Projet pédagogique d`EPS 2014 / 2017

Collège Privé La Salle
7 chemin du Bray
74940 Annecy-le-Vieux
Tél. 04 50 23 46 13
Fax 04 50 66 13 65
Courriel : [email protected]
www.annecylevieux-lasalle.com
Projet pédagogique d’E.P.S.
2014 / 2017
Sommaire
Préambule
I/ Rappel des données institutionnelles
II/ Contexte d'enseignement
III/ Axes du projet d’établissement
IV/ Objectifs prioritaires du projet d'EPS
V/ Mises en œuvre et moyens
Préambule
« L’éducation physique et sportive, à tous les niveaux de la scolarité, vise la réussite de tous
les élèves et contribue, avec les autres disciplines, à l’instruction, la formation et l’éducation de
chacun. Elle participe à l’acquisition et à la maîtrise du socle commun et permet de faire partager
aux élèves les valeurs de la République. Par la pratique scolaire d’activités physiques sportives et
artistiques (APSA), l’enseignement de l’EPS garantit à tous les élèves une culture commune »
(Programmes du collège - B.O. spécial n°6 du 28/08/2008).
Le projet d'EPS est un outil
« S’inscrivant dans le projet d’établissement dont il prend en compte les axes principaux (…), la
rédaction collective et concertée du projet EPS spécifie et formalise la politique éducative de
l’établissement en matière d’EPS. Prenant en compte les caractéristiques essentielles de la
population scolaire, il précise la mise en œuvre locale du programme. Il doit s’appuyer sur
une analyse précise du contexte d’enseignement...Il assure la cohérence du parcours de
formation des élèves » (Programmes du collège - B.O. spécial n°6 du 28/08/2008).
La démarche
Le projet EPS se situe à l’interface :
- du contexte d'enseignement (caractéristiques du public scolaire accueilli, équipe
enseignante, infrastructures sportives, culture d’établissement ...)
- des programmes
- du projet d’établissement
- du projet d’Association Sportive
I/ Rappel des données institutionnelles
L’EPS organisée au collège La Salle d'Annecy-le-Vieux répond aux directives fixées par les textes
officiels :

B.O. spécial n°5 du 19/07/2012 (Modalités d'évaluation en EPS au titre du DNB)

B.O. n°31 du 27/08/2010 (Modalités d’attribution du DNB)

B.O. n°27 du 08/07/2010 (livret personnel de compétence)

Encart B.O. n°40 du 29/10/2009 (Histoire des arts ; DNB ; attestation de maitrise
du palier 3 du socle commun)

B.O. spécial n°6 du 28/08/2008 (Programmes du collège)

B.O. n°29 du 20/07/2006 (Socle commun des connaissances et des compétences)

Circulaire n°2004-138 du 13/07/2004 (Risques particuliers à l’enseignement
de l’EPS et au sport scolaire)

Circulaire du 13/07/2004 : Publiée au B.O. n°32 du 9/09/2004 - modifiée par
la circulaire du 15/10/2004 (Natation)
Les programmes du collège (B.O. spécial n°6 du 28/08/2008)
Une finalité
L’EPS a pour finalité de former un citoyen, cultivé, lucide, autonome, physiquement et socialement
éduqué.
Trois objectifs
L’EPS vise :
- Le développement et la mobilisation des ressources individuelles favorisant
l’enrichissement de la motricité
- L’éducation à la santé et à la gestion de la vie physique et sociale
- L’accès au patrimoine de la culture physique et sportive
Les compétences à acquérir en EPS au collège
Les contenus de l’enseignement de l’EPS s’organisent autour de 2 ensembles de
compétences :
Les compétences propres à l’EPS
- CP1 : Réaliser une performance motrice maximale mesurable à une échéance donnée
- CP2 : Adapter ses déplacements à des environnements variés, inhabituels et incertains
- CP3 : Réaliser une prestation corporelle à visée artistique ou acrobatique
- CP4 : Conduire et maîtriser un affrontement individuel ou collectif
Les compétences méthodologiques et sociales
- Agir dans le respect de soi, des autres et de l’environnement par l’appropriation des
règles
- Organiser et assumer des rôles sociaux et des responsabilités
- Se mettre en projet
- Se connaître, se préparer, se préserver
Les compétences attendues dans les Activités Physique Sportive et Artistiques (APSA)
S’inspirant du texte relatif au socle commun, les compétences attendues représentent un
ensemble structuré d’éléments : des connaissances, des capacités, et des attitudes permettant
à l’élève de se montrer efficace dans un champ d’activité donné et de faire face de façon adaptée
aux problèmes qu’il rencontre.
La programmation des APSA
Le projet pédagogique doit présenter une programmation exigeante, équilibrée et suffisamment
diversifiée pour permettre aux filles comme aux garçons de réussir et d’acquérir une culture
commune.
Le niveau 2 de compétence doit être atteint dans au moins une APSA de chacun des huit groupes
d’activités à l’issue du collège.
Ainsi les 8 groupes d’activités définis par les programmes sont abordés durant la scolarité dé
élèves du collège La Salle. La programmation est établie sur 4 ans, les élèves d’un même niveau
de classe accèderont à un programme commun.
En 6ème (cycle d’adaptation) le niveau 1 est privilégié
En 5ème 4ème (cycle central) le niveau 1 et 2 peuvent être visés
En 3ème (cycle d’orientation) le niveau 2 est visé.
Le collège La Salle est soucieux de proposer une offre de formation riche et complète. Cette offre
des activités tient compte des infrastructures disponibles, la culture du collège, et reste liée au
projet de l’Association Sportive du collège et au projet de l'UGSEL Haute-Savoie.
Modalités d'évaluation en EPS au titre du Diplôme National du Brevet
(B.O. spécial n°5 du 19/07/2012)
Définition du champ d’évaluation
L’évaluation rend compte de l’acquisition par l’élève des compétences citées dans le
programme d’EPS :
- compétences propres à l’EPS
- compétences méthodologiques et sociales
Pour l'évaluation, un référentiel national est utilisé.
A l’issue de la scolarité au collège, chaque élève doit avoir atteint le niveau 2 des compétences
attendues par le programme dans chacune des 4 compétences propres à l’EPS.
Au cours de l’année de 3ème , parmi les évaluations réalisées à partir des APSA représentant autant
que possible les 4 compétences propres à l’EPS, la note d’EPS au DNB résulte des évaluations
effectuées dans 3 APSA relevant de 3 compétences propres à l’EPS.
Modalités de l’évaluation
La note au DNB ne correspond pas nécessairement à la moyenne des notes trimestrielles
obtenues par l’élève dans le cadre de l’enseignement d’EPS de la classe de 3ème. Les notes
trimestrielles incluent l’ensemble des notes attribuées en EPS, alors que la note du DNB ne prend
en compte que les évaluations des APSA mentionnées
plus haut.
Les élèves présentant une inaptitude partielle de plus de 3 mois ou un handicap ayant fait l’objet
d’un suivi par le médecin de santé scolaire, et ne permettant pas une pratique assidue des APSA
bénéficient d’un contrôle adapté. Ces élèves sont évalués au DNB sur au moins deux épreuves
adaptées relevant de 2 compétences propres à l’EPS. Les adaptations sont proposées par les
établissements à la suite de l’avis médical et sont incluses dans le protocole d’évaluation.
Organisation pédagogique
L’application des conditions réglementaires d’évaluation définies ci-dessus (…) conduit l’équipe
enseignante d’EPS à formaliser un protocole d’évaluation dans lequel apparaissent notamment,
pour chaque classe ou groupe, les APSA retenues pour la classe de 3ème et les modalités du
contrôle adapté. L’inspection pédagogique régionale d’EPS est destinataire du protocole et assure
le suivi de l’évaluation pour l’académie.
Les élèves et leurs familles doivent être informés de l’organisation ainsi que des niveaux de
compétences et de connaissances exigés.
II/ Contexte d'enseignement
1/ Situation Géographique
Collège Privé La Salle
7 chemin du Bray
74940 Annecy-le-Vieux
Quatrième ville de Haute-Savoie en termes de population, cette commune, qui s'étend audelà des rives nord-est du lac d'Annecy, est devenue une banlieue très résidentielle de
l'agglomération d'Annecy, à moins de 3 km de son centre ville. Au recensement de 2012, la
commune comptait 20 115 habitants (source wikipedia).
2/ Structure du collège
Le collège La Salle comprend 700 élèves, répartis de la façon suivante :
Niveau
6ème
5ème
Effectifs
6 classes
172 élèves
6 classes
181 élèves
4ème
7 classes
183 élèves
ème
6 classes
165 élèves
3
Particularités / niveau
- 1 classe ''Aide et motivation'' à effectif réduit
- 1 classe ''Théâtre''
- Option Latin
- Initiation aux langues vivantes 2
- 3 LV2 au choix : allemand, espagnol, italien.
- 1 classe à ''effectif réduit''
- 1 section européenne Anglais
- Latin
- Option DP3
- 1 section européenne Anglais
- Latin
Option 6e à 3e
- Horaires aménagés
pour pour les clubs
conventionnés
- Théâtre en initiation,
en atelier
- Accompagnement
éducatif en 6e et aide
aux devoirs
3/ Organigramme
Chef
d’établissement
Coordinateur
M. Didier
BARTOLI
Organisme de
gestion (O.G.E.C.)
M. Daniel
VINCENT
Association des
Parents d’Elèves
(A.P.E.L.)
M. Hennion
Président
Restaurant
scolaire
Personnel
administratif
Société Elior
Personnel
éducatif
M. Pascal
EUVRARD
Personnel de
service
Equipe
pédagogique et
éducative
44 professeurs
2 C.P.E.
4/ Mode de fonctionnement
Horaire, temps de pause à midi
En 6ème et 5ème :
- Lundi, mardi, jeudi et vendredi : 8h à 12h – 13h30 à 16h25
- Mercredi : pas de cours
En 4ème et 3ème :
- Lundi, mardi, jeudi et vendredi : 8h à 12h – 13h30 à 16h25
- Mercredi : 8h à 12h
Aménagements particuliers
Les élèves des classes à horaires aménagés (une classe par niveau) terminent certains
soirs à 15h30.
5/ Résultats et orientation
- Diplôme National du Brevet
Sur les 10 dernières années, 99,97% de réussite.
- Orientation
Un peu plus de 80% des élèves se dirigent vers une seconde générale.
III/ Axes du projet d’établissement
Projet d’établissement 2014 : Ensemble donnons du sens.
Axes retenues en EPS
Collège
- « J’applique le B.A.M.S. » (Bonjour, au revoir, merci, s’il vous plait).
- « J'applique les méthodes de travail, consignes et j'ose poser des questions ».
- « J'apprends de mes erreurs ».
- « Je cherche à comprendre l'autre. Je le respecte avec ses différences dont je
m'enrichis ».
- « Je ne juge personne, ni sur son apparence, ni sur ce qu'il possède : 0 mépris, 0 critique,
0 moquerie ».
- « J'ai de la considération pour la personne que je suis ».
- « Je comprends la portée de mes actes, gestes et paroles et suis honnête avec ce que je
dis, fais et vis ».
Niveau 6ème
- « Je suis prêt, organisé et ordonné ».
Niveau 5ème
- « Je me contrôle. Je ne me laisse pas influencer. Je prends du recul par rapport à ce que
je vis ».
Niveau 4ème
- « Je respecte et suis les conseils, les appréciations pour progresser ».
- « Je comprends l'importance du respect ».
Niveau 3ème
- « J'approfondis mon travail ».
- « Je me donne les moyens d'atteindre mes objectifs »
IV/ Objectifs prioritaires du projet E.P.S.
L’équipe enseignante a choisi de définir des objectifs spécifiques propres au collège :
Ceux-ci sont en accord avec les autres objectifs plus généraux qui sont :
- la finalité et les trois objectifs définis par les textes officiels de l’EPS,
- les spécificités du collège, fixées par le projet d’établissement.
Il est possible de résumer ces interactions dans le tableau ci-dessous :
L’E.P.S. a pour finalité de former un citoyen,
cultivé, lucide, autonome, physiquement et
socialement éduqué.
Pour tous les élèves et par la pratique scolaire
des activités physiques, sportives et artistiques,
elle vise 3 objectifs :
Projet d'Établissement
« Donner du sens »
Le
développement
L’éducation à la
L’accès au
et la
mobilisation
santé et à la
patrimoine de
des ressources gestion de la
la culture
individuelles vie physique et physique et
favorisant l’
sociale
sportive
enrichissement
de la motricité
Travailler
Vivre
ensemble
Objectifs du projet E.P.S.
propres au collège
Connaître les principes de
l’échauffement ; être capable de le
diriger pour un groupe.
Connaître les principes de sécurité pour
préserver son intégrité physique
et celle d’autrui.
Connaître et intégrer les principes
d’efficacité dans les APSA, en vue de
se corriger ou de corriger autrui.
Connaître et accepter les règlements
des APSA abordées.
Savoir et pouvoir vivre ensemble
(respect, coopération, collaboration).
Utiliser son potentiel énergétique
de façon optimale.
Favoriser le lien avec
l’Association Sportive.
Créer une « identité E.P.S. collège La
Salle » basée sur la convivialité,
le plaisirs, l’entre aide…
En même temps qu’elle essaiera d’atteindre ces objectifs, l’équipe enseignante cherchera à faire acquérir
aux élèves les 4 compétences propres et les 4 compétences méthodologiques et sociales fixées par les
programmes.
Détail des objectifs
Objectif 1 : Connaître les principes de l’échauffement ; être capable de le diriger pour un
groupe.
- L’échauffement doit être systématique quelle que soit la leçon, progressif, général, spécifique et d’une
durée minimale. Trois grands domaines à aborder :
1/ L’activation cardiaque
2/ La mobilisation articulaire et musculaire
3/ La tonification articulaire et musculaire
- Donner du sens (pourquoi on s’échauffe)
- Utiliser des routines
- Responsabiliser les élèves.
En 6e, l’équipe enseignante s’attachera plus particulièrement à l’exactitude des mouvements, et en 3 e à
l’autonomie des élèves.
Objectif 2 : Connaître les principes de sécurité pour préserver son intégrité physique et
celle d’autrui.
L’enseignant donne et explique en début d’année scolaire le réglement EPS (cf. annexe) et explique à
chaque nouveau cycle les règles de sécurité spécifiques de l’activité (cf. annexe).
L’enseignant doit également aménager dans l’environnement un risque subjectif proche du risque
préférentiel, tout en minimisant les risques objectifs. Car il faut apprendre aussi aux élèves à gérer la prise
de risque. C'est-à-dire adopter des conduites pertinentes et lucides face au risque.
Objectif 3 : Connaître et intégrer les principes d’efficacité dans les APSA, en vue de se
corriger ou de corriger autrui.
Situation problème, travail de groupe, observation, échange…
Objectif 4 : Connaître et accepter les règlements des APSA abordées.
Responsabiliser les élèves ; Construire les règles ; Évaluer …
Objectif 5 : Savoir et pouvoir vivre ensemble (respect, coopération, collaboration).
Dans les activités individuelles, le travail en binôme est privilégié afin de développer des relations avec les
autres élèves sous diverses formes : observateur, juge, pareur, manipulateur, entraîneur, coopérateur.
Effets recherchés : Comprendre et maîtriser ses réactions émotionnelles (sens de la responsabilité,
respecter des autres, gérer un conflit).
Objectif 6 : Utiliser son potentiel énergétique de façon optimale.
Objectif 7 : Favoriser le lien avec l’Association Sportive
- Programmation E.P.S. qui suit dans la mesure du possible le calendrier de l’U.G.S.E.L. et de l’A.S. de la 6 e
à la 3e.
- Inciter les élèves à participer : faire la pub (affiche, communication sur les activités…), récompenser et
valoriser les élèves (remise de récompense devant les autres élèves).
- L’E.P.S. est la base de la découverte de futurs sportifs de haut-niveau.
- Inter-classe de relais en 6e
- L’investissement des professeurs
Objectif 8 : Créer une « identité E.P.S. collège La Salle » basée sur la convivialité, le plaisir,
l’entre aide…
- Des temps forts dans l’année avec l’Interclasse de relais pour tous les 6 e, l’Enduro en 6e et 5e, une sortie
ski/raquettes en 5e et 4e, des matchs de handball ou basket entre professeurs du collège et élèves de 3 e…
- L’investissement des professeurs
- Le respect et qualité des relations avec les élèves et parents.
V/ Mises en œuvre et moyens
1/ Ressources humaines
4 enseignants d’E.P.S. à temps plein :
et 1 mi-temps :
- Mme Catherine GREMAUD
- M. Sylvain FAVRE-FELIX (coordonnateur)
- M. Dominique CONSTANT
- M. Gérard BONIN
- Mme Anne-Sophie VENANT
2/ Conditions sportives
Gymnase de l’I.U.T. (à 600m, 10 minutes à pied) permettant :
- Soit 1 terrain de handball de 38m x 18m
- Soit 4 terrains de volley
- Soit 9 terrains de badminton
- 1 piste de 50 m (avec 4 couloirs)
- 1 sautoir (avec 2 couloirs)
Gymnase de la Salésienne Gymnastique (à 3 minutes à pied) avec :
- 1 praticable
- Agrès : barres fixes, barres parallèles, table de saut, poutre…
Salle René Laydernier (Sous sol du gymnase de la Salésienne) (à 3 minutes à pied) :
- Soit 10 tables de tennis de table
- Soit un espace pour l’expression corporelle
Complexe sportif du Sports Espace Glaisins (à 2 km, 10 minutes en car) avec :
- 1 terrain synthétique de rugby
- 1 grand terrain en herbe de rugby (possibilité de pratiquer avec 2 classes)
- 1 surface artificielle d’escalade
- 1 terrain de handball
Piscine des marquisats (à 15 minutes en car) :
- 1 grand bain de 50m
- 1 petit bassin
Salle polyvalente du collège
- Équipée de 6 tapis de 3m/3m + 1 bande de 12m/2m
La cour du collège :
- Cours des 6e/5e avec un terrain de handball, un anneau de 100 mètres.
- Cours des 4e/3e : avec un ½ terrain de handball et un anneau de 100 mètres.
Parc de Vignières/Pommaries
- Grand espace vert .
N.B. : Les installations municipales étant mises à la disposition des écoles maternelles, primaires,
collèges ainsi qu’aux associations sportives de la ville, les créneaux alloués au collège sont parfois
restreints et peuvent être remis en questions.
3/ Contraintes particulières
L’emploi du temps en EPS est organisé sur 4 jours : lundi, mardi, jeudi et vendredi.
Pas de cours d'EPS le mercredi : les installations sportives ne sont pas disponible.
Le collège La Salle ne dispose pas son propre gymnase. Nous sommes donc dépendant
de la Mairie d'Annecy-le-Vieux et du club de la Salésienne gymnastique.
Halles des sports du Bray (Gymnase de l’I.U.T.)
Gérée par la commune d'Annecy-le-Vieux. Nous avons un accès les lundi, mardi, jeudi et
vendredi de 8h à 12h et de 13h30 à 16h30. Plus le mercredi après-midi pour l'Association
Sportive.
Gymnase de la salésienne
Géré par le club de la Salésienne gymnastique. Une convention signée avec eux nous
permet une priorité de réservation de la salle, à l'exception du soir après 15h30 (car utilisé
par le club).
Salle René Laydernier (Sous-sol du gymnase de la Salésienne)
Également gérée par le club de la Salésienne gymnastique.
Complexe sportif du Sports Espace Glaisins
Géré par la commune d'Annecy-le-Vieux. Une réunion au mois de juin avec les différents
utilisateurs (collège des Barattes, les écoles primaires d’Annecy-le-Vieux, Notre Dame du
sourire, IMP...) définie les créneaux disponibles.
Les terrains extérieurs (rugby) sont indisponibles deux demi-journée en raison de
l'entretien.
4/ Mode de fonctionnement de l’équipe
Formes de regroupement
Nous fonctionnons le plus souvent en classe entière, mais nous proposons aussi des
groupes de besoin en 6ème pour les élèves non-nageurs et pour le ski.
Intervention pédagogique particulière
Pour les 6ème nous balisons 3 heures le mardi après-midi (6e D-E-F) ou vendredi après-midi
(6e A-B-C) pour permettre la pratique des activités de pleines natures. Pour le ski le départ
s’effectue à 12h30 avec un retour à 17h30 pour optimiser le temps de pratique.
5/ Procédure pour les élèves inaptes partiellement
Activités athlétiques
Relevé d’informations, chronométrage, starter, prise en main de l’échauffement…
Activités de natation sportive
Dispenser de présence pour des raisons réglementaires.
Activités gymniques
Relevé d’informations, parades, juge, prise en main de l’échauffement, prise
d'images (photo et/ou vidéo)
Activités physiques artistiques
Chorégraphe, prise d'images (photo et/ou vidéo)...
Les activités physiques de combat
Juge, observation…
Activités d’opposition duelle : les sports de raquette
Relevé d’informations, arbitrage…
Les activités de coopération et d’opposition : les sports collectifs
Relevé d’informations, arbitrage, comptage des points,
récupération des ballons, prise en main de l’échauffement …
Activités physiques de pleine nature
Escalade : Assurage, contre-assurage, relevé d’informations…
Ski, kayak : Dispenser de présence.
lancement
et/ou
6/ Actions ponctuelles
« Sortie à Beauregard 6ème »
Début septembre, tous les élèves de 6ème partent à la journée sur le plateau de
Beauregard. L’occasion pour eux de faire connaissance avec les élèves de leur classe mais
aussi avec ceux des autres classes lors du pique-nique (préparé la semaine précédent la
sortie en mélangeant un élève de chacune des six classes de sixième). Les professeurs de
S.V.T. profitent de cette sortie pour étudier la faune et la flore avec les élèves.
« L’Enduro / Mets tes baskets » Niveau 6ème et 5ème » (Cf. annexe)
« L’enduro » du collège réuni vers la fin du mois d’octobre toutes les classes du niveau 6 e
et 5e sur le stade des Glaisins. Celles-ci s’affrontent par niveau sur deux épreuves :
- Une course d’endurance de 20 minutes le matin
- Le jeu « la tête et les jambes » l’après-midi
Cette journée est organisée par l’équipe des professeurs E.P.S. et la classe de 4 eme "aide et
soutien".
« Inter-classe de relais »
Au printemps, les classes de 6ème s’affrontent lors d’un 4 x 50m au stade d’Albigny.
« Sortie raquettes 5e et 4e »
L’équipe des professeurs E.P.S. organise une journée raquettes à neige pour les classes
de 5e et 4e.
« Soutien en natation »
Les élèves n'ayant pas validé le ''savoir nager'' défini par les programmes ont la possibilité
d'avoir des cours de soutien le mercredi à la piscine découverte des Marquisats au mois
de mai et juin.
7/ Moyens financier et leur utilisation
Subventions du Conseil Général (dossiers SIEL), pour les projets :
- ''Savoir skier'' en 6ème
- ''Activités de pleine nature'' : Kayak en 6ème
- ''Savoir nager'' : Natation 6e et soutien.
Subvention annuelle du collège, pour l'achat et le renouvellement du matériel pédagogique.
Subvention de la Mairie d'Annecy-le-Vieux (200 euros) pour l'Association Sportive.
8/ Choix de programmation des APSA
Activités programmées par niveau au collège La Salle
Mise en relation entre les compétences propres, les groupes d’activités et les APSA
CP 1
Réaliser une performance motrice
maximale mesurable à une échéance
donnée
Projets
axes forts
CP 2
Adapter ses
déplacements à des
environnements
variés, inhabituels,
incertains
CP 3
Réaliser une prestation corporelle à visée
artistique ou acrobatique
Activités
athlétiques
Activités
aquatiques
APPN
Activités
gymniques
6ème
Demi-fond (N1)
Relais Vitesse (N1)
Savoir nager*
Ski (N1)
Kayak* (N1)
Gymnastique
(N1)
5ème
Demi-fond (N1 ou N2)
+
Haies (N1)
4ème
Multibond (N1)
ème
3
Gymnastique
(N1 ou N2)
(Escalade)
Demi-fond (N2)
Niveau d'acquisition visé à
l'issue du parcours scolaire
Activités
artistiques
N2
N1
CP 4
Conduire et maîtriser un affrontement
individuel ou collectif
Activités
Physiques de
Combat
Activités
duelle: Raquette
Sports collectifs
Tennis de table (N1)
Hand (N1)
Rugby
Lutte (N1)
Hand (N1)
Acrosport (N1)
Badminton (N1)
Tennis de table (N1 ou
2)
Hand (N1 ou N2)
(Volley N1 )
Acrosport (N2)
Tennis de table
(N2)
ou badminton
(N2)
Hand
(N2)
N2
N2
N1
N2
N1
* Les élèves n'ayant pas validé le ''savoir nager'' défini par les programmes pratiquent obligatoirement la natation et les autres ont la possibilité de pratiquer le kayak.
On remarque que la programmation actuelle du collège La Salle est respectueuse des textes car elle propose aux élèves de pratiquer des APSA issues des 8 groupements lors d’une scolarité complète au
collège, mais nous devons encore travailler pour obtenir une répartition plus harmonieuse. Un des obstacles est que nous sommes pas seuls à utiliser les installations.
Activités programmées pour l'évaluation 3ème DNB au collège La Salle
Triptyque composé de 3 APSA relevant de compétences propres différentes.
APSA 1
APSA 2
APSA 3
Triptyque 1
Demi-fond
Acrosport
Handball
Triptyque 1
Demi-fond
Acrosport
Badminton