Lingua Francese, Mod. A (A245)
Transcription
Lingua Francese, Mod. A (A245)
PROGRAMMA DEL CORSO Lingua Francese, Mod. A (A245) Luciana T. Soliman [email protected] Crediti Orario Date Obiettivi formativi Calendario dettagliato delle lezioni Modalità di accertamento Bibliografia 6 (30 ore) Giovedì (ore 14.30 – 18.30) (6 incontri di 5 ore accademiche ciascuno) 14 marzo 2013 21 marzo 2013 4 aprile 2013 11 aprile 2013 18 aprile 2013 2 maggio 2013 Conoscenze Sul piano linguistico, conoscenza della dinamica della formazione del lessico, delle relazioni semantiche, del valore del contesto, delle risorse lessicografiche Sul piano psicolinguistico, conoscenza degli effetti delle variabili legate alla contestualizzazione del lessico Sul piano didattico, conoscenza delle attività di apprendimento del lessico e della loro articolazione con le attività di produzione orale e scritta Abilità/competenze Stabilire relazioni tra la teoria e la pratica didattica Analizzare e produrre attività di apprendimento del lessico Interagire adeguatamente con il discente nell’uso di alcuni dispositivi di insegnamento del lessico 14 marzo 2013, Introduzione al modulo. ore 14.30-18.30 Morfologia lessicale. 21 marzo 2013, Semantica lessicale. ore 14.30-18.30 4 aprile 2013, Apprendimento del lessico: processi e strategie. ore 14.30-18.30 11 aprile 2013, Insegnamento del lessico: metodologia e organizzazione. ore 14.30-18.30 18 aprile 2013, Dizionari pedagogici. ore 14.30-18.30 2 maggio 2013, Valutazione delle conoscenze lessicali. ore 14.30-18.30 Modulo A: esame orale. Modulo B: oltre al colloquio, è prevista la stesura di una tesina “Le dictionnaire d’apprentissage ou l’accès au sens”. Maggiori informazioni saranno fornite durante il corso. Testi di riferimento Collinot, A., Mazière, F. (1997), Un prêt à parler : le dictionnaire, Paris, PUF. Lehmann, A. (1993), « L’exemple et la définition dans les dictionnaires pour enfants », Repères, n.s. 8, pp. 63-78. Tréville, M.-C., Duquette, L. (1996), Enseigner le vocabulaire en classe de langue, Paris, Hachette. Testi di approfondimento Biorci, G., Ferlino, L., Rossi, M. (2003), Imparare dai bambini. Dizionario spontaneo e guida all’uso delle parole, Genova, Compagnia dei Librai. Bogaards, P. (1991), « Dictionnaires pédagogiques et apprentissage du vocabulaire », Cahiers de lexicologie, pp.93-108. Boulanger, J.-C., Cormier, M., Ouimet, C. (2001), « À propos de la néobienséance dans les dictionnaires scolaires : les prénoms dans les exemples », Les dictionnaires de langue française. Dictionnaires d'apprentissage, dictionnaires spécialisés de la langue, dictionnaires de spécialité, Paris, Honoré Champion, coll. (« Bibliothèque de l'Institut de linguistique française. Études de lexicologie, lexicographie et dictionnairique »), 4, pp. 139-168. Buzon, C. (1983), « Au sujet de quelques dictionnaires monolingues français à l’école élémentaire: réflexions critiques et éléments de proposition", Etudes de Linguistique Appliquée, 49, pp.147-173. Chansou, M. (1983), « Pour une réflexion sur la nomenclature des dictionnaires à l’école élémentaire. Compte rendu d’enquête », Études de linguistique appliquée, 49, pp. 127146. Corbin, P. (2001), « Des imagiers aux dictionnaires : cadrage d’un champ de recherche », dans Pruvost J. (dir.), Les dictionnaires de langue française. Dictionnaires d’apprentissage, dictionnaires spécialisés de la langue, dictionnaires de spécialité, Paris, Honoré Champion, pp. 15-66. Dubois, J. (1970), « Dictionnaire et discours didactique », Langages, 5, 19, pp. 35-47. Hausmann, F.J. (1989), « Le dictionnaire pour enfants », in Encyclopédie internationale de lexicographie, Berlin-New York : Walter de Gruyter, vol. II. Heinz., M. (éd.) (2009), Le dictionnaire maître de langue, Berlin, Frank & Timme. Lagane, R. (1989), « Les dictionnaires scolaires: enseignement de la langue maternelle », in Encyclopédie internationale de lexicographie, Berlin-New York, Walter de Gruyter, vol. II. Lehmann, A. (1991), « Une nouvelle conception du dictionnaire d’apprentissage: le Petit Robert des enfants », Cahiers de lexicologie, pp. 109-150. Lehmann, A. (2000), « Les dictionnaires pour enfants : diversité, diversification, uniformisation », Le Français aujourd’hui, 131, pp.87-98. Macron, R. (1999), « L’école et le dictionnaire », Etudes de Linguistique Appliquée, 116, pp. 441-452. Picoche, J. (1993), Didactique du vocabulaire français, Paris, Nathan-Université. Polguère, A. (2003), Lexicologie et sémantique lexicale. Notions fondamentales, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, coll. « Paramètres ». Pruvost, J. (1999), « Les dictionnaires d’apprentissage du français langue maternelle: deux siècles de maturation et quelques paramètres distinctifs », Etudes de Linguistique Appliquée, 116, pp. 435-440. Pruvost, J. (2002), Les dictionnaires de langue française, Paris, PUF (« Que sais-je ? »). Rey-Debove, J. (1971), Etude linguistique et sémiotique des dictionnaires français contemporains, La Haye, Mouton. Rey-Debove, J. (1989), « Dictionnaires d’apprentissage: que dire aux enfants? », Le français dans le monde, numéro spécial Lexiques, pp. 18-23. Rey-Debove, J. (1993), « Le contournement du métalangage dans les dictionnaires pour enfants: translation, monstration, neutralisation », Repères, n.s. 8, pp. 79-92. Rey-Debove, J. (1998), « Le lexique et l’image: les dictionnaires illustrés », La linguistique du signe, Paris, A. Colin, pp. 268-276. Rossi, M. (2009), « Dictionnaires pour enfants et apprentissage du lexique. Les enjeux de la définition", in Heinz, M. (éd.), Le dictionnaire maître de langue, Berlin, Frank & Timme, pp. 209-228. Dizionari Florent, J. (éd.) (2011) : Dictionnaire des débutants (6-8 ans), Paris, Larousse. Florent, J. (éd.) (2011) : Dictionnaire junior (7-11 ans), Paris, Larousse. Lingua Francese, Mod. A (A245) Luciana T. Soliman [email protected] Crédits Horaire Dates Objectifs formatifs Calendrier détaillé des cours Modalités d’examen Bibliographie 6 (30 heures) Jeudi (14h30 – 18h30) (6 rencontres de 5 heures académiques) 14 mars 2013 21 mars 2013 4 avril 2013 11 avril 2013 18 avril 2013 2 mai 2013 Connaissances Sur le plan linguistique, connaissance de la dynamique de la formation du lexique, des relations sémantiques, de la valeur du contexte, des ressources lexicographiques Sur le plan psycholinguistique, connaissance des effets des variables liées à la contextualisation du lexique Sur le plan didactique, connaissance des activités d’apprentissage du lexique et de leur articulation avec les activités de production orale et écrite Habiletés/compétences Établir des relations entre la théorie et la praxis didactique Analyser et produire des activités d’apprentissage du lexique Interagir de manière adéquate avec l’apprenant dans l’emploi des moyens d’enseignement du lexique 14 mars 2013, Introduction au module. 14h30-18h30 Morphologie lexicale. 21 mars 2013, Sémantique lexicale. 14h30-18h30 4 avril 2013, Apprentissage du lexique: processus et stratégies. 14h30-18h30 11 avril 2013, Enseignement du lexique: méthodologie et organisation. 14h30-18h30 18 avril 2013, Dictionnaires d’apprentissage. 14h30-18h30 2 mai 2013, Évaluation des connaissances lexicales. 14h30-18h30 Module A: examen oral. Module B: outre l’examen oral, il faut rédiger un dossier “Le dictionnaire d’apprentissage ou l’accès au sens”. Plus d’informations seront fournies pendant les cours. Textes de référence Collinot, A., Mazière, F. (1997), Un prêt à parler : le dictionnaire, Paris, PUF. Lehmann, A. (1993), « L’exemple et la définition dans les dictionnaires pour enfants », Repères, n.s. 8, pp. 63-78. Tréville, M.-C., Duquette, L. (1996), Enseigner le vocabulaire en classe de langue, Paris, Hachette. Textes d’approfondissement Biorci, G., Ferlino, L., Rossi, M. (2003), Imparare dai bambini. Dizionario spontaneo e guida all’uso delle parole, Genova, Compagnia dei Librai. Bogaards, P. (1991), « Dictionnaires pédagogiques et apprentissage du vocabulaire », Cahiers de lexicologie, pp.93-108. Boulanger, J.-C., Cormier, M., Ouimet, C. (2001), « À propos de la néobienséance dans les dictionnaires scolaires : les prénoms dans les exemples », Les dictionnaires de langue française. Dictionnaires d'apprentissage, dictionnaires spécialisés de la langue, dictionnaires de spécialité, Paris, Honoré Champion, coll. (« Bibliothèque de l'Institut de linguistique française. Études de lexicologie, lexicographie et dictionnairique »), 4, pp. 139-168. Buzon, C. (1983), « Au sujet de quelques dictionnaires monolingues français à l’école élémentaire: réflexions critiques et éléments de proposition", Etudes de Linguistique Appliquée, 49, pp.147-173. Chansou, M. (1983), « Pour une réflexion sur la nomenclature des dictionnaires à l’école élémentaire. Compte rendu d’enquête », Études de linguistique appliquée, 49, pp. 127-146. Corbin, P. (2001), « Des imagiers aux dictionnaires : cadrage d’un champ de recherche », dans Pruvost J. (dir.), Les dictionnaires de langue française. Dictionnaires d’apprentissage, dictionnaires spécialisés de la langue, dictionnaires de spécialité, Paris, Honoré Champion, pp. 15-66. Dubois, J. (1970), « Dictionnaire et discours didactique », Langages, 5, 19, pp. 35-47. Hausmann, F.J. (1989), « Le dictionnaire pour enfants », in Encyclopédie internationale de lexicographie, Berlin-New York : Walter de Gruyter, vol. II. Heinz., M. (éd.) (2009), Le dictionnaire maître de langue, Berlin, Frank & Timme. Lagane, R. (1989), « Les dictionnaires scolaires: enseignement de la langue maternelle », in Encyclopédie internationale de lexicographie, Berlin-New York, Walter de Gruyter, vol. II. Lehmann, A. (1991), « Une nouvelle conception du dictionnaire d’apprentissage: le Petit Robert des enfants », Cahiers de lexicologie, pp. 109-150. Lehmann, A. (2000), « Les dictionnaires pour enfants : diversité, diversification, uniformisation », Le Français aujourd’hui, 131, pp.87-98. Macron, R. (1999), « L’école et le dictionnaire », Etudes de Linguistique Appliquée, 116, pp. 441-452. Picoche, J. (1993), Didactique du vocabulaire français, Paris, Nathan-Université. Polguère, A. (2003), Lexicologie et sémantique lexicale. Notions fondamentales, Montréal, Les Presses de l’Université de Montréal, coll. « Paramètres ». Pruvost, J. (1999), « Les dictionnaires d’apprentissage du français langue maternelle: deux siècles de maturation et quelques paramètres distinctifs », Etudes de Linguistique Appliquée, 116, pp. 435-440. Pruvost, J. (2002), Les dictionnaires de langue française, Paris, PUF (« Que sais-je ? »). Rey-Debove, J. (1971), Etude linguistique et sémiotique des dictionnaires français contemporains, La Haye, Mouton. Rey-Debove, J. (1989), « Dictionnaires d’apprentissage: que dire aux enfants? », Le français dans le monde, numéro spécial Lexiques, pp. 18-23. Rey-Debove, J. (1993), « Le contournement du métalangage dans les dictionnaires pour enfants: translation, monstration, neutralisation », Repères, n.s. 8, pp. 79-92. Rey-Debove, J. (1998), « Le lexique et l’image: les dictionnaires illustrés », La linguistique du signe, Paris, A. Colin, pp. 268-276. Rossi, M. (2009), « Dictionnaires pour enfants et apprentissage du lexique. Les enjeux de la définition", in Heinz, M. (éd.), Le dictionnaire maître de langue, Berlin, Frank & Timme, pp. 209-228. Dictionnaires Florent, J. (éd.) (2011) : Dictionnaire des débutants (6-8 ans), Paris, Larousse. Florent, J. (éd.) (2011) : Dictionnaire junior (7-11 ans), Paris, Larousse.