AP French Language Course Syllabus

AP French Language Course Syllabus
Semester Course: 1/8/07-6/8/07
Course Overview
Primary Texts: The Ultimate French Review and Practice, Stillman/Gordon, Passport Books.
Discovering French Rouge, Valette/Valette, McDougal Littell
Secondary Texts: L’Essentiel de la Grammaire Française 3ième Edition, Hoffman, Prentice Hall
501 French Verbs-Barron’s Educational Series, as well as poetry, songs
newspaper articles, released AP Exams and Practice AP Exams, List of Idiomatic
Expressions from AP Workshop, and other excerpted materials.
Films: La Rue Cases-Nègres, La Gloire de Mon Père, Le Château de Ma Mère, Uranus,
Course Objectives
Students should be able to:
! Understand native French in a wide range of conversations and contexts, as well as
anticipate responses and make logical conclusions
! Understand a wide variety of written texts including newspaper articles, poetry, literary
texts, and letters
! Express themselves orally and in writing in a comprehensible and coherent way, and be
easily understood by native listeners/readers
! Understand the vast prevalence of French in the world, as well as increase their cultural
knowledge of France and Francophone Countries
Strategies
! Listening Comprehension:
1. Students will hear and use French exclusively in the classroom and on all written
assignments.
2. Students will frequently hear dialogues and exchanges presented in a variety of
accents, and predict the rejoinders as well as be able to describe what is being said
in the dialogue.
3. Students will see films that will aid in their comprehension of the French
language, various accents and French/Francophone Culture
! Oral Production:
1. Students will speak only French,
2. Students will be able to use several idiomatic expressions
3. Students will speak in daily, in various ways: teacher-directed, with partners,
groups or in whole-class activities
4. Students will be able to describe images, picture sequences, and other visual cues
aloud to a partner, teacher or on tape
!
!
5. Students will memorize poems and songs throughout the term
Reading Comprehension:
1. Students will read extensively in French in a number of different genres (articles,
letters, poems, short stories…)
2. Students will use strategies from read-alouds and think-alouds, including
activating prior knowledge, using cognates, root words, suffixes, tone and signal
words to draw meaning, predicting what is to happen next, and summarizing
Written Production:
1. Students will write in a variety of ways in French 2-3 times a week, including
timed essays and quick-write paragraphs
2. Students will keep journals in which they respond to quotes, scenarios, questions
about their own life, and other free-response prompts, some formal, some
informal
3. Students will write short essays (15-25 min) and full essays (40 min) on a variety
of topics
Assessment:
1. All work will be graded according the AP French Language Rubrics and
standards.
Weekly Objectives:
Week 1: 1/8-1/12
*Review all present tense verbs, including present subjuctive, and imperative forms
* Begin Listening Practice: Exchanges on CD (1-10)
*Journal Response (20 min): Dans une société qui devient de plus en plus technologique quelle
est l’importance des arts (cinéma, danse, littérature, musique, peinture, sculpture, etc…) dans
votre vie?
*Summary of newspaper article in journal
*Speaking: Series 1 & 2 of picture sequences
*Begin Idiomatic Expressions 1-10
Assessment:
Present Tense, Subjunctive, Imperative, IE 1-10, brief newspaper response
Week 2: 1/16-1/19
*Review passé composé verbs and imperfect
* Begin Listening Practice: Exchanges on CD (11-20)
*Timed Writing 40 min: Lisez le passage suivant:
Les structures familiales sont en train d’évoluer. Depuis quelques années, on voit se multiplier
les couples non-mariés vivant ensembles, les familles à un parent, les familles ‘recomposées’
(parents remariés et enfants issus de plusieurs marriages). En même temps, à l’intérieur des
familles traditionnelles, les rôles changent: l’homme et la femme travaillent tous les deux ou,
parfois, c’est l’homme qui reste à la maison pendant que la femme va au travail
En vous inspirant d’un ou de plusieurs aspects du passage que vous venez de lire, discuter de la
question suivante.
À votre avis, quelle influence l’évolution sociale et économique des structures familiales a-t-elle
sur les jeunes? Faites allusion à votre experience ou à celle des gens que vous connaissez.
*Speaking: Series 3 of picture sequences
* Present memorized poem
* Idiomatic Expressions 11-20
Assessment:
Present tense, passé composé, imperfect, IE 1-20
Week 3: 1/22-1/26
*Review future (quand, aussitôt que…) and conditional tenses, intro passé simple
*Listening Practice: Dialogues on CD (1-4)
*Journal Response (20 min) Quel rôle la façon de s’habiller joue-t-elle dans votre vie? Pensezvous qu’il existe une tyrannie de la mode?
*Summary of newspaper article in journal
*Speaking: Series 4 & 5 of picture sequences
*IE 21-30
Assessment:
Future, conditional, passé simple tenses, si phrases. Listening assessment, IE 1-30
Week 4: 1/29-2/2
*Si phrases, pluperfect, conditional past, en+ANT
*Revision: object pronouns, dont, que/qui
*Listening: Dialogues 5-9
*Timed Writing- Aller s’installer sure une autre planète n’est plus exclusivement du domaine de
la science-fiction. Comment envisagez-vous la vie sur une de ces planètes avant et après
l’arrivée d’êtres humains? Seriez-vous tenté(e) de participier à une telle aventure?
* Speaking: Series 6 and 7 to partner- pyramid game style, partner draws what is happening, and
formulates a follow-up question
*IE 31-45
Assessment:
Si phrases, pluperfect, conditional en+ANT, obj pronouns in written response
Week 5: 2/5-2/9
*Poetry Unit including works from Hugo, Verlaine, La Fontaine
*Present 2nd memorized poem
*Create a 12-line poem
*Listening: Exchanges (20-30)
*Journal Response: Dans un monde qui semble devenir de plus en plus impersonnel, quel
est le rôle de l’amitié dans la vie des jeunes? Discutez en vous servant des exemples précis.
*IE 46-60
Assessment:
Si phrases, pluperfect, conditional en+ANT, obj pronouns in written response, reflexive
verbs, Si phrases, IE 1-60
Week 6: 2/13-2/16
*The Francopone World: Focus on Martinique
*Film: La Rue Cases-Nègres
*Expansion of subjuncitve
*Practice Grammar Fill-Ins: Structure of a sentence
*Speaking: Students will use the film as a basis for impromptu speeches
*Timed Writing (40 min): Dans certaines civilisations, les personnes âgées ont encore la
responsabilité de transmettre les connaissances aux jeunes. Selon un auteur africain: “Un
vieillard qui meurt, c’est une bibliothèque qui brûle.” Dans quelle mesure cette citation est-elle
valable dans la société où vous vivez? Justifiez votre réonse en donnant des exemples précis.
Assessment:
TW, Subjunctive,
Week 7: 2/20-2/23
*Passive voice, pronoms rélatifs, (dont, qui/que, lequel, auquel, ce qui/que…)
*Listening: Exchanges (31-45)
*Newspaper article discussion in groups, response in Journal
*Practice Grammar Fill-Ins: Structure of a sentence, begin with function words and verbs
*Newspaper article presentations on a Francophone country’s current event(s) in groups
*Speaking series 8 & 9
*Journal Response: Grâce aux medias, nous prenons rapidement connaissance d’événements qui
se passent à tout moment dans le monde entire. Choisissez un événement récent. Décrivez-le et
expliquez son importance.
*IE 61-80
Assessment:
Passive voice, pronoms rélatifs, graded speaking series, IE 61-80
Week 8: 2/26-3/2
*the verbs devoir, pouvoir, savoir
*Formulating contextual questions and anticipating answers
*Listening: Dialogues 10-15
*Practice Grammar Fill-Ins: Function Word Fill-Ins
*Review of Reflexive Verbs in all tenses
*Journal Response: On dit souvent que le respect tient peu de place dans la société
d’aujourd’hui. Qu’en pensez-vous? Croyez-vous que les gens (vous-mêmes inclus) reçoivent le
respect qu’ils méritent? En quelles circonstances est-il nécessaire de montrer du respect aux
autres? Discutez en vous servant d’exemples précis.
*Speaking series 10
*Review vocab: La Vie Courante: Faire des achats, les choses personelles (à la pharmacie,
supérette etc…)
*IE 81-100
Assessment:
Vocab, pres. tense verbs, graded listening activity (dialogues), IE 81-100
Week 9: 3/5-3/9
*C’est/Il est, en +ANT,
*Speaking Series 11
*Listening Exchanges 46-60
*Practice Grammar Fill-Ins: Verb Fill-Ins
*Focus on Linking Terms Sets 1-4 (Temes de cohérences)
*Review vocab: Faire du camping
*Timed Writing (40 min): On dit souvent qu’il existe un mur entre les générations. D’après
vous, comment peut-on améliorer les rapports entre deux générations malgré la différence d’âge
et de valeurs? Discutez en utilisant des exemples précis.
*IE 101-115
Assessment:
IE 80-115, Vocab-Camping, La Vie Courante,
Week 10: 3/12-3/16
*Si phrases, review passé simple
*Focus on Linking Terms Sets 5-7 (Temes de cohérences)
*Practice Grammar Fill-Ins: Function Word Fill-Ins
*Review vocab: Household chores
*Listening Practice: Dialogues 16-19
*Speaking Series 12
*Journal Response: La Communication entre tous les pays devient de plus en plus facile
(internet, télévision par satellite, etc…). Il est même possible que les différences culturelles
finissent par disparaître complètement, et qu’on crée, petit à petit, un monde uniforme (on porte
les mêmes vêtments, écoute la même musique, regarde les mêmes films). Selon vous, quels
seraient les avantages et les inconvénients d’un tel changement?
*IE 116-130
Assessment:
Graded Grammar Fill ins, vocab, Si phrases,
Week 11: 3/19-3/21
*Subjunctive
*Practice Grammar Fill-Ins: Verb Fill-Ins
*Review Vocab: Car
*Newspaper article summary and discussion in class
*Listening Activity (GRADED) Exchanges 61-66
*Speaking Series 13 & 14
*Focus on Linking Terms Sets 8-10 (Temes de cohérences)
*IE 81-130
Assessment: IE 81-130, Graded Listening Activity, Exchanges
Spring Break: 3/22-4/9- Travail Écrit à faire pendant les vacances
Week 12: 4/9-4/13
*Present, imperfect and conditional, pluperfect, conditional past
*Speaking Series 15 & 16
*Practice Grammar Fill-Ins: Function Word Fill-Ins (GRADED)
*Film: La Gloire de Mon Père
Assessment:
Grammar Fill in, imperfect, conditional, pluperfect, conditional past
Week 13: 4/16-4/20
*Irregular verbs in the present, past and imperfect
*Practice Grammar Fill-Ins: Verb Fill-Ins
*Speaking Series 17 & 18
*Review vocab: Le travail et Les vacances,
*Listening Dialogues 20-23
*Timed Writing: Qu’est-ce que le travail représente pour les gens qui travaillent? Pour les uns,
c’est une nécessité: il faut travailler pour vivre. D’autres sont motivés surtout par le désir de
pouvoir acheter tout ce qu’ils veulent. D’autres encore trouvent dans le travail la possibilité
d’exercer leur créativité ou de se consacrer à l’amélioration du monde et de la société.
Quelle conception du travail vous attire le plus? Répondez à cette question dans un essai
organisé où vous donnez des exemples.
Week 14: 4/23-4/27
*Si phrases, in pres/fut, imp/con, pluperfect/cond. past
* Review Vocab: Le temps, L’écologie, l’environnement
*Speaking Series 19 & 20
*Listening Exchanges 67-71
*Practice Grammar Fill-Ins: Function Word Fill-Ins
* Timed Writing (30 min) on the following topic: Un proverbe français dit: “Les voyages
forment la jeunesse.” Selon vous. Quel rôle est-ce que les voyages peuvent jouer dans le
développement des jeunes de votre age? Discutez en utlisant des exemples précis.
Week 15: 4/30-5/4
*Relative pronouns, total review of concordance of tenses
*Review Key Grammar for AP Exam
*Listening: Combination of Exchanges (72-75) and Dialogues (Review)
*Speaking modules 21, 22, 23
*Practice Grammar Fill-Ins: Function Word and Verb Fill-Ins
*Journal Response: Il semble qu’on ait toujours besoin de héros ou héroïnes, c’est à dire des
personnes qui puissent inspirer les autres ou qui puissent servir d’exemples pour les jeunes. Y at-il des héros ou heroines aujourd’hui? Justifiez votre réponse en donnant des exemples précis.
AP French Language Exam: 5/7/07
Week 16: 5/8-5/11
*Film: Uranus
*Journal Response: Daily summary (10 min) of what is happening in the film
Week 17: 5/14-5/18
*Des Recettes Françaises/Francophones
*Recipe demonstrations in French
*Intro Research Paper (Due 6/1)
Week 18: 5/21-5/25
*Film: Le Château de Ma Mère
*Poèmes: à ma mère/mon père/mon ami(e)
Week 19: 5/29-6/1
*French Slang: L’argot, Le Verlan, Cultural undertones and examples
*Research paper on a Francophone Country: 2-3 pages typed
Week 20: 6/4-6/8
*Create an illustrated Children’s Story in French, present to the class
Final Exam 6/8/07