La charte du CLEE - Académie d`Aix

Comités Locaux Ecole Entreprise
CHARTE ACADEMIQUE
CLEE de…………….
Cette Charte définit les objectifs et les modalités de fonctionnement du Comité Local Ecole Entreprise.
Elle a été établie après concertation avec les différents CLEE de l’Académie d’Aix-Marseille.
1) Le Comité Local Ecole Entreprise :
•
Le CLEE est un regroupement de dirigeants d’entreprises, et de dirigeants d’établissements
scolaires tous volontaires, non mandatés au titre d’une organisation syndicale, associative,
politique, religieuse, etc.... qui décident de mener en commun des actions conformes aux
objectifs définis par l’Académie d’Aix-Marseille et l’Union Patronale Régionale.
•
L’adhésion est fondée sur le principe du volontariat.
•
Il n’y a pas de cotisation. Il n’est pas nécessaire que le CLEE ait une existence juridique (sauf
situation particulière). Il décide de son fonctionnement et à toutes fins utiles, il a un établissement
support1.
•
Le principe fondamental de fonctionnement d’un CLEE repose sur la codécision des actions
retenues dans le cadre du Comité de Pilotage du CLEE (ou de son bureau par délégation si
nécessaire).
2) Les objectifs du CLEE :
Le CLEE a comme objectifs de rapprocher les établissements d’enseignement et les entreprises d’un
même territoire afin d’agir ensemble, dans le respect des compétences de chacun pour:
1
•
Une meilleure connaissance réciproque entre Chefs d’entreprise et Chefs
d’établissements et entre Entreprises et Etablissements scolaires.
•
Une
meilleure
compréhension
des
relations
entre
formations
professionnalisantes et emplois et de leurs perspectives d’évolution, notamment au niveau local.
Cet établissement support peut percevoir de la taxe d’apprentissage pour que soient financées des actions menées dans le cadre du CLEE,
dès lors qu’il s’agit d’un Lycée professionnel ou d’un Lycée technologique et qu’il est déjà habilité à cet effet.
Charte CLEE le 22/09/2008
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•
Une amélioration de l’information sur les métiers, les niveaux de qualification
attendus et les secteurs porteurs d’emplois.
•
L’aide à l’organisation de formations en alternance sous statut scolaire et en
apprentissage, entre lycées et entreprises.
•
L’organisation d’actions innovantes.
Ainsi, participer à un CLEE de l’Académie d’Aix-Marseille, c’est rencontrer des Chefs d’entreprise (ou
cadres dirigeants) et des Chefs d’établissement scolaires (lycées généraux, lycées technologiques,
lycées professionnels, collèges) qui ont des préoccupations semblables, pour agir de manière
constructive et efficace.
3) Les types d’actions des CLEE
Les actions menées par le CLEE visent à atteindre un ou plusieurs des objectifs indiqués au point 2 cidessus.
4) Les critères d’adhésion :
•
Avoir une responsabilité humaine et managériale directe en termes de stratégie, d’organisation,
de recrutement, de manière à pouvoir échanger sur les valeurs qui caractérisent le service
public d’éducation et celles des entreprises citoyennes.
- Pour les Chefs d’établissement, la participation au Comité de Pilotage du CLEE peut faire l’objet d’une
information et d’un recueil d’avis auprès du Conseil d’Administration de l’établissement.
•
Etre disponible pour participer à une ou plusieurs des actions retenues par le Comité de Pilotage
du CLEE.
•
Répercuter ces réflexions et actions menées au sein du CLEE, dans les entreprises et les
établissements scolaires du bassin.
- Il est possible que les établissements privés sous contrat participent au Comité de Pilotage du CLEE
dès lors que celui-ci en est d’accord, et cela aux côtés des établissements publics.
5) Les engagements du membre du CLEE
C’est :
•
Participer aux réunions du Comité de Pilotage (au moins une par trimestre).
•
S’engager dans au moins une action par an menée dans le cadre du CLEE.
Et
Charte CLEE le 22/09/2008
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6) Les co-animateurs du CLEE :
Proposition de critères de choix :
•
Motivation pour développer un réseau sur le territoire et à mettre en relation les deux réseaux
Education Nationale et Entreprises en respectant les responsabilités de chacun.
•
Volonté de travailler avec le co-animateur et l’assistante.
•
Disponibilité pour suivre les travaux de l’assistante CLEE
•
Volonté d’animer un groupe.
- Le co-animateur Chef d’établissement du CLEE sera proposé dans le cadre d’une réunion du Bassin
de formation correspondant.
Dans la mesure où le CLEE n’est pas un lieu de gestion concurrentiel des formations des adultes et afin
d’éviter toute incompréhension, il n’est pas souhaitable que les co-animateurs CLEE soient également
responsables d’organismes de formation continue.
Le nom du Chef d’établissement proposé sera ensuite soumis pour accord par le co-animateur du
Bassin au Recteur de l’académie.
- Le co-animateur du CLEE et son suppléant Chefs d’entreprise seront proposés par l’Union Patronale
locale ou par les entreprises réunies au niveau local. Ce choix sera soumis pour accord au Président de
l’Union Patronale Régionale.
- Les co-animateurs CLEE sont nommés pour une durée minimale d’un an renouvelable.
- Ceci fait l’objet d’une confirmation (en juin ou au plus tard en septembre) dans le cadre du bassin de
formation pour les Chefs d’établissement et de l’Union Patronale pour les Chefs d’entreprise.
Les engagements des co-animateurs du CLEE :
Outre les engagements en tant que membre du CLEE, le co-animateur du CLEE devra :
•
Inscrire son action dans le cadre des objectifs fixés par le Recteur et le Président de l’UPR.
•
Se réunir ou contacter son co-animateur régulièrement.
•
Valoriser le CLEE en utilisant les outils mis à sa disposition par la coordination académique.
•
Participer aux séances d’informations et de formations proposées par la coordination
académique.
•
Participer à la réunion annuelle de lancement des plans d’actions et à la réunion de bilan sous la
double présidence du Recteur et du Président de l’UPR.
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7) L’assistant (e) du CLEE
•
L’assistante CLEE est employée jusqu’à présent dans le cadre d’un contrat aidé mis à la
disposition du CLEE par l’Académie. Les co-animateurs du CLEE procèdent à son recrutement.
•
Ses fonctions sont définies par une lettre de mission.
8) Règles de fonctionnement du CLEE
•
Le Comité de Pilotage est composé de manière équilibrée entre des Chefs d’établissement
représentatifs du bassin (public/privé) et des Responsables d’entreprises représentatifs du
paysage économique du bassin.
•
Le Rectorat (DAET) et l’UPR sont systématiquement invités pour assister autant que de besoin
au Comité de Pilotage du CLEE.
•
Les membres du CLEE et les co-animateurs respectent la présente charte CLEE.
•
Les co-animateurs réunissent le Comité de Pilotage au minimum 3 fois par an.
•
Les invitations sont signées par les deux co-animateurs du CLEE.
•
Les co-animateurs et les suppléants se réunissent régulièrement entre les Comités de Pilotage.
Ils constituent ainsi le bureau du CLEE. Celui-ci a comme fonction de suivre le degré
d’avancement des actions menées dans le cadre du CLEE et décidées en Comité de Pilotage. Il
peut également prendre si nécessaire les initiatives opportunes conformément aux décisions du
Comité de Pilotage.
•
L’assistante CLEE assiste aux réunions du Comité de Pilotage et en réalise un compte-rendu.
Elle effectue le suivi des actions retenues.
•
L’établissement support pour l’attribution des crédits au titre du CLEE est choisi par le Recteur. Il
correspond à l’établissement dont le chef a été désigné comme co-animateur du CLEE.
C’est dans ce même établissement qu’est affecté le poste d’assistante du CLEE sur dotation de
l’académie.
L’assistante travaille pour le compte du CLEE et non de l’établissement.
Les décisions d’affectation des crédits s’inscrivent dans le cadre d’un budget du CLEE préparé
par l’agent comptable de l’établissement support.
Ce budget est présenté et validé en Comité de Pilotage et fait l’objet d’un compte-rendu financier
annuel qui sera adressé au Recteur (DAET) et au Président de l’UPR, accompagné d’un compterendu d’exécution.
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•
Les actions menées par le CLEE répondent aux quatre critères suivants :
-
correspondre aux objectifs définis par le cadre académique2;
être décidée en comité de pilotage ;
être co-organisée par deux membres du CLEE (parité) ;
être organisée pour les établissements scolaires et les entreprises du territoire du CLEE.
Si l’un de ces critères n’est pas rempli, l’action ne peut être validée comme action du CLEE (sauf
dérogation après consultation de l’équipe de coordination académique).
Chaque action CLEE fait l’objet d’une fiche « proposition d’action » et d’une fiche « bilan d’action » (voir
en PJ fiches n° 4 et 5) lesquelles seront mises ensuite sur le site CLEE par l’assistante et/ou
communiquées au rectorat (DAET) et à l’UPR.
•
Chaque CLEE produira un tableau récapitulatif annuel reprenant les mêmes rubriques que la
fiche action individuelle. L’assistante CLEE sera mobilisée à cet effet (fiche 6).
•
Actions prioritaires des CLEE :
Il a été retenu jusqu’à présent qu’outre les actions mises en œuvre à l’initiative de chaque CLEE :
-
La semaine école/entreprise est organisée depuis 2007 sous la responsabilité de chaque
CLEE en liaison avec les établissements (réunis en bassin de formation) et les entreprises
locales. Elle est coordonnée par l’UPR, l’Union Patronale Départementale avec l’Association
Jeunesse et Entreprise 13 (AJE13) pour les Bouches du Rhône et le Rectorat (DAET).
-
Après accord du Bassin de Formation, le CLEE peut être le cadre d’organisation des liaisons
entre écoles et entreprises pour les élèves des options découverte professionnelle 3
heures du territoire correspondant.
-
Après accord du Bassin de Formation, le CLEE est susceptible d’être également le cadre
d’organisation des relations Ecole-Entreprise pour les classes de découverte professionnelle 6
heures du territoire correspondant.
A Marseille le :
Monsieur/Madame………..
Chef d’Etablissement
Monsieur/Madame………..
Chef d’Entreprise
Co-animateur du CLEE de
Co-animateur du CLEE de
2
Voir la brochure de référence du CLEE (parue en septembre 2005).
Charte CLEE le 22/09/2008
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