfaitaire d’un montant de 4000 euros par
année d’apprentissage.
4.1 L’appel à projet pour les Missions Locales
•
L’objectif est d’accroitre de 1 000 apprentis par an l’effectif des jeunes entrants en
contrat d’apprentissage par rapport aux 710 entrées observées en 2010.
•
Le taux d’entrée en apprentissage passerait de 1.47% à environ 3.5% de jeunes
suivis par les Missions Locales de Picardie dès 2012.
•
Trois paramètres appliqués pour la définition des objectifs :
1. L’environnement de la ML : les éléments de contexte
2. L’offre existante en apprentissage sur les territoires : le nombre de places en
CFA
3. La performance de l’année 2010 en terme de placement en apprentissage au
regard des réalisations régionales de l’ensemble des Missions Locales.
Il s’agira pour les Missions Locales de proposer des actions spécifiques liées à
l’accroissement de l’objectif telles que :
9 Des suivis individuels orientés spécifiquement vers la recherche de contrats
d’apprentissage et d’employeurs potentiels
9 La constitution de portefeuilles d’entreprises
9 L’utilisation des réseaux de parrainage
9 La mise en œuvre d’actions collectives en multi-partenariat sur un territoire
Et toute autre action permettant l’atteinte des objectifs assignés, avec notamment un
volet attendu sur le public féminin et les travailleurs handicapés.
4.2 L’appel à projet pour les Maisons de l’Emploi et
de la Formation
Il est attendu des MEF qu’elles orientent principalement l’ensemble de leurs
actions dans les 15 champs professionnels repérés par le CPRDF.
Néanmoins en fonction des projets de certaines MEF (ou ML) sur leurs territoires
d’intervention (en terme de GPECT notamment) d’autres secteurs professionnels
peuvent être priorisés et donc proposés.
Les MEF devront s’engager dans cet appel à projet, il s’agira de proposer des
opérations telles que :
9 Des visites d’entreprises
9 Des « jobs dating »
9 Des salons dédiés à l’alternance avec inscription des offres sur la bourse de
l’apprentissage portée par la CRCI
9 De la mise en place de partenariats locaux CFA-entreprise-Mission Locale
9etc.….
Les Missions Locales présentes sur des territoires non couverts par une MEF devront
également s’engager sur ce volet d’activité.
4.3 L’appel à projet pour l’ARIFEP
Il est attendu de l’ARIFEP des opérations favorisant la mise en œuvre par les
Missions Locales et les Maisons de l’Emploi et de la Formation de cet appel
à projet, notamment en proposant prioritairement:
9de l’accompagnement à l’ingénierie de projet
9de la mise en commun de projets locaux
9de l’organisation d’échanges de pratiques professionnelles/session de
formation
9une remontée statistique mensuelle aux services de la Région sur
l’évolution de l’accès à l’apprentissage
5. Information sur les métiers et formations en tension
Quelques exemples au sein de champs professionnels prioritairement repérés dans
le CPRDFP (source CFA)
Formations en recherche de publics:
CFA des Industries Agro-Alimentaires BP IA (Bac Pro) 4 jeunes sur 13 offres
CF3A :
UFA Beauvais - Lycée JB Corot : MC Zinguerie et Bac Pro EEEC
UFA Amiens - Lycée Edouard Branly : BTS Construction métallique
UFA Amiens - Lycée Montaigne: maintenance des véhicules industriels (CAP et
Bac pro)
UFA Péronne - Lycée Pierre Mendés France: BTS Agroéquipement
UFA Soissons - Lycée Le Corbusier : Bac pro Restauration : manque de
candidats mobiles pour répondre aux demandes des restaurateurs.
CFA du Transport et de la Logistique Bac Pro Logistique 3 ans
CFAI 8002:
BAC TU et plusieurs BTS (CIRA, ERO, IPM, CPI et dans le Vimeu MI TCI)
CFA Jean Bosco :
BAC PRO Technicien du froid et du conditionnement d'air
CFA agricole et horticole de l’Oise :
UFA de Pierrefonds: Vendeur conseil jardinerie et bricolage – nous n’avons que 7
jeunes et avions 15 postes
BTS Commerce – nous n’avons que 15 jeunes avec possibilité d’ouvrir à 24
Bac+3 DISTRIMANAGER
UFA d’Airion: CAPA Paum
Formations en manque d’employeurs:
CFA BTP:
CAP et BP Maçon
CAP Installateur Sanitaire et Installateur Thermique
CAP Constructeur de Routes
Décembre 2011, le POINT CONSEIL BTP avait encore 94 jeunes positionnés sur les
métiers du BTP en recherche d’employeur .
CF3A:
UFA Saint Quentin - Lycée Jean Bouin - Bac pro service de proximité et vie locale :
Manque d'employeurs dans le secteur public
UFA Abbeville - Lycée Boucher de Perthes : Bac pro Technicien Constructeur bois
IREAM:
CAP et Bac Pro Mécanique motocycle
BP Fleuriste car peu d'entreprises poursuivent en BP après avoir formé un CAP
CFAI 8002:
BAC ELEEC
BAC EDPI et le bac TO
CFA de la CCI Territoriale de l'Aisne :
CAP Vente et BAC PRO Commerce
CAP Restaurant
CAP Brasserie
CFA agricole et horticole de l’Oise :
UFA de Pierrefonds :le BTS commerce (BTSA Technico commercial produits
alimentaires et boissons), manque de petites structures alimentaires type discount,
superettes, magasins bio ou supermarchés partenaires.
BAC+3 DISTRIMANAGER
BTS commerce en jardinerie
formation de vendeur conseil jardinerie
UFA d’Airion : BPREA1
6. Présentation de la bourse régionale de l’alternance
Intervention de Melle Gaétane GUY du service emploi formation de la CCIR
En 2010, un travail partenarial a été mené entre les différents développeurs des
réseaux consulaires et les CFA du BTP.
La concertation a abouti à la création en 2011, d’une bourse régionale de l’alternance
sous l’égide de la Chambre de Commerce et d’Industrie Région Picardie permettant
d’alimenter le portail national
7. Témoignages de collaboration ML/MEF – CFA
• La mise en ouvre d’une plateforme apprentissage dans la Somme
• La plateforme apprentissage – coordination MEF de Laon