Accueil (3 premiers jours du 1ier trimestre)

Rapport Qualité 2009/2010
Service de psychologie et d’orientation
scolaires
ATERT-LYCEE Redange/Attert
Composition du SPOS de l’ALR pour l’année scolaire 2009/2010 :
Anne Medinger
Psychologue (40h)
E-mail : [email protected]
Tel : 266232-222
Danièle Speller
Educatrice graduée (20h)
E-mail : [email protected]
Tel : 266232-220
(congé de maternité + congé parental Avril 2010-Fevrier 2011)
Tania Kieffer
Educatrice graduée (40h)
E-mail : [email protected]
Tel : 266232-220
Denis Hoscheid
Assistant social (20h)
E-mail : [email protected]
Tel : 266232-223
Carole Mathay
Assistante sociale (20h)
E-mail : [email protected]
Tel : 266232-223
(congé de maternité + congé parental Décembre 2009-Octobre 2010)
Remplacée par
Sandra Weber
Assistante sociale (20h)
E-mail : [email protected]
Tel : 266232-225
Roger Schmitz
Professeur orienteur
E-mail : [email protected]
Tel : 266232-221
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Introduction
L’Atert-Lycée à Redange a ouvert ses portes en septembre 2008. Toute une
machinerie pleine d’idéalisme et de motivation s’est mise à fonctionner, à base
de la coopération souvent volontaire et prolongée d’une trentaine d’enseignants,
de l’administration, du service technique et d’un Spos d’initialement deux
personnes.
La nouveauté à ce moment-là ne consistait pas seulement dans les multiples
aspects pédagogiques particuliers visant à favoriser l’autonomie dans le travail
de l’élève, mais aussi dans une atmosphère démocratique parmi l’équipe du
lycée, autant entre personnel administratif et artisans, qu’entre Spos et
enseignants. Ainsi, la formation d’initiation aux concepts du lycée, qui se tenait,
et se tient toujours actuellement durant les vacances d’été, regroupe
annuellement sur l’espace de 2 jours les membres du Spos autant que les
enseignants.
Il s’agit de se familiariser avec des entités d’envergure pédagogique, comme la
leçon de FOLA (Follow Up Learning Lesson), l’unité hebdomadaire du « Coach »
ainsi que les épreuves standardisées internes, les réunions d’équipes
pédagogiques du vendredi après-midi, des activités parascolaires obligatoires et
du concept de l’encadrement des élèves à besoins particuliers. Autant de prise
en charge durant la semaine dont les dimensions s’étalent sur 26,25 heures,
horaire chargé au-delà des horaires scolaires ordinaires.
Les activités parascolaires n’offrent pas seulement aux élèves de nombreuses
opportunités sportives mais sont à l’origine de l’évolution d’un atelier de
technologie alternative, d’une troupe de théâtre ainsi que d’un groupe musicale
géré par des experts des domaines respectifs.
Une autre particularité dont l’Atert-Lycée ne craint pas l’investissement
organisationnel consiste en les journées de socialisation, organisées en
interaction par le comité des enseignants et le Spos. Chaque classe de 7e y part
pour un séjour d’un jour et d’une nuit en randonnée, durant laquelle se déroulent
un rallye, des jeux pédagogiques, des activités créatives ainsi que la préparation
interactive des repas à consommer. Les fondateurs de l’Atert Lycée ne visent
donc pas seulement la bonne cohésion au niveau du personnel mais aussi au
niveau des élèves, qui apprennent à se percevoir en tant qu’équipes en
interaction, plutôt qu’en tant que compétiteurs individuels.
Il est clair qu’au cours du temps l’optimisme se calme partiellement, lorsque
l’élan du progrès se heurte à la réalité de l’enseignement concret et quotidien,
telle qu’elle est ici au Luxembourg, certes présentés sous différents points de
vue. Il est donc d’autant plus important de pouvoir se fier à son équipe et de ne
pas se laisser distraire de l’unique point de vue duquel l’enseignement devra être
perçu, ni au service de la politique imprégnée des fluctuations socioéconomiques quasi-caractérielles à la rythmicité des quatre ans, ni au service
des acclamations parentales incessantes, mais au service unique et incorruptible
de la formation éducative de élève.
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Aide et Conseil aux jeunes
L’aide et le conseil aux jeunes constitue la plus grande charge de travail du
SPOS de l’ALR. Que ce soit la psychologue, le service social ou bien les
éducatrices graduées, chaque membre du SPOS a des élèves en suivi qui
passent régulièrement en consultation. Les demandes nous proviennent soit des
élèves mêmes, des parents, des enseignants ou bien de la direction. Quelques
sujets semblent caractéristiques pour le travail au SPOS :
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Décrochage scolaire
Conflits familiaux
Absentéisme
Mobbing
Sexualité, Grossesse
Problèmes de discipline
Recherche de logement
Orientation
Absence de projet de vie
Abus sexuel
Violence physique
Orientation sexuelle
Négligence parentale
Dépression, Trouble d’Anxiété Généralisé…
Elèves à besoins particuliers
….
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1. Prévention
Activités
Dans le cadre du Tutorat, le SPOS a établi un « catalogue d’activités ». Le
régent de la classe avait la possibilité de réserver des activités auprès du
référent-SPOS de sa classe. Ces activités touchaient différents domaines tels
que la vie en classe, la prévention de la violence, la sexualité, l’alcool,
l’alimentation etc. Une intervention en classe se limitait généralement sur deux
unités de cours.
⇒ Objectifs : La direction avait prévu que chaque régent de classe du cycle
inférieur profitait de cette offre du SPOS au moins deux fois par trimestre.
Le régent était libre de décider quelle problématique il voulait thématiser
en classe.
⇒ Evaluation et Conclusion : Bien que le SPOS a fait plusieurs interventions
en classe, le succès laissait à desirer et pour l’année prochaine on compte
adapter le catalogue davantage aux besoins des classes.
Dans le même cadre, le SPOS a lancé un projet-pilote avec deux classes de
7ième sur la prévention de l’abus d’alcool : Fit ohne Sprit. Il s’agit d’un projet
multidisciplinaire, c’est-à-dire que chaque enseignant a traité le sujet « alcool »
dans son cours. Par exemple : au cours de biologie on a parlé des effets de
l’alcool sur le corps, au cours d’éducation artistique on a traité la publicité etc.
Tout le projet a été clôturé par une vente de cocktails sans alcool pendant la
pause de midi.
⇒ Objectifs : Le but de cette action était de sensibiliser les élèves de 7ième à
la consommation d’alcool, ceci de manière très pratique. L’accent était mis
sur l’aspect multi-disciplinaire.
⇒ Evaluation et Conclusion : Vu le succès du projet, nous comptons élargir
le projet sur toutes les classes de 7ième en 2010/2011.
Atelier Cuisine : Dans le cadre d’une sensibilisation à une alimentation saine et
équilibrée, le SPOS a organisé des matinées « Cuisine », durant lesquelles les
élèves de 6ième avaient la possibilité de cuisiner ensemble. De plus, on leur a
expliqué le principe de la pyramide alimentaire. (toute l’année scolaire)
⇒ Objectifs : Sensibiliser les élèves à une alimentation saine et renforcer la
dynamique de groupe
⇒ Evaluation et Conclusion : On continue à proposer des ateliers cuisine
pour l’année scolaire 20010/2011
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Chaque classe de 7ième a bénéficié d’une séance d’information sur l’utilisation du
préservatif. (3ième trimestre)
⇒ Objectifs : Familiariser les élèves de 7ième avec différentes méthodes de
contraception, notamment le préservatif.
⇒ Evaluation et conclusion : En général, les séances se passaient très bien,
Il est à noter qu’à chaque séance, filles et garçons étaient séparés en vu
de favoriser un échange.
L’ALR a accueilli la Freestyle Crew du SNJ du 5 au 7 janvier 2010 pour les
classes de 7ième. C’est en pratiquant le Skateboard, le Slalomboard, le
HipHopDance et le Freestyle Soccer que les élèves ont pu réaliser les bienfaits
du sport. Pendant la matinée, ils ont eu l’occasion de se préparer un
« Powerfrühstück ». L’après-midi était consacrée à des ateliers sur l’alimentation
saine.
⇒ Objectifs : Ce projet vise à promouvoir le sport et une alimentation saine.
⇒ Evaluation et conclusion : Le projet FREESTYLE a connu un grand
succès auprès de tous les élèves et nous espérons pouvoir le réaliser une
deuxième fois pour l’année scolaire 2010/2011.
L’ALR a accueilli le projet Round About Aids de la Croix-Rouge (Weekend du
17 et 18 avril, 28 avril). Un membre du SPOS a accompagné une classe de
10PS pour un weekend de formation à l’auberge de jeunesse à Luxembourgville. Par après, les élèves de cette classe ont animé les différents jeux du rallye
de prévention à l’ALR pour les classes de 8ième.
⇒ Objectifs : Ce projet vise deux objectifs. D’une part, il s’agit de
responsabiliser la classe de 10PS pour animer le rallye et d’autre part il
s’agit d’expliquer aux classes de 8ième le SIDA et comment on peut se
protéger.
⇒ Evaluation et conclusion : Le RAA a eu un echo favorable, non seulement
pour les animateurs mais aussi pour les classes de 8ième qui ont participé
au rallye. De plus, l’installation d’un distributeur de préservatifs est prévu
pour l’année scolaire 2010/2011.
Entre le 13 et le 30 avril, la Police Grand-Ducale a présenté des séances de
prévention « toxicomanies » aux classes de 7ième. L’organisation a été assurée
par le SPOS. La police a attiré l’attention sur les dangers et les conséquences de
la consommation des drogues.
⇒ Objectifs : Informer les élèves sur les différents types de drogues.
⇒ Evaluation et conclusion : Nous considérons que l’information objective
donnée par la Police ne constitue qu’un aspect de la prévention des
toxicomanies. On partage l’avis que l’accent doit être mis davantage sur
les activités qui renforcent la confiance en soi de l’élève afin de le
renforcer dans ses choix.
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On a constaté que les cas de « Mobbing », d’exclusion dans la classe,
vandalisme etc. sont en augmentation. Pour faire le point de la situation au ALR,
le SPOS a lancé un questionnaire sur la violence à l’ALR. Ce questionnaire
comprend 5 questions et s’adresse à tous les élèves. Le dépouillement est
actuellement en cours.
⇒ Objectifs : Faire une analyse de l’état réel de la violence à l’ALR.
⇒ Evaluation et conclusion : On espère pouvoir utiliser les résultats pour
améliorer les projets de prévention contre la violence dans le futur.
2. Orientation
Activités
Vu le petit nombre de classes de 9ième en 2009/2010 (2 9ième ST et 2 9ième MO),
l’orientation scolaire et l’organisation des stages et entretiens individuels était
généralement assurée par le professeur orienteur. Bien entendu, les autres
membres du SPOS étaient toujours disponibles pour tous les renseignements
touchant à l’orientation scolaire et professionnelle. En outre, la psychologue
faisait passer des tests d’intérêt aux classes de 9ième. Lors des visites (BIZ,
Armée, Police, LTHAH, OSNA…) un membre du SPOS était généralement
présent. Pour l’année scolaire 2010/2011, le nombre de classes de 9ième va
augmenter considérablement (5 classes de 9ième ST, 2 classes de 9ième MO et 2
classes de 9PR). Ainsi la charge de travail en relation avec l’orientation sera plus
importante.
⇒ Objectifs : Permettre aux élèves de découvrir leurs intérêts et capacités en
vu de faire un choix positif quant à leur orientation scolaire et
professionnelle.
⇒ Evaluation et conclusion : Un défi pour le SPOS de l’ALR sera de
réorganiser l’orientation, vu l’augmentation des classes de 9ième pour
l’année scolaire 2010/2011. Différentes questions restent cependant
ouvertes. Comment répartir les classes entre les différents membres du
SPOS ? Est-ce que le SPOS aura plusieurs professeurs-orienteurs à sa
disposition pour assurer une orientation des élèves ? etc.
Un membre du SPOS s’est rendu à la séance d’information du Cid-femmes
concernant le Girls’day - Boys’day lors d’une réunion mensuelle du CPOS.
Un membre du SPOS a ensuite diffusé les informations concernant l’évènement
dans toutes les classes de 7ième, 8ième, 6ième, 9ième et a aidé les élèves à s’inscrire.
Après l’évènement, le membre du SPOS a également contrôlé la présence des
élèves sur le lieu du stage.
⇒ Objectifs : Faire découvrir des métiers atypiques aux filles, respectivement
aux garçons.
⇒ Evaluation et conclusion : 43 élèves de l’ALR ont participé au Girls’day Boys’day du 22 avril 2010.
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3. Information
Présentation du SPOS dans le cadre de l’accueil des élèves de 7ième
Chaque membre du SPOS a présenté l’équipe et le fonctionnement du service à
sa classe-référent.
Mise à disposition de matériel d’information et de documentation
Nous mettons à disposition des brochures et de la documentation sur
l’orientation scolaire et professionnelle, les différentes écoles, des projets socioéducatifs, la sexualité, des stages, des institutions sociales etc. Devant nos
locaux nous disposons d’un présentoir où les élèves peuvent se servir
4. Coopérations internes et externes
Externe
ALJ, Instances judiciaires, SSP, SPOS externes, Centre de médiation, Choice,
SCAP, Médecine scolaire, Internats belges, Centre socio-éducatif de Dreiborn,
CHL, ALAN, Srea, Ediff, Atelier protégé ‘op der Schock’, …
Interne
Comité des enseignants, Internat, Groupe de pilotage….
Médecine scolaire (2ième trimestre)
Le SPOS s’est réuni avec les membres de la médecine scolaire pour leurs
signaler les problèmes de santé des élèves. Après les examens médicaux des
élèves, un bilan global sur l’état de santé a été tiré. Feedback lorsque les parents
des enfants signalés ont été contactés par le médecin.
5. Participation au développement de l’école
Accueil (3 premiers jours du 1ier trimestre)
Le SPOS a activement participé aux séances d’accueil pour les classes de 7ième
en préparant les activités et en épaulant le régent de la classe lors des « activités
de connaissance ». Chaque classe de l’ALR a un référent-SPOS qui est
responsable de la classe.
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Schülerzeitung
Pendant les pauses de midi au premier trimestre un membre du SPOS a
accompagné un groupe d’élèves pour la réalisation d’un journal d’école.
Journées de socialisation
Le SPOS assiste les enseignants lors des journées de socialisation pour les
classes de 7ième.
Journée pédagogique
Deux membres du SPOS ont participé à la journée pédagogique pour l’équipe
enseignante de l’ALR, le 14/05/2010. Cette journée était consacrée à la réflexion
sur différentes problématiques en relation avec la vie scolaire au sein de l’ALR.
Comité des élèves
Le SPOS a été chargé d’encadrer le comité des élèves de l’ALR. Les élections
ont été organisées par nos soins. Bien que, l’assistant social a participé à une
journée d’information sur le bon fonctionnement d’un comité d’élèves, un suivi
régulier n’a pas eu lieu. L’encadrement du comité des élèves reste un point à
améliorer pour l’année scolaire 2010/2011.
Reflect/Trainingsraum
Dans un premier temps, la salle d’entraînement prend en charge les élèves
désobéissants qui dérangent à plusieurs reprises le cours ou qui n’acceptent pas
l’autorité de l’enseignant. L’éducateur est censé effectuer avec l’élève un travail
réflexif sur son comportement. Dans un second temps la salle d’entraînement
accueillent des élèves qui se trouvent en décrochage scolaire et pour lesquels
une simple réflexion sur le comportement n’est plus suffisante. Pour ces élèves
on devra envisager de s’occuper de façon intensive des problèmes spécifiques
de l’élève avec la perspective de les réintégrer dans le milieu scolaire.
La durée de la prise en charge des élèves dans la salle d’entraînement s’étend
d’une heure de cours jusqu’à trois mois.
Le concept du Reflect a été élaboré et expliqué aux enseignants, sur demande
de la direction par un membre du Spos.
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6. Développement de la qualité SPOS
Chaque membre du SPOS a suivi des formations tout au long de l’année scolaire
2009/2010 selon les besoins du service.
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Supervision professionnelle
Formation juridique de la fondation PRO FAMILIA
Substances, jeux et Internet : à l’heure actuelle, qu’en est-il chez les
jeunes ?
Formation « Dramatischer Verlust und kompliziertes Trauern »
Concertation professionnelle
7. Relations publiques et administration
Lors de l’ « Elternsprechtag » et lors de la Porte ouverte, le SPOS était
présent avec un stand d’information. Pour la journée de l’ « Elternsprechtag »,
les parents avaient la possibilité de prendre un rendez-vous avec un membre du
SPOS. Pendant les journées de la porte ouverte, le SPOS à donné des
informations sur le système scolaire du lycée et il a assisté aux questions en ce
qui concerne l’orientation des élèves sur les différentes voies.
Lors des journées nationales d’inscription le SPOS occupait le bureau
d’inscription pour vérifier les dossiers et pour donner des informations.
A la fin de l’année scolaire, le SPOS est chargé de la constitution des classes
pour l’année scolaire prochaine.
Au début du premier trimestre, l’assistant social passe beaucoup de son temps à
organiser les demandes de « Subsides » (Lettres d’informations, distribution de
formulaires, collecte de documents etc.) Pour l’année scolaire 2009/2010, 43
demandes ont été accordées.
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Subsides en faveur des élèves de familles à revenus modestes de
l’enseignement post-primaire
Subsides postprimaires trimestriels pour cas sociaux graves (élèves de
18-25 ans)
Subsides pour élèves méritants
Subsides individuels pour voyages scolaires
Gratuité repas. Les élèves bénéficiant d’un subside peuvent sous
certaines conditions manger gratuitement au restaurnet scolaire.
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Tableau recapitulatif
1. Aide et conseil aux élèves
Aide psychologique individuelle
Travail psycho-thérapeutique
Aide sociale
Aide individuelle à l’apprentissage
Travail avec les familles
Intervention en groupe
Conseil aux enseignants
Bilans et diagnostiques
Autre (p.ex. brochure Lernen mit Erfolg
2. Prévention
Echec et décrochage scolaire
Gestion stress et anxiété
Méthodes de relaxation corporelles
Alimentation équilibrée
Médiation
Coolness Training
Gestion des conflits
Santé mentale
Education affective et sexuelle
Anti-tabac
Prévention des toxicomanies
Egalité garçon-fille
MST
Autre (p.ex. anti-violence)
3. Orientation
EDC
Calendrier annuel d’intervention pour des classes données
Bilan d’orientation individuel
Réunions d’information
Testing systématique en groupe
Stages
Visites d’entreprises et de lieux d’information et de
formation
Autre (p.ex. OP, ADEM, …)
4. Information
Mise à disposition de brochures et flyers
Documentation des informations
Transmission d’info et communication avec communauté
scolaire
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Recherche et élaboration d’informations pour un public
cible
Autre (p.ex. séance d’information sur l’accès au marché de
travail, matinée au FORUM ,…)
5. Participation au développement de l’école
Leitbild et Charta
Projet d’étabilissement
Projet d’innovation pédagogique
Autre (participation aux réunions de la classe mosaïque)
6. Développement de la qualité SPOS
Rapport qualité
Supervisions
Journée de réflexion
Analyses statistiques
Description de processus
Accompagnement de projet externe
Autre (p.ex. formation continue)
7. Relations publiques
Site Internet
Soirée d’info parents
Autres séances d’information
Journée porte ouverte
Dépliants SPOS personnalisés
Stands d’information
Autre
8.Administation
Inscriptions
Répartition des classes
Gestion du courrier postale/ électronique
Budget SPOS
Autre (Travail de révision/Travail de Vacances)
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