Ateliers - Enseignement

Ateliers
2e cycle
Ateliers de 3e/4e années
Professeur
Patrick Berger
Professeure
Inès Lamunière
Professeur
Martin Steinmann
Professeurs invités
Professeur
Stefano Boeri
Milan
Professeurs
Annette Gigon & Mike Guyer
Zurich
Professeure
Carme Pinos
Barcelone
Professeure
Odile Seyler
Paris
Professeure
Brigitte Shim
Toronto
29
3/4
es années
2e cycle
Atelier du Professeur Patrick Berger
Assistants
Philippe Bonhôte
Bassel Farra
Ludovic Ghirardi
Guy Nicollier
Assistante pour la recherche
Irène Vogel Chevroulet
Secrétariat
vacat
Voyage d’étude en Iran, avril 2001
Qu'est-ce qu'avoir une idée en architecture?
C'est autour de cette question que se situent les préoccupations didactiques de
l'atelier de Patrick Berger. Pour aider l'étudiant à esquisser une réponse à cette
question d'apparence simple, notre attention se porte sur plusieurs aspects particuliers du champ d'expression de l'architecture:
• Le langage
• La représentation
• La production de sens.
Dans le cadre d'exercices pratiques de projet, nous cherchons à préciser comment formaliser et rendre lisible une idée d'architecture, née de la confrontation
d'un programme et d'un lieu, en l'exprimant dans le projet, puis en la matérialisant dans l'acte de bâtir.
En dehors de toute référence de style, nous voulons familiariser l'étudiant avec
les outils conceptuels de l'architecte, l'aider à clarifier ses intentions et à les
exprimer dans le choix approprié et la mise en oeuvre des matériaux de la
construction, enfin à maîtriser mieux le sens produit dans l'acte d'architecture.
Cadre théorique : esthétique et langage architectural
Introduction
L'enseignement de l'atelier propose une introduction aux questions concernant
le champ esthétique de l'architecture:
• Quels sont les principes du fonctionnement de l'esthétique ?
• Quels sont les spécificités du langage qui produisent culturellement l'acte d’architecture?
• Quels sont les outils conceptuels dont l'architecte dispose pour produire du
sens et le rendre lisible.dans l'oeuvre construite ?
• Quelle est la nature de la rupture en esthétique à laquelle est confrontée la
modernité ?
Ces questions donneront lieu à l'acquisition de la connaissance et à l'application
dans le projet d'un ensemble de notions.
Ces notions constitueront le contenu de l'enseignement dans l'exercice du projet d'architecture dans les cours et les critiques qui l'accompagneront.
Orientation thématique pour l’année 2001-2002
La pédagogie de l'atelier privilégie un processus continu en deux semestres portant sur un site présentant une problématique d'actualité et s'attachant à un programme spécifique permettant d'expérimenter les différentes questions présentées dans le cadre théorique.
Le premier semestre est consacré à une étude de l’échelle urbaine ou territoriale, tant en Suisse qu’à l’étranger, selon l’actualité des problèmes posés. La
démarche vise à une familiarisation avec les questions posées par la grande
échelle et à l’expérimentation des outils de projétation et de représentation qui
lui sont liés.
Le second semestre est consacré au développement architectural et constructif
d’un grand équipement public, dans la prolongation du travail du premier
semestre.
Cours théoriques
Les cours correspondant aux notions qui viennent d'être énoncées seront introduits lors des critiques apportées aux projets des étudiants.
Le cours théorique et la critique seront ainsi intimement liés et ceci à des fins
opératoires pour la conception du projet.
Les objectifs et les principes auxquels devront répondre les étudiants dans l'évolution de chaque exercice seront en conséquence définis et limités selon une
progression correspondant au programme des cours suivants:
30
3/4es années
Atelier du Professeur Patrick Berger
La figure architecturale
Concept et sujet de représentation.
Figuration.
Les 3 représentations : la vérité constructive, l’antériorité, la figure.
La tectonique : structure et matériaux.
L'imaginaire de la matière.
Citation, imitation, métonymie et élément.
Le processus de conception et la lisibilité de l’oeuvre
Le sujet de représentation et l'écriture architecturale.
Permanence et variation: la dissociation et la figure.
Le processus de dissociation et d'unification.
Principes d'identité et d'opposition des éléments constitutifs.
La figure, la structure, le plan.
Hiérarchie et disposition.
Les codes géométriques.
La problématique de l'accent architectural.
Le programme et son interprétation architecturale
La figure architecturale et l'esthétisation d'un usage social.
La modernité et la perte du sujet
Ontologie et esthétique.
Le réel.
La ville et le paysage
Le paysage comme représentation.
Monumentalité, domesticité, la pertinence de la figure architecturale.
Le temps et la figure urbaine.
Architecture et idée de nature.
La problématique des espaces périurbains.
31
3/4es années
Atelier du Professeur Patarick Berger
Collaborateurs pour l’enseignement
Patrick Berger
professeur
Patrick Berger est
né à Paris en
1947. Il étudie à
l’Ecole nationale
s u p é r i e u r e des
Beaux-Arts de Paris.
Architecte diplômé
par le Gouvernement français en 1972, il acquiert également un doctorat de 3e cycle d’urbanisme en 1977 qui lui est délivré par
l’Université de Paris/Val de Marne.
Exerçant à titre libéral depuis 1975, sa
pratique professionnelle l’amène à être
primé à l’issue de plusieurs concours
nationaux et internationaux. Parallèlement
à sa pratique de l’architecture, Patrick
Berger se consacre à l’enseignement et à
la recherche. Il est nommé professeur
d’architecture à l’Ecole d’architecture de
Saint-Etienne en 1977, fonction qu’il exerce jusqu’en 1990 où il devient professeur
à l’Ecole d’architecture de Paris-Tolbiac.
En 1993, il est nommé professeur ordinaire au département d’architecture de
l’EPFL. Ses travaux et ses réalisations ont
donné lieu à plusieurs expositions en
France, en Italie, en Angleterre, en
Autriche, ainsi qu’aux Pays-Bas et aux
Etats-Unis. Il a également participé à
diverses conférences aussi bien en
Europe qu’au Japon et Outre-Atlantique.
Il reçoit les distinctions suivantes: 1990,
Equerre d’argent “Mention” pour l’Ecole
d’architecture de Bretagne à Rennes;
1996, Médaille d’architecture, Fondation
Le Soufaché 1874.
Publications : “La figure architecturale”,
Patrick Berger, Christian Eychene,
Réédition EPFL, mars 2000.
Adrien Besson
Né à Neuchâtel en
1969. En 1991,
diplôme d’ingénieur civil ETS,
Ecole
d’ingénieurs, Genève.
. 1996 Prix de la
BCV, s e m e s t r e
d’été 96 EPFL.
1997.
Diplôme
d’architecte EPFL avec les professeurs J.
Lucan et T. Fretton. 1994-95 Stages à
Zürich et Genève. 1997-2000 Travaille
dans différents bureaux d’architectes, d’ingénieurs civils et de paysagistes en parallèle à une activité indépendente. 1998
Concours interface des transports
d’Yverdon les Bains, 2ème prix. 1998
32
Concours boutique Box à Zürich, 4ème
prix. 1999 “Danser avec Calvin”, constr.
temp. pour la fête du Millenium, Genève.
2000 Jardin d’enfants bilingue. Extension
du cimetière d’Aïre, projet lauréat avec le
bureau Oxalis. 2001 Musée des pompiers,
réhabilitation d’une ferme.
1992-93 Assistant du Professeur de structures F. Frey, DGC à l’EPFL. 1998-2000
Assistant des professeurs J. Llinas et J.
Garces à l’EPFL. Depuis 2000, assistant
du professeur Berger.
Philippe Bonhôte
Né en 1961 à Neuchâtel. Etude secondaires à Genève. Ecole polytechnique
fédérale deLausanne. Stage dans le , en
1985. Diplôme en 1987 sous la direction
du Profeseur Luigi Snozzi. Crèe en 1989
l’Atelier 89 avec Oleg Calame et Ivan
Vuarambon. Assistant du Profeseur P.
Berger depuis 1992.
Bassel Farra
Né à Damas en
Syrie en 1962.
Etudes d’architecture à l’EPFL de
1981 à 1988 avec
les professeurs
Huet, von Meiss,
Snozzi, Decoppet,
Foretay. Diplôme
en 1988 avec les Professeurs Vittone et
Huet. Doctorat à l’EPFL “L’informatique
d a n s l’ architecture, l’influence de la
nouvelle technologie sur le métier d’architecte” de 1989 à 93 avec le professeur
Vittone. 1988-90 Collaborateur du bureau
Luscher à Lausanne. 1990-93 Associé à
Archistudio avec Olivier Fazan. 1993-95
Collaborateur chez Architectural Con-sulting Group à Abu Dhabi, Emirats Arabes
Unis. 1995-99 Collaborateur chez
Schuster Pechtold & Partners à Dubai,
Emirats Arabes Unis. 1999 Associé au
Bureau Danilo Mondada, Lausanne.
Depuis 2000 Bureau Farra &
Zoumboulakis, architectes. 1991-93
Assistant du Professeur R. Vittone au DA
de l’EPFL. 1990-93 Assistant des professeurs B. Huet, J. Busquets et P. Berger au
DA de l’EPFL. Depuis 1999, assistant du
Professeur P. Berger.
Guy Nicollier
Né à Genève en
1968. D i p l ô m e
d’architecture de
l’EPFL en 1994
avec les professeurs P. Berger et
B . H u e t .
Collaborateur à
l’agence JollietLovat à Lausanne de 1994 à 96. Lauréat
Europan 4 en 1996 (logements pour les
ouvriers du tunnel du Gothard). Etabli à
Lausanne depuis 1996 en association
avec François Jolliet et Antoine Hahne,
Agence Pont 12, architectes. Réalisation
d’une maison expérimentale en terre crue
(very low cost housing) pour l’ONG
Antenna Tech. à Forcalquier(F). Diverses
rénovations et réalisations en Suisse
Romande. Participation à divers concours
d’architecture et de paysagisme avec prix
et mentions. Dès 1995, assistant du
Professeur Jacques Gubler et du
Professeur Jacques Lucan à l’ITHA. Dès
1996, assistant d’atelier des Professeurs
B. Huet et M. Zardini et depuis 1998 du
Professeur P. Berger.
2e cycle
3/4
es années
Atelier de la Professeure Inès Lamunière
easyBed.london
Le programme d’un hôtel en site urbain est un formidable prétexte à la réflexion
sur l’expérience - par le projet - des significations comptemporaines complexes
de l’architecture en tant qu’acte nécessaire, parfois brutal, toujours ambitieux.
D’une part, le programme est d’actualité, il correspond à une demande réelle qui
va en augmentant sur l’ensemble du globe. Tous, et de plus en plus, nous voyageons pour travailler, pour nous cultiver, pour nous reposer ou pour aller à la
découverte de nouveaux mondes. D’autre part, l’hôtel permet d’appréhender
une série de couples d’oppositions ou de complémentarités qui doivent trouver
des expressions architecturales et urbaines, à des niveaux de complexité différents. Par exemple, il est un havre de paix dans la frénésie du voyage, il représente le mythe du lieu de repos du cow-boy après ses débauches urbaines, il
offre un toit au cyber-nomade, il accueille l’individu au sein du collectif de la ville,
il propose de grands espaces communs et des cellules individuelles, il est catégorisé par des étoiles ... à l’image de ses clients, à l’image des classes sociales..
De l’extrème codification de la typologie de l’hôtel, jusqu’à son décor prédéterminé selon l’exploitant de la chaîne hôtelière, il offre un lieu d’expérience caricatural de l’exercice du projet, enserré entre la réponse à une demande et l’inventivité créatrice de l’architecte. Il confronte en permanence les questions du
standard, celles de la répétition et celles de la singularité.
La didactique propose de partir du projet pour explorer le thème du contenu du
programme et les qualités ou les potentiels du site que le projet révèle ou invente. Le propos est plus inductif que déductif, il s’appuie sur l’expérience qui s’accumule par la “fabrication” du projet. La construction, le détail architectural et la
matérialité deviennent les révélateurs des adéquations qui se contruisent par
cette expérience et qui en fondent le caractère.
Assistantes
pour l’enseignement
Stéphanie Bender
Sylvie Pfaehler
Assistants
pour la recherche
Jan Müller
Stéphane Collet
Siobhán Hapaska.
ICA-Video, 1995
La ville, doux cauchemar ou rêve tragique?
Sous ce titre générique, le deuxième semestre questionne la ville de Londres,
ville archétype et désormais exemplairement “classique” dans tous ses processus de transformation actuels. L’étude se base sur l’hypothèse d’un possible
développement de la ville de l’intérieur, où programme et projets, à la manière
de pacemakers, de greffes et de prothèses, évoquent sa capacité à se régénérer.
Cours de théorie du projet
Les cours sont consacrés aux différentes significations architecturales du projet
moderne et contemporain. Au delà de la difficile triade corbuséenne volume-surface-plan, ou de l’interrogation loosienne sur l’espace-plan, comment des
oeuvres clefs de cette deuxième moitié du XXe siècle contribuent-elles à modeler une intériorité où matérialité et géométrie provoquent leur perception extérieure? Sont revisitées les oeuvres tardives de Wright, Le Corbusier, Mies et de
Kahn, Stirling et Venturi. Autant de pistes qui pourraient suggérer par leur complexité le sens des démarches contemporaines.
33
3/4es années
Atelier de la Profeseure Inès Lamunière
Collaborateurs pour l’enseignement
Inès DevanthéryLamunière
professeure
Née à Genève en
1954. Diplôme de
l’EPFL en 1980.
Membre de l’Institut Suisse de
Rome en 1982 et
1983. Dès 1984,
elle exerce le métier d’architecte et co-dirige Devanthéry & Lamunière Architectes à
Genève et à Lausanne.
Lauréats de nombreux concours, leurs travaux et réalisations ont donné lieu à plusieurs expositions en Suisse, en France et
aux USA. Ils sont lauréats de la DVA et
conférenciers en Europe, aux USA et au
Canada. Parallèlement à sa pratique de
l’architecture, Inès Lamunière poursuit des
études en théorie et projet de l’architecture.
Elle est nommée professeure à l’EPFZ en
1991, puis, en 1993 à l’EPFL. Elle est professeure invitée à Nancy en 1994, à la
GSD Harvard en 1996 et 1999.
Monographie : Devanthéry & Lamunière,
Fo(u)r Example(s), Birkhäuser Verlag, Bâle,
1996.
Site web : http://www.devanthery-lamuniere.ch
34
Stéphanie Bender
Née en 1969 à Stuttgart, nationalité allemande.
Etudes d’architecture à Kassel et à
Karlsruhe. Diplôme d’architecture en 1998
à l’EPF Lausanne avec les professeurs
Inès Lamunièpre et Peter Märkli. Depuis
1993, collabore aux bureaux Faessler &
Werner ä Lausanne, Behnish & Partner à
Stuttgart, Bassi & Tanari à Genève en
1996, OMA/R. Koolhaas à Rotterdam de
1996 à 97, Richter & Dahl Rocha à
Lausanne de 1997 à 2000.
Depuis 1998, en a s s o c i a t i o n a v e c
Ph. Béboux 2b architectes : “maison s” et
“maison b” à Stuttgart, night-club à
Montreux (2001), “fibre végétale” jardin
pour Jardins 2000 Lausanne.
Membre fondateur du groupe paysages
urbains
Sylvie Pfaehler
Etudes à l’EPFL.
Diplôme en 1996
avec le professeur
Tony Fretton. Stage
à Berlin et Sao
Paulo. Collaboratrice
du bureau Devanthéry & Lamunière
pour les projets et
réalisations de la transformation de la gare
de genève (1998-2000) et la crèche de
l’Université de Genève (1997). Réalisations en tant qu’architecte indépendante: construction d’une piscine et “poolhouse” privée, Rolle (en cours); transformation d’une maison, La Chaux (2000);
extension d’un chalet, La Sagne (1996);
transformation et rénovation d’un bâtiment
d’habitation du XVIIIe, Payerne (1996).
2e cycle
3/4
es années
Atelier du Professeur Martin Steinmann
La recherche menée dans notre atelier par des travaux pratiques aussi bien que
théoriques, vise tout particulièrement la forme des choses, mieux, la perception
et la conception de leur forme. Ce qui sous-tend une telle recherche est la
conviction qu'il faut penser la forme d'une chose comme une fonction, au même
titre que ce que nous appelons habituellement sa fonction.
“Architektur erweckt Stimmungen im
Menschen. Die Aufgabe des Architekten
ist es daher, diese Stimmungen zu präziesieren.”
Adolf Loos
"La maison est une machine à habiter." Notre atelier ne néglige pas la maison
comme quelque chose qui fonctionne à ce niveau. Mais elle doit aussi fonctionner au niveau des émotions associées aux activités qui se déroulent dans ses
pièces, ou, avec un mot d'allemand qui n'a pas vraiment de correspondance en
français, au niveau de la Stimmung propre à l'espace destiné à une activité particulière.
Adolf Loos dans son fameux texte "Architektur" commence un passage déterminant avec les paroles : "l'architecture éveille des émotions; la tâche de l'architecte est alors d'éveiller des émotions justes”.
Les paroles de Loos résument bien la démarche que nous proposons dans notre
atelier à la recherche de la forme qui correspond au caractère des espaces d'un
bâtiment. Au-delà des activités que des termes comme hall ou lounge, bar ou
"cafette", salle commune ou salon, impliquent dans le sens d'un usage matériel,
et au-delà des choses et des m2 nécessaires à ces activités, ils impliquent aussi
un usage irréel. Le projet commence alors par déterminer le caractère des
espaces demandés par un programme
Sur quelles bases pouvons-nous le faire? - Sur les bases des espaces que nous
connaissons; qui ont éveillé des émotions en nous; des espaces que nous
avons vus, des images d'espaces que nous portons en nous, images vues ou
images lues, images éveillées dans notre imagination par des tableaux, des
photos, des films, des livres….
Assistants
Alexandre Blanc
Luc Bovard
Secrétariat
Margrit Lambert
Ces images sont à soumettre à une analyse afin de mieux comprendre 1. les
éléments signifiants, 2. les règles de leurs combinaisons et 3. les éléments signifiés... Il ne s'agit pas par la suite de copier l'une ou l'autre de ces images, il s'agit,
et Loos l'a bien dit, de partir des espaces qui ont éveillé une Stimmung déterminée dans le passé pour concevoir, par transformation, d'autres espaces - et
ainsi d'autres émotions (mais des émotions qui s'appuient sur ce que nous
connaissons).
Si nous proposons un tel retour à la forme ou, mieux, au débat sur la forme,
nous ne faisons par là rien d’autre que de postuler que l’architecture reprenne
ce qui est une de ses responsabilités fondamentales, celle pour la forme.
Est-ce étonnant de donner, dans une période de crise, un tel poids au problème
de la forme? - La trinité vitruvienne "firmitas, commoditas, venustas" ou, dans
les termes de la modernité "construction, fonction, forme" reste bien sûr indissociable. Mais nous corrigeons sa géométrie en rendant à la forme sa bonne
place. Dans une situation difficile, c'est d'autant plus nécessaire pour empêcher
un appauvrissement de l'architecture que les "réalistes" justifient trop souvent
par cette situation même.
35
3/4es années
Atelier du professeur Martin Steinmann
Travaux pratiques et théoriques :
l’habitation contemporaine
En se basant sur des programmes destinés à explorer la sensibilité de notre
temps, l’atelier propose une recherche de
la forme qui est en fait la recherche de
sens que seule la forme peut révéler,
cela dans ses valeurs rationnelles et
émotionnelles.
L’habitation est le champ privilégié d’une
telle exploration, étant plus intimement
liée à ces valeurs qu’un autre programme.
Aujourd’hui, tout débat sur l’habitation
commence par le constat que l’habitation
“normale” du fonctionnalisme, basée sur
l’idée que “tous les hommes ont les
mêmes besoins” s’est dissipée. Cette
idée ne correspondait pas à la réalité de
“‘âge de la machine”, elle était idéologie.
Elle correspond encore moins à la réalité
de notre âge, caractérisée par l’individualisation des modes de vie et celle, correspondante, des habitations. Ce qu’ils ont
pourtant en commun, c’est un besoin
croissant de pièces et de m2.
D’autre part, nous constatons une forte
demande d’appartements en ville avec
ses services qui favorisent cette indivisualisation. De ce fait, les travaux théoriques et pratiques de l’atelier seront
consacrés à l’habitation urbaine avec les
notions qu’elle implique : densité et diversité, mais aussi “une certaine idée de
luxe”. Le thème de cette habitation sera
abordé par des études de cas, constituant un nouveau tome d’”Habitation
contemporaine” et par des propositions
se basant sur ces études.
36
Wiel Arets, appartements à Maastricht, Hollande, 1992-94
La démarche proposée ne relève pas du formalisme. Elle ne se fait pas au détriment de la dimension humaine de l’architecture, au contraire. Cette dimension
est sa base car elle part de la perception de la forme par l’homme. Il nous faut
de ce fait des connaissances des lois de la forme comprises comme lois de la
perception.
Le projet privilégie un travail pratique parallèle au travail théorique permettant
d’établir un rapport étroit entre les deux en refusant le zapping au profit d’une
recherche patiente qui nous laissera le temps nécessaire au développement du
projet jusqu’aux échelles 1:20, 1:10 ou 1:5, échelles permettant de contrôler la
forme avec le degré de certitude que l’école peut atteindre.
3/4es années
Atelier du Professeur Martin Steinmann
Collaborateurs pour l’enseignement
Martin
Steinmann
professur
Né à Zurich en
1942, architecte.
1961-66 études
d’architecture à
l’EPF de Zurich,
En 1967, diplôme
avec le professeur
Alfred Roth. De 1967 à 68, engagé dans le
bureau d’Ernst Gisel. 1968-78 dans
l’Institut de l’histoire et de la théorie d’architecture de l’EPF (Institut GTA) comme
assistant du professeur Adolf Max Vogt et
comme chercheur, responsable pour la
constitution des archives des Congrès
internationaux d’architecture moderne
CIAM; 1978 promotion au doctorat pour sa
thèse consacrée à ces congrès; 1979 professeur invité au Massachussetts Institute
of Technology à Cambridge, 1982-85
enseignement de la théorie d’architecture
à l’EPF de Zurich. Dès 1987 professeur
d’architecture et de théorie d’architecture
à l’EPF de Lausanne. Dès 1970, publication d’un grand nombre de textes sur l’architecture du XXe siècle; 1975 organisation de l’exposition sur l’architecture
récente au Tessin “Tendenzen”. 1979-82
recherches sur “La maison ouvrière au
XIXe siècle”, 1 9 7 9 - 8 5 r é d a c t e u r d e
l a r e v u e ”Archithese”. 1986 fondation du
bureau “Arge Baukunst” avec Irma
Noseda et organisation de plusieurs expositions, notamment “Zeitzeichen”, 1987 à
Aarau. dès 1988 rédacteur de la revue
“Faces”. 1992 fondation du bureau d’architecture Bauchladen.
Alexandre Blanc
Né en 1964 à
Genève. Etudes
d’architecture
à
l’EPFL. 1992, diplôme avec le professeur Roger Diener.
1990-92 Travaille
chez Diener &
Diener à Bâle.
Depuis 1992 Bu-reau d’architecture avec
Marco Bakker à Fribourg. Depuis 2001
Assistant du Prof. Martin Steinmann.
Principales réalisations : Musée jurassien
des Arts à Moutier 1997, centre culturtel
royal (transformation) à Tavannes, 1999.
Luc Bovard
Né en 1969.
1989-1995 Etudes
d’architecture à
l’EPFL.
1995
D i p l ô m e d’architecte
EPFL
avec le Professeur
Martin Steinmann
et le Professeur
Daniele Marques. 1995-2000 Collaborateur
à l’atelier BMV architectes associés,
Genève. 1998 Assistant du Prof. Martin
Steinmann, DA de l’EPFL. 2000 Architecte indépendant, nb.arch, en association
avec Sarah Nedir, Lausanne. 2000
Collaboration avec BMV architectes associés, Genève.
Troisième poste d’assistant :
vacat
37
3/4
es années
2e cycle
Atelier du Professeur invité Stefano Boeri
Thème d’enseignement
Les satellites et les possibilités qu’ils laissent entrevoir ont contribué à enraciner
l’idée que pour mieux comprendre le territoire, il faut en voir plus. Nous pouvons
maintenant observer de vastes étendues
d’espace réduites à de petites images
synthétiques. Le temps y est visible.
Dans des séquences ”live”, on peut dorénavant visualiser les axes de circulation,
les densités de population, les migrations
annuelles ...
Et tout à coup, ces villes deviennent
méconnaissables. Beaucoup de grandes
régions urbanisées deviennent des
figures étranges, confuses. Il n’existe
plus de rupture claire avec la campagne,
plus d’évidence de centres : ce ne sont
plus les grandes villes compactes et limitées qui survivent dans notre imagination
mais seulement des entités indistinctes et
sans limites dispersées à travers un territoire.
Lorsque nous observons la dissolution
des périphéries dans ce qui était autrefois
la campagne ou leur coagulation sans
harmonie le long des voies de communication; lorsque nous regardons, du haut,
les centres urbains périphériques avalés
dans des territoires tentaculaires sans fin,
dans des espaces ouverts sillonnés d’un
réseau désordonné de bandes
construites, nous réalisons immédiatement que les images avec lesquelles
nous continuons à représenter la géographie de notre territoire sont devenues
inutiles.
Le cours va explorer les territoires de la
ville contemporaine en Suisse pour évaluer les différents principes de transformation en action et les comparer à des
situations similaires en Europe. Dans la
première partie du cours, les étudiants
seront invités à conduire une recherche
sur différents thèmes concernant les
innovations de l’espace de la ville
contemporaine en Suisse en relation
avec les profondes transformations des
structures productives, économiques et
sociales. La deuxième partie du cours
sera une expérimentation projectuelle à
l’échelle urbaine et architecturale. Le
cours intégrera des séminaires avec des
témoins internationaux des processus de
transformation urbaine.
Les cours seront dispensés en français et en anglais.
38
Stefano Boeri
Stefano Boeri est architecte. Il enseigne à l’Université de Gênes et à l’Ecole
polytechnique de Milan.
En 1998-99, il a été professeur invité au Berlage Institut d’Amsterdam dans le
laboratoire post-diplôme d’architecture.
Il collabore régulièrement au supplément du quotidien Il Sole 24 ore.
Les travaux théoriques de Stefano Boeri portent en particulier sur la représentation du territoire contemporain, notamment sur le développement centripète
des villes européennes. Son approche des territoires polymorphes le conduit à
collaborer avec des photographes comme Gabriele Basilico, avec lequel il expose à la 6e Biennale de Venise. La Documenta X de Kassel l’invite également à
présenter ses recherches, tout comme le Nai de Rotterdam, pour le projet
“Filament City”.
Avec Rem Koolhaas et Sanford Kwinter, il est un des curateurs de l’exposition
“Mutations” (Bordeaux 11.00/03.01, catalogue Ed. Actar), ou il a présenté “USE
Uncertain states of Europe”, une recherche sur la condition contemporaine sur
la situation de la ville européenne conduite avec l’équipe de Multiplicity. Compte
tenu de la pertinence de ses observations, Stefano Boeri multiplie les conférences et les contributions particulièrement en Europe. Il est également l’auteur
de deux ouvrages remarqués : Il territorio che cambia, ambienti, paesaggi e
imagini della regione milanese (avec A. Lanzani & E. Marini) et Italy, Cross
Sections of a Country (avec G. Basilico) Il a publié récemment dans Daidalos
(no 69-70) un essai intitulé Eclectic Atlases. L’Architecture d’Aujourd’hui a
récemment publié ses travaux sur les ports de Méditerranée.
Son activité professionnelle se partage entre des projets de réaménagement
portuaire en Europe méridionale et la revalorisation des friches industrielles. Il
est l’auteur de plans sur les ports de Gênes, Mytilène, Trieste et Naples où une
partie de son projet a été réalisée en 1998.
Récemment son projet pour l’aménagement du Ponte Parodi dans le port de
Gênes (en collaboration avec Rem Koolhaas/OMA) a été sélectionné pour la
deuxième phase du concours international. Il suit aujourd’hui la construction de
deux grandes usines géothermiques en Toscane.
3/4es années
Atelier du professeur invité Stefano Boeri
Bibliographie
• Stefano Boeri, Arturo Lanzani,
Edoardo Marini. Il territorio che cambia. Paesaggi, ambienti e immagini
della regione milanese, Abitare
Segesta, Milano, 1993
• Gabriele Basilico, Stefano Boeri,
Italy, Cross Sections of a Country,
Scalo, Zurich, 1997
•
Stefano
Boeri,
Ports
de
Méditerranée, L’Architecture d’Aujourd’hui, 2.2001
• Mario Campi, Pippo Ciorra, Young
Italian Architects, Birkhäuser, ZH,
1999.
• Rem Koolhaas, Stefano Boeri,
Sanford Kwinter, MUTATIONS, Actar,
Barcelona 2000 en français, espagnol
et anglais.
Site WEB sur la recherche USE
Uncertain
States
of
Europe
(Mutations) est http://www.useproject.net
Illustrations
Station ENEL en Toscane
Stefano Boeri
Projet pour le port de Gênes
Exposition ”Mutations”CAPC, Bordeaux, 2000, Projet Use Uncertain States of Europe
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3/4
es années
2e cycle
Atelier des professeurs invités Annette Gigon et Mike Guyer
Thème d’enseignement
Mit unterschiedlichen Nutzungprogrammen
möchten wir anlässlich des Jahreskurses
an der EPFL noch unbebaute Standorte in
Zürich untersuchen: am Wasser, inmitten
der Stadt, am Rande der Stadt.
Ausgehend von der Analyse des
Standortes betreffen die Untersuchungen
die Volumetrie, die Materialität und der
Nutzungsmix einer möglichen Bebauung.
Die Konstruktion, die Charakteristik der
Räume, die Art und Weise, wie das Innere
mit dem Aeusseren korreliert und die
Gestaltung des Aussenraums sind integrale Teile des architektonischen Konzepts.
Ergänzend werden allfällig auch Beschriftung, Beleuchtung oder etwa die Farbgebung auf ihre Kompatibilität mit dem
Konzept überprüft.
Eine mögliche Aufgabenstellung hiesse
zum Beispiel, eine 24-Stunden Gaststätte
am See (wechselnd zwischen Café-,
Restaurant- und Bar-Nutzung) mitsamt
Landesteg für die Schiffe zu projektieren,
eine andere lautete, ein ”NovitätKaufhaus” und ein Hotel als zwei flanklerende
Gebäude
zwischen
den
Amtshäusern und der Rudolf Brun Brücke
zu planen und eine dritte, eine Ueberbauung für kombiniertes Wohnen und
Arbeiten am Rande der Eisenbahngleise
im heutigen Industriegebiet zu untersuchen.
Die Mittel, mit denen Vorstellungen festgemacht, kontrolliert und dargestellt werden
sind zum einen Pläne, Arbeitsmodelle und
Skizzen zusätzlich aber auch Fotos,
Materialmuster und Projektbeschriebe.
Ein Heft fasst die Schlussabgabe zusammen.
Annette Gigon
Née en 1959 à Herisau.
1984 Diplôme de l’Ecole polytechnique fédérale de Zurich.
1984-85 Collaboratrice du bureau Marbach & Ruegg, architectes, Zurich
1985-88 Collaboratrice du bureau Herzog & de Meuron, architectes,. Bâle.
1987-89 Pratique autonome
1989 Collaboration avec Mike Guyer.
Vit à Zurich.
Mike Guyer
Né en 1958 à Colombus, Ohio, USA.
1984 Diplôme de l’Ecole polytechnique fédérale de Zurich.
1984-87 Collaborateur du bureau de Rem Koolhaas, OMA Architecture,
Rotterdam.
1987-88 Assistant du Professeur Hans Kollhoff, ETH Zurich
1987-89 Pratique autonome
1989 Collaboration avec Annette Gigon
Marié. Vit à Zurich.
Réalisations
• Kirchner Museum, Davos, Concours 1989, Planning et Construction 1990-92
• Restructuration et agrandissement du Restaurant Vinikus, Davos, 1990-92
• Centre sportif de Davos, Concours 1992, Planning et construction 1993-96
• Maison unifamiliale, Canton de Zurich, 1992-94
• Transformation d’une maison en duplex, Flawil, 1992-93
• Restructuration de la collection Oskar Reinhart “Am Römerholz”, Winterthur,
Mandat d’étude 1993, Planning et construction 1997-98
• Restructuration d’une maison unifamiliale à Davos, 1993
• Agrandissement du Musée d’Art de Winterthur, Concours 1993, Planning et
construction 1994-95
• Broëlberg I, Complexe d’habitations, Kilchberg, 1994-96
• Deux maisons à Zurich, Etudes 1995, Planning et construction 1997-98
• Museum Liner à Appenzell, 1996-98
• Poste d’aiguillage, Zurich , Plan financier 1996-97, Planning et construction
1997-99
• Atelier d’entretien, Davos, Concours 1998, Planning et construction 1999
• Concours Karkriese Archeological Museum Park, Allemagne, Concours 1998,
Planning et construction 1998-2000
• Trois immeubles d’appartements, Susenbergstrasse, Zurich, Concours 1998,
Planning et construction 1998-2000
• Rénovation Pflegiaereal, Concours d’habitations, Zurich, Etude 1998-99
Planning et construction nouveaux bâtiments 1999-2002 ; Planning et construction bâtiments existants 1999-2000
• Complexe d’habitations Broelberg II, Kilchberg, Planning et construction 19992001.
Concours
Nombreux prix.
Publications
Faces; Bauwelt; Werk,Bauen+Wohnen: Archis; Domus; De Architect; Kunst im
Bau; A+T; archithese; Riley Terence; Architectura Viva; Neues Bauen in den
Alpen; Minimal Tradition; Architekten Magasin;Architektenlexikon der Schweiz;
Innenarchitektur in der Schweiz; Le Moniteur Architecture; AMC; Hochparterre;
Werkstoff; Baumeister; Architecture & Techniques; A+U; AV; Casabella;
Architecture; Architektur Aktuell; Rivista Technica; Skala; Schweizer Kunstmuseum;
Daidalos; L’architecture d’Aujourd’hui; Kunst Bulletin; Scrope; New House; In-Ex; The
Contemporary Architecture Guide; El Croquis, Niggli/Gilli, etc..
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3/4es années
Atelier des professeurs invités Annette Gigon et Mike Guyer
1+2. Annette Gigon, Mike Guyer
3. Complexe résidentiel Broelberg I, Kilchberg
4. Agrandissement du Musée d’art de Winterthur
5. Parc-musée archéologique de Kalkriese, Allemagne
Expositions
1993 “Werkstoff” Exposition personnelle, Architekturgalerie, Lucerne
1995 “Light constructions”, Exposition partielle MOMA, New-York (Musée
Kirchner)
1994 “Schweizer Museen” Centre Pasquart, Bienne (expo. partielle)
1995 Zug (Kirchner Museum, Expansion du Musée de Winterthur)
1997 “Espaces pour l’art, espaces de l’art” Fondation Louis Moret, Martigny
(expo. partielle)
1997 Prix Mies van der Rohe pour l’architecture européenne (Expansion du
musée de Winterthur)
1999 Idem (Musée Liner à Apenzell)
1999 “Die Neue Sammlung : Schenkungen und Akquisitionen 1995-99” Musée
d’architecture de Francfort (Musée Liner, Appenzell).
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3/4
es années
2e cycle
Atelier de la professeure invitée Carme Pinos
Thème d’enseignement
Nous travaillerons à la périphérie de la
ville de Lausanne dans une zone qui
exprime le conflit entre la ville et un espace naturel ouvert. Nous travaillerons sur
un édifice public, probablement une école
où les espaces intérieurs et extérieurs
doivent coexister.
Carme Pinos
Carme Pinos naît à Barcelone en 1954. Diplôme d’architecture à l’Ecole technique supérieure d’Architecture en 1979
De 1982 à 1991, elle ouvre une agence en association avec Enric Miralles.
Durant cette période, ils réalisent entre autres le cimetière d’Igualada, les équipements du site de tir à l’arc des Jeux olympiques de 1992.
Associée à Enric Miralles, elle reçoit divers prix : Prix FAD pour l’école La Llauna
et le cimetière, Prix de la ville de Barcelone pour les équipements de tir à l’arc
(projets publiés dans diverses revues internationales comme Architectural
Review, Domus, Croquis, Nikkei Architecture...)
Elle fonde sa propre agence d’architecture en 1991, assumant la poursuite des
projets commencés dans l’agence antérieure : réhabilitation de la colonne de
Vilaseca de St. Vicens de Torello, le centre social d’Hostalets de Baleynia, le
centre social La Mina à Badalona et l’Ecole-Internat de Morella. Depuis, elle a
partagé son activité d’architecte avec les conférences, enseignement et
diverses préparations pour des jurys internationaux. (Prix d’architecture américaine de New-York, Prix Beton d’architecture suisse, Iber FAD 1998, la médaille
d’or du Conseil National supérieur d’Architectes espagnols en 1996, les prix AJA
de New-York.
Ses travaux récents ont été exposés notamment à l’Université de Stuttgart,
l’Université d’Illinois à Chicago, la galerie AAM à Rome, la galerie Basic colon
en Allemagne, la galerie Urania à Barcelone, le Musée d’art contemporain de
San Juan à Puerto Rico, le Collège des architectes à Madrid. )
En 1995, elle gagne le Prix National d’Architecture pour l’Ecole-Internat de
Morella.
Illustrations
1. Tir à l’arc, Barcelone, 1989-1991
2. idem
3. Maison familiale Garau Agusti, Bellaterra,
Barcelone, 1988-92
4. Cimetière d’Igualada, 1985-1991
5. Ecole à Morella, Castello
Elle a donné des conférencees à l’ETH-Zurich, L’Ecole spéciale d’architecture
de Paris, les universités de Wuppertal et Stuttgart en Allemagne, l’Architecture
League et la Parson School of Design, l’UCLA à Los Angeles, Harvard University
à Boston.
Professeur invité à Urbana Champaign en Illinois, Academie van Bouwkunst à
Amsterdan, la Kunstakademie de Düsseldorf, l’Ecole spéciale d’architecture à
Paris, l’ETSAB de Barcelone, l’Université catholique de Chile, la Columbia
University à New York.
Réalisations depuis 1991
Passerelle piétonnière de Torrevieja, Alicante
Front maritime à Punta Prima, Alicante
Institution d’Education secondaire à Mollerussa
Parc de Ses Estacions à Palma Majorca.
Projets en cours
Foire du Jorge Vergara Center à Guadalajara, Mexique.
Restructuration du paysage et centre de loisir au bord du lac artificiel de Caldas
de Reis, Galicie
La plage d’Espagne de Palma de Mallorca
Logements sociaux à Nazaret, Valencia.
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3/4es années
Atelier de la Professeure invitée Carme Pinos
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3/4
es années
2e cycle
Atelier de la Professeure invitée Odile Seyler
Thème d’enseignement
*La ville et le logement
Le logement fabrique la ville
La période des grands aménagements
urbains des années 80 semble révolue
aujourd’hui à Paris. Mais la question de
l’évolution, de la transformation de la
capitale est toujours d’actualité.
Construire des logements dans Paris
implique une réflexion sur la ville: le faubourg parisien est le lieu de cet enjeu.
Je proposerai aux étudiants d’intervenir
dans une situation de faubourg à plusieurs niveaux :
- à l’échelle d’un quartier qui implique plusieurs îlots. Il s’agira de prendre en
compte les contraintes de la ville : densité, mitoyenneté, juxtaposition, circulation,
échanges ... pour finaliser un projet d’ensemble;
- à l’échelle de plusieurs immeubles de
logements qui répondront aux exigences
urbaines et domestiques.
Odile Seyler
Diplôme d’architecture à l’Unité pédagogique de Strasbourg en 1978
1981-1991 Chargée de mission à l’Institut français d’architecture
1991-2001 Pratique en tant qu’architecte indépendante.
Enseignement
Enseigne de 1981 à 84 à l’Ecole polytechnique féminine de Sceaux, de 1984 à
1998 à l’Ecole d’Architecture de Paris-Tolbiac et de 98 à 2001 à l’Ecole
d’Architecture de Marne la Vallée
Prix
1995 Lauréate du concours “Appel aux Jeunes Architectes” de la ville de Paris.
1999 Prix Bauwelt Catégorie Community Building pour l’immeuble de logements, rue des Lyanes à Paris
1988 Palmarès de l’Union des HLM pour la “Qualité architecturale et de la maîtrise des coûts”, 1998. Projet lauréat pour le même immeuble.
1999 Nominée au prix Mies van der Rohe,
Activité architecturale
1992 Réalisation su Stand SNCF au Salon international de l’Architecture. Prix SIA.
Concours “*Appel aux jeunes architectes” lancé par la ville de Paris.
1993 Construction d’une maison individuelle à St Sauveur, Ile d’Yeu
1994 Aménagement de la Place de la Pilaye à l’Ile d’Yeu
1995 Etude de faisabilité pour la transformation de différents îlots dans le secteur rue des Vignoles, rue de la Réunion
1997 Concours pour un ensemble de 60 logements sociaux, une crèche et un
local de la propreté de la Ville de Paris.
1999-2001 Aménagement de la Place de l’Eglise à port Joinville, Ile d’eu
1998 Transformation d’un immeuble de bureaux en logements sociaux, rue du
Fbg Poissonnière, Paris
1998 Scénographie de l’exposition “Agnès b etc..” Musée de la mode à Kobé,JA
1998 Construction d’un immeuble de 21 logements sociaux, rue des Lyanes , Paris
1999 Construction d’un lotissement de logements sociaux pour l’Office HLM de
Vendée, Ile d’Yeu, 1999
1999-2001 Construction de 30 logements sociaux à St Nazaire
1999-2001 Projet de réhabilitation de deux immeubles, rue de la Réunion, Paris
Construction de 15 logements sociaux, passage Josseaume, Paris
Transformation de deux imm.de bureaux en logmts rue N.D. des Victoires, Paris
2001 Architecte coordonnateur du Passage Goix, Paris, Projet de logements
2001 Concours de logements, résidence hôtelière, équipements à Euralille,
Quartier St. Maurice
Expositions
Responsable de 1982 à 83 et de 1988 à 89 à l’Institut Français d’Architecture de
la Galerie d’Actualité : conception et réalisation des expositions :
- La Courneuve, Restructuration des 4000
- Concours pour la Maison de la Culture et le Théâtre de Chambéry
- Jean Nouvel 9H Gallery, Londres
- What to see in Paris
- Concours pour les Ambassades de France à Bogota, Nairobi, Kampala
- Jeunes architectures : Bolze-Rodriguez-Borel
- Hans Kollhoff,. architecte berlinois
- Rezé. Politique architecturale et projets urbains
- Photographies. Dominique Delaunay
- Correspondance Paris-Londres - berger - Faloci - Lion.
Colloques
Responsable de nombreux colloques pour l’Ecole d’Architecture de Paris-Tolbiac
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3e/4es années
Atelier de la Professeure intiée Odile Seyler
Logements sociaux, 21 Rue des Lyanes, Paris.
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3/4
es années
2e cycle
Atelier de la Professeure invitée Brigitte Shim
Thème d’enseignement
”Toronto Studio”
The contemporary city of Toronto is the
most multicultural and multilingual city in
the world. 52% of Toronto’s residents
were born outside of Canada. Racial and
ethnic diversity are woven into the social
fabric of the city while its physical fabric
still reflects its antiquated British and
American parentage. The site for this studio is situated in the urban core of
Toronto.
At the outset, each student is asked to
reflect on contemporary theories of public
life and the everyday to provide a framework for inhabiting the complex global
condition that is currently Toronto. A compilation of mandatory studio readings will
be provided.
Each student is asked to create an architecture that reinterprets both critically and
imaginatively its program, its site and
landscape and its construction agenda.
During the first half of the term, documentation and analysis of the programm, site
and landscape will take place through a
rigorous and iterative process of modelling and drawing. During the second half
of the term, physical modelling through
perspectives and study models coupled
with an increasing emphasis on new
construction materials and its detailing
will be explored.
An initial studio site visit to Toronto will be
made early in the spring term and participation is encouraged but no mandatory.
Intense and in.-depth tours of Toronto
and its architecture as well as lectures by
academics and practicioners adressing
pertinent site issues will be organized.
This studio encouraged energetic and
speculative investigations into built form
in the contemporary North American city
through a simple program on a complex
urban site. Students are expected to
adress several scales of making architecture simultaneously through the program,
the site and its landscape and new
construction materials and its details.
There is a particular interest in exploring
the potential of integrating sustainable
design and intensification of the landscape agenda within a dense urban context.
46
Brigitte Shim
Brigitte Shim is a partner in the design firm of Shim-Sutcliffe Architects based in
Toronto, Canada. Shim and Sutcliffe’s built work which focuses on the integration of furniture, architecture and landscape has been honoured with five
Governor General’s Medal’s and Awards for architectural excellence along with
numerous other North-American design awards. Furniture designed by their firm
has won awards and represented Canadian design in international exhibitions
and their architectural designs has been published widely in the U.S., Europe
and Japan.
As an associate professor at the University of Toronto (al&d) Faculty of architecture, landscape and design, Brigitte Shim has taught a broad range of design studios and a lecture course in the history and theory of landscape architecture. She was an invited visiting professor at Harvard University’s Graduate
School of Design in 1993 and 1996. She is an invited visitor to Yale University in
the fall of 2001. She was acknowledged by the American Institute of Architect’s
Education Hours Program in 1997 for her innovative architectural design studios.
Biography
1958 Born in Kingstown, Jamaica, West Indies
1980 Awarded degree in Environmental Studies, University of Warterloo
1983 Awarded degree in Architecture, University of Waterloo
Various work experiences during cooperative education terms with
Arthur Erickson Architects, Vancouver; Daniel Li Architects, Toronto
84-89 Assisted in office of Baird/Sampson Architects, Toronto
1989 Principal, Brigitte Shim Architect
1985 Teaching at the University of Waterloo and University of Toronto
1993 Invited Visiting Professor Harvard University
1996 Invited Visiting Professor Harvard University
1998 Principal Shim-Sutcliffe Architects
2001 Invited Visiting Professor Yale University
2001 Associate Professor University of Toronto
Built work - Shim-Sutcliffe Architects
2001 Robertson Davis Library and New West Gate, Massey College in the
University of Toronto, Toronto
2001 Weathering Steel House, Toronto
2000 Moorelands Camp Dining Hall and Kitchen, Lake Kawagama
1999 Point William Boathouse, Muskoka, Ontario
1998 Ledbury Park, Toronto
1997 Landscape Memorial
1996 Orchard House, Slabtown, Ontario
1994 Craven Road House
1993 Laneway House, Toronto
1993 House on Horse Lake
1990 Garden Pavilion and Reflecting Pool
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Atelier de la Professeure invitée Brigitte Shim
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Illustrations
1. Brigitte Shim
2. Moorelands Camp Dining Hall
3,4,5 Ledbury Park,North York Ontario, Canada
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