anglais - Espace Educatif

Transcription

EVALUATION ACADEMIQUE
FIN DE CYCLE 3
Niveau A1
ANGLAIS
Livret de l’enseignant (Consignes et codages)
2014
Évaluation académique
Langue anglaise
Année 2014
1/14
Activité langagière
Compétences
COMPRENDRE A L'ORAL
Composantes
Comprendre le sens global d’un
document audio avec environnement
sonore.
Extrait du Cadre Européen Niveau A1
« Je peux comprendre des expressions
Niveau A1 :
familières et simples de la vie
quotidienne. »
Comprendre des mots
familiers et des expressions Comprendre le sens global d’un
document audio.
très courantes au sujet de
moi-même, de ma famille et Extrait du Cadre Européen Niveau A1
de l’environnement concret « Je peux comprendre le sujet d'une
histoire courte ou d'un dialogue simple. »
et immédiat, si les gens
Suivre le fil d'une histoire avec les aides
parlent lentement et
appropriées (prog. août 2007).
distinctement.
Prélever des informations dans un texte.
Socle commun
« Possède un répertoire élémentaire de
Deuxième palier :
mots isolés et d’expressions relatifs à des
Pilier 2
situations concrètes particulières. »
La pratique d’une langue
vivante étrangère
L’élève est capable de
Comprendre des expressions courantes.
comprendre des consignes,
des mots familiers et des
expressions très courantes.
« Je peux comprendre des consignes et
des indications simples. »
Comprendre des consignes de classe
(prog.août 2007).
Consignes des exercices
Ex 1- Écris le numéro de chaque
dialogue dans la case correspondante
(3 réponses).
Ex 2- Écoute 2 fois la saynète et coche
l'image qui indique où elle se passe (1
réponse).
Items
Item 1
Exercices 1 et 2 réussis
Un exercice sur deux réussi
Exercices effectués mais non réussis
Absence de réponse
1
2
9
0
Item 2
Les 3 images sont dans l'ordre
1
Ex 3- Regarde les 3 images. Écoute les
Pas de code 2
phrases et numérote les images dans l'ordre. Exercice effectué mais non réussi
9
Absence de réponse
0
Item 3
Ex 4- Tu vas entendre 3 fois une
4 ou 5 bonnes réponses
conversation. Écoute puis réponds aux
3 bonnes réponses
questions par un ou plusieurs mots. Tu dois
Moins de 3 bonnes réponses
répondre en français.
1
2
9
0
Absence de réponse
Item 4
3 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Ex 6- Écris dans le tableau le numéro de Item 5
chaque consigne entendue sous l'image 7, 8 ou 9 bonnes réponses
6 bonnes réponses
correspondante.
(image « courir » issue du site CRDP Dijon)
Absence de réponse
1
2
9
0
Ex 5- Écoute la question et sa réponse
puis illustre la réponse par un dessin.
Langue anglaise
Année 2014
2/14
Compétences
LIRE
Composantes
items
Item 6
Ex 1- Lis attentivement la carte postale 5 ou 6 bonnes réponses
suivante. Réponds aux questions en
4 bonnes réponses
Extrait du Cadre Européen
cochant la bonne réponse.
niveau A1
Absence de réponse
Comprendre des textes très courts
Item 7
et très simples, en s’appuyant sur
5 bonnes réponses
des éléments connus (indications, Ex 2- Observe le dessin et complète le
4 bonnes réponses
informations).
tableau en cochant vrai ou faux.
Lire pour s’informer.
Absence de réponse
Niveau A1 :
Se faire une idée du contenu d’un
Item 8
texte informatif simple
Lire et comprendre des noms
Ex 3- Lis les devinettes. Reporte le
5 bonnes réponses
accompagné d’un document visuel.
familiers, des mots ainsi que des
numéro de chaque devinette après le
phrases très simples, par exemple
nom de l'animal correspondant.
dans des annonces, des affiches
Absence de réponse
ou des catalogues.
Ex 4- Pour chacune des 4 images,
Item 9
trouve la phrase correspondante dans la 4 bonnes réponses
liste proposée. Écris le bon numéro
3 bonnes réponses
sous chaque image. Attention, il y a
niveau A1
plus de phrases que d'images.
Absence de réponse
Item 10
Lire et comprendre des phrases
Ex 5- A chaque question correspond
6 à 7 bonnes réponses
simples.
une réponse. Reporte le numéro de
5 bonnes réponses
chaque question devant la réponse
correspondante.
Absence de réponse
Langue anglaise
Année 2014
1
2
9
0
1
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1
2
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0
3/14
Compétences
ECRIRE
Composantes
niveau A1
Peut copier des textes courts ou
des mots isolés.
Extrait du BO HS n°3 du 19
juin 2008
L’orthographe des mots utilisés
est apprise.
Niveau A1
Je peux écrire une courte carte
postale simple, par exemple
de vacances. Je peux porter
des détails personnels dans un
questionnaire, inscrire par
exemple mon nom, ma
nationalité et mon adresse sur
une fiche d’hôtel.
Ex 1- Recopie le texte suivant sans
erreur.
Items
Item 11
Le texte est correctement recopié sans erreur.
1 ou 2 erreurs de graphie ou de majuscule
Plus de 2 erreurs de copie
Absence de production
Item 12
A partir de 16 mots correctement
Ex 2- Écris les phrases que tu entends. orthographiés
N'oublie pas la majuscule en début de 14, 15 mots correctement orthographiés
phrase.
Moins de 14 mots correctement
orthographiés
niveau A1
Ex 3- Remets les mots en ordre pour
A un contrôle limité des
construire chaque phrase.
structures syntaxiques et de
formes grammaticales simples
appartenant à un répertoire (stock
lexical) mémorisé.
Ex 4- Recopie cet énoncé en séparant
les mots pour obtenir une phrase.
Produire un écrit en situation
guidée.
niveau A1
Ex 5- Tu viens de recevoir un message
Peut transmettre par écrit des
électronique de ta nouvelle correspondante
renseignements personnels
étrangère. Imagine et rédige en anglais ton
détaillés :
propre courriel en t’aidant de son message.
➢Écrire un message électronique Tu dois modifier au moins 8 éléments
parmi ceux soulignés. A ton tour, souligne
simple.
➢Produire un écrit personnel par dans ton texte les éléments que tu auras
modifiés.
imitation.
Langue anglaise
Item 13
Les 3 phrases sont conformes aux modèles.
2 phrases sur 3 sont conformes aux modèles.
Moins de 2 phrases conformes aux modèles
Absence de réponse
Item 14
10 ou 11 mots sont isolés correctement
9 mots sont isolés correctement
Moins de 9mots sont isolés correctement
Absence de réponse
Item 15
Il y a au moins 12 informations cohérentes
différentes du modèle.
Il y a 10 ou 11 informations cohérentes
différentes du modèle.
Il y a moins de 10 informations modifiées.
Absence de production ou copie intégrale
Année 2014
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2
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0
4/14
Compétences
Niveau A1:
COMPRENDRE, REAGIR ET
PARLER EN INTERACTION
ORALE
Je peux communiquer de façon
simple à condition que l’interlocuteur
soit disposé à répéter ou à reformuler
ses phrases plus lentement et à
m’aider à formuler ce que j’essaie de
dire. Je peux poser des questions
simples sur des sujets familiers ou sur
ce dont j’ai immédiatement besoin,
ainsi que répondre à de telles
questions.
Socle commun
Deuxième palier :
Pilier 2
La pratique d’une langue vivante
étrangère
L’élève est capable de communiquer,
se présenter, répondre à des questions
et en poser.
COMPRENDRE, REAGIR ET
PARLER EN INTERACTION
ORALE
REAGIR ET DIALOGUER, PARLER EN CONTINU
Composantes
Items
Item 16
*Lire à haute voix et de manière
Ex 1- Choisis une comptine et Respect de la prononciation
expressive un texte bref après
lis à voix haute ce qui est
2 erreurs de prononciation dans 2 mots différents
répétition. (Livret de
souligné.
Plus de deux erreurs de prononciation
compétences palier 2)
Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés
Item 17
3 phrases correctement répétées (prononciation,
Reproduire un modèle oral.
Ex 2- Répète les phrases que accentuation)
(Livret de compétences palier 2) tu entends.
2 phrases sur 3 correctement répétées sans aide
Autre production
Item 18
Ex 3- Réponds oralement à 5 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée)
chacune des questions qu'on 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée)
Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée)
te pose.
Prog. août 2007
Absence de réponse
Répondre à des questions et en
poser (sujets familiers et besoins Ex 4- Imagine que tu
Item 19
immédiats).
rencontres quelqu'un qui ne 4 questions correctes et pertinentes
parle que l'anglais. Pose-lui au 3 questions correctes et pertinentes
moins 4 questions en anglais Moins de 3 questions correctes et pertinentes
pour mieux le connaître.
Item 20
Ex 5- Parle à partir des
3 phrases compréhensibles formulées sans aide
images suivantes en anglais.
2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide
Tu dois dire trois phrases
Autre production
différentes au minimum.
Item 21
10 ou 11 lettres correctement nommées.
Épeler des mots.
Ex 6- Épelle le nom du
(Livret de compétences palier 2) monstre.
Moins de 8 lettres correctement nommées.
Langue anglaise
Année 2014
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
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0
1
2
9
0
1
2
9
0
1
2
9
0
5/14
COMPRENDRE A L'ORAL
Fichier enseignant
Les tests de compréhension orale doivent se dérouler sur une seule séance, de manière continue. Aucun
retour sur les exercices effectués ne doit être autorisé.
Exercice 1 :
11 Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Chaque dialogue est dit 2 fois. Écris le chiffre dans la case qui
correspond à la situation que tu vas entendre. Attention, il y a 4 propositions de réponses, donc une phrase ne
correspond à aucun enregistrement. N’écris rien dans cette case. Voici les 4 propositions :
12
- Jim, do you want a new book for your birthday?
3
- No, thanks, I don't like reading.
1
- So what about a new video game?
2
Deux personnes parlent du temps
qu'il fait.
Deux personnes parlent de cadeaux.
Deux personnes parlent de ce
qu'elles savent faire.
Une personne cherche un objet.
13
- Mum, where is my school bag, please?
- Look, it's under your bed.
- Thanks Mum.
14
- Hi Susan ! What a bad weather today !
- Oh yes ! It's rainy and cold.
La validation de cet exercice se fait de manière
cumulée avec l’exercice 2 dans l’item 1 (même
compétence évaluée).
Exercice 2 :
15 Tu vas entendre 2 fois la même saynète. Coche l’image qui indique où se passe la scène.
16
- Good evening madam. What would you like to eat?
- Chicken and chips, please.
- And what do you want to drink?
- A cup of tea, thanks.
17 Tu as coché une des 3 images. Écoute et vérifie.
À l'école
Au restaurant
Chez le médecin
Item 1
Langue anglaise
Exercices 1 et 2 réussis.
1 exercice réussi sur les 2.
Exercice effectué mais non réussi.
Absence de réponse.
Année 2014
1
2
9
0
6/14
Exercice 3 :
18 Regarde les quatre images. Tu vas entendre trois fois le même enregistrement. Numérote les images dans
l'ordre. Attention, il y a quatre images donc il y a une image en trop.
19 Première écoute.
Item 2
Today is Saturday. Tom decides to go for a long walk with his
dog. At lunchtime, he has fish and chips with his friend Bob.
Then at 3 o'clock, Tom and Bob go to the tennis court.
Les trois images sont dans l'ordre.
Exercice effectué mais non réussi.
1
9
0
Deuxième écoute. Prends ton crayon et numérote les images de 1 à 3. (30 secondes)
20 Écoute à nouveau et vérifie.
3
2
1
Exercice 4 :
21 Tu vas entendre trois fois une conversation. La première fois, écoute le dialogue en entier. Pendant la
deuxième écoute, tu pourras répondre aux questions par un ou plusieurs mots, en français. Complète le tableau en
répondant aux questions suivantes :
Quelle est la matière préférée de Tom ?
Que fait Pamela après sa journée d'école ?
Quel âge a la sœur de Pamela ?
Tom aime-t-il le sport ?
Quelle est l'activité préférée de Tom ?
Réponses
L'histoire
Elle va à la piscine.
Huit ans
Non
Jouer de la musique/guitare
Écoute une première fois sans écrire.
Pamela : Hi, Tom.
Tom : Hello, Pamela.
Pamela : Tell me, what's your favourite subject at school?
Tom : I love history ; I often read books about kings and queens. What about you?
Pamela : I prefer sport. I often go to the swimming pool after school. My sister Jenny sometimes comes with me.
Tom : How old is she?
Pamela : She's eight and can swim very well.
Tom : I don't like sports ; I prefer playing music.
Pamela : What instrument do you play?
Tom : I play the guitar.
22 Deuxième écoute. Tu peux commencer à répondre.
Durant la deuxième écoute, des petites pauses (4 secondes) ont été intégrées au dialogue après «What about you?» ,
«with me» et «very well.»
23 Écoute une dernière fois le texte et vérifie tes réponses.
Item 3
4 ou 5 bonnes réponses.
3 bonnes réponses.
Moins de 3 bonnes réponses.
Langue anglaise
1
2
9
0
Année 2014
7/14
Exercice 5
24 Pour chaque numéro, tu vas entendre deux fois une question et sa réponse. S’il y a un dessin, complète-le à
partir de ce que tu as compris. S’il n’y a rien, dessine ce qui est dit dans la réponse. Prends ton crayon. Tu as 20
secondes pour chaque dessin.
25
1 – What time is it? 3 o'clock.(bis)
4 – What's the weather like today? It's sunny. (bis)
2 – How many pencils can you see? Four. (bis)
5 – What's your favourite fruit? Strawberries. (bis)
3 – Where's the box? It's under the table. (bis)
1
2
3
Réponses attendues :
1- Une pendule indiquant 3 heures.
4- Quatre crayons.
4
2- Une boite sous la table.
5- Le soleil.
Item 4
5
3- Une ou plusieurs fraises.
3 bonnes réponses.
1
2
9
0
Exercice 6 :
26 Voici dans l’ordre les consignes représentées par les images :
Série A :
Répète.
Écoute.
Assieds-toi.
Ne ferme pas la porte.
Écris la date.
Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l’image correspondante.
Exemple : On entend (1) « Listen. - Listen.» Donc on écrit (1) sous l’image « Listen ».
Prends ton crayon. Écoute et complète.
27 Série A :
2- Write the date.- Write the date. 3- Don't shut the door. - Don't shut the door. 4- Repeat. - repeat. 5- Sit down. - Sit down.
4
1
5
3
2
28 Voici dans l’ordre les consignes représentées par les images :
Série B :
Colle-le.
Ouvre ton livre.
Viens ici.
Ne cours pas. Sois silencieux.
Écris le numéro de chaque consigne entendue sous l’image correspondante.
29 Série B :
1- Open your book. - Open your book. 2- Keep quiet. - Keep quiet. 3- Glue it. - Glue it. 4- Come here. - Come here. 5- Don't run.
- Don't run.
3
1
4
Item 5
5
7, 8 ou 9 bonnes réponses.
6 bonnes réponses.
Langue anglaise
2
1
2
9
0
Année 2014
8/14
LIRE
Exercice 1 :
Fichier enseignant
Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds ensuite aux questions en cochant la bonne réponse.
Thursday, February 18th
Dear parents,
I am in London with my friend Chris.
The city is beautiful!
Today, I took pictures of Big Ben, the
Royal Guards and Buckingham Palace.
It's Queen Elizabeth ‘s castle. It's so
big!
It’s very cold today!
See you next Sunday.
Mr and Mrs Robinson
382 Swansea Road
Glasgow
77D-1W9
Sally
Avec qui Sally voyage-t-elle ?
a
Où habitent ses parents ?
a
a
Quel temps fait-il pendant sa visite ?
a
Qui a envoyé la carte ?
Dans quelle ville se trouve Sally ?
Que dit Sally à propos de Buckingham
Palace ?
Item 6
a
a
Avec ses parents.
Avec son frère.
Avec sa classe.
Avec un ami.
A Londres.
A Buckingham Palace.
A Glasgow.
On ne le sait pas.
Il fait très froid.
Elle n'en parle pas.
Il pleut beaucoup.
Il fait très beau.
Queen Elizabeth
Sally
Chris
Jenny
Cardiff.
Manchester.
Londres.
Exeter.
Elle ne dit rien.
C'est très grand.
C'est très beau.
C'est très laid.
4 bonnes réponses
Absence de réponse
Langue anglaise
1
2
9
0
Année 2014
9/14
LIRE
Fichier enseignant
Exercice 2 : Observe le dessin ci-dessous et complète le tableau en cochant les cases « vrai » ou
« faux ».
This is Suzy's bedroom.
VRAI
FAUX
She likes tennis and music.
She's got two computers.
Suzy's schoolbag is under the window.
Her teddy bear is on the chair.
There are no books.
Item 7
5 bonnes réponses
4 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Exercice 3 :
Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette après le nom de l'animal correspondant.
I like milk.
I've got two ears.
I don't like dogs.
I have no legs.
I am long. I can be
dangerous.
I am black. I have
got eight legs.
I eat mosquitoes.
I’m green.
I can jump.
I live in the water.
I'm small and grey.
I eat cheese.
Cats love me.
1
2
3
4
5
L'araignée :
3
La souris :
Item 8
5
La grenouille :
4
Le chat :
1
Le serpent :
5 bonnes réponses.
Langue anglaise
1
2
9
0
Année 2014
10/14
2
LIRE
Fichier enseignant
Exercice 4 :
Pour chacune des quatre images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Écris
le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d'images.
1- I like ice cream.
2- What time is it?
3- Kitty is my new cat.
4- Happy birthday to you.
5- It's snowing today.
3
1
2
Item 9
5
4 bonnes réponses.
3 bonnes réponses
Absence de réponse
1
2
9
0
Exercice 5 :
A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa
réponse.
Exemple : Question 0 : « What's your name? » a pour réponse « My name 's James. » donc on écrit
0 en face de cette réponse.
0
What's your name?
3
Yes, I can.
1
Where do you live?
0
My name's James.
2
What's your favourite colour?
7
It's in May.
3
Can you swim?
5
I'm fine.
4
Have you got a pet?
6
No, I don't.
5
How are you?
2
My favourite colour is purple.
6
Do you like tea?
4
Yes, I've got a goldfish.
7
When is your birthday?
1
I live in New York.
Item 10
6 à 7 bonnes réponses.
5 bonnes réponses.
1
2
9
0
Langue anglaise
Année 2014
11/14
ECRIRE
Exercice 1 :
Fichier enseignant
Recopie le texte suivant sans erreur. Fais bien attention aux majuscules et à la ponctuation.
Teddy bear, turn around,
Touch the ground,
Tie your shoes, go upstairs,
Turn off the lights, say good night.
Item 11
1
2
9
0
Le texte est correctement recopié sans erreur.
Une ou deux erreurs de graphie ou de majuscule.
Plus de deux erreurs de copie.
Absence de production.
Exercice 2 :
70 Écris les phrases que tu entends. N’oublie pas la majuscule en début de phrase. Chaque phrase sera répétée
quatre fois.
1) What's your favourite pet?
2) I love red and yellow.
3) Do you like playing tennis?
4) I prefer football.
Item 12
1
2
9
0
A partir de 16 mots correctement orthographiés.*
14, 15 mots correctement orthographiés
Moins de 14 mots correctement orthographiés.
* : l'oubli de l'apostrophe compte pour une seule erreur.
Exercice 3 :
Remets les mots en ordre pour construire chaque phrase ; aide-toi des majuscules et de la ponctuation.
Réponses attendues :
a) They live in London. b) I don't like spiders. c) Have you got a pen?
Les erreurs de copie ne sont pas prises en compte.
Les trois phrases sont conformes aux modèles.
Item 13
1
2
9
0
Deux phrases sur trois sont conformes aux modèles.
Moins de deux phrases conformes aux modèles.
Exercice 4 :
Recopie cet énoncé en séparant les mots pour obtenir une phrase.
Réponse attendue :
I can play the piano but I can't play the guitar.
Item 14
1
2
9
0
10 ou 11 mots sont isolés correctement.
9 mots sont isolés correctement.
Moins de 9 mots sont isolés correctement.
Exercice 5 :
Tu viens de recevoir un message électronique de ton nouveau correspondant étranger. Imagine et rédige en anglais
une réponse en t’aidant de son message. Tu dois modifier au moins 12 mots parmi ceux soulignés. A ton tour,
souligne dans ton texte les éléments que tu auras modifiés.
Hello!
I'm Simon. I’m twelve years old.
I’ve got brown eyes and blond hair.
I have a sister, her name is Kelly.
My father is a doctor.
I live in Dublin and my favourite sport
is rugby.
I’ve got a white cat and my sister has
got two rabbits.
I love video games.
I can play the violin.
Cheers.
Simon
Item 15
1
2
9
0
Il y a au moins 12 informations cohérentes différentes du modèle.*
Il y a 10 ou 11 informations cohérentes différentes du modèle.*
Il y a moins de 10 informations modifiées.
Absence de production ou copie intégrale.
*On ne tient compte ni de l'orthographe, ni de la ponctuation sous réserve que mots et
phrases soient compréhensibles. La place de l'adjectif doit être respectée. Sont
considérées comme fausses les phrases qui n'ont pas de sens.
Langue anglaise
Année 2014
12/14
Fichier enseignant
Pendant la passation de cette partie de l’évaluation, l’enseignant complète le document élève.
Exercice 1 :
Choisis une comptine parmi celles qu'on te présente puis lis à haute voix
ce qui est souligné. (Document page 10 du livret élève)
1
I have a cat,
2
Freddie
Freddie is a funny fellow,
Everything he likes is yellow,
Yellow tables, yellow floors,
Yellow chairs, yellow doors,
Freddie looks a funny fellow
3
My cat
Fire
His name is Ned,
Fire! Fire! said Mrs Dyer ;
He's got two ears
Where? Where? said Mrs Dare ;
Upon his head,
Up the town, said Mrs Brown ;
Under his legs
Any damage? said Mrs Gamage
Are four small feet,
None at all, said Mrs Hall.
When he paints
Don't you think
his nose bright yellow.
My cat is sweet ?
L’élève lit les vers soulignés
…en respectant la prononciation. (autocorrection acceptée).
Item 16
...en faisant deux erreurs de prononciation dans deux mots différents.
...en faisant plus de deux erreurs de prononciation.
Lecture partielle ou inexistante des vers soulignés.
1
2
9
0
73 Exercice 2 :
Tu vas entendre trois phrases. Chaque phrase sera répétée deux fois. Attends bien la deuxième fois pour répéter.
Phrase 1
74 Phrase 2
75 Phrase 3
The teacher is happy.
I don't like bananas.
How many potatoes do you want? (Intonation descendante)
L’élève répète…
L’enseignant sera attentif à l’accentuation (bananas/potatoes) et à la prononciation des mots ([h] how, happy / [th] the /
[i:] teacher). Il fait écouter deux fois chaque phrase, met sur pause puis l’élève la répète à son tour.
Item 17
Les 3 phrases de manière compréhensible, en respectant l'accentuation et la prononciation des mots repérés.
2 phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l’intonation.
Autre production.
Absence de production .
1
2
9
0
Exercice 3 :
Réponds à l'oral à chacune des questions qu'on te pose.
L’enseignant pose au minimum cinq questions (de 5 à 8), de manière aléatoire parmi les propositions suivantes. L’élève doit répondre
à l’oral à chaque question en formulant des phrases. L’enseignant note sur le livret élève les réponses.
Questions posées par l’enseignant
1. What's the weather like today?
2. When is your birthday?
3. What's the day today?
4. How are you?
5. How old are you?
6. Where do you live?
7. Have you got brothers and sisters?
8. What's your phone number?
Item 18
Observations
La réponse est validée si l’élève formule une réponse
cohérente.
Le code 1 est attribué dès que l’enfant a donné 5 réponses
cohérentes.
5 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée).
4 réponses cohérentes ( réponse-mot tolérée).
Moins de 4 réponses cohérentes (réponse-mot tolérée).
Langue anglaise
Année 2014
1
2
9
0
13/14
Exercice 4 :
Fichier enseignant
Imagine qu’un nouvel élève arrive à l’école. Il est anglais. Pose-lui au moins 4 questions en anglais pour apprendre
à le connaître.
Parmi les choix suivants, l’enseignant note sur le livret élève les 4 meilleures questions (correction et pertinence) :
L’élève lui demande….
Questions correctes
…son nom
What’s your name?
…son âge
How old are you?
…comment il va
How are you?
…où il habite
Where do you live?
…ce qu’il aime
What do you like? ou Do you like…?
…s’il a des frères et des sœurs
Have you got…? ou Do you have…?
… son numéro de téléphone
What’s your phone number?
…ou toute autre question lui permettant de mieux connaître son interlocuteur.
On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation.
Item 19
1
2
9
0
4 questions correctes et pertinentes.
3 questions correctes et pertinentes.
Moins de 3 questions correctes et pertinentes.
Exercice 5 :
Parle en anglais à partir des images qui te sont proposées. Tu dois dire au moins trois phrases en utilisant des
structures différentes.
S’exprimer à partir d’une ou des images en anglais, à l’oral. L’élève devra produire des phrases en lien avec celles-ci.
L’enseignant précisera à l’élève ce qu’il doit dire : « A partir d’une ou des images proposées, tu dois dire au moins trois phrases
différentes. Tu peux parler de ce que tu vois, dire où se trouvent les objets, décrire les personnages, mais aussi tu peux dire ce que toi
tu aimes (ou pas), dire ce que tu possèdes (ou pas), dire ce que tu sais ou ne sais pas faire…»
L’enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l’élève. Il note les phrases des élèves et ne reporte sur la ficheréponse que les trois meilleurs énoncés contenant des structures différentes. On accepte des pauses et des hésitations.
Une phrase compréhensible peut contenir une ou deux erreurs qui n’altèrent pas le sens de la phrase.
Item 20
3 phrases compréhensibles formulées sans aide...
2 ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste.
Autre production
1
2
9
0
Exercice 6 :
Épelle en anglais le nom de ce monstre : J A Y T H O P R I K E.
L'élève a droit à deux essais.(Document page 10 du livret élève)
Item 21
Pistes audio (pour correction éventuelle) :
1
2
9
0
Moins de 8 lettres correctement nommées.
82 avec le nom du monstre épelé et
Langue anglaise
83 avec l'alphabet en anglais.
Année 2014
14/14

anglais - Espace Educatif

Transcription

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