5 Burlesques
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5 Burlesques
Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Page 1 20/01/2015 ECOLE ET CINEMA 2014 -2015 Cinq burlesques Charles CHAPLIN o La cure (The Cure) - 1917 o Charlot s’évade ou l’évadé (The Adventurer) - 1917 Buster KEATON o Malec Forgeron (The Blacksmith) - 1922 Charley BOWERS o Non, tu exagères ! (Now You Tell One !) - 1926 o Pour épater les poules (Egged on) - 1925 > Voir les résumés et génériques sur le site « les enfants de cinéma » Voici pour les plus jeunes, l’occasion d’entrer dans l’histoire du cinéma et en même temps de découvrir un monde comique et grave, chaotique et jubilatoire. Notre axe de travail de l’année : le son Dans ce document Avant la séance : l’affiche, la bande annonce, la bande son Après la séance : parcours culturel, histoire des arts, mise en réseau le burlesque, histoire du cinéma, /questions de cinéma : le son/champ, hors-champ, cadrage arts visuels : des machines/filmer Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Page 2 20/01/2015 Avant la séance Evoquer lors d’un entretien, le film vu au premier trimestre, se remémorer ensemble le film et aussi la salle de cinéma, l’ambiance, le travail fait en classe, les personnages issus du merveilleux, le rôle de la bande son. Rappeler les règles du spectateur. Les enfants ont-ils vu d’autres films en famille, sait-on de quel genre il s’agit ? Ils comprendront et apprécieront mieux le film s’ils peuvent situer l’univers dans lequel évoluent les personnages. Quelque soit l’entrée choisie, il est souhaitable que les enfants sachent qu’ils verront 5 courts films avec des récits différents, que ces films sont muets et qu’ils datent du début du 20e siècle. > Voir document annexe : le burlesque Eveiller la curiosité des enfants, réactiver des savoirs, Construire avec les élèves des outils pour mieux apprécier le film. Donner des clés, donner envie. S’appuyer sur la lecture d’affiche > Regarder l’affiche sur le site « les enfants de cinéma » La proposition faite ici consiste à découvrir l’affiche et ainsi d’affiner les hypothèses. Repérer les différents éléments : Visuels : 3 photogrammes, un personnage découpé. Quelle couleur ? L’affiche n’est pas en noir et blanc mais les éléments visuels le sont. Quelle hypothèse peut-on avancer ? Où est le titre ? Y en a –t-il un ? plusieurs ? Connaît-on ces personnages ? Trouve-t-on leur nom sur l’affiche ? Hypothèse à propos de « programme » et « burlesque », du titre des films, Recherche d’indices visuels : époque, acteur, genre… Recueil des représentations des élèves, donner le nom de Chaplin et Charlot son personnage phare si les élèves ne le connaissent pas, visionner un extrait ou voir un portrait. Caractérisation, première définition de burlesque, film muet, court métrage. Situer l’époque. Préciser qu’on va voir 5 films (courts métrages) différents, avec des récits distincts, c’est important pour la compréhension. S’appuyer sur la bande annonce > Regarder la bande annonce Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Page 3 20/01/2015 S’appuyer sur un extrait sonore Utiliser le son de la bande annonce précédente qui présente des ambiances différentes ou des extraits disponibles ci-dessous (extraits de « the blacksmith ») > extrait n° 1 > extrait n° 2 Ce sera l’occasion de préciser la signification de « film muet », sans parole dite mais avec du son. On pourra imaginer une séquence à partir des extraits musicaux -rythme lent ou rapide -action, poursuite, danse, discussion, type de personnage à l’écran ? Après la séance Mots clés : film muet, bande son, musique, court métrage, long métrage, gag, burlesque, comique, course poursuite ,l’ homme et la machine, trucages, vitesse, geste, voiture, métamorphose, objets Reprendre rapidement de retour en classe, utiliser le livret d’accompagnement et les cartes élèves. Recueillir les impressions, justifier les avis, argumenter. Revenir sur les hypothèses émises avant d’aller au cinéma. Il est important de repérer les personnages héros, leurs particularités, leurs différences. Bowers, Chaplin, Keaton ; trois acteurs réalisateurs burlesques. > Voir fiche annexe : 3 artistes Parcours culturel, histoire des arts - Intégrer le film dans le parcours culturel de l’élève (utiliser le cahier de culture s’il existe) et dans le parcours d’histoire des arts. Coller ou écrire la fiche d’identité du film Utiliser les cartes mémoires du film, en choisir une, justifier du choix. Eventuellement la prolonger par un dessin ; écrire quelques mots. Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Page 4 20/01/2015 Le burlesque Le burlesque, le gag avant la lettre. En littérature : la farce, le roman de Renart, la farce de maître Patelin Molière, en particulier la scène du bâton dans les fourberies de Scapin (acte 3, scène 2) Les débuts du cinéma. Les frères Lumière : « l’arroseur arrosé » > Visionner la vidéo Les héritiers Les cartoons, se reporter au site « ciclic » déjà cité. Jerry Lewis > Visionner la vidéo Jacques Tati > Visionner la vidéo À la même époque Aux Etats-Unis, les années 20. Dans les films muets, on trouve souvent des références : - le jazz (à l’origine les work songs, gospel, Ragtime...) Scott Joplin, Sydney Bechet, Louis Amstrong... - l’architecture avec la construction des gratte-ciels, le Woolworth Building, Chrysler Building... - les techniques : canal de Panama, premier vol d’avion (Wright), première émission de radio...mouvement de concentration des entreprises et« Taylorisme » Histoire du cinéma > Voir la frise chronologique 1 Le cinéma muet A ses débuts, le cinéma était muet. La technique ne permettait que d’enregistrer une succession de photos, mais pas d’enregistrer le son. Le premier film parlant « Le chanteur de Jazz » (visible sur Youtube) a été réalisé en 1927. Cependant, amener les élèves à faire remarquer deux choses : Le film, les personnages sont muets mais la bande son est importante. A l’origine, la musique était jouée en direct dans la salle par un pianiste qui accompagnait à son gré. Souvent les cartons étaient lus à haute voix. Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Page 5 20/01/2015 2 Le noir et blanc Jusqu’en 1935, les films étaient tournés en noir et blanc. L’évolution de la technique de prise de vue et de développement permet de réaliser en 1935 le premier film couleur Les questions de cinéma On peut reprendre ici les éléments donnés dans la partie « mise en réseau et histoire des arts 1. La bande son, la musique de film Se référer au document > « le son au cinéma » Prendre conscience de la bande son est déjà important. Visionner le même extrait avec deux musiques différentes, sans musique. S’entraîner à distinguer la musique, les bruitages. Comment évoque-ton les bruits dans les films muets ? Parfois des bruits, parfois un instrument de musique Un instrument d’époque inventé pour accompagner les films muets et évoquer des bruits > Visionner la démonstration Découverte de nouvelles bandes son, les musiciens d’aujourd’hui sur le court métrage « pour épater les poules » > Visionner le court métrage Découverte du ragtime et du compositeur phare : Scott Joplin (the entertainer» 2. le cadrage, champ hors champ Se référer aux fiches suivantes : > cadrage > cadrage, champ, hors champ > « Charlot s’évade » (comme une BD) A partir des photogrammes, deviner ce que dit ou ce que se dit Charlot, on peut ajouter des bulles. Repérer les cadrages plus ou moins serrés, le cadrage plus large permet de situer l’action dans un lieu. Parler du point de vue Où est la caméra ? Toujours en hauteur par rapport aux personnages Imaginer l’image suivant la scène ou la précédente, la dessiner. Repérer cadrage et point de vue sur les productions des élèves. Myriam Simard CPD arts visuels DSDEN 52 Page 6 3. 20/01/2015 les mouvements de caméra Les images sont le plus souvent tournées en plan fixe (la caméra ne bouge pas) pour des raisons techniques. 4. étude de séquence Sequence 14 « the blacksmith », 36 plans; 2 min Le montage des plans alterne ce qui est montré aux spectateurs et ce que le héros ne sait pas encore, ce qui va arriver. Le choix des cadres participe à ces notions de champ et de hors champ, l’image qu’on voit et celle qu’on se représente .On rend le spectateur complice. . Arts visuels Filmer : Avec un téléphone, un appareil photo. Des exemples de films muets faits en classe > Visionner les exemples Inventer des machines Comme Malec, on peut inventer des machines capables de faire des choses extraordinaires Une machine à ... faire les devoirs rafraichir les idées laver ses pieds sans enlever ses chaussures Dessin de projet : croquis de préparation de machine aux crayons ou à partir d’un élément de machine, découpé collé sur une feuille, continuer le dessin. > projet 01 > projet 02 Fabriquer vraiment les machines avec des objets de récupération Références artistiques : Léonard de Vinci, Jean Tinguely, Panamarenko, Richard Baquié, le film « Les temps modernes » 1936 de Ch. Chaplin. Panamarenko 20e 21e Richard Baquié 20e Croquis de léonard de Vinci Jean Tinguely 20e